高三（1）班主任工作總結(jié)

我擔(dān)任高三畢業(yè)班班主任已有十多年了，這期間曾多次獲得市先進(jìn)班主任、市高考備考先進(jìn)教師、市優(yōu)秀工作者和學(xué)校先進(jìn)教師等榮譽(yù)。2009-201*年我擔(dān)**高級(jí)中學(xué)高三（1）班班主任和政治教師。這一年里，在上級(jí)組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，同事們的幫助下，班集體的努力下，我們圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，取得了良好的社會(huì)效益。回想這三百六十多個(gè)日日夜夜，我和老師、同學(xué)們努力拼搏、共鑄輝煌的場(chǎng)景一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前。

一、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和紀(jì)律教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)

班主任的首要工作是貫徹落實(shí)黨在新時(shí)期的教育方針、政策，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)“四有”新人。我要班主任工作中，始終注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的社**想，幫助少數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)貪圖物質(zhì)享受的危害性，樹(shù)立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自:公文素材庫(kù)http://www.weilaioem.com/)

增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的集體，這既是每個(gè)集體取得優(yōu)異成績(jī)的必要條件，也是每個(gè)公民融入社會(huì)的立足點(diǎn)。我一方面，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，同時(shí)結(jié)合校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有章可循。為良好班風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。另一方面，在對(duì)認(rèn)真遵守紀(jì)律同學(xué)給予表?yè)P(yáng)的同時(shí)對(duì)少數(shù)違紀(jì)學(xué)生給予及時(shí)的幫助。

二、培養(yǎng)學(xué)生的民主意思，建立健全班委會(huì)，努力創(chuàng)建和諧的班集體　

每一個(gè)新的班集體都有它自身的特殊性，如何創(chuàng)建和諧的班集體，需要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的民主意思，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，組建一個(gè)有戰(zhàn)斗力凝、聚力的班委會(huì)。在組建班委會(huì)時(shí)，我首先通過(guò)觀察、了解確定班長(zhǎng)的人選，然后通過(guò)演講、同學(xué)選舉確定班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)提名、全班學(xué)生表決后組建班委會(huì)，這樣的組織結(jié)構(gòu)有利于開(kāi)展班級(jí)工作。班主任對(duì)班干部，不能只是要他們做一些事務(wù)性的班級(jí)工作，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的助手。同時(shí)他還經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)于律已，還要注意工作方法，不斷提高班干部的工作能力。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

每一個(gè)和諧的班集體是培養(yǎng)營(yíng)造出來(lái)的。首先，要有集體榮譽(yù)，有正確的輿論導(dǎo)向，要讓學(xué)生以是這個(gè)班的學(xué)生為榮。我堅(jiān)持每周召開(kāi)一次班會(huì)，讓學(xué)生讀一篇鼓勵(lì)性的勵(lì)志文章，或一篇富有教育意義的文章，以此來(lái)不斷激勵(lì)和教育學(xué)生。其次，一個(gè)班級(jí)要有共同的奮斗目標(biāo)，這對(duì)集體心理有制約力和凝聚力，對(duì)和諧班集體的形成有重要的意義。我制定了班級(jí)學(xué)生成績(jī)追蹤表，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的狀況；我要求學(xué)生建立了問(wèn)題卡和落實(shí)卡，讓學(xué)生每天處在充實(shí)中。為了讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步，我又把學(xué)生分成三大組，一組28人，每一組再推進(jìn)管理，三個(gè)組進(jìn)行評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意思。這些有效的舉措在各種考試中有取到了令人欣喜的成功。再次，開(kāi)好主題班會(huì)，營(yíng)造和諧的高考氛圍。根據(jù)高三的不同時(shí)期具體任務(wù)和學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了九個(gè)不同的主題班會(huì)。這九個(gè)主題班會(huì)分別是：“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”(七--八月)、“自己的命運(yùn)，自己把握”(九月－十月)、“努力加方法，是成功的關(guān)鍵”(十一月)、“認(rèn)識(shí)自我，永不言棄”(十二月)、“迎接期末統(tǒng)考，向家長(zhǎng)和老師匯報(bào)”(一月)、“高考倒計(jì)時(shí)與心理健康”(二月)、“迎運(yùn)�？荚�，體驗(yàn)高考”(三月)、“此時(shí)不搏，更待何時(shí)”(四月)、“我一定能成功”(五月) 。緊緊扣住高三每個(gè)階段的特點(diǎn)、目標(biāo)與要求，通過(guò)逐步推進(jìn)不同主題班會(huì)，學(xué)生始終有一種走向成功的動(dòng)力與理性體驗(yàn)，減輕了學(xué)生的高考?jí)毫Γ�提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，取得了事半功倍的效果。
　　三、要把一顆愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生.。

“愛(ài)自己的孩子是人、愛(ài)別人的孩子是神”，尊重學(xué)生既是教師高尚師德的集中反映，也是教師教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵所在。作為一所農(nóng)村高中，有許多學(xué)生從小就是留守兒童，多年來(lái)寄宿在親戚家中，缺少父母的關(guān)愛(ài)，對(duì)這些學(xué)生除了必要的品德教育外，更應(yīng)該有父母一樣的慈愛(ài)。在平時(shí)的工作中，從他們的思想生活到情感生活，從日常生活到學(xué)習(xí)生活，每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)我都細(xì)致而具體。如天涼了，提醒多穿衣；換季了，注意飲食規(guī)律；有學(xué)生病了，送上藥物和熱水等等。一句話，一個(gè)關(guān)切的眼神都可以讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。這種愛(ài)，必然給學(xué)生帶來(lái)溫暖，歡欣的情感。

高三特別是農(nóng)村高三學(xué)生面**考，來(lái)自父母、學(xué)校、自身、社會(huì)的種種壓力都是不可避免的，而這一時(shí)期的青少年的心理承受能力遠(yuǎn)未達(dá)到成年人的水平。面對(duì)著這么廣泛而又沉重的壓力，很多學(xué)生無(wú)法承受，他們?cè)噲D用消極應(yīng)對(duì)方式來(lái)解決，例如上課睡覺(jué)、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、玩手機(jī)、說(shuō)小話等等。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我一是開(kāi)展德育、心育課、心理健康知識(shí)講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)；二是針對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生作耐心的思想細(xì)致工作，讓他們認(rèn)識(shí)到高三面臨升學(xué)考試，出現(xiàn)的壓力總是避免不了的，它是生活的一部分，要勇敢的去面對(duì)。而且通過(guò)課堂教育讓他們認(rèn)識(shí)到一定強(qiáng)度的壓力同樣具有健康作用，就像合適的考試焦慮能讓自身的考場(chǎng)發(fā)揮達(dá)到最好水平�；�于女生總的壓力感比男生強(qiáng)，我重點(diǎn)是對(duì)女生進(jìn)行自尊、自信、自立、自強(qiáng)的教育，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的高考復(fù)習(xí)環(huán)境。
四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，通過(guò)深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起。我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。無(wú)論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務(wù)的五分之一，也要不失時(shí)機(jī)地肯定所完成的部分，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，把事情做得更好。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作，必須要有耐心。在自己的工作中，我說(shuō)對(duì)自己最滿意的：那就是學(xué)生們懂了思考，懂得了如何學(xué)習(xí)、怎樣學(xué)習(xí)，更重要的是怎樣做人。這些進(jìn)步，都讓我感到十分欣慰，因?yàn)槲业母冻�，終于有所回報(bào)了，辛勤的汗水和換扎實(shí)的工作也贏得了學(xué)校和師生廣泛贊譽(yù)。

　 教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我會(huì)把我的生命獻(xiàn)身于我熱愛(ài)教育事業(yè)，并且讓生命與使命結(jié)伴前行！

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