第一篇：談談差班的班主任工作

談談差班的班主任工作

付青云

各位同仁：

今天我受學校汪主任之委托來和大家一起談談差班的班主任工作，感到十分榮幸。能夠把自己在班主任工作中的一些見解和不足和大家分享，我覺得也是一件很有意義的事情。

要當好差班的班主任，我認為首先要對差班的班主任工作有一個正確的認識。我們學校實施分層次教學，自然就形成了差別和好班。所以我認為不管當差班的班主任還是當好班的班主任都是學校工作的一部分，都在為學校做貢獻，都是為了學校的生存和發(fā)展而努力工作。只是革命工作分工不同。如果把我們學校比成一顆大樹，好班的學生就是樹上的紅花，考上高中的就是樹上的果實，我們差班就是樹上的綠葉。正是有我們綠葉的作用才有樹上的鮮花和果實。因此我們要端正思想，改變觀念。當好班的班主任光榮，當差班的班主任照樣光榮。第二、要對差班的學生有正確的認識，差班的學生和好班的學生一樣都是我們的學生，也就像我們自己的孩子一樣。十個手指有長短我們的學生有不同的特點也是在正常不過的了。差班的學生和好班的學生一樣將來都是祖國的接班人和建設者。如果我們把他們比成祖國的花朵，他們也將在不同的時間、不同的側面展現(xiàn)出他們的美麗。因此，我們要善待他們。歷史上也有很多在學校里的差生成為了歷史上的偉人或商業(yè)領袖。例如，大家熟悉的it業(yè)的領跑者,企業(yè)家,阿里巴巴集團主要創(chuàng)辦人、阿里巴巴集團主席兼首席執(zhí)行官馬云。 馬云從小就是一個傻孩子。小時候愛打架，打了無數(shù)次的架。打得縫過13針，挨過處分，被迫轉學杭州八中。由于家庭出身不好，家庭壓力大，父親脾氣火爆。馬云在父親拳腳下長大，呆不住家卻特別愛交朋友。他說：“我大愚若智，其實很笨，腦子這么小，只能一個一個想問題，你連提三個問題，我就消化不了�！睆男�，馬云功課就不好，數(shù)學考過1分。只有英語特別好，原因竟然是：“爸爸罵我，我就用英語還口，他聽不懂，挺過癮，就學上了，越學越帶勁�！睆�13歲起，馬云就騎著自行車帶著老外滿杭州跑。從小到大，馬云不僅沒有上過一流

的大學，而且連小學、中學都是三四流的。初中考高中考了兩次，數(shù)學31分，高考數(shù)學21分，高考失敗，弱小的馬云做起踩三輪車的工作。直到有一天在金華火車站撿到—本書，路遙的《人生》，這本書改變了這個傻孩子：“我要上大學�！�1984年馬云幾番辛苦考入杭州師范大學外語系——是專科分數(shù)，離本科差5分，但本科沒招滿人，馬云幸運地上了本科�，F(xiàn)在他已經成了中國新一代的有志氣的年輕人偶像。幾十年來，當過好班的班主任，也當過差班的班主任。教過所謂的好學生，也教過所謂的差生。但是，在八角這片土地上有所作為的大多是那些所謂的差生。我以能當差班的班主任而感到自豪。

我去年接手12級4班。通過了解我發(fā)現(xiàn)該班主要存在下列問題；

1. 學校成績差。期末考試在學校前50名者沒有一人。全校前100名者也只有兩三個。大多數(shù)學生對學習不感興趣。并對前途感到渺茫。

2. 紀律渙散。升國旗、兩操、集會等活動拖沓。上課紀律糟糕，有時候讓老師無法正常上課。

3. 嚴重違紀事件不斷。其中丁俊杰、楊青等人因刑事案件被公安機關逮捕并判刑。

4. 心里問題多，行為習慣差，由此引發(fā)的相關事件常常發(fā)生。如早戀、抑郁、情緒失控、對未來悲觀失望而逃學上網、打游戲、破壞公物等等。

5. 缺乏集體榮譽感和個人發(fā)展目標。班級幾乎得不到四項評比流動紅旗和文明班級稱號。

6. 差生抱成一團，不講實話、相互包庇。共同對抗老師和班主任，給班級管理帶來很大難度。

針對這些情況我通過調查研究，采取了相應的方法來進行班級管理。

1、 調整心態(tài)，用積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)。班主任的心態(tài)對差班的改造尤其重要，并且要勇敢地面對現(xiàn)實，做好接受差班帶來的一切考驗的思想準備。由于差班的學生普遍缺乏關愛和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進步，他們對老師的情感回報也是異常豐厚的。例如我每次對差生進行幫助后他們都會給我鞠躬表示感謝。

我都會感動得熱淚盈眶，從內心得到安慰。對于班主任來說，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對教師自身的發(fā)展也大有益處。 2、 深入了解學生掌握學生的特點和個性心理特征，對不同學生采取不同的教育方法。一般說來，差班的學生大多都是對學習無興趣，上課不守紀律，打架鬧事，惹事生非，針對這幾種情況，我堅持做到找全班每一位學生談心，了解他們的真實思想動態(tài)，對他們存在的問題，不光聽別人的反映，主要是問他們本人為什么要那樣做，摸清他們的真實想法。通過了解，大多都是因為學習上的和其它原因受到老師和同學們的不同程度的對他們自尊心的傷害，有的甚至對個別老師產生了頂牛情緒，心靈上有硬傷，針對這種情況，我制定了發(fā)現(xiàn)閃光點，人人有希望，個個有優(yōu)點，多表揚，多說服，讓每一位同學都多看別人的長處，找自己的短處，不以己長，擊人之短，找己短學人之長，搞好心理定位，揚起理想的風帆。 3、 制定班級管理制度，用制度管理學生。實行操行評分，每周一評并公布操行得分。讓學生知道自己在班級中的表現(xiàn)狀況。同時要給學生創(chuàng)造條件加分。讓那些因犯錯誤而扣分的同學有機會加分。培養(yǎng)他們的積極向上的思想品質。

4、 平等待人。班主任要以理服人，做好問題學生的引導和轉化工作。在教育中要注意盡量化解矛盾而不激化矛盾，消除教師和學生的對立情緒。大凡差班都有那么幾個問題較突出學生，對這樣的學生我不是老抓住他們的問題不放，而是在解決他們的問題同時，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，平等對待他們，做到有缺點就批評，有困難就幫助，有成績就表揚，即使平時表現(xiàn)好的學生有問題也一樣批評，不搞以好遮丑，營造一種公平公正環(huán)境。例如張波同學是一個全校聞名的問題學生，在幫助他的同時我發(fā)現(xiàn)他在老師面前還是盡量表現(xiàn)自己，在學生中有一定的威信，我就讓他擔任副班長負責管理班上的紀律，要求他要管別人就要先管做自己。到目前為止他不斷改掉了過去的壞毛病，成績也有了一定提高。據我判斷他正在遠著正確的方向進步。

5、 積極開展豐富多彩的班級活動，讓學生在班級中感動快樂。心理相容共識是基礎，心理互換是條件，心理平衡是保證。一個班級，要

成為一個團結合作集體，就必須讓每一位學生生活在愉快的環(huán)境之中。為了做到這一點我們?yōu)橥瑢W們購置了乒乓球、羽毛球拍、象棋、跳繩等。葉文強同學還從家里帶來了網球。這樣課余時間大家都有了自己的娛樂項目，各取所需，各有所樂。既豐富了課余生活，又培養(yǎng)了團結合作精神，促進了班風根本好轉。

6、 在公物管理方面實行責任人制度。每一樣物品都有專人負責。如桌椅，床鋪由使用人負責。公共設施如門窗、電子白板等由集體負責。誰損壞誰賠償。查不到誰損壞的由集體賠償。做到樣樣有人管，人人有責任。這樣，近一年來我們班的公物基本未發(fā)生損壞

7、 積極培養(yǎng)班干部，充分調動班干部的積極性和主動性，讓他們完成他們力所能及的工作。讓班主任從繁瑣的班務工作中解放出來。同時做到獎懲分明。培養(yǎng)學生正確的班級榮譽感。將流動紅旗、文娛表演、體育比賽、知識競賽、團隊活動、公益活動等與個人獎懲掛鉤。做到勞有所得，功有所賞。

總之，作為差班班主任 ，要活到老學到老。不斷更新觀念,解放思想、勇于面對新問題、探索新方法。只有具備通觀全局的分析綜合能力，權衡利弊的決斷能力，永不滿足的創(chuàng)新能力，知人善用的組織能力，才能做好差班的管理工作。并在差班的管理工作中尋找到快樂。

201*年3月

第二篇：初三(2)班班主任工作總結

201*-201*學年第二學期半期初三（2）

班班主任工作總結

康縣二中代文平現(xiàn)(來源說明好范 文網：www.weilaioem.com)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。為了使初一、初二已經形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

由于所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發(fā)展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。李偉，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔

班干部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織能力都很強，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長；王玲，思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我決定讓她當宣傳委員。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、教育培養(yǎng)班干部

三、班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的嚴玉江同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向他講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明他們的工作完成得相當出色！此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工

作。

四、增強班干部間的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到500分。假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。

201*.05.20

第三篇：初三(12)班班主任工作總結

班主任工作總結

一學期以來，我擔任新班初三年級的班主任。今年首次接初三在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是初中階段的拼搏時期，主抓學生的成績。這半年收獲頗多。這學期我主要采取以下幾個措施：

一、增強班級的凝聚力。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。我常常與孩子們說：班級就是家庭，同學是兄弟姐妹！

二、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。通過值日班干的輪流值日活動，增強學生對班級的責任意識，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，感覺到自己在班級的存在感和得到的認同感。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

三、積極抓好待優(yōu)生的轉化工作。待優(yōu)生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

四、采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。

五、以遠大的理想激發(fā)學習。? 一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。 他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經驗，在實踐中學習。

第四篇：初三(5)班班主任工作總結

班主任工作總結

九（5）班是我從初一帶到初三的班級，我對他們很熟悉，他們對我也很熟悉，很多行為習慣和學習習慣已經形成，我覺得5班有幾點是做得比較好。一是儀容儀表方面做得比較好，例如學生的�？�，以前是學生檢查的，現(xiàn)在因為我每天早讀都在，所以每天早讀我都會自己檢查，別的時候也會留意這個問題；校服剛開始有幾個學生做得不好，如林思婷，鄒金梅，陳麗，陸志婷，鄭源祥，張勝榮等等，經過幾次耐心的教育，有了很大的好轉；戴首飾這樣的現(xiàn)像在5班也出現(xiàn)過，如陳麗麗，郭彤，陳麗，陳燕萍等等，找他們談談后也變了。還有就是留長發(fā)的問題，初一的時候就根除了，我采用表揚做得好的同學，形成了良好的風氣，很自然每個同學都能做好。二是學習風氣較好，下課后可以看到大部分同學在做作業(yè)，討論問題。但是5班也有很多不足的地方，一是很少同學問老師問題，我每次班會課都在鼓勵他們，也找個別同學談心，他們說一方面教室到辦公室較遠，二方面很多問題他們的溝通交流中都能解決，只是解決不了的時候才問老師。二是上課積極發(fā)言的人少。我也同同學談了一下，他們說了幾個問題，這里就不展開來說。三是5班的孩子不夠靈活，我一直教他們如何去學習，努力改變現(xiàn)狀。

這學期相對于初一初二來說，在生活上對他們要求更高了，一開學我就同他們說這學年全班的任務是什么，老師又需要做些什么，還同他們說每個人需要如何做。初三的孩子，差不多就成年了，很多時候我們要自覺做好我們應該做的事，不需要老師天天叮囑。第二，這學期相對于初一初二來說，我關注優(yōu)生比以前多了很多，經常找他們談心，一發(fā)現(xiàn)有什么問題，盡快打開他們的心結，讓他們靜心，努力去學習。他們在學習上遇到什么困惑，我也努力去幫助他們。同時也經常同他們的家長溝通，了解他們在家里的表現(xiàn)，及時給予他們建議。

說心里話上學期走了那么多優(yōu)生，我曾擔心這會影響到5班的學風班風，所以第一次班會課，針對這個問題，我向全班同學說我們這學期的共同的目標，同時也說了我們現(xiàn)在面臨的問題是什么，我鼓勵他們，我同他們一起回憶我們從初一到現(xiàn)在是怎么走過來，怎么從后面慢慢向前走的，并說班級的成績不是班上幾個同學就可以做到的，是班上任何一個學生都要付出自己的努力，盡自己最大能力去學習。讓我們每個同學任何時候知道我們是一個班集體。我們打的是集體戰(zhàn)，發(fā)揮集體的智慧。讓我們在初三一年里收獲友情，收獲成功。也就因為這樣現(xiàn)在在5班形成了非常樂意奉獻自己想法，自己會做的題目絕對不會不告訴別人的，也不會因為對方成績不好不愿意幫助他們，這一切都讓我很欣慰。

我喜歡我班上的每一個學生，他們在我心里都是一個孩子。

201*.1.6

第五篇：初三1班班主任工作總結

初三1班班主任工作總結

在201*—201*學年度上學期本人繼續(xù)擔任初三（1）班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體�，F(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、深入了解學生，確立班集體的奮斗目標。

開學伊始，為了能盡快地了解學生的思想狀況和學習狀態(tài)，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)雖然已到初三這一關鍵時刻，但仍有相當一部分學生學習目標不明確，于是先引導他們確立自己的個人目標，在此基礎上確立班集體的奮斗目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。一學期下來，班級學生自主管理的意識明顯增強，主動參與班級管理的積極性也得到很大的提高，基本能做到班主任在與不在一個樣，甚至自我管理得更好。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《中學生日常行為規(guī)范》，其中重點讓學生自覺樹立“三管”意識，針對班中有個別同學“管不好自己的嘴”的現(xiàn)象，我就讓大

家開展一個主題班會，讓大家一起來談談為什么不能亂說、不能罵臟話、背后不議論別人，談談其中的利與弊，讓他們明白作為中學生應該用語文明、談吐高雅。

三、實行班級管理民主化、細致化。

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真地完成每一項工作。為此我在期初評出八位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，一個學期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請班干部和他們結成手拉手的伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。

四、指導學生科學學習，合理分配時間，提高學習效率。

初三學習比較緊張，科目多、難度大，有些學生疲于應付，沒有完整的計劃性，學習安排不夠合理、科學，顯得雜亂無章。針對這一情況，我先讓班上學習既輕松又優(yōu)秀的學生介紹他們的經驗，再讓學生談談自己的問題所在或者是困惑他們的問題，老師和全班同學共同研究、出謀劃策，幫助他們尤其是一些學困生掌握科學的學習方法，共同提高學習成績。同時，針對不同的學生提出不同的要求，注意因材施教。

五、.加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖。

初三學習比較緊張，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現(xiàn)窺測其心理，積極主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、說不清的問題寫下來投進去，利用這種方式及時了解學生在學習中的困惑，與之及時溝通，幫他們解決問題。

正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出于對每個學生前途負責的角度處理學生的教育，使我贏得了學生

的尊敬和信任，師生之間相處得融洽、和諧。下半學期我將繼續(xù)努力，充分調動每個學生的學習熱情，爭取在明年中考中取得優(yōu)異的成績。

劉志娟201*.1.24

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