第一篇：泉水路小學(xué)博客建設(shè)工作總結(jié)

泉水路小學(xué)博客建設(shè)工作總結(jié)

自08年區(qū)教育局建立教育博客平臺以來，我校教師積極參與，加入這個學(xué)習(xí)發(fā)展的共同體，在教育敘事、教學(xué)反思、研培交流、論文寫作方面進(jìn)行了嘗試。09年泉水路小學(xué)成立后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視信息技術(shù)工作，把信息技術(shù)工作作為教師專業(yè)化成長的推動力之一，號召全校教師積極參與，充分利用這個現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，實(shí)現(xiàn)信息流通、資源共享、思想碰撞、教育科研等各方面工作的集體整合，成為學(xué)校成長的一個重要推手。

我校從以下方面具體開展了教育博客建設(shè)工作：

1、學(xué)校非常重視信息技術(shù)建設(shè)工作，專門安排分管教學(xué)的副校長李華兵牽頭教育博客建設(shè)工作，設(shè)立泉水路小學(xué)信息中心，把教育博客建設(shè)納入了學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)校信息化建設(shè)工作計(jì)劃，把博客建設(shè)工作作為一個常規(guī)工作來開展，組織各種形式的活動，鼓勵教師書寫教育博客。

2、我們認(rèn)識到教育博客的性質(zhì)決定了博客建設(shè)是為自身成長和提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，而不僅是娛樂和消遣，規(guī)定教師每周至少發(fā)表博客一篇，鼓勵原創(chuàng)性的文字寫作，定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)考評。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和名優(yōu)教師帶頭，引領(lǐng)學(xué)校教職工書寫教育博客，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；開設(shè)書寫教育博客的用戶數(shù)量達(dá)到全校教職工總數(shù)的100%；教師能在學(xué)習(xí)和工作中熟練運(yùn)用博客工具，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展。

4、我們認(rèn)識到博客建設(shè)應(yīng)與教育教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用活動密切聯(lián)系，鼓勵名優(yōu)教師多寫多發(fā)，在教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、課后反思的寫作、課案論文的撰寫等方面，起到示范作用，引領(lǐng)青年教師快速成長。

5、我們認(rèn)識到老師們經(jīng)常閱讀、回復(fù)博客文章，進(jìn)行交流互動，實(shí)現(xiàn)思想碰撞、資源共享，互相鼓勵，共同成長。

6、我們認(rèn)識到教育博客建設(shè)的服務(wù)管理非常重要，認(rèn)真做好了學(xué)校實(shí)名制用戶的管理，做到賬號與教職工的一一對應(yīng)。日常管理中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)老師們已經(jīng)逐步養(yǎng)成了書寫教育博客的習(xí)慣，經(jīng)常在更新博客內(nèi)容，而且沒有發(fā)現(xiàn)內(nèi)

容不健康的、非法的留言和評論，都是積極向上的。

7、我們認(rèn)識到應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)有教師中信息技術(shù)素質(zhì)較高教師的引領(lǐng)作用，利用教育博客這個很好的平臺發(fā)表信息技術(shù)方面的文章，特別是文字編輯軟件、課件制作方面和網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全方面的知識與技巧，使老師們在閱讀博客的時候潛移默化地開展信息技術(shù)知識應(yīng)用的普及和提高。學(xué)校校長親自掛帥主講，教務(wù)副校長、教務(wù)處、信息中心成員輪番上陣，組織全校教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)，為教師書寫教育博客掃清技術(shù)障礙。信息中心工作人員經(jīng)常在qq群上與老師們進(jìn)行技術(shù)方面的交流，經(jīng)常深入到教師辦公室，及時解決書寫教育博客過程中遇到的問題。

截止201*年元月20日，我校教師共發(fā)布博客***篇，其中涉及教育教學(xué)工作內(nèi)容的文章達(dá)***篇，占總文章數(shù)量的**%；其中原創(chuàng)性文章為***篇，占總文章數(shù)量的**%。我校教師人數(shù)53人，100%參加了教育博客的書寫，其中吳曉福一直穩(wěn)居全區(qū)博客排名前10位，黃潔老師在全區(qū)排名14位。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)博客

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)博客

學(xué)期即將結(jié)束。一年來我們數(shù)學(xué)教研組沒有什么超人的成績，也沒有耀眼的東西，有的只是我們?nèi)�組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們數(shù)學(xué)組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體老師的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列形式多樣的活動，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升。現(xiàn)就本年度開展的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。

一年來，我數(shù)學(xué)組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯及時，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效益。

1、加強(qiáng)聽課、評課活動。本學(xué)年，各年級老師，積極開展集體備課7次，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，潘中堅(jiān)老師的課后反思占40%左右。每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。一年級至六年級的數(shù)學(xué)教師全體參與，積極準(zhǔn)備，每位老師都有不同程度的收獲。本學(xué)年平均每位老師上公開課2節(jié)以上，評課2次以上。讀后感2篇，凡師慧語2條。

三、存在的不足與改進(jìn)的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍�平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后�?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)年通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。

第三篇：201*年博客指導(dǎo)工作總結(jié)

從有幸成為博客指導(dǎo)教師，到靜下心來回顧一年的博客指導(dǎo)工作，若白駒過隙，忽然而已。蝸居斗室，細(xì)思量卻忽然發(fā)現(xiàn)自己與大家相比，做的鳳毛麟角，但卻時時感受著網(wǎng)絡(luò)教研的沖擊力，被象春苗大姐、武秀華老師一樣的同行堅(jiān)守博客陣地，默默無聞的戰(zhàn)斗者感動；為象翟玉蘭、鄭璘玲等等這些推薦400余篇日志的強(qiáng)人的工作成果而心生敬佩；被象任景業(yè)、輝煌、務(wù)實(shí)等一批嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、見解獨(dú)道的專家們的想法所感染。。。。。。

一、指導(dǎo)工作小結(jié)

在近一年的時間里，我所負(fù)責(zé)的三個基地：吉林遼源龍山基地、吉林市長春市基地、東北師大附屬小學(xué)基地，共計(jì)128個基地個人博客，其中包括部分指導(dǎo)教師博客。截止目前日志數(shù)1817篇，其中包括原創(chuàng)日志與推薦日志。作為指導(dǎo)教師，我個人博客共發(fā)表和推薦日志數(shù)35篇，點(diǎn)擊率近1800，發(fā)表評論135次，被關(guān)注評論63次，接受和發(fā)布評論數(shù)十余次。

參與新思考論壇主題交流百余條，特別是在201*年“第二屆新世紀(jì)研究與應(yīng)用基地教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示”活動中，在做好日常教研工作的同時，抓緊一切時間，登錄新思考論壇與博客，認(rèn)真研習(xí)各位選手的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，悉心拜讀廣大熱心網(wǎng)友的評論與建議，更不會錯過，象任景業(yè)老師、王永老師及輝煌、務(wù)實(shí)等行家的精彩點(diǎn)評。大家認(rèn)真鉆研的精神與獨(dú)特見解無時無刻不在激勵著我，感覺這是巨大的、寶貴財富，這種辛苦并快樂著的愜意，只有置身其中才會真切的領(lǐng)悟。因?yàn)槿绱�，才再次覺得其實(shí)研課的過程，遠(yuǎn)比結(jié)果更重要！我們收獲著過程，收獲著友誼！同時也在感受著成長,由衷的為參賽的選手能有這樣的機(jī)會而感到高興！特別是大家的熱情參與更讓人倍覺欽佩！

感謝小數(shù)工作室、感謝各位專家，各位教育同行，為我們提供這樣的學(xué)習(xí)、提高、交流的好機(jī)會！感謝春苗老師一直指導(dǎo)與幫助！“日出江花紅似火，春來江水綠如蘭藍(lán)”。相信，網(wǎng)絡(luò)教研在小數(shù)工作室的引領(lǐng)下明天更加美好！

二、指導(dǎo)存在不足

原本得心應(yīng)手的工作，卻讓我在諸多問題中，不得不再次審視自己的指導(dǎo)工作，為了做好指導(dǎo)工作，現(xiàn)將在指導(dǎo)工作中存在的問題，小結(jié)一下：

1、溝通不夠

作為一名博客指導(dǎo)，與所在基地的領(lǐng)導(dǎo)、教師溝通不夠，是阻礙推進(jìn)博客教研的效果的關(guān)鍵因素，之所以我所在的基地一直是安于現(xiàn)狀，很大程度是指導(dǎo)本身的事情，就是與我的搭檔——巢湖之濱的溝通都很少啊。

2、引導(dǎo)不足

每一篇原創(chuàng)博文，實(shí)際都有很多地方值得商榷，在發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)的同時也會看到某位教師，甚至是某個地區(qū)教學(xué)上存在的問題，都應(yīng)該有必要指出來，并給出建設(shè)性的意見，并引導(dǎo)同行深度思考，以便確定努力方向，但在這方面，往往優(yōu)點(diǎn)提的多，鼓勵的話多，這不便于激活大家研討的興趣。

3、氛圍不濃

良好的氛圍，是博客交流的氧氣，網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)際也是校本教研的另一種形式，應(yīng)該以解決教師最直接、最根本的問題為主線，但作為指導(dǎo)，我沒能做到這一點(diǎn)，沒有給老師一種“溫馨如家”的感覺，沒有交流的欲望，這也就談不上積極性了。

以上只是源于我作為指導(dǎo)的主觀因素造成的不足。

三、下一步工作設(shè)想

為了更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，充分利用好小數(shù)工作室為我們搭建的這個平臺，如果來年還能做博客指導(dǎo)教師工作，我的下一步設(shè)想：

1、增進(jìn)溝通與交流

建立好基地博客成員與指導(dǎo)教師的關(guān)系，真正起到小數(shù)工作室與基地教師的橋梁紐帶作用；

（1）與基地負(fù)責(zé)人保持聯(lián)系

（2）與共同負(fù)責(zé)基地指導(dǎo)保持聯(lián)系

（3）與小數(shù)工作室博客負(fù)責(zé)人保持聯(lián)系

（4）盡可能與有關(guān)博客指導(dǎo)工作的人員聯(lián)系

2、采取適當(dāng)?shù)牟┛突顒臃绞?/p>

采取適當(dāng)?shù)姆绞�，避免博客教研的隨意性，采取有組織與自主相結(jié)合的方式，使基地教師既有方向性同時又不受束縛，這樣能在一定程度上保證博客交流的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)基地博客管理“本土化”，交流指導(dǎo)“區(qū)域化”。

（1）任務(wù)驅(qū)動式網(wǎng)絡(luò)教研

（2）問題式網(wǎng)絡(luò)教研

（3）主題式網(wǎng)絡(luò)教研

（4）反思式網(wǎng)絡(luò)教研

（5）專題式網(wǎng)絡(luò)教研

（6）協(xié)作式網(wǎng)絡(luò)教研

（7）教師自主的網(wǎng)絡(luò)教研

第四篇：班級博客使班主任工作更有效

班級博客助推班主任工作更有效

紹興市魯迅小學(xué)酈瑾

除了校園網(wǎng)上開辟的“案例在線”、“教學(xué)感悟”、“教研沙龍”、“理論廣場”、“個人博客”、“名師課堂”、“熱門推薦”等欄目外，班主任老師還在學(xué)校新開辟的“教師博客”這個平臺上伸展了新的觸角，“班級博客”應(yīng)運(yùn)而生，“小荷尖尖”、“小腳丫”、“快樂小屋”“我們的天空”“寶貝園”等等許多新鮮的名詞如同雨后春筍般生長起來，生生交流、師生交流、家校交流、家長與家長之間的交流等等，鏈接更及時、便捷、有效。

一、 班級博客幫助孩子把綜合實(shí)踐活動進(jìn)行到底。

綜合實(shí)踐課程是一個綜合性的課程，自開課以來，老師們一直在摸索，一直在研論，一直在探索如何將課上好。從目前教學(xué)情形來看，學(xué)校里專業(yè)的綜合實(shí)踐活動課程的教師少甚至沒有，有班主任工作和所謂的主科教學(xué)任務(wù)兼著，工作繁重，指導(dǎo)精力有限，對于過程不能實(shí)施有效和及時的指導(dǎo)。教師缺乏創(chuàng)新和自主意識，到了這節(jié)課就必須去上，無論這節(jié)課是否有必要在教室里完成，活動時間彈性是否充足，匆匆而過，導(dǎo)致活動開展得比較被動，甚至還有學(xué)科活動傾向，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。有些老師還有占用綜合實(shí)踐活動上語數(shù)課的情況，與綜合實(shí)踐活動課程理念尚有差距。當(dāng)然也有全校同一主題的活動，但是這就使得班級特色個性化的主題沒有得到很好的延伸。那么，要怎么做才能使孩子們產(chǎn)生主動實(shí)踐的欲望和堅(jiān)持不懈進(jìn)行活動的動力，促使學(xué)生去積極主動地把實(shí)踐活動進(jìn)行到底呢？班級博客是一個很好的網(wǎng)絡(luò)平臺，它有效地化解了上述困難和存在的問題，促進(jìn)了學(xué)生多種能力和諧整體發(fā)展，班級博客使綜合實(shí)踐活動提升到了一個新的層次。

在“寶貝樂園”人民路四（1）班級博客中，“知土·愛土·惜土”科技實(shí)踐活動通過網(wǎng)絡(luò)溝通，成為活動一大亮點(diǎn)。活動方案掛在首頁上，倡議書吸引了不止班級同學(xué)，其他班級的學(xué)生、家長、老師，紛紛在博客上發(fā)表評論，自發(fā)進(jìn)行土地污染情況的大討論，網(wǎng)上論壇精彩紛呈，同學(xué)們還紛紛把活動照片、活動錄像、活動成果展示在博客上，有每一個小組的活動簡介，有“熱愛土地”中隊(duì)活動剪影，有被工業(yè)污染土地種植植物的實(shí)驗(yàn)研究階段性成果匯報，有采訪記錄，有調(diào)查報告等等，都可供更多相關(guān)的師生交流思想，分享經(jīng)驗(yàn)，真正拓寬了時空

界限，隨時隨地可以活動。

我曾經(jīng)上過這樣一節(jié)綜合實(shí)踐課：邀請班級里的一位學(xué)生家長為全班同學(xué)作一個作文講座，效果很好，同學(xué)們收益非淺�？墒�，讓學(xué)生受益更多的是來自于網(wǎng)絡(luò)。我把講座的照片和內(nèi)容發(fā)在班級博客上，結(jié)果跟帖很多，為學(xué)生作講座的家長熱情地參與其中，成為我們的網(wǎng)上作文輔導(dǎo)老師。在發(fā)揮評價的指導(dǎo)功能上，班級博客委婉而又正面引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動。通過調(diào)動小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素，激勵小學(xué)生自覺投入對問題的討論、對成果的分享及思考中，主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。班級博客作為綜合實(shí)踐活動課的第二陣地，卻起到了舉重若輕的作用，源自于卻充實(shí)課堂，這是一個更有效的延伸。

二、 班級博客體現(xiàn)班主任老師的職業(yè)崇拜。

建立班級博客，需要班主任的敬業(yè)精神。作為一種職業(yè)，班主任要把更多的時間和精力放在班級博客上，來自于他對職業(yè)崇高的熱愛。建立班級博客，足以證明班主任老師對教師這個職業(yè)的無上崇拜。

魯迅小學(xué)新老兩個校區(qū)現(xiàn)有八十二個教學(xué)班，每班都建有博客，每班的博客都有特色，每個班主任老師充分利用博客“個性表達(dá)、更新簡單、鏈接便捷”的特點(diǎn)，將自己的班級工作要點(diǎn)、重大活動開展、教育教學(xué)日記及時發(fā)表，在自主實(shí)踐反思和同伴的臨床指導(dǎo)切磋的互動及學(xué)生對活動的體會和收獲中生成實(shí)踐性智慧。

1．使用班級博客促進(jìn)班主任更多地關(guān)注課堂。

三（1）班是一個班風(fēng)好學(xué)風(fēng)正的班級，但是存在的問題也一直困擾著班主任：班里的學(xué)生發(fā)言并不是很積極，一大批成績冒尖的同學(xué)發(fā)言很不積極。他們更謹(jǐn)慎，怕出錯，久而久之，對學(xué)生健康學(xué)習(xí)極不利。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？

在“小腳丫”博客中，我看到了關(guān)注課堂的好方法：首先在班級博客進(jìn)行大討論：家長、學(xué)生、老師共同討論上課專心聽講，積極發(fā)言對掌握知識的益處。然后傾聽心聲，布置學(xué)生周記在博客上完成，《我最成功的一次發(fā)言》、《錯失發(fā)言機(jī)會》、《小發(fā)言大收獲》等等。這個作業(yè)很有意思，因?yàn)樵诓┛蜕�，反饋快，反響熱烈。每周，班主任還利用博客評選發(fā)言小明星，把他們的小照片發(fā)上去進(jìn)

行鼓勵，無疑刺激了學(xué)生發(fā)言的內(nèi)在愿望。

2.使用班級博客促進(jìn)(本站向你推薦：www.weilaioem.com)班主任更好地關(guān)注細(xì)節(jié)。

我們班里的抹布，到期中的時候我已經(jīng)換過二三十塊了，都是很快就臟了。期中以后，我下定決心要好好保護(hù)，于是我先給抹布繡上編碼，規(guī)定每位值日生做值日一定要洗干凈各自的抹布�？墒菦]想到問題又來了，我新買來的一瓶洗潔精不出半個月就用得一干二凈了，為了一塊小小的抹布，孩子們要擠上多些潔精，弄得滿地滿桶都是肥皂泡，看來養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣很重要，一些細(xì)小瑣碎的事其實(shí)對孩子們的成長起到了舉足輕重的作用。所以必須要有一個創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，更科學(xué)，更實(shí)用，不能按部就班——照舊。就這樣，博客“我們的天空”中就誕生了兩種有意義的班情記錄。一本是班級日記，由我記下每天孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那柔性的話語、溫馨的提示、老師的內(nèi)心獨(dú)白，會跟孩子的心靈撞擊，這種方法對于高年級學(xué)生的確十分適用，師生之間可以平等地進(jìn)行交流，一些學(xué)生身上的陋習(xí)在春風(fēng)化雨般的語言中都漸漸化了，消失了。我及時對孩子們微小的變化進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，拿著放大鏡去看他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，他們就會發(fā)現(xiàn)老師在時刻關(guān)注細(xì)節(jié)，只要做得好，老師看得見。所以后來，就有同學(xué)提出師生共同寫日記，我馬上積極響應(yīng)，這種既能自己管理自己，又能提高寫作水平的好事要馬上做。就這樣，六（5）班出現(xiàn)了三年來最和諧、最友情、最純真、最團(tuán)結(jié)的時光。

接著，我又開辟出了一個欄目：老師的話。由我親自撰寫，把前階段的重點(diǎn)情況作一個小結(jié)和反饋，學(xué)生會饒有興趣地去閱讀和瀏覽。嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。我深深地明白這個道理，所以我同時又在博客上開寫班級日志。相對于班級日記來說，他是威嚴(yán)的，剛性的，記載著同學(xué)們學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和體育四方面的情況，同時也鍛煉著小干部的能力，由兩位副班長總負(fù)責(zé)在博客上評分、總結(jié)，如此剛?cè)岵��?jì)、雙管齊下，效果甚好。這兩種美觀有實(shí)用的班情記錄，伴隨了同學(xué)們一學(xué)期，書寫著我執(zhí)著的持久的班主任情結(jié)，把著班級前進(jìn)的大方向。

三、班級博客聯(lián)系家校更加密切。

“我們的天空”中設(shè)立著一個家長理事會，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)將學(xué)校、家庭、社會這三方面緊密結(jié)合起來，相互協(xié)作，相互配合，能起到共同教育的效果。我搞了

不少活動。比如說家長系列講座，就是請家長備好課給孩子上課，什么海洋知識，地質(zhì)知識，醫(yī)療常識、建筑知識、軍事常識、鐵路常識天南地北、五花八門，只要是知識，什么都可以講；再比如說家長老師和學(xué)生去實(shí)地參觀，開闊眼界、增長才干，孩子們興高采烈地走東家串兩家，在實(shí)際的眼觀耳聽中學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的社會知識，豐富了他們的大腦。這些活動還通過博客展示出來，受到了家長的歡迎，網(wǎng)上交流頻繁。切磋一下家長積極參與的原因，我想一個很重要的因素是：學(xué)生喜歡在老師和父母的面前表現(xiàn)和得到認(rèn)可，老師喜歡在學(xué)生和家長面前表現(xiàn)和得到認(rèn)可，同樣家長也喜歡在孩子和老師面前表現(xiàn)利得到認(rèn)可，家長理事會真誠架起了我和學(xué)生及家長之間的心靈之橋，在我們班級，師生之間，同學(xué)之間，家長與老師之間，甚至家長與家長之間，通過班級博客，形成了一種和諧融洽的人際關(guān)系，更重要的是形成了教育的合力。

第五篇：班級博客管理工作總結(jié)

班級博客管理工作總結(jié)

“班級博客”為老師、家長、學(xué)生三方提供了平等、開放、互動的信息交流平臺，從目前的反饋信息看，已經(jīng)得到三方的普遍認(rèn)可。我班“班級博客”點(diǎn)擊次數(shù)在201*多人次以上，個人博客的點(diǎn)擊次數(shù)在萬次以上，許多學(xué)生和家長回帖留言。班級博客的牽頭人是班主任，但老師和學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范，在協(xié)助班主任進(jìn)行班級博客的日常維護(hù)與更新的同時，積極鼓勵同學(xué)多在博客留言。對沒有上網(wǎng)條件的同學(xué)，班干部就將他們寫成的文字輸入到班級博客里。

我的班級博客共分為許多個模塊它們是：班級簡介、班主任專欄、家長課堂、班級風(fēng)采、好書推薦、班級榮譽(yù)、佳作欣賞、班級之星、祖國風(fēng)光、新聞實(shí)事、其他活動。它們對我班活動文化建設(shè)、思想文化建設(shè)、行為文化建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。

1、活動文化建設(shè)

我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。同時，把班級參加學(xué)校體育節(jié)、文藝比賽、社會考察等活動，以及班級自行設(shè)計(jì)組織的班會、聯(lián)歡會、探望同學(xué)等活動在博客中以照片、圖片、文字等形式展示，進(jìn)行班級活動文化建設(shè)

2、 思想文化建設(shè)

班級博客為教師、學(xué)生、家長提供了廣闊的互動交流平臺。在這里，學(xué)生可以對班級中某些現(xiàn)象、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題展開討論，也可以向老師敞開心扉，訴說當(dāng)面說不出口的困惑，如果學(xué)生不愿將自己的留言公開，還可以設(shè)置個性化交流方式；學(xué)生不愿將自己的姓名公開，也可在博客上以新用戶名留言。新型的心理交流平臺促進(jìn)了師生的溝通。

老師也可以記錄班級日志來與學(xué)生、家長進(jìn)行交流溝通。我把學(xué)校的活動記錄在班級日志上，用班級日志來記載快樂、疏緩焦慮，或直接對學(xué)生表達(dá)希望。

家長也可以通過博客了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。博客讓家長坐在家里就可以了解到孩子在校表現(xiàn)，使得家校之間的信息的傳達(dá)更方便快捷。家長還可以在博客上，表達(dá)家長心聲，交流家教經(jīng)驗(yàn)，共聊育兒話題，同時也可以提出班級建設(shè)的意見或建議。

3、行為文化建設(shè)

班級博客搜集與學(xué)生相關(guān)的大量信息。博客記錄了學(xué)生成長的足跡，相當(dāng)于孩子們每天都在書寫著自己的歷史。教師、學(xué)生和家長都可以定期了解各個階段的學(xué)習(xí)情況，教師能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程做出及時、綜合和更加全面的評價，或做出方向性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。這樣促進(jìn)學(xué)生行為的轉(zhuǎn)化。

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