第一篇：暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)
暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)
7月15日至18日，我幸運(yùn)地作為我校派出的50余名班主任隊(duì)伍中的一員，來(lái)到美麗的古都南京，進(jìn)行了為期四天的“全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。
除去來(lái)去的行程，真正聽(tīng)課的時(shí)間只有兩天，但感覺(jué)兩天的培訓(xùn)，四位老師的講課都很精彩，從中受益非淺�，F(xiàn)就感悟進(jìn)行總結(jié)：
一、怎么才能做好教育人的工作？
1.從了解到發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)
余國(guó)良老師主講的內(nèi)容是《探索教育之根》，他說(shuō)，了解教育對(duì)象是做好教育工作的入口，讓孩子喜歡你比讓他喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要得多，如何才能讓學(xué)生喜歡你呢？我悟出一個(gè)道理，就是你先要發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)學(xué)生。
余國(guó)良老師說(shuō)，滿校園都是好孩子。一個(gè)老師不要太相信自己的眼睛，不要給正在成長(zhǎng)的孩子“蓋棺定論”，要用欣賞的眼光去品味學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所散發(fā)出來(lái)的味道。我們好不容易才有了他，他也猶豫了好長(zhǎng)時(shí)間才來(lái)到我們的身邊，這是一個(gè)大家都煞費(fèi)苦心才有的奇妙的緣分。
2.要有良好的教育方法
余老師真不愧是真正的教育家，他的講座生動(dòng)活潑，趣味橫生，引得全場(chǎng)或會(huì)心一笑，或開(kāi)懷大笑，在笑聲中讓我們領(lǐng)悟教育的真諦。他是一位特別有智慧的老師，平時(shí)很善于采用一些好的教育方法，他把要求學(xué)生做到的一日常規(guī)編成朗朗上口順口溜，編班級(jí)口號(hào)，養(yǎng)成教育持之以恒。余老師有講不完的教育案例，讓人覺(jué)得他是一位真正把教育當(dāng)成事業(yè)、當(dāng)成樂(lè)趣的人，他的成功經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐到理論的升華。
3.要加強(qiáng)教師自身的修煉
與余老師相比，李曉凡老師是一種不同的風(fēng)格，她主講的內(nèi)容是《內(nèi)化師德，當(dāng)代德育坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》，李老師提出一個(gè)教育者要做到三力合一，即內(nèi)在有張力，潛在有魅力，外在有活力。她的意思是說(shuō)，一位優(yōu)秀的老師，他應(yīng)該是一個(gè)具有健康人格并不斷追求個(gè)性優(yōu)化的人，一個(gè)不斷提升素質(zhì)，學(xué)會(huì)把快樂(lè)的人生傳遞給學(xué)生同時(shí)也放飛學(xué)生理想與心靈的人，一個(gè)不斷進(jìn)取，超越自我的人。一個(gè)優(yōu)秀教育者是用心而不是用手段，做學(xué)生心靈的領(lǐng)航員。李曉凡老師將自己的親身經(jīng)歷與學(xué)員們分享，曾在丈夫去世、事業(yè)受屈的磨難中走出來(lái)的她，讓我知道什么是內(nèi)在的張力，強(qiáng)大的內(nèi)心。
二、教育的真諦是什么？
最后一位周同麗老師，她溫文爾雅的講課給我留下了深刻的印象。周同麗老師說(shuō)，教
育應(yīng)該生師生過(guò)一種幸福、完整的生活。教育本該是生活的基本方式，教育應(yīng)該是快樂(lè)的。 班級(jí)應(yīng)該成為師生心靈的棲息地。學(xué)生來(lái)到班級(jí)，應(yīng)該感到溫暖而不愿離去；班主任來(lái)到
班級(jí)，就像來(lái)到自己的花園一樣。她說(shuō)，教育要拿得起，教育的理想是：讓孩子心中有夢(mèng)想，臉上有笑臉，學(xué)到終身受益的東西，過(guò)一種幸福完整的生活；教育還要放得下，要放下的是名和利。如何實(shí)現(xiàn)真正的教育，時(shí)代呼喚自動(dòng)化教育——即自我教育、自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。要想達(dá)到學(xué)生自動(dòng)化管理的目的，離不開(kāi)老師春風(fēng)化雨般地教育引導(dǎo)，周同麗老師耐心、細(xì)致、富有智慧，她通過(guò)系列主題班會(huì)秩序
漸進(jìn)地讓學(xué)生先明理，如“誰(shuí)是班級(jí)的主人？”“紀(jì)律自由之辯”“五官爭(zhēng)位——我與班級(jí)的關(guān)系”“大雁飛行的啟示——團(tuán)隊(duì)的力量”，民主制定規(guī)章制度，并通過(guò)職位設(shè)置讓每個(gè)
學(xué)生參與管理；她不是直接去說(shuō)教什么，而是善于通過(guò)故事讓學(xué)生得到感悟；她給每個(gè)學(xué)
生寫(xiě)詩(shī)，在生日的時(shí)候，在學(xué)生困惑的時(shí)候，她用一顆溫柔的心，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)有力的教育。四位老師風(fēng)采各異，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是有一種對(duì)中職教育和中職學(xué)生的真
摯的愛(ài)，正是這種愛(ài)，使他們多年在中職班主任工作的一線，孜孜不倦，探索創(chuàng)新，不斷總結(jié)，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，成為全國(guó)優(yōu)秀班主任和教育家式的老師，他們超越了班主任工作
的艱苦，從中找到了無(wú)限的樂(lè)趣。
第二篇：201*年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)
★培訓(xùn)單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院★
201*年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)
王賢友
201*年7月10日至15日我有幸參加了暑期初中班主任培訓(xùn)活動(dòng)，天氣雖然炎熱，但這6天很快就過(guò)去了，從教14年的我已經(jīng)不是第一次參加培訓(xùn)了，但班主任培訓(xùn)卻是第一次，它留給我的是滿滿的收獲和深深的思考。在這短短的五天培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我聆聽(tīng)了具有權(quán)威性的專家教學(xué)的講座，領(lǐng)略了經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的風(fēng)采，數(shù)十位專家、教授的精彩演講使受益匪淺，他們語(yǔ)言幽默、理念超前、內(nèi)容深邃，講授時(shí)真是有太多的精彩。下面就讓我擷取幾朵最美的浪花來(lái)展現(xiàn)大海的浩瀚吧。
一、專業(yè)卓顯智慧。華林飛老師的講座對(duì)我吸引力最大，他獨(dú)有的魅力和幽默的語(yǔ)言，對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)教育的萬(wàn)丈激情，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)老師！他提倡的是要做一名智慧型班主任。他給我們講了對(duì)于學(xué)生不同階段的個(gè)案進(jìn)行了心理分析�！霸鯓有叛�，便會(huì)怎樣生活” ，“碰了釘子時(shí)，就向釘子學(xué)習(xí)�！焙⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有很多階段，每個(gè)階段孩子的需求是不一樣的。要求老師要及時(shí)讀懂孩子，對(duì)孩子的情緒作出及時(shí)有效的回應(yīng)，例如兒童期，老師要學(xué)會(huì)接納孩子，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)、尋找愛(ài)，尋找能夠幫助自己的人；而在青春期，老師要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己去體驗(yàn)生活。學(xué)校也要經(jīng)常組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的意識(shí)，因?yàn)榻鉀Q很多學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵，在于家長(zhǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)的改變觀念。這些在班主任工作上都給了我很大的幫助，并由此引發(fā)出深深的思考，自己這幾年只是在教書(shū)中度過(guò)的，班主任工作上還是個(gè)新手，一定要善于總結(jié)，摸清孩子的心理，對(duì)癥下藥。
二、平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中，幾位資深的班主任老師的經(jīng)驗(yàn)交流給了我很大的啟發(fā)。周啟道老師，告訴我們要更新教育理念，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。大膽創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，他特有的組建班委體系，給我留下了很深的印象，值得我去借鑒。周老師還從班級(jí)管理方面給了我們寶貴的建議，在班級(jí)管理中我們要把握好幾個(gè)度。一是班主任被學(xué)生的認(rèn)可度。二是對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)賞罰的適度。三是與科任教師的配合度。四是與家長(zhǎng)的溝通度。 只有用好了這幾個(gè)度，我們的班級(jí)管理才能得心應(yīng)手。當(dāng)然，這要在我們的平
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★培訓(xùn)單位：武漢城市職業(yè)學(xué)院★
時(shí)工作中巧妙應(yīng)對(duì)，才能如魚(yú)得水。崔懷元老師的“糖衣”讓良藥不再苦口，引導(dǎo)我們要用“贊美、耐心、信心、寬容”之心對(duì)待我們的學(xué)生，“當(dāng)你一只腳踩到了紫羅蘭的花瓣上時(shí)，它卻把芳香留在了你的腳上，這就是寬容�！彼麖淖约浩綍r(shí)工作的一點(diǎn)一滴中摘取的事例中，告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的班主任要具備五心，即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心、細(xì)心。兩位班主任樸實(shí)的發(fā)言，告訴我如何做好一個(gè)班主任，這為我以后的班主任工作點(diǎn)了一盞明燈。
三、獨(dú)特凸顯效率。在這幾天中，我們還聆聽(tīng)了心理專家級(jí)別的的講座。陳敏麗碩士讓我了解了班級(jí)心理輔導(dǎo)的常識(shí)，她從獨(dú)特的心理專業(yè)方面為我們講述了班主任要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生；班主任要豐富自己的心理健康知識(shí)，明晰學(xué)生問(wèn)題；了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教；尊重學(xué)生，實(shí)施有效的溝通；完善自我，持有一個(gè)健康的心。只有這樣，班主任的工作才能達(dá)到一定的效率。另外，老師還應(yīng)該扮演學(xué)生親人的角色，從言談舉止上、外貌打扮上，要讓學(xué)生感覺(jué)你像個(gè)老師樣，性情要像媽媽一樣，要讓自己每天充滿自信，因?yàn)橹挥心阕孕帕�，你的學(xué)生才會(huì)自信起來(lái)。要做一個(gè)愛(ài)管閑事的老師，一定要像“馬大姐”那樣不厭其煩。
培訓(xùn)引發(fā)反思。在這五天的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行為，反思自己的班級(jí)管理，反思自己的心理學(xué)知識(shí)的殘缺，要關(guān)注每一位學(xué)生。要讓學(xué)生感覺(jué)到老師時(shí)時(shí)在關(guān)注他們，給他們提供成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，想說(shuō)的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的班主任之路會(huì)愈趨于成熟。
201*年7月14日
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第三篇：201*遵義縣年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)3
201*年暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)
遵義縣毛石鎮(zhèn)臺(tái)上小學(xué)宋正炎
通過(guò)暑期的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，眾所周知，班主任工作是一種實(shí)踐比理論豐富的工作，是學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展中的中流砥注，我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者�！蔽以趨⒓咏逃嘤�(xùn)中，注重于自身師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師培訓(xùn)的核心素質(zhì)來(lái)提高.這次班主任培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌。我要把本次學(xué)到的班主任管理知識(shí)學(xué)以致用，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。我在本次的班主任培訓(xùn)中，有所突破、有所創(chuàng)新、有所成就、有所收獲。使我認(rèn)識(shí)到班主任工作為教師群體中一種特殊使命的擔(dān)負(fù)者，其工作方式呈現(xiàn)出專業(yè)化趨勢(shì)，這是時(shí)代發(fā)展的要求，同進(jìn)也是班主任本身角色的特殊決定的，班主任是學(xué)校委派到班級(jí)，負(fù)責(zé)組織教育管理班級(jí)學(xué)生的主人教師，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效性，是能給一每一位班主任工作一種直觀的借鑒，有利于工作的開(kāi)展，我們是否了解他們的個(gè)性，掌握他們的心理。育人工作千頭萬(wàn)緒。我盡量在自己的頭腦里構(gòu)思和結(jié)合我個(gè)(請(qǐng)勿抄襲好范文 網(wǎng)：WWwww.weilaioem.com)人的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際來(lái)為我們的學(xué)生著想。
我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我的工作更輕松有效。我在擔(dān)任班級(jí)數(shù)學(xué)課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。 我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生"親其師，信其道"呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，
一、以身作則，為人師表
古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先
做到，尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
二、公平對(duì)待，嚴(yán)格要求
馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生
活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，這是做好班主任工作的前提前提條件。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給你，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給你，這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，這就要求班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作。今后我將結(jié)合新課改精神，與時(shí)俱進(jìn)，以創(chuàng)新性思維，來(lái)提高自已班主任工作的質(zhì)量。
201*年7月29日
第四篇：201*年暑期班主任全員培訓(xùn)總結(jié)
201*年暑期班主任全員培訓(xùn)總結(jié)
為期兩天的暑期班主任全員培訓(xùn)會(huì)議于今天結(jié)束了，我懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)聆聽(tīng)了專家和前輩教師們的心理學(xué)指導(dǎo)以及工作經(jīng)驗(yàn)分享，真的是受益匪淺。這次培訓(xùn)給自己枯燥乏味的假期生活增添亮麗的色彩的同時(shí)，也讓我深深體會(huì)到作為班主任對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。
13日，我們有幸聆聽(tīng)了心理學(xué)專家xx老師的演講“學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與教育常見(jiàn)問(wèn)題”。xx老師從人的不同年齡階段入手分析，給我們?cè)敿?xì)講解了不同年齡階段的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)，以及在每個(gè)階段，家長(zhǎng)、教師的態(tài)度對(duì)其今后的身心發(fā)展所帶來(lái)的不同影響。xx老師為大家分析了學(xué)生的行為背后所隱藏的心理變化，尤其是班主任老師，如果很好的了解了學(xué)生的心理變化以及其行為動(dòng)機(jī)，對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)范學(xué)生的行為有著很好的輔助作用。
通過(guò)x老師的演講，我感受到心理學(xué)知識(shí)的掌握對(duì)教師尤其是班主任的教學(xué)管理起到很大的作用，一名合格的班主任，必定要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，[ ]以心理學(xué)知識(shí)為輔助引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
14日，我們聽(tīng)了四位區(qū)優(yōu)秀骨干班主任代表所作的典型發(fā)言，四位優(yōu)秀班主任從自身的班主任工作談起，與大家一起分享了他們?cè)谄綍r(shí)工作中的經(jīng)驗(yàn)，并且探討了好的管理方法。作為一名年輕的班主任，我從他們身上看到了敬業(yè)和責(zé)任。其中xx中學(xué)的xx老師的演講給我留下了深刻的印象，他說(shuō)道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，要做學(xué)問(wèn)，先學(xué)做人”，教育理念的更新，把學(xué)生的做人問(wèn)題放到首位，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。在他的班級(jí)管理中，他引導(dǎo)學(xué)生自主管理，三步到位組建班委體系，逐步確立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，全面落實(shí)值日班長(zhǎng)制度，確保人人參與班級(jí)管理。同時(shí)，黃老師很注重班級(jí)的文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的班級(jí)輿論。濱海一中的xx老師給大家講了“班級(jí)管理中的幾個(gè)度”，教給了大家如何賞罰學(xué)生，如何得到學(xué)生的認(rèn)可，又是如何與家長(zhǎng)做好溝通。
四位教師的班主任工作經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺，也堅(jiān)定了我做好今后工作的信心與決心。<蓮山 課件>
接著我們聽(tīng)了兩位班主任老師的心理講座，分別是楊桂曄老師的“班主任要做學(xué)生的心理保健醫(yī)生”和王兆勇老師的“師生心靈溝通”。尤其是王兆勇老師的心理講座讓大家耳目一新，津津樂(lè)道。他以幽默的語(yǔ)言和專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)給大家講解了師生如何進(jìn)行心靈上的溝通。文教科還為我們安排了兩節(jié)“家長(zhǎng)課程”的聽(tīng)課，xx老師和xxx老師分別針對(duì)兩個(gè)話題與大家展開(kāi)討論，也讓我明白了如何上好一節(jié)好的“家長(zhǎng)課程”。
班主任老師是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，班級(jí)工作管理中經(jīng)常碰到不同的學(xué)生，如果運(yùn)用積極地心理學(xué)技巧，可以幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)自身的價(jià)值，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中構(gòu)建完善的人格。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，多一點(diǎn)智慧，我們的師生關(guān)系將更加和諧，我們的班主任工作將更加輕松，更加有吸引力。
第五篇：暑期班主任培訓(xùn)總結(jié)：花開(kāi)陽(yáng)光，愜意濃
頂著炎炎酷暑，201*年7月16日上午8時(shí)，我來(lái)到縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。
我們的培訓(xùn)在《相親相愛(ài)》優(yōu)美的旋律中拉開(kāi)了帷幔，首先應(yīng)該感謝姚寧平老師精心的音響課件給我們帶來(lái)了夏日清涼的柔美感受。
說(shuō)實(shí)話從參加工作到現(xiàn)在，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級(jí)里學(xué)生大多聽(tīng)話，比較好管理。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，特別是生活的多元化，現(xiàn)在的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、心理等方面都有了這樣那樣的問(wèn)題……而應(yīng)試教育的模式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，所以學(xué)生普遍越來(lái)越不好管。我常常有越來(lái)越有不會(huì)教學(xué)生的困惑。不知道與會(huì)的老師是否也有這樣的感受？
我想正是社會(huì)和家庭教育變革中的混沌，才導(dǎo)致了學(xué)生心理亞健康或不健康，有了學(xué)生自殺、自殘、襲擊老師和同學(xué)等等惡性事件的發(fā)生或者這樣那樣的問(wèn)題。
這幾天班主任的培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我真真切切地感受到我國(guó)和我省對(duì)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重視。
是的，班主任的工作是陽(yáng)光下最崇高的工作，是創(chuàng)造靈魂的工作，也是一項(xiàng)很辛苦的工作，又是一項(xiàng)智慧的工作（在具體工作中會(huì)遇到許許多多意想不到的問(wèn)題，是需要我們用智慧去解決的）。
我想在一種新舊變革時(shí)代的背景下，要做好工作，必須深層思考，換位著手，多付出關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，愛(ài)不是溺愛(ài)，更不是縱容和放棄，而是把對(duì)學(xué)生愛(ài)和嚴(yán)格要求相結(jié)合，要“嚴(yán)中有愛(ài)”、“愛(ài)中有嚴(yán)”。
面對(duì)未成年學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛(ài)來(lái)澆灌他們，用真誠(chéng)去春風(fēng)化雨；對(duì)他們少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份寬容；少一些指責(zé)，多一份尊重。
同時(shí)聽(tīng)了講座之后，我也增強(qiáng)了教師自身心理健康的緊迫感。班主任不僅要抓好自己所教學(xué)科的教育質(zhì)量，更需要組建一個(gè)良好的班級(jí)體，特別是需要對(duì)班級(jí)中的“問(wèn)題學(xué)生”付出更多的關(guān)愛(ài)和重視，在平凡而瑣碎班級(jí)管理教育中，班主任工作是艱苦也是千頭萬(wàn)緒的，壓力下教師出現(xiàn)了心理偏差。“范跑跑”“楊不管”事件后，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切體到班主任心理健康在工作中的首要性。
今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛(ài)心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來(lái)提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用健康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
本次培訓(xùn)時(shí)間很短，為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理健康》《教師心理健康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級(jí)工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深刻的印象。
一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分。
每個(gè)老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)行了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。章臣國(guó)老師的對(duì)人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的胡主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)一絲不茍。王蘭老師案例豐富，循循善誘。
二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理。
第一天章主任提出了嚴(yán)格的要求。說(shuō)，在這培訓(xùn)的三天中不得曠課，請(qǐng)假不得超過(guò)半天且要有原單位的批示，否則不得結(jié)業(yè)等。培訓(xùn)三天章主任和分管中小學(xué)簽到事項(xiàng)的老師天天跟班。培訓(xùn)有明確的主題。如， 在這三天中，前兩天組織我們集中學(xué)習(xí)五個(gè)專題的內(nèi)容，第三天中小學(xué)分開(kāi)討論解答班主任工作中遇到的困惑，最后還讓我們書(shū)面攥寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)。
寫(xiě)到這里我想--如果能補(bǔ)充“訊前“采集和“訓(xùn)后”反饋、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也具體到談一點(diǎn)不成熟的想法吧：
1、以后的類似培訓(xùn)是不是可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個(gè)專題培訓(xùn)前，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在實(shí)踐工作中遇到的問(wèn)題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動(dòng)。由老師作點(diǎn)評(píng)，給學(xué)員具體而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深入基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實(shí)際案例分析，然后根據(jù)這些常見(jiàn)問(wèn)題制成光盤(pán)，來(lái)指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理健康工作的開(kāi)展。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍，以點(diǎn)蓋面。
2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)效性高，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對(duì)每個(gè)專題的培訓(xùn)情況進(jìn)行目測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途離開(kāi)的很多，學(xué)校并沒(méi)有采取任何約束的方式或者途徑與以制止（本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行。比如不發(fā)結(jié)業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)）。要知道無(wú)論聽(tīng)完所有的課時(shí)或者沒(méi)有聽(tīng)完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢(shì)必成就更多的“豆腐渣工程”。
3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性。比如專家與我們?cè)谧睦蠋熃Y(jié)對(duì)子，長(zhǎng)期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)行幫扶。說(shuō)是幫扶其實(shí)也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長(zhǎng)過(guò)程。得到心理健康教育的理念、方法、技巧等方面指導(dǎo)，可以更快捷地建設(shè)好班集體、做好學(xué)生的教育和管理工作，尤其是“小年輕””班主任們應(yīng)該更急需這方面的知識(shí)和技巧。專家們呢也可以彌補(bǔ)脫離中小學(xué)課堂的不足，獲取更多有價(jià)值的案例，能理論與實(shí)踐結(jié)合，真正更好地搞好課改課堂教學(xué)的研究。
4、保障培訓(xùn)工作的遞進(jìn)性。希望增加班主任專業(yè)化培訓(xùn)這類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，如果我們是最基礎(chǔ)一級(jí)的培訓(xùn)，那么呼吁培訓(xùn)學(xué)校能建議我們的頭頭們讓我們能升入市級(jí)，省級(jí)班主任培訓(xùn)。讓在座的學(xué)員們能真正學(xué)有系統(tǒng)，更好地教書(shū)育人。
花開(kāi)陽(yáng)光，愜意濃。最后要說(shuō)無(wú)論筆者想法是否欠妥，也無(wú)論認(rèn)識(shí)是否深淺，我都是善意誠(chéng)摯的。就本次培訓(xùn)我要真誠(chéng)而由衷地感謝培訓(xùn)處為我們基層一線班主任提供了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝授課的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老師犧牲暑期休息為我們進(jìn)行理論指導(dǎo)，讓我們分享了諸位寶貴的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
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