第一篇：班主任工作總結(jié)-沒有規(guī)矩，不成方圓

初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。

一個人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計劃：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成許多事情，更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。

幾個月下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教，通過自己分析、總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把"規(guī)矩"當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。

第二篇：沒有規(guī)矩,不成方圓。

沒有規(guī)矩，不成方圓。黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。在各級黨的全部活動中，都要堅持引導(dǎo)廣大黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、維護黨章，自覺加強黨性修養(yǎng)，增強黨的意識、宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識、責(zé)任意識，切實做到為黨分憂、為國盡責(zé)、為民奉獻。

凡是黨章規(guī)定黨員必須做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到；凡是黨章規(guī)定黨員不能做的，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭不做。要嚴格按照黨章規(guī)定的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的六項基本條件，提高自身素質(zhì)和能力，經(jīng)常檢查和彌補自身不足。特別是在堅定理想信念、堅持實事求是、推動科學(xué)發(fā)展、密切聯(lián)系群眾、加強道德修養(yǎng)、嚴守黨的紀律等方面為廣大黨員作出表率。要嚴格執(zhí)行黨章關(guān)于民主集中制的各項規(guī)定，并落實到制定決策、選人用人等領(lǐng)導(dǎo)工作各個環(huán)節(jié)。要帶頭執(zhí)行黨的政治紀律，自覺維護中央權(quán)威，厲行工作規(guī)程，做到令行禁止，保證中央政令暢通。眼嚴格執(zhí)行黨章關(guān)于黨內(nèi)政治生活的各項規(guī)定，敢于堅持原則，用于開展批評和自我批評，帶頭弘揚正氣、抵制歪風(fēng)邪氣。要堅持黨的群眾路線，從群眾中來到群眾中去，深入基層調(diào)查研究，親近群眾，聯(lián)系群眾，服務(wù)群眾，做好新形勢下的群眾工作，朝氣蓬勃地帶領(lǐng)人民為全面建成小康社會、堅持和發(fā)展中國特色社會主義而共同奮斗。

第三篇：沒有規(guī)矩,不成方圓

沒有規(guī)矩，不成方圓

華嚴里小學(xué)王蕾

一、真正落實課堂常規(guī)訓(xùn)練

“沒有規(guī)矩，不成方圓�！庇行У恼n堂紀律管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。教師面對的是二十幾個性格各異、活潑好動的孩子。如果沒有一套行之有效的課堂常規(guī)，就不可能將這些孩子有序地組織在教學(xué)活動中。所以首先要防患于未燃，抓好初期工作。第一節(jié)課是關(guān)鍵，要向?qū)W生提出一些具體細致的可操作的行為要求。如眼睛看著老師、雙手放在膝蓋上、傾聽同學(xué)的發(fā)言時要看著同學(xué)、要能重復(fù)教師的話等，使他們明確在課上什么事該做，什么事不該做。與此同時，還要適時地將一些一般性要求固定下來，形成學(xué)生的課堂行為規(guī)范并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，例如學(xué)生一進音樂教室就會打開口風(fēng)琴，隨著教師的彈奏練習(xí)吹奏樂曲。我經(jīng)�？吹疥惣牙蠋煹膶W(xué)生早晨進了教室后馬上做題，付雪蓮老師的學(xué)生進教室把書包放到后面的柜子里，然后把當天的課本打開讀書，學(xué)生適應(yīng)這些規(guī)則后會形成心理上的穩(wěn)定感，認為這些做法是理所當然的，在不知不覺中形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，采取適當?shù)牟呗�，讓學(xué)生按照規(guī)矩行動。如當學(xué)生練習(xí)演唱或演奏時，教師大聲喊“�！�，學(xué)生可能因為沒有聽到不理睬你，我就馬上彈奏這節(jié)課的歌曲，唱著唱著，學(xué)生自然會被“引”回來。最重要的是將這些課堂常規(guī)結(jié)合日常的教學(xué)，進行反復(fù)的訓(xùn)練、調(diào)整、鞏固、強化，使之形成一種自然的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，促進學(xué)生的自律性。上次宮霞老師介紹的解決王程遠同學(xué)聽講時玩紙的做法就充滿了智慧，令我望塵莫及，特別希望其他老師也能夠把你們的經(jīng)驗露一手出來，讓我學(xué)習(xí)，共同分享工作的快樂。

二、多運用獎勵機制

俗話說：“罰其十，不如獎其一�！痹诮虒W(xué)中要運用一切可以運用的獎勵手段鼓勵正當行為，通過懲罰制止不良行為，這是鞏固紀律的有效途徑。

小學(xué)生好表現(xiàn)，渴望得到別人的贊揚。課堂上練習(xí)彈奏口風(fēng)琴時，有的學(xué)生卻在嘀嘀咕咕，這時，我會對全班說：“你看，xxx練得多認真��！”保證那些在嘀咕的學(xué)生立即端正姿勢，自覺地開始練習(xí)起來。這樣把我需要的課堂常規(guī)時刻灌輸給學(xué)生。經(jīng)常聽到高老師笑盈盈地對一年級學(xué)生說：“嗯！咱們班真安靜！”，

你中午去看，感覺就像進了圖書館。所以學(xué)生的積極性行為得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。如課堂上學(xué)生的表現(xiàn)令人滿意，教師可以報以微笑，投以贊賞的目光，大聲表揚等。一次下課，我隨口告訴劉郁慧老師今天他們班有許多人得到表揚，她馬上說：“今天音樂課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一只大蘋果”，立刻聽到學(xué)生的歡呼聲，中午劉豐就告訴我：“下節(jié)課我還想得蘋果”。不管我和哪一位班主任夸獎他們班的學(xué)生，班主任都會馬上夸獎他，學(xué)生的臉上就會露出燦爛的笑容，比在我面前笑的時間明顯加長，可見班主任的鼓勵要比我管用，所以特別感謝班主任對我工作的支持！我特別想提到的是楊陽老師發(fā)給我的表揚卡，它的作用真是比我十句表揚還來得直接，讓我拿著它就像有了緊箍咒，把淘氣的學(xué)生緊緊約束在一張小小的“圣紙”上，讓我課上更輕松、樂無窮。同時維持紀律的另一種有效方式就是采取一定的懲罰，所謂懲罰就是教師有意識地通過使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。但懲罰要講究技巧性，不能濫用，更不能進行體罰。有時針對不專心聽講的學(xué)生，點名叫他重復(fù)前一個同學(xué)的回答，就是一種懲罰，我經(jīng)常運用這種方法。當學(xué)生回答問題后，請另一名同學(xué)重復(fù)他回答的內(nèi)容，重復(fù)不上來的時候，我會讓他走到那個同學(xué)面前道歉“對不起，我沒有認真聽你的發(fā)言，請你再重復(fù)一遍，謝謝！”。經(jīng)過一段時間強化，學(xué)生都因為怕丟面子而認真聽他人說話。

三、調(diào)控課堂教學(xué)的幾種做法

1、在引入新課階段，拒絕訓(xùn)斥學(xué)生。剛上課的前十分鐘是黃金時間，學(xué)生在這段時間里精神最好，所以如果學(xué)生的問題行為不嚴重，或?qū)ζ渌�同學(xué)不會造成干擾，那么就可以選擇忽略它，或暫時推遲干預(yù)的時間。但是決不可以占用這段時間批評學(xué)生，因為這樣做會影響他人聽講的情緒，我一般會走過去站在她跟前，或撫摸一下他的頭，或幫她把書打開。在鞏固練習(xí)階段一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度設(shè)計分層要求，使每個層面的學(xué)生有充分的余地消化每個教學(xué)信息點，如在練習(xí)彈奏時有三層要求：單手彈奏旋律，雙手背奏旋律，彈奏旋律加伴奏。讓學(xué)生在課堂的每一時刻都應(yīng)該最大限度的參與課堂，引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為，不讓學(xué)生的思維停頓下來，讓他們課上“人人有任務(wù)，人人有事做�！睙o暇再去做與教學(xué)無關(guān)的事。

2、讓學(xué)生分享老師紀律管理時的情感。比如老師說：“某某同學(xué)剛才的行為影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，老師很不滿意�！薄澳衬惩瑢W(xué)這樣做，老師很為他高興�！闭n堂是師生之間情感交流的場所，教師把自己真實的情感體驗讓學(xué)生分享，不僅有利于紀律管理，而且可以使學(xué)生學(xué)會分享別人情感，尊重別人情感，正確地表達自己的情感。每次學(xué)生安靜聽完音樂，我都要說“謝謝你們這樣安靜的聽音樂，和你們一起聽音樂非常幸福！”。

3、走到學(xué)生身邊去。相對而言，教室后面的學(xué)生更容易出現(xiàn)紀律問題，究其原因，教師與他們空間距離大了，心理距離也大了，而教師的影響力卻小了。教師要走到學(xué)生身邊去，相對近距離地對學(xué)生施加影響。

4、公正。老師的公正與否，直接影響老師的威信。，我注意自己的言行，特別是在全體學(xué)生面前或是課堂上，我決不表現(xiàn)出對所喜歡學(xué)生的偏袒，對不喜歡或者表現(xiàn)不好學(xué)生無論是誰，該批評的覺不心軟，要堅信一點，學(xué)生的眼睛是雪亮的。只有讓你的學(xué)生感覺到你的不偏不倚，你才可能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。

5、懲罰應(yīng)具有一定計劃性，也應(yīng)納入課堂紀律的制定當中，甚至可以和學(xué)生并制定出具體的懲罰方式。這樣，可有效避免教師在“突發(fā)事件”發(fā)生時做出過激或失當?shù)男袨椤?/p>

綜上所述，教師要在教學(xué)中，適當?shù)叵驅(qū)W生施加外部控制力，促進自律性的養(yǎng)成，從而創(chuàng)造良好的課堂紀律氛圍，給老師一個舒心的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。謝謝大家，有不妥之處敬請指正。

享受和諧

華嚴里小學(xué)王蕾

“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛�！焙椭C課堂的建構(gòu)主要依賴于教育的執(zhí)行者——教師。在生活和工作壓力都十分巨大的今天，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系 和學(xué)生一起在和諧、融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，才能讓自己和學(xué)生都擁有一份好心情,才能愉快地展開每天的教學(xué)工作�；�于我們的學(xué)生剛剛步入小學(xué)，所以創(chuàng)建和諧的主人主要是教育的執(zhí)行者—教師，因此建立和諧的師生關(guān)系是我們教育者的理想。平時我也很注意向周圍的老師學(xué)習(xí)好的方法，并運用到自己的教學(xué)中，我談一談自己的感想和一點點做法，與大家商榷。

一、尊重施建立和諧課堂的前提。

“尊重”不同于“愛”，“愛”，其含義包括喜歡，欣賞，提供保護和幫助， “愛”意味著無條件地給予、施舍甚至為愛的對象做出自我犧牲。

“尊重”，首先要把學(xué)生看作和我們自己一樣的人，看作一個自由、獨立、完整、有其獨特的天性、人格和尊嚴的人�！白鹬亍币馕吨�接納、平視、理解和寬容地看待對方的一切所作所為。

尊重每一個學(xué)生說起來容易，做起來很難，因為我們需要尊重“全體學(xué)生”： 智力發(fā)育遲緩的學(xué)生； 有過錯的學(xué)生； 有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生； 和老師意見不一致的學(xué)生； 不尊敬老師的學(xué)生。要尊重所有學(xué)生，真的需要博大的愛心、非凡的耐心和堅韌的勇氣，我深感教師人格之偉大，具有容納百川之胸懷，滴水穿石之毅力。所以嘗試接受我們不喜歡的學(xué)生是教師必須做的一件艱難的事情，即使做不到喜歡，也要能夠真正做到不討厭，不嫌棄，寧可不看、少看他，也千萬別用憎惡的眼神看待自己眼中的差學(xué)生，因為無論如何他還是一個正在成長的孩子，這樣的孩子尤其需要特別的愛。

期末，我一邊登分，一邊欣賞每位教師充滿愛心的閃光的評語，我處處看到的是班主任對學(xué)生的尊重，你們在尊重學(xué)生方面都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

二、建立個性化的和諧的教學(xué)環(huán)境。

努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化教師情感、創(chuàng)建和諧課堂的重要保證。為此，教師要自覺提高自身

修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

看看身邊教學(xué)的骨干，哪一位不是有著突出的個性？但是個性不等于個別。親其師所以信其道，教師要得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。教師的人格魅力就是——總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動。教師的真誠的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情，而且深刻地影響著學(xué)生智力和個性的發(fā)展。

三、我的幾點體會

1、真誠：無論是對學(xué)生或同事，如果不知道一件事情，我會說：“我不知道”。當我犯了錯誤，我一定會說：“對不起”；當別人要求我做一件事情，我會說：“我盡力”。我會正視你的眼睛從不說謊。

2、融洽：首先要和自己家人相處融洽，這很重要，幸福的生活才能夠幸福地工作。盡量和學(xué)生和睦相處。

3、快樂：隨時面帶微笑，很少生氣。帶給周圍的人快樂，讓別人感到你在他身邊會感到很愉快。

4、傾聽：學(xué)生和我講話的時候，我會認真聽，不懂就問，但是與上課內(nèi)容無關(guān)的事情不過問。

5、 真實。經(jīng)常讓學(xué)生看到自己真實的一面。

6、有豐富的情感。

7、接受痛苦

懂得“教育過程是充滿煩惱和痛苦的”，以樂觀的心態(tài)接納這一過程，同時相信：“你付出的越多，你從教育結(jié)果中得到的歡樂和滿足就越多。

8、及時享受快樂

對教育和教學(xué)工作充滿興趣，為學(xué)生的每一點進步、成長、成熟而高興、興奮、滿足、洋洋得意。

9、向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣：向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點的過程，是進行情感交流的捷徑。

10、課堂教學(xué)中都有師生一致遵守的原則。這個原則任何時候任何人都不能

破壞。

最重要的一點是：相信人人都有優(yōu)點，并能友好相處。教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生成功、快樂、友愛的享受，對教師有一種特殊的信任和依戀的情感，同時也為我們自己創(chuàng)建一個和諧、舒適的教學(xué)氛圍，讓自己快樂生活。

第四篇：(沒有規(guī)矩不成方圓)

www.weilaioem.com)第五篇：沒有規(guī)矩 不成方圓

《沒有規(guī)矩 不成方圓》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計：劉文斌

設(shè)計背景：

如今獨生子女日益增多，家長對孩子的要求無條件地滿足，增長了孩子自私自利和目中無人的壞品質(zhì)和一些不良習(xí)慣，加上學(xué)生從小養(yǎng)成自由散漫的不良思想，為了讓學(xué)生從小就知道社會上沒有絕對的自由，一切都要按規(guī)矩行事，徹底改變學(xué)生我行我素、自私自利的不良品質(zhì)，特設(shè)計該教案。

教學(xué)設(shè)計思路：

本課以兒童社會生活為主線，凸現(xiàn)以人為本的理念。借助課件、調(diào)查表，利用調(diào)查、游戲、合作交流、探討、辨析等方法，引導(dǎo)學(xué)生參與，通過“引出規(guī)則→了解規(guī)則→尋找規(guī)則→制定規(guī)則→拓展規(guī)則”為線索展開教學(xué)活動。力圖使學(xué)生在活動中感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué) 校紀律。

學(xué)生分析：

《沒有規(guī)矩不成方圓》這篇課文是人教課標版小學(xué)三年級《品德與生活》中的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇三年級學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，編排者目的是讓學(xué)生從低年級轉(zhuǎn)入中年級這一時期來認識“沒有規(guī)矩不成方圓”這一社會道理，讓學(xué)生從小就明白:“任何社會，沒有規(guī)則、制度，如果人人都不講規(guī)則，不按規(guī)則辦事，這個社會就會亂套”這一重要道理。由于三年級的學(xué)生認識社會還不深入，所以教師在進行社會規(guī)則講解時要選擇一些學(xué)生能夠理解和經(jīng)常見到的來講，也就是在素材選擇上要結(jié)合學(xué)生的實際生活。其次在社會調(diào)查時可能有一定難度。

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度價值觀目標：通過游戲，體驗規(guī)則重要性；通過交流，感受生活處處有規(guī)則；初步形成意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀律。

2、能力目標：能夠積極用各種辦法搜集、整理生活中的規(guī)則；能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見。

3、知識目標：了解社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則對社會生活的重要意義。

活動重難點：

懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要性，培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則的意識。

活動準備：課件、小紅花、公德小卡片。

課時數(shù)預(yù)設(shè)：2課時

各課時活動內(nèi)容預(yù)設(shè)：

第一課時：我找到規(guī)則

第二課時：制定規(guī)則，遵守規(guī)則

第一課時

活動目標預(yù)設(shè)：

1、通過做游戲，使學(xué)生初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

2、讓學(xué)生在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則；了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

3、在活動中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

活動準備：

教師：cai課件；設(shè)置游戲場地；制定調(diào)查表。

學(xué)生：以小組為單位分三組調(diào)查不同場所的規(guī)則（一組調(diào)查家庭、一組調(diào)查學(xué)校、一組調(diào)查社會），并填寫調(diào)查表。

活動流程預(yù)設(shè)：

一、游戲比賽，引出規(guī)則。

1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們都喜歡玩游戲嗎？（喜歡）現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)髌鞀Z寶游戲。游戲玩法是這樣的：我這里有6面小紅旗，代表你們6各小組。首先從坐在第一位的同學(xué)開始傳旗，一直傳到你們組最后一名同學(xué)，哪一組最先把旗傳到最后一名同學(xué)手中，就算獲勝。獲勝隊可以奪得寶盒中珍藏的秘密寶物。

2、做游戲。

（1）做無規(guī)則的游戲。師分組并發(fā)旗（師：拿到旗了，你們趕快傳呀�。�—生自由傳旗—師宣布獲勝隊。（師：請全班同學(xué)以熱烈的掌聲向××組表示祝賀。

師：同學(xué)們對老師宣布的比賽結(jié)果滿意嗎？）【體會游戲的不公平，規(guī)則的不完善】

（2）做有規(guī)則的游戲�！咀寣W(xué)生知道有規(guī)則的游戲，大家玩得真開心，對比賽心服口服�！�

3、引題。規(guī)則真的挺重要。沒有它，連小小的游戲比賽也沒法做到公正、公平。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《沒有規(guī)矩 不成方圓》（板書：沒有規(guī)矩 不成方圓）

4、向?qū)W生解釋“沒有規(guī)矩不成方圓”原意。

二、聯(lián)系實際，了解規(guī)則。

1、播放課件。教師出示p52的畫面，讓學(xué)生仔細觀察。

2、想一想：

（1）他這樣做對嗎？

（2）我們有沒有做過因為不守規(guī)矩而影響別人的事情？我們有沒有碰到不守規(guī)則的人？

3、說一說。

三、合作交流，尋找規(guī)則。

1、教師導(dǎo)言：我們的身邊除了有游戲規(guī)則，在我們的家里，在學(xué)校，在公共場所還有哪些規(guī)則呢？課前，同學(xué)們都做了調(diào)查，請拿出你們的調(diào)查報告討論討論。大家一起來交流。

2、分組交流規(guī)則。

（1）按所調(diào)查的不同場所把全班學(xué)生分成三個組。

（2）根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容，每人介紹自己調(diào)查到的規(guī)則。

3、每組派代表分別上臺匯報。

4、學(xué)生匯報：“我的調(diào)查報告”。

（1）學(xué)生1：我在公園找到三條規(guī)則：請保護樹木，不要踩草地??

（2）學(xué)生2：我找到的規(guī)則：請不要在這里吸煙??

（3）學(xué)生3：我在學(xué)校里找到的規(guī)則有：發(fā)言先舉手??

（4）??

4、師生評價。對收集到有意義的規(guī)則的同學(xué)進行獎勵。（獎勵“小紅花”、“小飛機”。）

5、請同學(xué)們繼續(xù)查找資料。下節(jié)課，我們再來交流、討論。

第二課時

活動目標預(yù)設(shè)：

1、通過讓學(xué)生嘗試規(guī)則的制定，進一步體會規(guī)則的意義，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識。

２、在活動中初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

活動準備：

教師：cai課件。

學(xué)生：課前去尋找班上存在的問題。

活動流程預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)言引入。

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面，每天都陪伴著我們安全、快樂地生活。

二、運用規(guī)則，辨析評議。

1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在有了規(guī)則，我們又該怎樣來遵守規(guī)則呢？大家一起來看看下面的畫面。

2、播放課件，讓學(xué)生仔細觀察。

情景一：課文第54頁插圖。

情景二：放學(xué)時，同學(xué)們排著整齊的隊伍，走出校門。

情景三：下午放學(xué)后五點多，兩位同學(xué)在校道上擲小石子。

情景四：值日時，有些同學(xué)拿起掃帚“耍雜技”。

情景五： ??

3、辨析。

找一找其中哪些是遵守規(guī)則的行為，哪些是違規(guī)行為，并分析他們遵守或違

反了什么規(guī)則。

4、你知道其他兒童活動場所還有哪些規(guī)則嗎？為什么要制定這些規(guī)則。（讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

5、小結(jié)：我們知道規(guī)則無處不在，只有遵守規(guī)則，我們才能安全、快樂地生活。

三、合作探討，制定規(guī)則。

1、導(dǎo)言：我們已知道規(guī)則在生活中的重要作用�，F(xiàn)在，我們也來學(xué)習(xí)制定規(guī)則。

2、學(xué)生匯報課前尋找班上所存在的一些問題。（學(xué)生發(fā)言）

3、合作探討，制定規(guī)則。

針對這些存在的問題，我們可以從課堂、課間活動、同學(xué)相處等方面來制定相應(yīng)的規(guī)則。

（1）小組討論，制定規(guī)則。

（2）全班交流，得出結(jié)論。（課堂規(guī)則，課間活動規(guī)則，同學(xué)相處，值日公約??）

（3）派代表分別上臺匯報。

a、課堂規(guī)則：專心聽講，積極舉手發(fā)言，認真完成作業(yè)??

b、課間活動規(guī)則：做輕松游戲，不做危險的游戲??

c、同學(xué)相處：團結(jié)同學(xué)，互相幫助??

d、值日公約：打掃干凈教室，擺好課桌椅，倒好垃圾，關(guān)好門窗?? e、??

3、評議：剛才同學(xué)們所制定的規(guī)則好不好？好在哪里？（學(xué)生發(fā)言）獎勵“小紅花”。

四、規(guī)范行為，拓展規(guī)則。

1、播放課件。（課本p56的插圖）

2、評一評，他們這樣做，對嗎？（讓學(xué)生判斷，體會規(guī)則是大家制定的，要自覺遵守）

3、教師總結(jié)：我們只有遵守規(guī)則，才能安全、快樂地生活，如果人們不遵守規(guī)則，整個社會就沒有秩序，亂成一團。我們的生活中需要規(guī)則，讓我們都來遵守規(guī)則，讓我們記�。簺]有規(guī)矩，不成方圓。

4、拓展規(guī)則。

在校園內(nèi)，有這些規(guī)則來規(guī)范我們的行為。在家里、在社會上還有哪些規(guī)則，我們該怎樣做，才是個遵紀守法的小公民。請大家下去繼續(xù)調(diào)查。

附：我的調(diào)查報告。內(nèi)容包括：規(guī)則在哪里、調(diào)查地點、調(diào)查方法 、我找到的規(guī)則。

五、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但知道了規(guī)則無處不在、規(guī)則在生活中的重要性，還懂得了應(yīng)該自覺地遵守規(guī)則，老師覺得你們真的很棒。

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