第一篇：高中二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

本年度主要是償試“遙控的班級(jí)管理”方法能否有效。至于此管理方法的效果怎樣？要到政教處通過各科量化，考核拿出成績來方能下結(jié)論。在此，想談?wù)剬?duì)此管理方法的認(rèn)識(shí)及做法。

在班主任工作方面，學(xué)校為班級(jí)量化管理制定出了一系列管理措施，主要強(qiáng)調(diào)班主任盡可能多地和學(xué)生在一起，管理他們的日常學(xué)習(xí)生活，監(jiān)督他們的行為，這固然不錯(cuò)，老師和同學(xué)接觸多了，和他們打成一片，才能了解他們，教育管理也就比較得心應(yīng)手，才能對(duì)癥下藥，做到有的放夭。但在班主任工作實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是只要班主任到位了，學(xué)生們就能基本上做得不錯(cuò)，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都想在班主任面前表現(xiàn)好一些。所以，日久天長，有些學(xué)生就形成了一種習(xí)慣，只要班主任在，他們就表現(xiàn)好，好像一切都是做給班主任看似的；當(dāng)班主任不在時(shí)，有些學(xué)生的表現(xiàn)就不盡人意。但班主任畢竟不能每時(shí)每刻總在學(xué)生身邊，他們都里教學(xué)第一線的教師，要認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)答疑。而每項(xiàng)工作必須同樣做好，精力是有限的。而對(duì)這個(gè)問題我們?cè)撛趺崔k？能否改變一下管理工作？

遙控式的管理并非放任不管，而是有計(jì)劃、有目的，系統(tǒng)地開展班級(jí)工作。班主任根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，規(guī)劃出一學(xué)期的工作重點(diǎn)和安排，通過家長會(huì)，主題班會(huì)，討論會(huì)，班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面思想教育。通過舉辦各類活動(dòng)，不斷地和學(xué)生達(dá)到思想的溝通，讓他們獨(dú)立思考，養(yǎng)成自己管理自己，獨(dú)立開展工作的良好習(xí)慣，這有助于他們將來走向社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

遙控并不是說班主任脫離學(xué)生，而是適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自由支配在校時(shí)間，有效地與學(xué)生交流，做如學(xué)生的思想工作，取得最佳教育效果，如果此方法做得好，班主任可以到教學(xué)工作和班主任工作的兼顧，而不至于手忙腳亂應(yīng)付日常諸多的小是小非。

第二篇：二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

孟小花

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二（5）班的班主任工作。經(jīng)過一學(xué)期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期；期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

(請(qǐng)你收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問Wwww.weilaioem.com)一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)加以表揚(yáng)。

3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信

4、特殊學(xué)生的教育

5、家校溝通，攜手共進(jìn)

總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我自己，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心。對(duì)于以后的教育工作我會(huì)再接再厲的，爭創(chuàng)美好的明天。

第三篇：二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

二年級(jí)班主任工作總結(jié)

(201*—201*學(xué)年度第二學(xué)期)

劉曉敏

本學(xué)期我擔(dān)任二（1）班班主任，回顧這一學(xué)期的班主任工作，有苦有甜，有喜也有憂。相比去年，班級(jí)的整體班容班貌都有很大的改善，學(xué)生的整體素質(zhì)和行為習(xí)慣都有一定的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、言傳身教，率先垂范

俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是低年級(jí)孩子的辨別、自控能力較差，影響尤為突出。因此，我平時(shí)與學(xué)生接觸、相處時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到身正則垂范。比如，要求學(xué)生養(yǎng)成教育做到隨撿，平時(shí)，看到地上有紙屑時(shí)，我總是隨手撿起來扔到垃圾箱里。學(xué)生見我這樣做，也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾，如教室的地面、走道有紙屑，自覺撿起來投入垃圾箱。校園的地面干凈了，格外人清氣爽。特別是今年三月份結(jié)合學(xué)雷鋒開展活動(dòng)，人人爭做活雷鋒。不少同學(xué)拾金不昧、做好事。同學(xué)之間更是互幫互助，班上平均每人做好事達(dá)三件以上。另外，我還教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說“謝謝你、請(qǐng)”之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我，校園內(nèi)外，學(xué)生見到老師問好。這種正面影響一定能有益學(xué)生的心靈健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展。二年級(jí)的孩子，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)會(huì)怎樣做人。

三、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

班級(jí)管理是大家的事，我讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。采取如下措施：

1.班級(jí)實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制。將班里的學(xué)生按人數(shù)分成若干小組，他們平時(shí)的學(xué)習(xí)、食宿、勞動(dòng)、收發(fā)本子都有小組長負(fù)責(zé)，組里的每一個(gè)學(xué)生都是組長工作的對(duì)象，他們的進(jìn)退直接影響小組的聲譽(yù)，因此，小組長十分盡職盡責(zé)管理好自己的小組。

2、特殊學(xué)生，因人而異。

對(duì)班里那些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不好的學(xué)生，比如老師講課愛走神，坐立姿勢不端正，上課愛做小動(dòng)作，針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我班有幾個(gè)學(xué)生習(xí)慣很不好，我耐心教育，變得聽話多了，作業(yè)基本上能認(rèn)真完成了，課堂上也愛回答問題，現(xiàn)在老師和同學(xué)都很喜歡他們。

3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，從學(xué)生每周寫話、日記、語文樂園的展示臺(tái)選取一些優(yōu)秀的作品貼到墻上，讓更多的孩子能夠看到，并且在展示課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈，寫話的興趣也更濃厚了，有些學(xué)生的寫話水平大大提高了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，詞語接龍，童話故事演講比賽、繪畫比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、堅(jiān)持家訪，家校聯(lián)手，攜手共管。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。尤其是現(xiàn)在多是留守兒童，爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子，他們把希望完全寄托在老師身上。因此，孩子在家中的學(xué)習(xí)生活情況只能通過家訪來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有家校聯(lián)合，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，這學(xué)期中，我堅(jiān)持家訪，經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子如學(xué)困生、留守生、單親孩子、特困生等表現(xiàn)告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

四、繼續(xù)開展誦讀課，讓學(xué)生過一種完整的幸福生活。

本學(xué)期，繼續(xù)抓好晨誦，在班上建立圖書角，號(hào)召學(xué)生借書，讓學(xué)生有書讀。教師讓學(xué)生多讀古詩、童話故事、漫畫書等。通過誦讀活動(dòng)的開展，讓學(xué)生感受道讀書的幸福、快樂。

五、積極參加比教學(xué)展示活動(dòng)，打造高效課堂，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

本學(xué)期，我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，合作交流，讓學(xué)生大膽地發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，解決新問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從根本上轉(zhuǎn)換了師生的腳色�？傊�，班級(jí)工作千頭萬緒，有待于今后進(jìn)一步鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，爭取在新學(xué)期里把班務(wù)工作做得更好。

201*年7月11日

第四篇：二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

這學(xué)期班主任的教學(xué)工作即將結(jié)束。回顧本學(xué)期的工作，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排，繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)4班的班主任老師。

二年級(jí)四班目前有35名學(xué)生，鑒于二年級(jí)學(xué)生正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，我能帶領(lǐng)本班學(xué)生積極開展班級(jí)工作。按時(shí)打掃衛(wèi)生，堅(jiān)持晨讀、上課、上自習(xí)輔導(dǎo)后進(jìn)生、有計(jì)劃有組織的召開主題班會(huì)課和隊(duì)會(huì)課方面做了大量的工作，并能積極參與慶六一文藝匯演等。在同學(xué)們的協(xié)助下，我?guī)ьI(lǐng)我的學(xué)生，以飽滿的熱情、積極向上的態(tài)度順利地完成本學(xué)期的班主任工作。但在班級(jí)管理上面還不夠扎實(shí)，為了能在今后更好的做好班主任工作，下面就對(duì)本學(xué)期的班主任工作做以下總結(jié)：

一、言傳身教，率先垂范

俗話說：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是低年級(jí)孩子的辨別、自控能力較差，影響尤為突出。因此，我平時(shí)與學(xué)生接觸、相處時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到身正則垂范。比如，要求學(xué)生養(yǎng)成教育做到隨撿，平時(shí)，看到地上有紙屑時(shí)，我總是隨手撿起來扔到垃圾籃里。學(xué)生見我這樣做，也自覺地尋找周圍地上的紙屑、垃圾，如教室的地面、走道有紙屑，自覺撿起來投入垃圾箱。校園的地面干凈了，格外人清氣爽。特別是今年三月份結(jié)合學(xué)雷鋒開展活動(dòng)，人人爭做活雷鋒。不少同學(xué)拾金不昧、做好事。同學(xué)之間更是互幫互助，班上做好事的同學(xué)也多起來了。另外，我還教育學(xué)生講文明懂禮貌，學(xué)生向我問好，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說“謝謝你、請(qǐng)”之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我，校園內(nèi)外，學(xué)生見到老師問好。這種正面影響我想一定能有益學(xué)生的心靈健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想品德的教育，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展。二年級(jí)的孩子，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)會(huì)怎樣做人。因此我充分利用周一班會(huì)課，以及國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，暢談自己的想法、做法。三月份是雷鋒活動(dòng)月，鼓勵(lì)學(xué)生在班里、在校園內(nèi)、在校外做好事、樹新風(fēng)，、三月十二日是植樹節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行我愛花、我護(hù)樹的教育，四月清明節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)念革命先烈和已故親人的教育，五月對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)不分民族和性別，團(tuán)結(jié)友愛互相幫助，人人都來爭做“民族團(tuán)結(jié)小標(biāo)兵”，在進(jìn)行安全教育時(shí)，我結(jié)合日常生活中的事例如走路、坐車、玩游戲等，讓學(xué)生來評(píng)一評(píng)，說一說，議一議哪些行為是對(duì)的，哪些又是危險(xiǎn)的，通過長期的宣傳教育，同學(xué)們的自我安全意識(shí)和交通安全意識(shí)得到了加強(qiáng)。

三、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力

班級(jí)管理是大家的事，我讓每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。采取如下措施：

1.班級(jí)實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制。將班里的學(xué)生按人數(shù)分成3個(gè)小組，他們平時(shí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、收發(fā)本子都有小組長負(fù)責(zé)，組里的每一個(gè)學(xué)生都是組長工作的對(duì)象，他們的進(jìn)退直接影響小組的聲譽(yù)，因此，3位小組長都能十分盡職盡責(zé)管理好自己的小組。

2、特殊學(xué)生，因人而異。

對(duì)班里那些自控能力差的學(xué)生，比如老師講課愛走神，坐立姿勢不端正，上課愛做小動(dòng)作，針對(duì)這些情況，我主要是將他們分散在班級(jí)中，有些特別調(diào)皮的就安排他坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。對(duì)這些學(xué)生我還常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在數(shù)學(xué)課、綜合實(shí)踐課的活動(dòng)中，我能夠通過展示學(xué)生的作業(yè)，繪畫等讓他們更加迅速快樂地成長。在班級(jí)中，此外利用班會(huì)和隊(duì)會(huì)課開展一些小活動(dòng)，諸如：童話故事演講比賽、繪畫比賽、口算比賽等等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。

4、堅(jiān)持家訪，家校聯(lián)手，攜手共管。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我的責(zé)任，也是義務(wù)。尤其是現(xiàn)在多是民族學(xué)生，爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子，他們把希望完全寄托在老師身上。因此，孩子在家中的學(xué)習(xí)生活情況只能通過家訪來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有家校聯(lián)合，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，這學(xué)期中，我堅(jiān)持家訪，經(jīng)常與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子如學(xué)困生、經(jīng)過教育繼續(xù)犯錯(cuò)的學(xué)生等表現(xiàn)告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

四、繼續(xù)開展誦讀課，讓學(xué)生克服語言關(guān)的障礙

本學(xué)期，不管是語文的早讀還是數(shù)學(xué)的早自習(xí)課，我都繼續(xù)抓好晨誦、通過晨讀來加強(qiáng)學(xué)生不僅會(huì)聽漢話、說漢話，而且能鍛煉學(xué)生記住這個(gè)字，理解字的含義和正確使用這個(gè)字。通過誦讀活動(dòng)的開展，同學(xué)們的閱讀能力有了少許進(jìn)步，同學(xué)們也感受到了讀書的幸福、快樂。

總之，班主任工作千頭萬緒，有待于今后進(jìn)一步鉆研，汲取經(jīng)驗(yàn)，爭取在新學(xué)期里把班主任工作做得更好。

第五篇：二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

甑山小學(xué)凌 云

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)語文教育教學(xué)，兼任班主任工作，本著以學(xué)生終生發(fā)展為宗旨，全方位提高學(xué)生的素養(yǎng)為目標(biāo),我著重做了以下幾點(diǎn)工作：

一、常規(guī)建設(shè)不懈干部隊(duì)伍健全

開學(xué)時(shí)，重新學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和《課堂常規(guī)》，再認(rèn)識(shí)行為準(zhǔn)則，強(qiáng)化行為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的初步教育。

形成健康的班級(jí)輿論。在不影響自己和班級(jí)其他人的情況下，互相提醒，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

建立班干責(zé)任制的管理體系。即所有班干分工明確，責(zé)任到人。如：班長主要負(fù)責(zé)班級(jí)考勤和維持早讀和路隊(duì)紀(jì)律；副班長除協(xié)助班長工作外，主要負(fù)責(zé)班級(jí)好人好事和違紀(jì)情況的登記，并及時(shí)向班主任報(bào)告；。勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督教室和環(huán)境責(zé)任區(qū)的“一日兩掃”；體育委員和紀(jì)律委員主要負(fù)責(zé)每天的早操、課間操、中飯、中午衛(wèi)生及放中學(xué)和放晚學(xué)的紀(jì)律的檢查和監(jiān)督。每組設(shè)兩名組長，一名專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面的，一名負(fù)責(zé)其他工作。總之，我讓班干人人有事干，班級(jí)事事有人干，并采取捆綁式獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

由于小干部們認(rèn)真負(fù)責(zé)，提醒工作到時(shí)到位，老師省了很多精力，學(xué)生生活學(xué)習(xí)井井有序，收到了很好的效果。

一、家校聯(lián)系不斷雙贏碩果累累

根據(jù)本年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，常規(guī)要求及課程的內(nèi)容要求，制定學(xué)生在家達(dá)標(biāo)要求《在家做個(gè)好孩子》，除了了解學(xué)生的家庭規(guī)范與否，及時(shí)教育引導(dǎo)之外，還和家長就一些特殊情況交流商議，達(dá)到教育的一致性。

學(xué)生也通過父母和老師的溝通交流中受到啟發(fā)，感受父母、老師對(duì)他的關(guān)懷和愛，從而進(jìn)入心理教育，情感教育的第二個(gè)飛躍。

由于多數(shù)父母不知道怎樣教育孩子，也并不清楚自己的素養(yǎng)和家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長的重大影響，因此，我每學(xué)期都定期召開兩次家長會(huì)，并擠出一定的時(shí)間，耐心地向家長宣傳如何正確、科學(xué)地教育和引導(dǎo)自己的孩子。所以我對(duì)學(xué)生的教育，往往伴隨著對(duì)家長的說服、教育和改變，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生及家長的反復(fù)行為的矯正和期待。雖然這是一個(gè)艱辛而曲折的教育之路，任重而道遠(yuǎn)，但我將不斷求索，樂此不疲。

二、小老師幫帶共同進(jìn)步

班級(jí)較大，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化的趨勢，為了培養(yǎng)小干部的能力，提高部分學(xué)業(yè)費(fèi)力的學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以自愿結(jié)隊(duì)、老師調(diào)配的方式組成小老師幫帶小組，兩個(gè)小老師帶一個(gè)學(xué)生，在各個(gè)方面進(jìn)行提醒幫帶，互相促進(jìn)共同進(jìn)步。效果非常好。

三、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)適時(shí)提醒

平時(shí)多以表揚(yáng)的形式組織教育教學(xué)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，但對(duì)于那些性格外露，容易驕傲、翹尾巴、容易浮躁的學(xué)生，要及時(shí)提醒，及時(shí)敲打，扼殺苗頭，防微杜漸。

規(guī)范的行為，文明的禮儀在集隊(duì)中看的到；整潔的教室，清爽的書桌，隨時(shí)可查；良好的成績，文明的行為現(xiàn)在可見。

學(xué)生成長的過程就是不斷健全人格的過程，教師，特別是班主任就是學(xué)生這一攀升過程的云梯，學(xué)生攀升不停，老師便延伸不止！

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