第一篇：華盛學(xué)校校外輔導(dǎo)中心201*年工作計(jì)劃

校外輔導(dǎo)中心201*年工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為重點(diǎn)，以優(yōu)質(zhì)資源和現(xiàn)有條件為栽，加強(qiáng)內(nèi)部管理，促進(jìn)外部發(fā)展，擴(kuò)展校外教育同小學(xué)教育的廣泛聯(lián)系，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓全校學(xué)生充分享受到校外教育的樂趣，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。

二、工作重點(diǎn)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，圍繞市、鎮(zhèn)校外教育活動(dòng)要求，制定活動(dòng)活動(dòng)方案、確定活動(dòng)項(xiàng)目與內(nèi)容。

具體內(nèi)容：

1、強(qiáng)化內(nèi)涵，促進(jìn)師德修養(yǎng)和專業(yè)水平提高。

2、活動(dòng)拓展，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

3、完善制度，保障校外教育持續(xù)發(fā)展。

4、統(tǒng)籌管理，優(yōu)化育人環(huán)境。

5、把校外教育同校內(nèi)教育銜接起來(lái)，把校外教育工作者同學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，把校外教育向家庭教育、向社區(qū)活動(dòng)延伸。

6、加強(qiáng)法規(guī)政策學(xué)習(xí)宣傳和校外教育的教研工作。

三、主要工作

1、傳達(dá)落實(shí)市、鎮(zhèn)會(huì)議精神。

2、校內(nèi)結(jié)對(duì)子手拉手活動(dòng)。

3、組建各種特長(zhǎng)興趣班并簽訂師生安全責(zé)任書，落實(shí)安全責(zé)任。

4、開設(shè)好“科技活動(dòng)小組”，營(yíng)造我�？萍紕�(chuàng)新氛圍。

5、開展保護(hù)環(huán)境活動(dòng)，綠化校園活動(dòng)環(huán)境。

6、搞好文明禮貌月活動(dòng)宣傳。

7、落實(shí)校外教育調(diào)研論文。

8、參加培訓(xùn)與考察學(xué)習(xí)活動(dòng)。

9、策劃籌備慶“六一”活動(dòng)。

10、革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)和祭英烈活動(dòng)。

11、舉辦學(xué)生“三小”作品展評(píng)活動(dòng)。

12、學(xué)校慶祝教師節(jié)。

13、開展向國(guó)慶獻(xiàn)厚禮活動(dòng)。

14、舉行全校師生書法大賽。

15、籌備慶元旦文藝匯演活動(dòng)。

華 盛 學(xué) 校

第二篇：英語(yǔ)個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃

201*—201*學(xué)年下期個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃

紅巖中學(xué) 田倩

教學(xué)已經(jīng)步入正軌，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)也該開始逐漸進(jìn)行了。本學(xué)期的輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本期的個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)工作以黨的十六大、第三次全教會(huì)精神和小平同志的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和閱讀教學(xué)作為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，以鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹立信心，消除自卑，力爭(zhēng)在非智力因素方面進(jìn)行積極引導(dǎo)，在知識(shí)方面進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，樂學(xué)的良好習(xí)慣，逐步形成“四會(huì)”的能力。

二、主要工作

1、作好宣傳動(dòng)員工作，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立信心，消除其自卑感，激發(fā)他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。

2、每月給成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的優(yōu)生和進(jìn)步大的學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)賀信。

3、優(yōu)生和潛能生結(jié)對(duì)子，開展“一幫一”活動(dòng)，并定期評(píng)選出優(yōu)秀互助組。

4、抓好“三結(jié)合”教育，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，配合教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到輔導(dǎo)和監(jiān)督作用。

二、學(xué)生情況分析

我共教54名學(xué)生，其中有34名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出。有9名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。有約5名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有6名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績(jī)差。差生分析：

姓名性別差生原因

余強(qiáng)男上課紀(jì)律不好，不求上進(jìn)。

向舉男好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)課缺乏興趣。

盧詞松男好動(dòng)，上課紀(jì)律不好，不求上進(jìn)。

為了全面提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃。

四、輔導(dǎo)措施：

（一）對(duì)于學(xué)優(yōu)生的措施：

1、對(duì)所教優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。

2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與月考及學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。

3、每節(jié)課必有一道能力提升題，借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對(duì)英語(yǔ)的興趣、愛好。

4、有計(jì)劃、有目的(來(lái)源說(shuō)明好范 文網(wǎng)www.weilaioem.com)的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。

（二）對(duì)于學(xué)困生的措施：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。

2、通過各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.

4、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之，要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

5、重視個(gè)體差異，針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏，充分利用課堂與早自習(xí)，有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。

6、通過對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導(dǎo),帶動(dòng)中等生的學(xué)習(xí).

五、需要注意的問題：

1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。

2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

第三篇：八年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

八年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

一、情況分析

從上課表現(xiàn)、作業(yè)、卷面分析及平時(shí)表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)所教班學(xué)困生占有一定的比例。其中我確定了八名學(xué)困生。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的�；�礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：

（一）、自卑感強(qiáng)。學(xué)困生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

（二）、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待學(xué)困生的輔導(dǎo)方面將采取以下方法。

二、具體幫撫目標(biāo)措施

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。落實(shí)“五分鐘談話制度”，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這群學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注他們的進(jìn)步情況，并加以記錄。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于他們起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4．鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

7、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間達(dá)到三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

9．學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長(zhǎng).

總之，希望通過上述幫撫措施，經(jīng)過教師與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

三年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

針對(duì)這個(gè)學(xué)期的實(shí)際情況，我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，提出了具體的措施，對(duì)學(xué)生提出了明確的目標(biāo)，使大多數(shù)潛能生能有所進(jìn)步，讓優(yōu)生能更充分地發(fā)揮潛力。

學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中，對(duì)這部分學(xué)生在提出與其他學(xué)生相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度，提供可選擇的作業(yè)或任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，并在必要的情況下給予幫助。具體輔導(dǎo)計(jì)劃：

一、提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的信息，如報(bào)刊、書籍的名稱和獲得途徑。

二、定期與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)、聽力等方面的練習(xí)與討論，提高其英語(yǔ)運(yùn)用能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，并給予賽前輔導(dǎo)。

潛能生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差,長(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進(jìn)生的特征進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，做到因材施教。潛能生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)潛能生的形成原因特制定計(jì)劃如下：

一、和潛能生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢(shì)與不足，指出前進(jìn)的方向。要對(duì)學(xué)困生的內(nèi)心世界有了一定的

了解，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化潛能生首要的工作是尊重他們做一個(gè)快樂的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人

二、善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。俗話說(shuō)：“一句贊揚(yáng)，勝過十句責(zé)罵”，對(duì)那些平時(shí)被輕視、受冷落，數(shù)落之聲不絕于耳的學(xué)困生，一聲贊揚(yáng)無(wú)異于久旱的雨露，久雨的陽(yáng)光。這將滿足他們受尊重的心理需求，讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭(zhēng)上游

三．多寬容潛能生，允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情，潛能生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因，學(xué)習(xí)好就更不容易。好的學(xué)生也會(huì)有錯(cuò)，那么潛能生多犯些錯(cuò)是天經(jīng)地義的，沒什么大不了，如果他們不犯錯(cuò)，那他們就不是潛能生；如果他們不犯錯(cuò)，那就是對(duì)我們定他們?yōu)闈撃苌�的一種莫大的諷剌。

四，同班主任認(rèn)真做好潛能生的思想工作，注意因材施教，摸準(zhǔn)學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)其自信，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。

常言道：“冰凍三尺非一日之寒”。轉(zhuǎn)化潛能生的工作常常不是一蹴而就的。潛能生不是天生的，作為教師能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心。

第五篇：英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

英語(yǔ)輔導(dǎo)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)法就在這里，把這十四課時(shí)學(xué)好了在語(yǔ)法方面可以保證六年級(jí)乃至初二之前都很受用，希望吳欣洲好好聽講，把握自己的機(jī)會(huì)。每節(jié)課計(jì)劃2小時(shí)第一小時(shí)講法，第二小時(shí)，練題講卷子。

小學(xué)語(yǔ)法

一，名詞

1. 名詞的分類（第一課時(shí)）

2. 名詞的數(shù)（第一課時(shí)）

3. 名詞的所有格（第二課時(shí)）

4. 名詞在句子中的應(yīng)用（第三課時(shí)）

二，代詞

1，人稱代詞（第四課時(shí)）

2，物主代詞（第四課時(shí)）

三，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

1，一般現(xiàn)在時(shí)（第五課時(shí)）

2，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（第六課時(shí)）

3，一般將來(lái)時(shí)（第七課時(shí)）

4，一般過去時(shí)（第八課時(shí)）

四，疑問句

1，一般疑問句（第九課時(shí)）

there be句型

2，疑問代詞（第十課時(shí)）

3，特殊疑問句（第十課時(shí)）

五，冠詞入門

1，不定冠詞a、an（第十一課時(shí)）

2，定冠詞the（第十二課時(shí)）

六．形容詞副詞的比較級(jí)最高級(jí)（第十三課時(shí)）

綜合測(cè)試（第十四課時(shí)）

專項(xiàng)教授

1. 國(guó)際音標(biāo)（48個(gè)，每天四個(gè)），培養(yǎng)自學(xué)能力，

2. 介詞和動(dòng)詞詞組記憶，固定搭配的記憶有助于學(xué)生在作文中信手拈來(lái)。（每天3個(gè)）

3. 英語(yǔ)諺語(yǔ)，好句子記憶。培養(yǎng)作文中的高級(jí)用語(yǔ)。（每天兩句）

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