第一篇：七年級語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔任七(x)班的語文教學(xué) 工作。七年級是初中階段的起始年級， 如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的 教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。

那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高

第二篇：七年級語文教學(xué)工作總結(jié)

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)

靈武回中桂文娟

時光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了本學(xué)期的九年級語文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了一定的成績，但缺點和不足更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認真做好課題教研的引領(lǐng)工作

本學(xué)期我負責的兩個課題“創(chuàng)新作文教學(xué)研究”和“農(nóng)村中學(xué)初中語文教學(xué)實效性研究”正式進入課題實驗與研究過程，在教研組長楊(請繼續(xù)關(guān)注：www.weilaioem.com)保軍的支持與幫助下，我們課題全面展開了實驗。

我們九年級語文組重點針對文言文教學(xué)進行了如何做到高效教學(xué)開展了研究，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，研究我校學(xué)生學(xué)情，深入課堂，在教學(xué)的第一線課堂組成員一邊聽課，一邊研究對策，最后總結(jié)出在文言文教學(xué)中要做到“一讀、二譯、三品”。在讀時做到讀通、讀順，讀的有感情，在讀中培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，在讀中提高學(xué)生語文的語感。在翻譯時要做到逐字逐句，真正落實到每一個字的理解落實到位，每一個句子的翻譯到位，從而做到整篇文章能夠先借助工具書進行翻譯，接著不借助工具書也能夠翻譯。在品讀理解時能夠借助對文章作者的了解來分析作者的寫作意圖，再借助時代背景來分析文章蘊含的思想感情，最后品讀文章語言，分析作品的寫作特色。在我們腳踏實地的研究中我們九年級語文組全體成員的文言文教學(xué)能力都有一定程度的提高，學(xué)生得到文言文學(xué)習(xí)能力也有所提高，在期末的考試中相對應(yīng)的有關(guān)文言文部分的得分率也較高。

針對農(nóng)村地區(qū)學(xué)生閱讀量小，寫作水平低的現(xiàn)象，我們有的放矢的組織學(xué)生閱讀課標規(guī)定的相關(guān)名著和一些時文美文，為作文寫作做些儲備。針對學(xué)生看到一個題目或話題不會審題，不會立意選材，我們專門進行了這方面的研究，由楊克強、馬強兩位教師做了這方面的探究課，大家針對這兩節(jié)課進行分析診斷，找出優(yōu)點共同學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足共同想辦法克服，促進大家共同提高。在多次的創(chuàng)新作文實驗與研究中大部分學(xué)生學(xué)會了審題和立意，在期末的統(tǒng)考中我們九年級學(xué)生的作文成績也有所提高。

我們課題組成員秉著“教研服務(wù)教學(xué)”的宗旨，在本學(xué)期扎實、有效的開展了課題研究，成績雖然不是很大，但所有的教師都邁開了向研究進軍的腳步，不再畏懼教研，并渴望在教研中取得成績，獲得成功。我們課題組的工作在市教研室的檢查中獲得了好評，為學(xué)校和我們九年級語文組贏得了榮譽，也激勵著我們將沿著這條道路繼續(xù)走下去。

二、認真做好教學(xué)工作

1、深入鉆研，認真?zhèn)湔n

我時常對語文課程標準進行深入的學(xué)習(xí)，以領(lǐng)會課程標準的基本精神，在深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標、重點難點的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。同時研究歷年來的中考試卷，梳理其考試類型，在日常教學(xué)中加以落實。在復(fù)習(xí)時進行考試考點對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，做到復(fù)習(xí)扎實系統(tǒng)。

2、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至

關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就制定了具體的計劃和目標。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)，對這部分人經(jīng)常進行課余時間個別輔導(dǎo)。在我的堅持輔導(dǎo)下，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力有所提高，學(xué)習(xí)的信心也重新建立起來。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。做到使優(yōu)生更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)困難學(xué)生有所提高。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就制定了具體的計劃和目標。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)，對這部分人經(jīng)常進行課余時間個別輔導(dǎo)。在我的堅持輔導(dǎo)下，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力有所提高，學(xué)習(xí)的信心也重新建立起來。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。做到使優(yōu)生更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)困難學(xué)生有所提高。

3、強化文言文閱讀理解

“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)逐漸延伸到課外，在學(xué)習(xí)文言文時讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法；識記文言實詞，區(qū)別實詞的古今意義，積累實詞的一詞多義；會識別通假字；學(xué)會對比分析，能夠借助工具書翻譯；能概括文章的中心意思，深入理解文言文的內(nèi)容、思想。加強文言文學(xué)習(xí)的實效性，實行每課一練、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期抽測背誦和默寫、不定期檢測詞語的積累和語句的翻譯等方法，提高學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。

4、注重閱讀、寫作與實踐。

重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認識一個事物便達到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)課程標準的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。我要求學(xué)生每個學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，在每節(jié)課的課前五分鐘進行背誦交流。要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片。每月進行一次美文交流，并從中選出優(yōu)秀的作品交校廣播室。

鼓勵學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實踐，無法達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是我們九年級語文組“創(chuàng)新作文實驗與研究”的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。

三、今后努力方向。

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多向同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。對學(xué)生多加強教育，教會學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。力爭使他們?nèi)�面發(fā)展。

3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，切中難點，把握重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實安排好下學(xué)期的中考復(fù)習(xí)，力爭早計劃，早動手，見成效，爭取最好的中考語文成績，并促進學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。

總之，我始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。但教學(xué)上也有許多不足。今后我定會在教學(xué)中不斷改進，不斷提高，爭取做一個教學(xué)上的行家能手。

第三篇：七年級語文教學(xué)工作總結(jié)

七年級語文思想教學(xué)工作總結(jié)

這個學(xué)期，我擔任七年級一班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計劃為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

在工作中，我認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還積極地、認真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律

在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

這個學(xué)期，我能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學(xué)生的情況，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。

認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十五節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，我參加了省級教研課題“先學(xué)后教當堂訓(xùn)練”的研究工作，分別通過了結(jié)題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關(guān)論文。平時，我把教學(xué)心得體會，都及時總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、正視自我，明確今后努力方向

我所帶的七年一班語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

我想針對以上情況，在下學(xué)期我要改進的措施有：

1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；

4、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。培養(yǎng)大語文教學(xué)觀念。

姚 于 江

201*-1-15

第四篇：201*年七年級語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔任七年級的語文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼“江春入舊年”，現(xiàn)把一學(xué)期來的教學(xué)工作情況總結(jié)盤點一番。經(jīng)過較長時間的摸索，我的語文教學(xué)基本遵循這樣一個思路，即自主質(zhì)疑、品讀悟情、大量讀寫、應(yīng)用拓展。以這個思路為基點，這學(xué)期的語文教學(xué)著重做了以下幾點工作。

1、培養(yǎng)自主質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。朱熹曰“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”開學(xué)初，為達到自主質(zhì)疑的要求，我逐步要求學(xué)生養(yǎng)成了書不讀熟不開講、自學(xué)生字詞、圈點批注等習(xí)慣。而后，每學(xué)一課前，學(xué)生須把預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑難歸結(jié)為三兩個典型問題上交，我再把全班一百多個問題歸為幾類，挑出有價值的問題課堂討論，要求學(xué)生以文本為依據(jù)，各抒己見，集思廣益，解決問題。比如學(xué)《皇帝的新裝》一課，學(xué)習(xí)提出了“ 為什么最后由小孩之口說出真話？上至皇帝，下到百姓，為什么集體說假話？”等問題。問題源自學(xué)生而非老師的一己之見，依據(jù)源自課本而非天馬行空高談闊論，答案源自大家討論而非教參的千人一面，這種探討式的課堂結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

2、關(guān)鍵句段采取品讀悟情的教學(xué)方式。綴文者情動而辭發(fā)，情感之于文章，猶如血液之于軀體。學(xué)生在情感上沒有與作者發(fā)生共鳴，文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而，對于文章的精彩句段，我會采用范讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會文章的內(nèi)涵。

3、大量讀寫是學(xué)好語文的保障。學(xué)語文光靠讀幾本課本，學(xué)寫作光靠每學(xué)期的8篇習(xí)作，這無異于摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍，因為大量讀寫才會厚積薄發(fā)。這學(xué)期我到圖書室借書300余冊，讓學(xué)生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4本，少部分學(xué)生已慢慢喜愛上閱讀。后半學(xué)期，我讓學(xué)生堅持寫日記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。期末考試前抽查了部分學(xué)生的日記，大部分字跡工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相當于17篇習(xí)作的字數(shù)，這樣長期堅持，必有收益。

4、在生活中應(yīng)用語文，在活動中拓展語文，使語文富有生氣和活力。以前的語文學(xué)習(xí)，幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞，人文性的光芒也黯然失色。本學(xué)期，我每次上“綜合性學(xué)習(xí)”，總嘗試讓學(xué)生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯(lián)詞、寫開幕詞等，讓學(xué)生感受語文之于生活的作用。國慶假期間，我讓學(xué)生收集精辟的廣告語，匯總交流，李寧、豐田等品牌構(gòu)思巧妙的廣告詞，令人嘆服。元旦前后，我又讓學(xué)生收集對聯(lián)，出現(xiàn)了一批如“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白，兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯(lián)。通過這些拓展活動，激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，鍛煉學(xué)以致用的能力。

以上是我本學(xué)期教學(xué)思路的一個小結(jié)，當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導(dǎo)等問題，以備今后改進。

第五篇：七年級語文教學(xué)工作總結(jié)

跟隨著秋風(fēng)的腳步，一個學(xué)月走到了尾聲�，F(xiàn)將一個月來的工作作個小結(jié)：

心態(tài)端正。原本本期應(yīng)該教八年級了，學(xué)校經(jīng)過考慮，要我繼續(xù)擔任七年級語文備課組組長。我想，這個事情總要有人去做，領(lǐng)導(dǎo)安排我來做是出于對我的肯定；七年級語文教學(xué)工作總結(jié)新進來的三位老師總要有人帶，自己剛參加工作時經(jīng)常是求問無門，全靠自己摸索，進入長鴻以后多虧各位前輩的指點才順利適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式，并取得了一點成績，作為長鴻的一份子，有責任有義務(wù)把這個接力棒接過來，這也是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任；再一次教七年級，可以借機調(diào)整自己的教學(xué)方式，梳理自己的教學(xué)理念，強化課堂的教學(xué)效果。所以，我愉快地接受了這一任務(wù)。也因為有了這樣一個端正的心態(tài)，七下語文教學(xué)工作總結(jié)我的工作開展得很順利。

教學(xué)認真。本學(xué)月主要完成了1、2、4、5課的教學(xué)。課文篇目不多，但是我教學(xué)目標明確，做到了興趣的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、知識的落實。學(xué)生的作業(yè)書寫工整、卷面整潔；上黑板板書有序、清楚；答問大聲、大膽；名著閱讀認五年級語文教學(xué)工作總結(jié)真、投入；課文背誦基本完成；練字每日堅持；課堂比較活躍。胡武星、劉騁天、文一霖、符可、在9月24日舉行的班級朗讀競賽中，全班同學(xué)積極參與，方陣展示依次進行。胡武星、符可等24位同學(xué)大膽上臺朗誦，聲音響亮、口齒清楚，都能做到準確、流利。整場競賽活潑有序，取得了很好的效果。

教研積極。一方面我按時組織開展備課組研討活動。8月31日我即召開了備課組會議，宣講了有關(guān)事項，將新老教師結(jié)對。針對三位新教師，我在每次研討中組織新教師談自己的設(shè)想和困惑，發(fā)動老教師談自己的做法和建議。這樣的舉措，意在讓老教師從新教師身上獲得新的啟示，讓新教師從老教師身上學(xué)習(xí)好的方法。另一方面，我組織備課組開展聽評課活動。就聽，語文教學(xué)工作總結(jié)范文就評，不留情面，不拖拖拉拉。從見面課的情況來看，三位老師的進步都很大。指導(dǎo)羅老師出月考試卷，反復(fù)修改，六易其稿。

指導(dǎo)耐心。陳愛紅老師是一位教齡比我還長的老教師，可以說已經(jīng)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。但是面對新環(huán)境、新要求、新學(xué)生，陳老師還需要學(xué)習(xí)一些新的技能，我也就勉為其難負責指導(dǎo)。一個月來，陳老師非常虛心，我也是盡我所能的幫助他解決疑難。

教育及時。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。本學(xué)月主要關(guān)注了劉良玉、周昊敏、王益豪、雷浩成、譚翔嵐、賓喆、劉河佑、譚洋、丁松泉等同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，課堂上及時發(fā)現(xiàn)他們的不足，及時指出，及時糾正、及時鼓勵。

下一個學(xué)月工作重點：

結(jié)合月考成績掌握學(xué)生學(xué)習(xí)層次，分層了解學(xué)情。與后進生談心，鼓勵其迎頭趕上，提出學(xué)習(xí)要求，定期檢查。額外布置學(xué)習(xí)任務(wù)給優(yōu)生，引導(dǎo)其更上一層樓。

加強閱讀練習(xí)。

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