第一篇：中學(xué)新課程改革信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

新課程改革已經(jīng)開展了三年，我們信息技教師首先接受了新課改理念的洗禮，認真解讀和領(lǐng)悟了新課程體系中蘊含的思想，樹立了一系列新的教育理念，并以新課程為指導(dǎo)，努力改變自身在教學(xué)中的角色。

新課程改革要求教師以人為本，它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責任感，這就要求教師從過去僅作為知識傳授者的角色中解放出來，在以促進學(xué)生能力為中心的同時，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，擁有健康的身心，優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習的愿望與能力，從而實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個體的全面發(fā)展。實踐中我們以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變過去教師授課以完成教學(xué)任務(wù)為唯一目標的傳統(tǒng)模式，變?yōu)楦�多關(guān)注學(xué)生學(xué)會了多少，學(xué)習的興趣與愿望。信息技術(shù)學(xué)科主要是讓學(xué)生學(xué)會計算機的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸�點反思。

學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。(請你收藏好 范 文，請便下次訪問：www.weilaioem.com)根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。例如學(xué)習理論知識是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解理論知識點，學(xué)生不但學(xué)的很乏味，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其記憶了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，完成答題就會出現(xiàn)flash小游戲，分數(shù)越高，游戲越好玩，學(xué)生們?yōu)榱四芡嫔细�好玩的游戲，就認真答題。經(jīng)過一段時間的練習后，學(xué)生們自然掌握了理論知識。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習計算機知識。

在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點，針對一些計算機術(shù)語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關(guān)健而且形象具體，然后讓學(xué)生通過大量的操作來驗證所學(xué)生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學(xué)生操作的過程中，教師應(yīng)加強輔導(dǎo)，在通過屏幕監(jiān)視器或巡視的過程中發(fā)現(xiàn)問題，用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

從上學(xué)期開始結(jié)合我校生源少、基礎(chǔ)弱的問題，在初一年級開展了一系列教改實驗。引入“洋思”“黛溪”中學(xué)的成功經(jīng)驗，以新的教育方式、教學(xué)方式，帶動學(xué)生學(xué)習方式的改變，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習興趣得到了激發(fā)，師生關(guān)系非常融洽，與以往的初一年級相比，精神面貌好，學(xué)習氛圍濃。

我們還組織教師進行“同課異構(gòu)”，開展教學(xué)評析活動，組織教師根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計意圖，對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的情景進行診斷性研討，老師們根據(jù)新課程理念，聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗，互相爭議，碰撞交流，共同提高。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。初一年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取“提出問題 —— 探索問題—— 解決問題”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實際操作問題，通過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會形成自己解決問題的能力。

我們要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”。反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是否關(guān)注學(xué)情，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否帶動學(xué)習方法的生成；教學(xué)效果是否使學(xué)生學(xué)有所獲等。我們提出了“五個一”的做法，即讀一本教學(xué)理念書，上一節(jié)示范課，定一個研究課題，寫一篇論文、反思或報告，做一個課件，引導(dǎo)老師從一個個單項任務(wù)中去落實科研工作，形成“工作——反思——改進”的研究習慣。

我們相信，在新課程改革中，通過富有特色的校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷努力，教師們觀念的進一步更新，管理制度的日趨完善，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。必定使我們乘著課改之舟，乘風破浪，一定會早日到達勝利的彼岸。

第二篇：中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)初探

中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)初探

摘要：中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一個重要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力。本文以個人多年的信息技術(shù)課程教學(xué)探索以及所在學(xué)校的實際情況，闡述如何搞好中學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)，如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

正文：隨著信息社會的

來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們強調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中使用計算機獲取信息、處理信息、展示信息和負責任地使用信息技術(shù)是信息時代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力，而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學(xué)所必須達到的一項歷史性任務(wù)。為實現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學(xué)，提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益。下面結(jié)合我校實際與多年信息技術(shù)課程教學(xué)的實踐，淺析如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。

一、高標準創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)環(huán)境

開展信息技術(shù)課程教學(xué)，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標準的計算機軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進行信息技術(shù)課程教學(xué)的重要保障。若無軟、硬件環(huán)境保障，談何高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)。我校按照現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢與教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟承受能力進行全面規(guī)劃，在堅持"功能上的先進性，教學(xué)上的實用性，結(jié)構(gòu)上的整體性"的原則基礎(chǔ)上，每年劃出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置。近年來，我校已投入上百萬元，保證了適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學(xué)需要的軟、硬件環(huán)境：

1、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室：2間教室有128臺工作站，并均配有服務(wù)器與教師機，并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備。軟件配置上包括教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件以及計算機程序設(shè)計語言系統(tǒng)。教師機配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件遠志公司的latar。

2、多媒體教室：共有3間，內(nèi)有多媒體電腦、大屏幕液晶投影機、實物展示臺、音響設(shè)備等。

3、師生音像閱覽室、教師電子備課室以及校園網(wǎng)絡(luò)中心。

以上各環(huán)境已初步建成校園網(wǎng)。這些軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境為我們開展信息技術(shù)課程教學(xué)提供了有力的保障。為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、加強信息技術(shù)課程教學(xué)重要性的宣傳

由于信息技術(shù)課程目前不是中學(xué)高考科目，這在一定程度上影響了信息技術(shù)課程的教育與教學(xué)的開展。這就需要加大宣傳力度。首先是使我們的教育行政領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到信息技術(shù)課程教學(xué)對中學(xué)生的重要性與迫切性，認識到培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)信息時代的要求，是能否成為未來高素質(zhì)人才的重要因素。領(lǐng)導(dǎo)具有了這種新理念后，必然會重視信息技術(shù)課程的教學(xué)，開足開好信息技術(shù)課程教學(xué)。從而為提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量打好教學(xué)氛圍。另外，要加強對學(xué)生的宣傳，使學(xué)生充分認識到信息技術(shù)對他們的成長與學(xué)習的重要作用；使他們認識到，作為一名網(wǎng)絡(luò)時代的中學(xué)生，必須具有利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力；同時通過實例，使他們嘗到具有這種能力后對學(xué)習其它學(xué)科有巨大幫助的甜頭。這樣學(xué)生就有了學(xué)好信息技術(shù)課程的內(nèi)在動力。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與學(xué)生的主動求學(xué)，搞好中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)就有了內(nèi)部的動力與外部的條件了。這就為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，提供了良好的教學(xué)氛圍。

三、加強信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)

要搞好中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，必須具有一組愛崗敬業(yè)、專業(yè)知識精堪、同時具有一定教育教學(xué)理論的高素質(zhì)教師。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科。因此，師資相對的比其它學(xué)科薄弱。信息技術(shù)又是知識更新最快的一門學(xué)科，因而對教師的知識的更新要求更高。在這樣的情況下，就必須加強信息技術(shù)科任教師培養(yǎng)與培訓(xùn)，使之能適信息技術(shù)課程教學(xué)的要求。我校在這方面是非常重視的，對信息技術(shù)學(xué)科教師的培養(yǎng)是有力的，對我們參加各種培訓(xùn)是大力支持的。我�，F(xiàn)有信息技術(shù)課專任教師4人，其中一人99年度被評為福建省"優(yōu)秀青年教師"，二人是省級"計算機骨干教師"。4位教師都在積極參加繼續(xù)教育。這就為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，提供了師資保障。

四、采用科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

好了信息技術(shù)課程教學(xué)所需的軟、硬件環(huán)境系統(tǒng)；領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的觀念更新了（領(lǐng)導(dǎo)重視了，學(xué)生肯學(xué)了）；具有了一組高素質(zhì)的信息技術(shù)課任教師了。三個為提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的條件都具備了后，接下來要做的是：如何使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用完美結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)相長；我們教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高信息技術(shù)課程的

教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)作為一門獨立的學(xué)科走進中學(xué)的課堂，時間還是很短的，是一門新學(xué)科、有新特色。信息技術(shù)課教學(xué)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、傳輸信息與應(yīng)用信息的能力。在教學(xué)上，我們必須采用有別于其它學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用具有本學(xué)科特色的適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)的思想、方法與手段。下面介紹我在教學(xué)過程中應(yīng)用比較成功，達到師生教學(xué)相長

，實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的一些探索。

方法一：采用互動式教學(xué)法

信息技術(shù)課是富含創(chuàng)新意識的一門學(xué)科，是非常適宜實施互動式教學(xué)的一門中學(xué)新課程。首先，現(xiàn)有的計算機軟、硬件技術(shù)條件可以很容易地實現(xiàn)互動式教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，更為互動式教學(xué)插上了飛躍的翅膀。信息技術(shù)教學(xué)的互動性能體現(xiàn)教學(xué)雙方互通信息，共同發(fā)展的交互作用，符合教學(xué)的最終目標，有利于培養(yǎng)學(xué)生善思考，提高獲取、傳輸、處理與應(yīng)用信息的能力，從而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

那么我們?nèi)绾卧谛畔⒓夹g(shù)課中實施互動性教學(xué)呢？在日常的教學(xué)中，我們可從以下幾方面入手：

①改變傳統(tǒng)的單一教師講授法，采用老師講授與學(xué)生使用交互式cai學(xué)習軟件相結(jié)合的教學(xué)方法。初接觸計算機的人往往會覺得難以入門，或者在使用過程會因一點微小的失誤而茫然失措，或者會為開關(guān)機先按哪個按鈕而煩惱。教師的講授是非常抽象的，學(xué)生不易理解與掌握，而采用一些cai軟件進行互動式的學(xué)習，將收到更好的教學(xué)效果。如《開天辟地》、《萬事無悠》等，另外教師自制了一些針對性較強的課件。通過界面圖形化，可視化，大大增強學(xué)生對知識的理解與掌握。并且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。最終促使學(xué)生對所學(xué)的知識理解吸收，熟練掌握和靈活運用。學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，又將促使學(xué)生主動去學(xué)、樂于去學(xué)。在信息技術(shù)教學(xué)方面，這樣會使學(xué)生不斷體會知識點，從而增強繼續(xù)學(xué)習的信心和決心，并不斷在實踐中主動探索，能夠提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并與教師共同討論，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

②及時反饋教學(xué)信息。教學(xué)信息可體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習的精神狀態(tài)，教學(xué)時的課堂氣氛，作業(yè)的完成情況，測驗、考試情況分析等方面，還有學(xué)生的提問，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新、實踐方面也能夠獲取教學(xué)信息。利用所獲信息教師可調(diào)整教學(xué)計劃，完善教學(xué)的側(cè)重點，針對個別學(xué)生的不同情況對癥下藥，因而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

③實行因材施教因人而異的互動式。我們強調(diào)教學(xué)中的因材施教，是因為學(xué)生是教學(xué)的對象，學(xué)習的主體，不同的人有不同的個性特點，同一知識環(huán)節(jié)也會有不同的理解能力，教師可在及時收集教學(xué)信息時對不同學(xué)生實施因"人"施教，如思想上不想學(xué)的學(xué)生，可配合思想教育，難以理解的部分則可以放慢教學(xué)進度，詳加講解，配以教學(xué)光盤，通過上機指導(dǎo)實踐使學(xué)生掌握等，要求教學(xué)上因人而異，有針對性地教育。以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

方法二：強化上機實踐、引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品

信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，因此要加強學(xué)生的上機實踐。為了提高上機實踐課的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，教師必須設(shè)計好上機實踐的任務(wù)。那么，如何來設(shè)計上機實踐的任務(wù)呢？任務(wù)不宜定的太死，可根據(jù)具體的教學(xué)模塊設(shè)計科學(xué)的任務(wù)。例如：字處理軟件word模塊的上機實踐可設(shè)計如下的任務(wù)：每位學(xué)生利用word制作一期班刊，要求：①一個富有創(chuàng)意的主題。②班刊應(yīng)含有藝術(shù)字、圖像、圖形、各種風格的文字以及表格。③作品完成后，學(xué)生互相評測。為使學(xué)生順利完成任務(wù)，我們提供上網(wǎng)、數(shù)碼相機等技術(shù)與設(shè)備。同時教師在上機實踐中要科學(xué)引導(dǎo)，因人而異地進行個別輔導(dǎo)。任務(wù)設(shè)計得好，直接激發(fā)學(xué)生的上機實踐熱情與創(chuàng)作的激情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們的創(chuàng)新能力得以開發(fā)與培養(yǎng)。另外，要重視引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作電腦作品，并適時對學(xué)生的作品進行評測，公開贊揚每位學(xué)生作品的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，個別指出不足之處。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習，培養(yǎng)協(xié)作精神。通過這樣的上機實踐，必然使學(xué)生信息素養(yǎng)不斷進步，從而提高了信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息獲取、傳輸、處理與應(yīng)用能力是我們信息技術(shù)課必須承擔的主要教學(xué)任務(wù)，如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)與提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量是我們每一位從事信息技術(shù)課程教學(xué)的教師永恒追求的主題。

參考文獻：

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》教育部

《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》中小學(xué)教師自修教程

《互動性教學(xué)的意義和實現(xiàn)》區(qū)建峰（好范文整理）

第三篇：解讀高中信息技術(shù)新課程改革

解讀高中信息技術(shù)新課程改革

鄂爾多斯市第一中學(xué)張世宏

摘要：高中信息技術(shù)新課程改革在整個高中階段的信息技術(shù)教學(xué)中占有重要地位，由于新課改包含了很多國內(nèi)外先進的教育思想和理念，所以，它對信息技術(shù)教育的未來發(fā)展有很大的指導(dǎo)意義，作為一名信息技術(shù)教師，不僅要深入細致地學(xué)習，還要將這許多先進的思想和理念消化吸收為己所用，將新課改理念運用于實踐教學(xué)中，改善自己的教學(xué)，培養(yǎng)合格的人才。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)新課程教學(xué)改革

一、新課程改革的意義

創(chuàng)新是一個民族進步的核心，而教育的重要目標是要培養(yǎng)合格的創(chuàng)造性人才。當前，在知識經(jīng)濟初見端倪的情況下，要推動素質(zhì)教育的發(fā)展，就需要從提高學(xué)生的創(chuàng)新能力入手。我們時刻都要認識到，只有把創(chuàng)新教育作為教育改革的核心，才會對培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識和能力給予高度重視，才會深刻意識到，只有培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，才是成功的教育。作為一名信息技術(shù)教師，我認為，教育的宗旨是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而與之配套的就是教育的改革、發(fā)展與創(chuàng)新，特別是高中階段的教育改革。信息化時代的新教育體制改革的方案要求：中小學(xué)實行以知識記憶為主的教育向以培養(yǎng)創(chuàng)造力為重點的教育轉(zhuǎn)變，將創(chuàng)造力培養(yǎng)正式定為中小學(xué)教改的核心。這就是現(xiàn)階段新課程改革的動力之源。

二、新課程改革如何實施

《普通高中技術(shù)課程標準(實驗)》的全面實施，宣告了新課程改革進入實質(zhì)性階段，它是發(fā)展創(chuàng)新教育的一個必經(jīng)階段，它所帶來的變化是巨大的，影響是深遠的，從以下幾方面可以深刻體會到：

1．教育思想和教育觀念的更新由以教師為中心向師生民主平等轉(zhuǎn)變，由封閉式辦教育向開放式辦教育轉(zhuǎn)變，由傳授知識的教學(xué)觀向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習的教學(xué)觀轉(zhuǎn)變。

2．教育模式從傳統(tǒng)的封閉型，向現(xiàn)代的開放型轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)了一種健康有序、寬松和諧、開放高效、激勵上進的育人環(huán)境。

3．教材編排方面，高度重視學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建立使學(xué)生認識現(xiàn)實和把握未來發(fā)展的新的知識體系和活動體系；注重實踐，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大空間，使課程更加具有開放性、綜合性和選擇性；突出實踐性，便于學(xué)生的操作和活動，培養(yǎng)實踐應(yīng)用能力和解決實際問題的能力。

4．教學(xué)方法和手段方面，對傳統(tǒng)的以書本知識為本位、教師為中心以及傳授灌輸為主要特征的教學(xué)模式進行根本性改變，增強教學(xué)內(nèi)容的選擇性和開放性，大力推進教學(xué)活動由以教為中心向以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以學(xué)習者為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，引進先進的教學(xué)媒體手段，要求教師具有較高的教育技術(shù)水平和能力，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)、多媒體在課堂教學(xué)中的靈活應(yīng)用。

5．在教學(xué)評價方面，樹立以學(xué)生發(fā)展為目標的新的評價觀，將評價作為教學(xué)活動的一部分，讓學(xué)生成為評價的主體。

6．在教師創(chuàng)新方面，大力提倡教師發(fā)揚創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，掌握創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新方法，積極營造有利于教師開展創(chuàng)新性勞動的寬松環(huán)境，并對教師進行必要的培訓(xùn)和提高。

三、普通高中信息技術(shù)新課程改革

1．歸屬于技術(shù)領(lǐng)域

過去一直用勞動技術(shù)作為技術(shù)課程的唯一形式，并且偏重勞動，輕視技術(shù)。實際上，技術(shù)教育不能等同于勞動教育，技術(shù)課程的目標不是培養(yǎng)一定的專門技術(shù)，而是培養(yǎng)學(xué)生合理地和創(chuàng)造性地使用技術(shù)的思維方法，了解技術(shù)本身的原理、科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系及社會與技術(shù)的關(guān)系。信息技術(shù)課程的改革就是由過去的側(cè)重知識和操作技能的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇诮o學(xué)生獲取知識的技能、解決問題的方法和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的能力，從根本上改變學(xué)生獲取知識的方式由被動吸收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取，充分調(diào)動學(xué)生的主體能動性，提高了學(xué)生的主體地位。

2．基礎(chǔ)必修課程和選修課相結(jié)合

新課程改革后，實行了高一階段基礎(chǔ)必修課程和高二階段選修課程相結(jié)合的模式，實際上，這是一種新的課程管理的具體體現(xiàn)。就我國現(xiàn)實情況來看，普通高中課程管理權(quán)力逐步分散，從上到下實行中央、地方和學(xué)校三級管理，這樣，中央能統(tǒng)一調(diào)控課程，地方和學(xué)校又有很大的自由度、選擇權(quán)，既可以保證全體學(xué)生獲得廣泛而堅實的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，又能促進他們?nèi)�面、個性化地發(fā)展。

3．課程內(nèi)容上有很大的調(diào)整

新教材分為高一必修：信息技術(shù)基礎(chǔ)；高二選修：多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、算法與程序設(shè)計、數(shù)據(jù)管理技術(shù)和人工智能初步。涉及面很廣，又不失靈活性，在教材內(nèi)容的編寫上，淡化了操作步驟和理論知識的描述，轉(zhuǎn)而提高了過程與方法的引導(dǎo)，最終提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。過去，學(xué)生學(xué)了2年的信息技術(shù)，只會按部就班地執(zhí)行一條條操作，遇到稍有變化的問題就不會去思考，更別提舉一反三了。新教材強調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處

理信息、開展交流、相互合作的過程，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法，能有效地提高學(xué)生的自我探究能力和創(chuàng)新能力。

四、新課改帶來的新問題客觀存在

1．學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

高中階段信息技術(shù)教育能夠順利開展下去的話，學(xué)生在進入高中時應(yīng)該要有一定的信息技術(shù)知識儲備和操作技能積累，但是，本地區(qū)的實際情況卻是，很多學(xué)生在初中階段并沒有接受到系統(tǒng)的信息技術(shù)基礎(chǔ)教育，有些初中學(xué)校不開設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生根本就不會操作計算機，對計算機的了解≈0，這部分學(xué)生在進入高中以后，在學(xué)習上會有很大的困難。

2．教師能力亟待提高

新課改以來，高中信息技術(shù)基礎(chǔ)教育課程也在改革的總體系之中，將信息技術(shù)作為八大學(xué)習領(lǐng)域的一個科目，使信息技術(shù)與物理、化學(xué)等科目并列，并且也作為學(xué)業(yè)水平測試的一門課程。同時信息技術(shù)課作為一門發(fā)展很快的課程，知識能力的更新與淘汰都很快，而新課程的實施對教師提出了更高、更廣闊的要求。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，正確引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習，要不斷地學(xué)習、研究新知識、新問題；教師還要轉(zhuǎn)變自己的角色，由原先的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習的組織者、指導(dǎo)者。

結(jié) 語：新課改不僅僅是形式上的改變，更重要的是改變了信息技術(shù)教師的教育理念和過去的陳舊教育思想，對信息技術(shù)教師提出了更高的要求。新課改要真正地實行下去，是一個全方位的系統(tǒng)工程，要實現(xiàn)新課程改革的目標，改善信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，還需要從制度、管理、教師等多方面著手，努力實踐與探索。

第四篇：新課程改革綱要(信息技術(shù)學(xué)科)

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣、信息意識、信息道德,加強信息技術(shù)與學(xué)生的日常生活和學(xué)習緊密結(jié)合起來,讓學(xué)生感觸信息技術(shù)、體驗信息技術(shù)解決生活中的實際問題，運用信息技術(shù)去學(xué)習、探索知識的奧秘，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。

二、課程目標

1、了解計算機的一些基本常識及信息技術(shù)在日常生活和社會中的廣泛應(yīng)用，體會信息技術(shù)與人類社會的密切關(guān)系，了解信息技術(shù)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習使用信息技術(shù)的興趣和意識。

2、能夠具有一定的信息獲取、加工、表達的能力。如因特網(wǎng)的基本操作；用計算機繪圖軟件簡單繪畫；簡單的文字處理、多媒體作品的制作的方法。

3、養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習慣和責任意識，合理規(guī)范的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物，遵守紀律的良好品德和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

4、能初步運用已學(xué)習、掌握的信息技術(shù)去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合作學(xué)習的手段。

三、課程內(nèi)容

1、信息與計算機常識

本模塊主要由認識計算機的主要設(shè)備、計算機的特點、計算機的發(fā)展，信息與信息技術(shù)，信息技術(shù)在日常中的應(yīng)用等內(nèi)容組成。

2、計算機的基本技能

本模塊主要由啟動和關(guān)閉計算機、認識與使用鼠標、鍵盤與鍵盤的使用，指法和英文打字三部分組成。使學(xué)生學(xué)會操作計算機的正確姿勢、基本操作步驟、熟悉鍵盤、逐步形成正確和比較熟練的鍵盤指法，讓學(xué)生終生受益。

3、windows 的初步使用

本模塊主要由初識windows、窗口的基本操作、文件的簡單操作三部分內(nèi)容組成。讓學(xué)生了解文件和文件夾的作用，學(xué)會windows窗口的基本操作，文件和文件夾的簡單操作。

4、用計算機畫畫

本模塊介紹使用windowsxp的畫圖軟件進行畫圖。教學(xué)內(nèi)容：包括認識“畫圖”程序，學(xué)用基本畫圖工具，畫圖的技巧與組合處理，創(chuàng)作畫畫。讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)、并與美術(shù)整合，學(xué)會使用畫圖軟件對圖畫進行編輯、組合處理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與綜合運用畫圖工具畫畫的技能。

5、用計算機處理文字

本模塊主要由使用wps 201*輸入中、英文和標點符號，輸入文章、編輯文檔、制作表格和電腦小板報制作四部分組成。

6、因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用

本模塊由認識因特網(wǎng)，上網(wǎng)瀏覽、收集信息，網(wǎng)上搜索、保存信息，使用電子郵件和使用網(wǎng)絡(luò)開展主題探索學(xué)習五部分內(nèi)容組成。

*7、多媒體作品（選修）

本模塊由認識金山演示、建立演示文檔，插入圖片、加入背景音樂，動畫設(shè)置和演示播放四部分內(nèi)容組成。

四、教學(xué)實施建議

1、把握小學(xué)信息技術(shù)課程目標

正確理解小學(xué)信息技術(shù)課程的目的，明確教學(xué)目標，重視基礎(chǔ)年級的教學(xué)，抓好基礎(chǔ)年級的信息技術(shù)教學(xué)為整個小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該正確區(qū)分課程目標和教學(xué)目標，哪些目標應(yīng)在課堂教學(xué)中可以實現(xiàn)，哪些目標則在某一階段仍至整個小學(xué)階段才能達成。例如，有些操作技能目標和情感態(tài)度與價值觀的目標要在不同的年級分別作出要求，合理設(shè)置教學(xué)目標。

2、加強教學(xué)的整體規(guī)劃

要加強教學(xué)的計劃性，把握好課程的重點，合理分配課時，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的初始能力、認知規(guī)律和學(xué)習特點，處理好教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)有序高效推進，要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的實際進一步對課程的內(nèi)容選擇、調(diào)整、深化、拓展，重組教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、設(shè)計學(xué)生的學(xué)習活動內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容變得豐富多彩。教學(xué)總體安排

認識計算機4課時

windows的初步12～14課時

用計算機畫畫16～18課時

用計算機處理文字16～18課時

因特網(wǎng)的簡單應(yīng)用10～20課時

*多媒體作品5～7課時

3、樹立新課程的教材觀

要樹立“用教材教”的觀念，教師要鉆研教材，深挖教材內(nèi)涵，正確把掌握教學(xué)的重點與難點，研究突破教學(xué)難點的教學(xué)方法和措施，結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀合理處理教材。

4、促進教與學(xué)方式的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)

合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式，要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。根據(jù)教學(xué)需要，恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。把握各種課型的特征，合理選擇、采用適當?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方法，切莫把“任務(wù)驅(qū)動”當作小學(xué)信息技術(shù)課的唯一教學(xué)方法。在教學(xué)實施過程中要根據(jù)實際情況靈活運用各種教學(xué)措施教

學(xué)方法，保證學(xué)生學(xué)習任務(wù)的完成，教師要及時做好點撥、歸納、小結(jié)，提升學(xué)生信息技術(shù)知識和技能的水平。要在學(xué)習過程中學(xué)習知識、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。

五、課程評價

新課程改革要求以學(xué)生的發(fā)展為本，重現(xiàn)評價的診斷、反饋、調(diào)控等功能。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)通過靈活多樣的評價方式激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的全面發(fā)展。應(yīng)在教學(xué)設(shè)計階段即對學(xué)習評價進行設(shè)計，使評價成為教學(xué)過程的有機組成部分。

對于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，要注重學(xué)生發(fā)展過程，以促進學(xué)生發(fā)展為根本目的，在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性同時關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個別差異。在進行過程性評價時，應(yīng)針對不同評價內(nèi)容和相應(yīng)的課程目標，選擇適當?shù)脑u價方式，評價學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與基本操作能力、運用信息技術(shù)解決實際問題的能力、以及相關(guān)的情感態(tài)度價值觀。

（1）學(xué)業(yè)評價的內(nèi)容

小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)業(yè)評價應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，采取過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進行。既促進學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展又客觀評價學(xué)生的學(xué)習水平。

過程性評價：主要通過觀察對學(xué)生在一學(xué)期中參與學(xué)習過程的情況及表現(xiàn)做出評價。內(nèi)容包括：出勤、課堂紀律、練習完成情況、思維狀態(tài)，以及這一過程中所表現(xiàn)出的進步幅度、與人合作的意識等情感、態(tài)度等因素。評價主體，從只強調(diào)教師評價到注重學(xué)生自評、學(xué)生互評和小組評價。利用學(xué)生互評、小組互評等發(fā)展群體合作技能，由只注重對個體學(xué)習的評價到注重評價（小組）合作學(xué)習或協(xié)調(diào)工作的結(jié)果，利用學(xué)生自評發(fā)展學(xué)生對學(xué)習的自我監(jiān)控能力和自我評價能力。評價信息的搜集，從一次性的總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脵n案袋等方式對學(xué)生的學(xué)習情況定期取樣。將檔案袋作為教師評價的基礎(chǔ)，作為學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)，將檔案袋作為與家長、社會及其他相關(guān)機構(gòu)溝通交流并組織多主體評價的基礎(chǔ)。

終結(jié)性評價：是在某個學(xué)習階段后，對學(xué)生的學(xué)習效果進行全面檢查。為了全面評價學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)從基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合運用三方面去考查學(xué)生。基礎(chǔ)知識主要考查內(nèi)容是學(xué)科的基本概念、常識等；基本技能主要考查內(nèi)容為：中英文輸入、窗口操作、文件(夾)管理、文本編輯、簡單表格制作、信息的搜索、保存和處理等；綜合運用主要考查內(nèi)容為：讓學(xué)生根據(jù)要求運用畫圖、金山文字或金山演示等軟件制作主題作品。在考查命題的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實際，盡可能地貼近真實生活�？疾閷W(xué)生“用信息技術(shù)解決問題”能力。

（2）學(xué)業(yè)成績的評定

①學(xué)業(yè)成績，建議過程性評價成績占40%，終結(jié)性評價成績占60%，學(xué)校可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

②過程性評價成績可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)性評價、形成性評價和診斷性評價的成績綜合評定。 ③終結(jié)性評價分為知識與技能和主題作品制作兩部分進行。基礎(chǔ)知識和基本技能部分可安排在期末堂上一課時內(nèi)完成，成績由教師評定。主題作品制作應(yīng)注意主題開放，內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習和生活緊密結(jié)合，允許學(xué)生在一定時間內(nèi)完成，成績可根據(jù)實際由學(xué)生本人、同學(xué)、家長和教師等根據(jù)一定的標準及比例共同評定，以體現(xiàn)多元評價主體的發(fā)展性評價觀點。

(3)注意事項

積極運用信息技術(shù)手段提高評價信度和效率。如通過電子檔案袋保存學(xué)生練習，為整個學(xué)期的表現(xiàn)性評價提供評價依據(jù)。

終結(jié)性評價不能只強調(diào)機械記憶，應(yīng)允許學(xué)生在開卷、開機的狀態(tài)下完成。

評價結(jié)果的解釋和分析：從單一歸因到多維度歸因，從學(xué)生多種能力和多個維度對評價結(jié)果進行解釋，重視學(xué)生的潛力，為學(xué)生提供多樣化發(fā)展和展示各種能力的機會。教師要善于利用評價結(jié)果對教學(xué)進行調(diào)控，重在實現(xiàn)“以評促學(xué)”的目的，而非僅是甄別。

六、努力創(chuàng)設(shè)新課程實驗的保障條件

1．建立課程資源的匯總、篩選、開發(fā)與使用指導(dǎo)，形成資源共享機制

課程資源的開發(fā)與運用是保證新課程實施的基本條件。信息技術(shù)課程資源開發(fā)時要注意下列事項：

（1）信息技術(shù)教材是信息技術(shù)課程資源的核心部分。

分析教材，充分挖掘教材的內(nèi)涵是課程資源開發(fā)的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)教師主動積極用好廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材，開發(fā)和建設(shè)校本課程資源。

（2）建立學(xué)科教學(xué)資源庫，形成課程資源共享機制

教師要注意做好教學(xué)資源的開發(fā)、積累工作，把經(jīng)過教學(xué)實踐檢驗證明是行之有效的學(xué)生學(xué)習活動設(shè)計、輔助教學(xué)軟件、網(wǎng)上教學(xué)資源、學(xué)生作品等進行積累、整理、保存、交流、共享，逐步建立起學(xué)本信息技術(shù)課的教學(xué)資源庫。以會員制方式，組織教師把教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、課題研究成果、課件、教學(xué)資源包、測試題、試卷、學(xué)校本課程資源等，可放在廣州市中小學(xué)信息技術(shù)教研網(wǎng)上供教師們下載、參考使用，形成課程資源共享機制。

（3）根據(jù)教學(xué)需要，對已有課程資源進行二次開發(fā)

對已有課程資源，教師結(jié)合教學(xué)實際進行二次開發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理運用，使之有利于解決重點難點，有利于拓展。

2．加強教學(xué)管理——課程管理制度、教學(xué)設(shè)施配備、實驗與活動的組織。

信息技術(shù)教學(xué)要納入學(xué)科教學(xué)的。教學(xué)督導(dǎo)要檢查學(xué)校執(zhí)行廣州市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計劃的情況，各年級信息技術(shù)課程開設(shè)與教學(xué)管理的情況。學(xué)校計算機教室的軟、硬件條件是否達到課程開設(shè)的基本要求。要把以上情況納入學(xué)校教育工作的評估范圍。市、區(qū)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處要建立檢查信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施配備、信息技術(shù)課堂教學(xué)、上機實習和信息技術(shù)課外活動開展的機制，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)校研究解決。

評價改革是新一輪課程改革的一項重要內(nèi)容。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，要努力建立促進學(xué)生信息素養(yǎng)全面發(fā)展、促進教師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系，以評價的改革保證課程改革在信息技術(shù)學(xué)科順利落實。

我市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測實行市、區(qū)(縣級市)、校的三級管理。以促進學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目的的表現(xiàn)性評價，主要由學(xué)校負責實施，區(qū)負責指導(dǎo)和抽查。以檢測目標達成度為目的的水平性評價，由學(xué)校、區(qū)共同負責實施，其中學(xué)期、學(xué)年等考查由區(qū)提供考查指導(dǎo)意見和樣題，由學(xué)校命題并組織考核實施；學(xué)科競賽，一般由市負責命題并組織市一級競賽實施，

區(qū)負責區(qū)一級的競賽。

建立全市性小學(xué)信息技術(shù)學(xué)業(yè)成績上報和專項測試制度，是質(zhì)量監(jiān)控的重要管理措施。它通過對我市基礎(chǔ)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測，及時反映教學(xué)中存在問題，以便對教學(xué)進行有效的調(diào)控。

①學(xué)生學(xué)期考查成績

小學(xué)階段的畢業(yè)水平考查，由市、區(qū)指導(dǎo)，學(xué)校命題，學(xué)校自行實施考核。各校測試后要進行全面的質(zhì)量分析，指出取得的成績和進步、存在的問題，提出有針對性的改進建議。經(jīng)區(qū)匯總后將全區(qū)的情況上報給市教研室信息技術(shù)科。其他學(xué)期的學(xué)業(yè)考查命題和成績分析工作由各學(xué)校自行安排，考試結(jié)果向區(qū)教研室信息技術(shù)教研員。各校成績統(tǒng)計結(jié)果不對外公布，不進行排隊。

②專項抽測

信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，掌握熟練的基本技能是全面信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容，其主要考查內(nèi)容為：中英文輸入、窗口操作、文件(夾)管理、文本編輯、表格運用、信息的搜索、保存和處理等。全市性的專項抽測，一般一個區(qū)只選擇一個項目由部分學(xué)校的一個年級部分或全部學(xué)生參加抽測。

抽測工作由市、區(qū)負責命題，學(xué)校實施。抽測的年級和具體內(nèi)容在學(xué)期初公布，抽測的學(xué)校在測試前一個月前公布。

3．促進教師專業(yè)化發(fā)展

教師的專業(yè)化水平是實施新課程的重要條件，新課程的實施為教師專業(yè)化發(fā)展提供了廣闊的空間，必須采取有力措施促進教師專業(yè)化發(fā)展。

⑴ 形成崗前培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合的繼續(xù)教育系統(tǒng)

堅持“先培訓(xùn)，后上崗”的原則，組織參加新課程實驗的老師進行崗前培訓(xùn)，以專家講座形式對全體教師進行新課程通識培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)，讓教師理解新課程的理念，掌握新教材的特點和教學(xué)方式等。

培訓(xùn)形式應(yīng)多樣化，如通過講座、課例研討、現(xiàn)場展示、專題討論、交流等多種形式開展。 培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)全方位，包括現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習、教材教法培訓(xùn)或?qū)ｎ}技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)技能、教育科研培訓(xùn)等。

培訓(xùn)對象應(yīng)分層次，骨干教師以教育科研、教學(xué)專題研究為主，新教師以對新教材、課程學(xué)習研究和提高教學(xué)基本功和教學(xué)設(shè)計能力為主。

⑵ 構(gòu)建區(qū)域教研與校本教研有機互補的教研體系

要構(gòu)建市、區(qū)、學(xué)校的三級教研網(wǎng)絡(luò)。

廣州市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中心組負責市一級的教學(xué)專題研究工作和教研活動的組織，對各區(qū)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、教研工作宏觀指導(dǎo)，促進區(qū)際的教學(xué)、教研交流。

各區(qū)教研室、教研會要做好區(qū)教研規(guī)劃、學(xué)期工作計劃和總結(jié)，負責具體指導(dǎo)區(qū)所屬學(xué)校的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、教研工作和開展教研活動。組織、指導(dǎo)以學(xué)片或?qū)W校為單位的集體備課、課例研討等教研活動。組織區(qū)一級的專題教學(xué)科研工作。

學(xué)片與校本教研。因小學(xué)信息技術(shù)教師較少，制約了校本教研的開展。在學(xué)校除了以本學(xué)科

教師的集體備課外，還要加強與其他學(xué)科的聯(lián)系，從其他學(xué)科的教學(xué)中吸取可運用于信息技術(shù)教學(xué)中的有利元素。學(xué)片教研由學(xué)片負責人組織，以課例研討、集體備課和片內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗交流為主，有條件的還可以組織學(xué)片的老師開展教育科研專題活動。

總的來說，以區(qū)、學(xué)片教研為主，以中心組為核心展開，教研工作要以新課程為導(dǎo)向，從學(xué)生成長、教師提高、學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，使教研工作植根并服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐，教學(xué)研究，緊緊圍繞課程實施中出現(xiàn)的問題開展教學(xué)研究，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實效性。 ⑶ 通過開展教育科研引領(lǐng)新課程實施

1）重視教育科研培訓(xùn)，增強基層教師參與教育科研的意識，普及教育科研的知識與方法，提高教師開展教育科研能力。

2）教育科研要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，達到科研促教的目的

幫助教師逐漸形成“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”意識，從積累教學(xué)案例、教育隨筆、教育博客開始，慢慢涉獵教育科研，以科研求突破。

⑷ 倡導(dǎo)教師在新課程實驗過程中進行教學(xué)反思，促進教學(xué)能力的提高。

第五篇：新課程改革實踐教學(xué)案例或信息技術(shù)與課程整合案例

案例內(nèi)容:為中國喝彩---紀念改革開放30周年

(一)、設(shè)計指導(dǎo)思想:通過對改革開放30周年的艱辛與輝煌成就進行歸納和分析,使學(xué)生認識到改革開放是強國之路,黨和政府始終把廣大人民群眾的利益放在首位,樹立愛國愛黨的思想,了解自己肩負的責任.

(二)、教材分析:本節(jié)活動課在本單元中非常重要,它讓學(xué)生深刻體會到身邊的巨變.

教學(xué)重點:1.十一屆三中全會的主要內(nèi)容.2、改革開放后的輝煌成就的史實. 教學(xué)難點:改革開放的作用

(三)、學(xué)情分析:學(xué)生已掌握了改革開放后的一系列歷史事實,身邊也發(fā)生了巨大的變化.

(四)、教學(xué)程序

1、情景再現(xiàn):播放歌曲《春天的故事》和多媒體視頻、圖片;設(shè)問:這首歌是為了紀念誰?取得了哪些成就?取得成就的原因?引出課題:

為中國喝彩---紀念改革開放30周年

2、教師:出示十七屆三中全會圖片介紹:十七屆三中全會于201*年10 月9日在北京召開,會議的中心議程是推進農(nóng)村改革發(fā)展問題.

3、活動一:新中國成立以后,黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都把人民的利益放在首位,出示表格黨和國家在不同時期重視"三農(nóng)"問題措施讓學(xué)生合作完成:

黨和國家在不同時期重視"三農(nóng)"問題措施

時間

政策或措施

人民的積極性

教師解釋:以上這些措施說明社會主義國家是在探索中前進,其中"大躍進"運動和人民公社化運動是探索中的嚴重失誤,這時的中國共產(chǎn)黨依據(jù)國情繼續(xù)探索,在1978年,成功召開了十一屆三中全會.出示十一屆三中全會圖片.

4、講解十一屆三中全會(重點)

5、活動二:

(1)、教師準備習題,學(xué)生答題:(多媒體展示)

(2)、我能動動手,翻一翻:

6、活動三:七嘴八舌話改革:在社會生活中,我們正享受著改革、開放的成果.請列舉出一些這樣的事例?(如社會、學(xué)校、家庭、家鄉(xiāng)等)

義務(wù)教育實行真正的免費教育;陳舊的校舍得到翻建和維修;農(nóng)民最低生活保障和農(nóng)村合作醫(yī)療;村村通工程;城鎮(zhèn)交通基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境得到有效改善等;"神舟"系列飛船、"嫦娥一號"月球探測衛(wèi)星的成功發(fā)射;社會零售商品豐富多樣;等.

8、活動四:請你寫一寫.改革開放的巨大作用(難點):

改革開放是強國之路;改革開放使中國綜合國力的顯著增強,國際地位的不斷提高,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進.只有社會主義才能救中國,只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義.

9、課堂總結(jié):為了祖國的繁榮富強,把改革開放繼續(xù)下去;為了實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標,我們要將改革開放進行到底.中國,我為你喝彩!中國,我為你驕傲!

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