第一篇：學前班拼音教學小結(jié)

本學期已經(jīng)結(jié)束，拼音教學也告一段落。在學校領(lǐng)導的支持、家長的協(xié)作下，拼音教學也達到預期的目的，獲得了家長的和學校的認可�，F(xiàn)將拼音教學工作總結(jié)如下：

一、班級基本情況

學前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人�；赝�5人，回女2人。年齡都在3——4歲左右。

這些孩子個體差異性大。他們都是來自不同地區(qū)的務(wù)工子女，流動人口。沒有上過幼兒園，隨意性較強。沒有良好的學習基礎(chǔ)，紀律、衛(wèi)生等習慣。經(jīng)過一學期的努力，各方面良好習慣逐漸養(yǎng)成。拼音學習興趣也越拉越高期末測試中，拼音總成績3390分，平均成績94.2分，應考人數(shù)39人，實考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率86.1%

二、教學工作

本學期主要學習了6個單韻母和23個聲母。在教學過程中，以教材中的固定模式：看圖——認識新的拼音字母——學兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個環(huán)節(jié)�？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學會細心的觀察�？赐陥D后，試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力。學習兒歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括，這樣一來訓練了孩子的某種習慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。

通過學習使孩子們了解拼音在生活中的用途，激發(fā)了孩子們學習拼音的興趣。

能讀準漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，單韻母。

能借助識字,正音,學說普通話.

養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動地按時完成課內(nèi)外作業(yè)。

幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，為孩子升大班做好準備，打好基礎(chǔ)。

通過游戲活動能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、措施

根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征，主要采用直觀型、練習的教法，每學習韻母和聲母時都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓孩子進行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準音為止。

平時通過引導，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引方法，調(diào)動他們的積極性，能參與到各種游戲中去。在活動中，積極引導、及時肯定，適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子充滿自信、快樂學習。

在認、記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得靈活，不易忘記。

學習課文，我重點指導朗讀兒歌，引導小朋友讀準字音，流利地朗讀背誦。教學時，讓孩子在學習后，小結(jié)學習方法，讓同半之間相互交流，教師歸納小結(jié)。歸納出一種學法，讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。了讓孩子在學習時要認真，一絲不茍的學習教育。還教育孩子要尊敬長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。

總之，在學前班的教學上需要注意許多問題，拼音教學，方式上要不斷調(diào)整，積極學習先進的教學理念，采取孩子更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過做游戲的形式，進行復習、鞏固、練習，使孩子們精力高度集中，思維達到最活躍的狀態(tài)，牢記所學的拼音。

四、存在的問題

由于教學內(nèi)容比較乏味，孩子在學習時積極性不太高，自主學習性較差，孩子的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內(nèi)容記不牢固等等。

五、努力的方向

1、努力培養(yǎng)幼兒的自學能力和合作學習的能力。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)動手動腦能力。

第二篇：淺談如何做好學前班拼音教學工作

淺談如何做好學前班拼音教學工作

西寧一小符紅衛(wèi)

漢語拼音是識字和學習普通話的工具。學前班漢語拼音學得如何，對于以后學習語文知識有著直接的影響。特別對一年級的學習又奠定了堅實的基礎(chǔ)。由于學前班幼兒年齡相差較大， 客觀上給拼音教學造成了一定影響。剛開始時，教學真是太難了，不過經(jīng)過幾年的探索，我在拼音教學方面積累了一定經(jīng)驗，取得了較為良好的教學效果，現(xiàn)把我在教學中的一些做法總結(jié)歸納如下：第一、遵循客觀規(guī)律，科學選擇教學策略

不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理特點方面都存在著差異，這就要求我們必須認真分析學前班新生的心理活動特點及其規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上選擇恰當?shù)慕虒W策略。從兒童心理發(fā)展特點來看，初入學的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注意力，容易被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音，就必須采用直觀、形象、生動的教學方法。與此同時，在教學過程中，要尊重學生的主體地位，尊重每一個學生獨特的感受與體驗，培養(yǎng)學生的自信心與成就感，使他們初次接觸學校與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們將來的學習將會帶來積極的影響。

第二、加強教研活動，提高教師業(yè)務(wù)自身素質(zhì)

教師是教學的組織者與參與者，教師業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響到學生的學習效果。因此，我們每一年都選擇責任心強、業(yè)務(wù)水平較高、有一定教學經(jīng)驗的教師擔任學前班教學工作，并采取多種措施，通過教研活動和業(yè)余時間，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。利用教研時間組織學習心理學與教育學有關(guān)知識，學習新《課程標準》，更新教育觀念。通過學習，使教師以新的理念指導自己的教學工作，為圓滿完成教學任務(wù)打下基礎(chǔ)。

第三、選擇恰當?shù)慕虒W方法，豐富課堂教學

學前班新生注意力容易分散，需要借助外部刺激來集中注意力，因此，在教學中，教師采取了游戲、兒歌、活動等兒童喜聞樂見的教學方法，激發(fā)學習興趣，提高教學效果。

1、游戲。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應做的事，也都變成一種游戲似的�！庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學變成一件學生非常喜愛的事情，符合學前班學生的心理特點，使他們快快樂樂地學，輕輕松松地記，深受學生歡迎。例如，在教學“ai ei ui”時，教師設(shè)計了一個“打電話”的游戲，兩名學生邊表演打電話邊對話：“ui ui ui，我是小ai你是誰？”“ui ui ui，你是小ai我是ei”。通過游戲，學生反復朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

2、兒歌。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學生的喜愛。在教學中，我們緊緊抓住一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。例如，在學習“a o e”時，教學生朗讀兒歌：“張大嘴巴a a a，嘴巴圓圓o o o，小嘴扁扁e e e�！睂W生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。在學習“ch”時，教師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子�！痹诜磸鸵髡b中，學生熟悉了“ch”的發(fā)音。

3、圖片。從兒童心理角度來看，學生的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學習，往往會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注意力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍的教學效果。因此，在上課時，教師充分利用教學掛圖和課本插圖吸引學生注意力，再通過讓學生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

第四、開展豐富多采的課外活動，鞏固學習成果

在提高課堂四十分鐘教學效果的同時，我們開展了一系列豐富多采的課外活

動，以配合、鞏固課堂教學的效果。下課時,為激勵學生學好拼音，說好普通話,教師常常和孩子們用普通話交流,經(jīng)常糾正幼兒不正確的方言發(fā)音。還鼓勵幼兒和家長一同閱讀帶拼音的故事。除此以外，還鼓勵學生用普通話表達自己所要說的一句話或一件事情，，使他們充分認識到了學拼音的重要性，并學以致用，鞏固了學習效果。

第五、校內(nèi)外相結(jié)合，形成教育合力

1、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，學校和教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。每個學前班入學之初，我們都及時召開家長會，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并與學生家長保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。

2、加強幼小銜接。學生從幼兒園進入學前班，開始其學校生活，是他們?nèi)松�中的一個重大改變。為使學生順利適應這一轉(zhuǎn)變，我們積極與周圍的幼兒園聯(lián)系，聽取他們的意見，也向他們提出我們的建議，相互取長補短，幫助學生在最短的時間里適應學校生活。

總之，通過一年學前班拼音教學工作，學前班的幼兒收獲不小，不但掌握了所有的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的讀寫，而且還掌握了不少拼讀方法，更大的收獲是——講普通話標準多了。

第三篇：學前班拼音教學反思

學前班拼音教學反思

漢語拼音是一門很重要的課程，它是學好語言文學的基礎(chǔ)和支柱，所以學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質(zhì)量的有效途徑。學前班的孩子具有很明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。漢語拼音作為識字的工具它本身沒有意義，對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學習的效率呢？從漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點考慮，她采取了以下措施進行教學。

一、拼音教學應圖、形、音結(jié)合記。

漢語拼音課的教學內(nèi)容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學生的情趣。從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫。在這一點上，她自認為做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學設(shè)計上還有所欠缺，沒有達到預期的教學效果。

二、游戲參與教學。

游戲是幼兒最感官，最敏感活動。目前，拼音課程活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動作；舞蹈；語言；游戲；表演等豐富的表現(xiàn)形式(本文 來自公文素材庫：www.weilaioem.com f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調(diào)幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想和想象，促進幼兒積極的思考和表達，實現(xiàn)幼兒在素質(zhì)上的全面提升。

二、學生情況

學前班共有56名學生，其中男生30人，女生26人，傣族52人，景頗族2人，傈僳族1人，漢族1人。因為本班少數(shù)民族居多，他們也沒有讀過小班、中班，所以在語言溝通方面存在很大的困難，有些學生年齡偏小，素質(zhì)差距大，為了提高每個學生的思想素質(zhì)和學習基礎(chǔ)，現(xiàn)制定本學期的教學計劃。

三.教學要求

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，拼音字母只是抽象的表音符號，這對學前班的小朋友來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。本學期教學的主要任務(wù)和要求如下：

1.學會單韻母：a o e i u ǖ 的發(fā)音要領(lǐng)、書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。

2.學會23個聲母的發(fā)音、書寫，并熟記這23個生母。

3.書寫格式要正確、規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4.注意傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

5.喜歡交朋友，和其他小朋友交談，多練習講話。

6.教會小朋友說一些簡單的普通話，口齒清楚，發(fā)音準確，用詞恰當，養(yǎng)成愛說普通話的習慣。

7.上課時，注意糾正他們的坐姿、寫字姿勢等，培養(yǎng)良好的課堂氛圍，上課時不亂跑，不吃東西，不貪玩，認真聽講。

8．用有趣的方法練習書寫基本的筆畫及簡單的漢字，會寫自己的名字。

9．愛護書本，不亂撕，不亂扔，不亂涂亂畫，不浪費作業(yè)本，并會整理圖書。

四.教學重點

1.學會單韻母：a o e i u ǖ 的發(fā)音要領(lǐng)、書寫規(guī)則和四聲的拼讀練習。

2.學會23個聲母的發(fā)音、書寫，并熟記這23個生母。

五.措施與方法

1.漢語拼音的教學，從實際出發(fā)，采用直觀教學，如：圖片、卡片。

2.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。

3. 注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。

4.結(jié)合幼兒的特點，啟發(fā)誘導，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.關(guān)注家庭作業(yè)，適當布置一點拼音的書寫，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

201*年9月1日

第五篇：淺談學前班拼音教學

淺談學前班拼音教學

漢語拼音是一門很重要的課程，它是學好語言文學的基礎(chǔ)和支柱，所以學前班拼音教學的開展成為培養(yǎng)幼兒學習拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)資料顯示，10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。自連續(xù)幾年擔任學前班拼音課以來，我認真參考資料，結(jié)合幼兒自身實際情況，希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，針對這些，我是這樣來進行學前班拼音教學的：

一、別開生面的開課

學好任何知識，興趣都是最關(guān)鍵的因素，拼音課如何開課，開課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養(yǎng)，我想孩子對奧秘的東西和現(xiàn)象都比較有興趣。于是，在第一節(jié)拼音課上，我并沒教幼兒拼音，而是制作了不少機器人和卡通人物，告訴幼兒這些是老師為他們請來的朋友，它們都有自己的名字，然后我出示了卡片（上面有它們各自的名字，并注有拼音），小朋友爭著看名字，可是傻了眼，不認識字呀，孩子們馬上喊了：“好老師，你告訴我們吧！”這時，我說了：“老師有一個好辦法，就是看拼音，拼音可了不起了，他像變形金剛一樣，可以變，它和誰交朋友就會變。”小朋友驚訝了，于是，我故意拼了一個機器人的名字，告訴他們，孩子興奮極了，好像發(fā)現(xiàn)了一

個很大的秘密，都爭著要去發(fā)現(xiàn)，在這時我才向幼兒介紹拼音，孩子們好想一下子就學會全部的拼音，用它們?nèi)グl(fā)現(xiàn)秘密，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也打下了基礎(chǔ)。

二、為拼音編舞蹈

新穎的教學方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學發(fā)展的必要改革，以前學前班的拼音，在學習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調(diào)，于是，我在這基礎(chǔ)上，開設(shè)了“為拼音編舞蹈”，還請孩子們?yōu)樽帜妇幰粋�動作，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學習時的困難，幼兒很快就區(qū)分開了，所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。

三、拼音課變故事課

學完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節(jié)的學習，這是學習漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺得幼兒學習任何知識，不能死記硬記，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決難題，也就是舉一反三，靈活學習方法，所以在教幼兒學習認讀音節(jié)時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學方法，也就是我編的“一看二讀三連拼”。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調(diào)；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節(jié)成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事

課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種“舉一反三，靈活學習方法的學習空間”。

通過這些方式開展的拼音教學，獲得了很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據(jù)孩子的實際情況而采取不同的教學方法的，但是，不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法。 （作者系天柱縣示范幼兒園教師）

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