第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教科研小結(jié)

以“展示·交流·提升”為主題，立足于課堂，以課例研究為載體，以培養(yǎng)研究型教師隊伍為目標(biāo)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量，使師生們共同成長。在為期三個月的時間里，我們數(shù)學(xué)組可以說是收獲多多：

一、有一支積極向上的教師隊伍，為打造研究型教師隊伍奠定基礎(chǔ)

由于學(xué)校工作的需要。我們數(shù)學(xué)組有很多老師都是從其它學(xué)科轉(zhuǎn)行的。他們年輕，好學(xué)、有鉆勁。能夠很快的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中來。

他們?yōu)榱颂岣咦约旱慕逃�教學(xué)能力把更多的精力投入到教學(xué)工作中。

在學(xué)校一次數(shù)學(xué)參賽活動中，我們看到了這些年輕教師的工作作風(fēng)：二年級的何鏈鏈老師的孩子才幾個月，每天下班后還是把孩子扔給家里人照顧，自己精心準(zhǔn)備數(shù)學(xué)參賽課。向嶔柳老師干脆把孩子的奶都隔了，一心一意的來準(zhǔn)備參賽課，為了課件更完美，到處請師修改。胡周老師由于感冒，嗓子啞了，上午上完課去打針，下午試教，晚上還要幫助老師們制作課件。她們?nèi)�位老師在同一個年級，她們共同的目標(biāo)是讓課堂更精彩。她們組的所有老師在一起選教學(xué)內(nèi)容，一起討論教學(xué)設(shè)計，互相聽課，互相指導(dǎo)。四年級廖榮、馬承順老師準(zhǔn)備的“同課異構(gòu)”由于學(xué)�；顒拥臎_突準(zhǔn)備了兩次課，她們每次都樂意的接受，沒有一點怨言。每次都精心設(shè)計，反復(fù)試教，講求完美。羅慶玲老師帶的畢業(yè)班，學(xué)校里考慮到她的教學(xué)任務(wù)重，因此就沒有安排她參加這次活動，她主動要求參加。在這次競賽活動中讓我們領(lǐng)略到她在課堂教學(xué)這一舞臺上充滿魅力的教學(xué)風(fēng)采。那清新中帶著質(zhì)樸，無華中滲透著醇香的課堂讓我們欽佩無比。并且在參加市數(shù)學(xué)競賽中獲得了一等獎。一年級周園老師從醫(yī)院出來的第二天本應(yīng)該是在家休息的時間，她卻來到學(xué)校準(zhǔn)備著家長開放日的數(shù)學(xué)課，這節(jié)課得了各位家長的好評。王娟老師在本次家長開放日活動中也展示了她的教學(xué)風(fēng)采。當(dāng)然這幾位老師都直接參與了課堂教學(xué)競賽活動。而還有更多的老師是在她們身后默默支持著。各年級的數(shù)學(xué)組長和老師們每次聽課以后都毫不保留的提出好的建議和意見，把自己在課堂教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法傳授給她們。使每一節(jié)課更完美。

二、開展形式多樣的活動，為打造研究型教師隊伍指引方向

在這三個月期間，我們數(shù)學(xué)組開展了六次大型的活動：

4月1日，羅慶玲、馬承順、胡周、何鏈鏈、向嶔柳。參加本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽活動，

4月2日，學(xué)校邀請了實驗小學(xué)名師唐清碧、施州民族小學(xué)教師田艷，以及本校教師劉敏分別上了一節(jié)示范課，課后教師們開展了以“構(gòu)建學(xué)生自主參與的有效課堂”為主題開展了教學(xué)研討。教研室副主任、數(shù)學(xué)教研員柳興平主任參加了本次活動并對數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)作了指導(dǎo)。

4月中旬，胡周老師代表學(xué)校參加六角中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

4月23—24日，羅慶玲老師參加恩施市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽，并獲得了一等獎。

5月8日，我校和盛家壩小學(xué)聯(lián)合開展數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”。胡周老師承擔(dān)了一節(jié)數(shù)學(xué)課。市教研室數(shù)學(xué)教研員聶本桃老師應(yīng)邀參加了本次活動。

6月10日，一年級教學(xué)開放活動。一年級的王娟和周園老師分別承擔(dān)了一節(jié)數(shù)學(xué)課。

在這些活動中，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合、教研與觀摩結(jié)合、反思與實踐結(jié)合”原則，以課例研究為載體形成了“研討——上課——說課、評課——再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個特點：

首先教研活動主題化。“改革最終發(fā)生在課堂上”。課堂既是一種研究的趨勢，也是提高教學(xué)質(zhì)量的核心所在。我們根據(jù)學(xué)校實際，確定每次活動主題。如：城區(qū)聯(lián)片教研活動以“如何增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性”為主題，同課異構(gòu)以“低年級如何培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力” 展開研討……從而使每次活動都能真正組織引導(dǎo)老師有效地、集中精力地解決教學(xué)中的實際問題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享、彼此支持、共同提高，形成互助團(tuán)隊，避免獨自為陣、孤軍奮戰(zhàn)的局面。

其次互評活動多向化。教學(xué)互評可以為教師教學(xué)提供信息反饋，評議和交流教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提高。我們每次活動后

先讓點評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和執(zhí)行感受，再說說自己的想法和思考，然后讓其他參評教師談想法。這樣，在自評、他評等多向交流、評價中，實現(xiàn)評價多方教師的共同發(fā)展。

最后，反思活動延續(xù)化。“聽聽感動、想想激動、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動的通病。針對這一弊端，我們在每次活動后，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案，作好教學(xué)反思。而且還讓其他參加活動的教師寫寫教學(xué)隨筆。讓每次主題式的活動提出或解決的問題能在平時課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽。

“共話、共享、共進(jìn)”的小學(xué)數(shù)學(xué)教研帶動了各校的教研活動，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氛圍。教師在教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。胡周老師本學(xué)期參加了多次活動，最后她的感受是：過程是辛苦，有時真有放棄的想法，每一次試教后都有新的問題出現(xiàn)，然后跟老師們一起針對問題想辦法解決。如果不經(jīng)歷這個“磨”的過程，還真不知道自己哪些方面還做得不夠，再次回想起這段過程覺得還是很值的，起碼我有了收獲。馬承順老師說：“感謝學(xué)校給了我這么多好的機(jī)會。說實在的學(xué)校先安排我上數(shù)學(xué)我心里一點底也沒有。而是在這一次次活動中給了我信心，我想我也會努力使我的課堂更精彩。”

通過活動讓我也感受到：參與就是學(xué)習(xí)，就是提高，就是進(jìn)步。在我校形式多樣的教研活動中，一定會造就一批不同教學(xué)風(fēng)格的教師，不同教學(xué)風(fēng)格的教師一定會培養(yǎng)出一批批個性張揚的學(xué)生。在不久的將來，一定會呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的新局面。

回顧本學(xué)期數(shù)學(xué)組的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

第二篇：小學(xué)教師教科研小結(jié)

一、本期開展的主要教研工作

（一）、常規(guī)教研工作

1、各教研組根據(jù)學(xué)校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達(dá)95%。特別是英語教研組，開展活動多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的小學(xué)英語教學(xué)工作現(xiàn)場會，我校兩位英語老師提供兩節(jié)課，受到領(lǐng)導(dǎo)和聽課老師的一致好評。為這次現(xiàn)場會，教科室還專門編輯了一本英語專題資料，展現(xiàn)了我校的英語教學(xué)教研的熱潮。

2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強(qiáng)。本期由教科室組織開展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫作以及課堂教學(xué)評價等專題講座，使教師對反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學(xué)的評價原則、方法及策略。

3、本期繼續(xù)堅持了教師公開課制度，對優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據(jù)我校語、數(shù)、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節(jié)公開課，全校本學(xué)期共上公開課10多節(jié)。為推動研教改步伐，在中心學(xué)校的指導(dǎo)下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽，語、數(shù)、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采，這次活動激勵了年輕教師的教學(xué)熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學(xué)教學(xué)能手競賽活動中也取得了較好的成績，得到了教學(xué)專家的好評。

4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動，本學(xué)期開展了與大同總小、新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動。

5、各教研組、年級組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動，對提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。

6、充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。

7、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作，為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)以及評價教師工作提供了最基本的依據(jù)。

8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園qq群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學(xué)習(xí)材料的下發(fā)，各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽的獲獎情況等。

9、�？�編印。精選教師、學(xué)生等各方面的文章，積極籌劃編印xx年《我行我思》、《尖尖角》，并在校園網(wǎng)站上公布，為教師、學(xué)生、家長提供交流學(xué)習(xí)平臺，同時為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗。

10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓(xùn)》、《湖北教育》、《教育科研動態(tài)》、《少年寫作》、《荊州日報。教育周刊》等，推薦教師的各類文章和學(xué)生的優(yōu)秀作文，同時積極組織教師參加各級各類的教育教學(xué)論文評比。本學(xué)期共有7篇文章發(fā)表，10多篇獲獎。

11、主動做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作，指導(dǎo)學(xué)生的科技實踐活動，推薦優(yōu)秀作品參賽。

（二）、教育科研工作

1、課題研究。本學(xué)期我校的市立項課題《提高學(xué)生習(xí)作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科課題組指導(dǎo)下，積極開展研究，并取得階段性成果，在荊州市"提高課堂效益"的課題會議上交流。同時，籌備材料，積極申請"荊州市先進(jìn)課題組"。本課題還在本學(xué)期加入了湖北省教育科學(xué)規(guī)劃 "xxx"資助課題《互動導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》課題協(xié)作研究，《互動導(dǎo)學(xué)式心靈寫作課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學(xué)專家為專家指導(dǎo)組成員，以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺，以湖北省少年作家協(xié)會和中小學(xué)作文教學(xué)研究學(xué)會為組織后援，促使學(xué)生在寫作實踐中形成寫作興趣，掌握寫作方法，提高寫作能力，變"要我寫"為"我要寫"和"我會寫"，并在寫作過程中學(xué)會學(xué)習(xí)與合作。共同開展協(xié)作研究，參加全省的校本行動研究協(xié)作攻關(guān)行動。我校的英語教研組也被評為"荊州市先進(jìn)教研組"。

2、外出學(xué)習(xí)。派出語文教師荊州市課題會議觀摩課活動；派出了英語骨干教師參加荊州市英語聽課活動。在洪湖市教研室舉辦的語、數(shù)課堂教學(xué)競賽中，我校都派出了學(xué)科教師代表參與學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)校教科室建設(shè)

1、完善了教研組，建立了教研以組長為教學(xué)研究的第一責(zé)任人制度。本學(xué)期對課題進(jìn)行了梳理，建立了教研組運作常規(guī)，以規(guī)范教研組的活動。

2、進(jìn)一步確立了教科"先導(dǎo)"地位，完善了考評機(jī)制。，以保證有較多的時間用于研究。

3、教科室認(rèn)真制訂每學(xué)期的教科研計劃，妥善安排各課題的活動。做到了每個課題每學(xué)期至少舉行一次研究活動，做到有資料準(zhǔn)備、有研究現(xiàn)場、有中心發(fā)言、有活動小結(jié)。

二、今后尚需努力的方向

1、加強(qiáng)過程教研過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、堅持走出去的思路。走出去見大場面，見大會場，見多識廣，更新教師觀念；緊跟教改步伐。調(diào)動教師教改激情，使他們堅信：不知不覺會浪費一生，所見所聞能改變一生。

3、開辟請進(jìn)來的路子。把優(yōu)秀的老師請到學(xué)校上示范課；把教研工作做得好的教研人員請到學(xué)校講經(jīng)驗、體會；努力把小學(xué)教改中的名家請到學(xué)校作座。

第三篇：小學(xué)英語教科研小結(jié)

為了加強(qiáng)教師口語能力的提高，該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語口語能力的試驗研究改成了小學(xué)英語口語教學(xué)研究，因此，我校英語課題組根據(jù)課題計劃主要做了以下幾方面的工作：

一、圍繞課題開展活動。

1．加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。本學(xué)期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn)，但是通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象，教師通過提高自身素質(zhì)，改變口語教學(xué)方式，開展各類口語活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教師與學(xué)生的口語能力。a、堅持每周一次的讀書筆記和讀后感。b.堅持寫英語日記。c.利用每周教研課英語教師輪渡進(jìn)行口語專題講座。

2．充分利用課堂對學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)。

（1）首先通過給學(xué)生取英語名字、開展課堂口語活動給學(xué)生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，給他們樹立了用英語進(jìn)行交際的信心。

（2）在英語課堂教學(xué)中，所有英語教師都用了英語組織教學(xué)，充分使用了英語課堂用語，給了學(xué)生聽和模仿英語的機(jī)會，營造了英語口語表達(dá)的氛圍。課堂上，老師還鼓勵學(xué)生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語口語表達(dá)能力，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。

（4）有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，并讓學(xué)生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學(xué)生的英語口語水平。

（5）通過開展一些課堂口語訓(xùn)練活動，比如：free talk,值日報告，英語小演講等活動，使學(xué)生養(yǎng)成了用英語思維的習(xí)慣，提高了英語表達(dá)水平。

3．英語課外活動--豐富學(xué)生的英語第二課堂。教學(xué)任務(wù)固然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā)，開展了一些英語課外活動。a．舉行圣誕聯(lián)歡會，讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗，也讓學(xué)生興奮激動與難忘。b．利用板報、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。c．鼓勵學(xué)生參加英語口語比賽，哪怕是沒有任何英語基礎(chǔ)的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。d．開展“有獎英語知識競答”活動，培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識，使活動與教學(xué)相輔相成，在競賽中鞏固英語知識。e．課間、午休期間及放學(xué)后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日常口語或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長期的耳濡目染中增強(qiáng)說英語的意識。

二、 嘗試新的評價機(jī)制。為全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們建立了新的英語口語評價機(jī)制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、應(yīng)用評價和階段評價。評價采用等級制，輔以鼓勵性評語，注意人文性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在實驗的過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是他們在半個學(xué)期的活動中，學(xué)習(xí)成績有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明，學(xué)生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績是成正比的。

五、 反思與困惑。

1．研究過程中遇到的困難：

a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。

b）教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，每個英語老師只能獨自摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。

2．困惑與思考。

a）活動的目的�；顒拥哪康木烤篂榱耸裁�？是提高學(xué)生的應(yīng)試能力？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達(dá)到。

b)在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學(xué)生的受益程度。這無疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會，但是對于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來說，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。

六、努力的方向

本學(xué)期我們?nèi)�體英語教師在學(xué)習(xí)實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。

2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié)，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。

3、要在課堂上加強(qiáng)英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個新臺(請收藏好范文 網(wǎng)：www.weilaioem.com)階。

知不足而后進(jìn)，我們?nèi)�體英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教科研工作，以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實施課題帶動戰(zhàn)略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促進(jìn)高品位特色學(xué)校創(chuàng)建，推動高素質(zhì)教師隊伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素質(zhì)形成，使教科研工作再上一個新臺階。

對此，我們進(jìn)一步深化對“激勵教育”的研究，與時俱進(jìn)，培植新的教科研亮點。本學(xué)期由過去“對學(xué)生創(chuàng)造力激發(fā)的研究” 轉(zhuǎn)向“對學(xué)生個性潛能激發(fā)的研究”，走人本化的教改之路，張揚學(xué)生的個性，開發(fā)學(xué)生的潛能，使教科研與新課改一路同行。

二、教科研重點

數(shù)學(xué)：樹立“以人為本”的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，抓住課改契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)“小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決”課題實驗，研討和實踐“自主探索”環(huán)節(jié)的具體學(xué)法和指導(dǎo)策略，加快數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式的改革，探究能滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)方式（如動手實踐、自主探索、合作交流），使小學(xué)生在活動、探究、體驗中感受數(shù)學(xué)，逐步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與情感，激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的個性潛能。

三、教科研措施

本學(xué)期，為使教科研工作富有成效，學(xué)校開展了一系列扎實、有序、靈活、高效的教科研活動，注重一線科研，個性科研，愉快科研。

1、加快新課程理念的落實步伐。我們抓住新一輪課改契機(jī)，以先人一步，早人一拍的膽識，搶戰(zhàn)教育制高點，對新課程理念，要準(zhǔn)確把握，全面體現(xiàn)。其一正確認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，打破教科書是唯一教學(xué)內(nèi)容的狹隘認(rèn)識，樹立學(xué)習(xí)資源無處不在的思想，做課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者。其二正確定位師生角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，實現(xiàn)真正意義上的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、加強(qiáng)課題研究。學(xué)校把課題研究作為教科研載體，其目的不在于創(chuàng)造多少理論價值，而在于通過有目的、有計劃地實施研究，實實在在地解決一些實際問題，探索教育教學(xué)規(guī)律。因此，要求大家把教學(xué)工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養(yǎng)自己的研究習(xí)慣，學(xué)會在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。另外，我們?nèi)灾�力抓好“四個一”工程：即一個課題（要求大家根據(jù)學(xué)�？傉n題及本學(xué)科實際，確立視角小、內(nèi)容實、周期短、結(jié)題快的小課題，明確自身教改方向）；一個筆記（包括記寫實驗隨筆和業(yè)務(wù)筆記，特別是前者，我們要圍繞研究重點，隨時采擷教改生活浪花，捕捉教學(xué)智慧火花，不斷升華教育實踐，積累鮮活的個性化實驗素材）；一堂實驗課（要求圍繞實驗課題人人出示校級或組內(nèi)實驗研究課）；一篇成果文（每位教師期末都要提交課題研究成果文，由學(xué)校評審小組予以評定）總之，我們要把課題研究融入我們平日的教育教學(xué)活動中，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，闖出新路子。

3、加強(qiáng)教科研隊伍建設(shè)。努力營造濃厚的教科研氛圍，構(gòu)建一支有發(fā)展后勁的教科研隊伍。建立活動制度，堅持每周二、三下午定期進(jìn)行業(yè)務(wù)活動（包括綜合科），學(xué)習(xí)新課改精神，帶領(lǐng)教師盡快走進(jìn)新課程；分層推進(jìn)，對新上崗的教師，要求拜一位有經(jīng)驗的老師為師，并模仿學(xué)科領(lǐng)域比較成功的校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗，促其盡快上道入門；中間層的教師，引導(dǎo)其圍繞學(xué)科建立小課題，開展研究，不斷提高教學(xué)水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，建立符合其教學(xué)個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。

4、加強(qiáng)教科研成果的交流推廣工作。本學(xué)期學(xué)校舉辦了一次教科研成果交流大會及對外開放的學(xué)科專題研討會，組織老師參加各級各類論文征集活動。加強(qiáng)校內(nèi)、校際、地區(qū)間的信息互通，促進(jìn)大家以前瞻的眼光觀望教科動態(tài)，以開放的姿態(tài)去感受教育新潮。

5、著手教科研資料的微機(jī)建檔工作。從課題計劃、過程實施、成果總結(jié)等方面進(jìn)行資料搜集、篩選、分類、歸檔，使教科研逐步走上規(guī)范化的道路。

6、加大信息技術(shù)的培訓(xùn)、應(yīng)用力度。本學(xué)期有計劃地定時、定點、定人員、定內(nèi)容（微機(jī)

教師分工負(fù)責(zé)，訂計劃，出習(xí)題）進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)，有數(shù)學(xué)教師通過市計算機(jī)考核，使教師開

發(fā)應(yīng)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上檔升位。同時加強(qiáng)了計算機(jī)與各學(xué)科整合的課題實驗研究。

7、完善督查激勵機(jī)制。為增強(qiáng)備課、作業(yè)的實效性，實行領(lǐng)導(dǎo)分工月查制度。對備課，每

位教師都通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設(shè)計出符合新課程理念的、

富有個性特色的教案來。對作業(yè)批改有質(zhì)有量，各學(xué)科都重視學(xué)生書寫，作為全員工程來齊

抓共管。通過全體數(shù)學(xué)教師的共同努力，取得了可喜的成績，學(xué)生的素質(zhì)得到了提高。但教海茫茫，

學(xué)無止境，我校數(shù)學(xué)教研組的全體教師將在今后的教改征途上，不斷努力，取得長足的進(jìn)步。

第五篇：建湖縣第二實驗小學(xué)教科研階段性小結(jié)

建湖縣第二實驗小學(xué)教科研階段性小結(jié)

201*.04

一、著力素質(zhì)提高 促進(jìn)專業(yè)成長

今年，我們按照《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省市教育工作會議的要求，加大教師培訓(xùn)、培養(yǎng)的力度，努力打造教師隊伍群體，提升教師專業(yè)水平。

1.創(chuàng)新面上教師培訓(xùn)工作。今年，我校語數(shù)外大學(xué)科共設(shè)立8個教研組，其他小學(xué)科分科設(shè)立。教研活動更多以現(xiàn)場課例點評、問題研究、反思交流式的培訓(xùn)，讓教師們在形式多樣的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)、提升。

2.建立讀書制度。各位教師能建立個人讀書規(guī)劃，在自選教育專著的基礎(chǔ)之上認(rèn)真研讀本學(xué)期學(xué)校指定的教育專著——肖成權(quán)編著的《有效教學(xué)》，有摘錄有體會。

3.協(xié)助市局啟動新課程背景下新一輪教師教學(xué)基本功訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)活動。依據(jù)市局下發(fā)的《中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練與考核意見》，我們制定了實施方案。

4.加大學(xué)科骨干的培養(yǎng)力度。召開了市縣學(xué)科帶頭人教學(xué)能手的專項會議，完善了學(xué)科骨干教師信息表，并組織對學(xué)科骨干分層分類的培養(yǎng)提升活動，雖然開學(xué)才兩月多，但我校已有20人次到省市培訓(xùn)學(xué)習(xí)，著力打造一批在縣市有影響力的教師。

5.繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研活動，創(chuàng)新教科研方式。網(wǎng)絡(luò)教研是校本教研的有益補(bǔ)充和完善，是新形勢下引領(lǐng)教師專業(yè)成長的必由之路。本學(xué)期，老師們一方面積極參加�！靶挠鹫搲�”的交流，另一方面積極完善自己的個人博客。截止目前，我們已經(jīng)公布了市、縣學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的個人博客地址，近階段還將逐步把設(shè)計精美、內(nèi)容充實的老師博客予以公布，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，推進(jìn)教研的實效性。充分利用江蘇省教科院“教學(xué)新時空”網(wǎng)絡(luò)平臺，讓更多的骨干教師參與教學(xué)研究，在研究中提高，在研究中成長。

6.成立市級名師工作室。由唐校長領(lǐng)銜成立名師的工作室，吸聚縣市學(xué)科骨干， 1

加大了對重點問題研究的力度，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。名師工作室將成為促進(jìn)我校教育發(fā)展的重要推動力量。

7. 推進(jìn)校本教研工作�！� 心羽論壇”“清遠(yuǎn)沙龍”等活動以“教學(xué)論壇”、“讀書交流”等活動形式開展；定期組織評比教師個人的教育博客；年級部兩周一次的“精彩10分鐘”主題演講活動已進(jìn)行了四次左右，.繼續(xù)實行“集體備課”、“教學(xué)研討”和“推門聽課”制度。集體備課時，一人上一節(jié)微型課并承擔(dān)主講任務(wù)，其他人補(bǔ)充，教學(xué)中加強(qiáng)反思。雙周五 “教研活動”確定研討主題，活動中安排專人上研究課，專人作相關(guān)主題發(fā)言。單周二有計劃地安排語、數(shù)、英老師觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，及時記下自己的所得所思，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的作用。

8.校際“青藍(lán)工程”實施有序。在“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則下，我校與東夏小學(xué)建立校際聯(lián)盟，實施“青藍(lán)工程”， 4月選派我校名師張玉芹給聯(lián)盟校（東夏小學(xué)）的教師上寫字示范課，何研主任以課例為載體作講座，旨在提升教師業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

二、加強(qiáng)課題研究提升教育智慧

今年，我�？蒲泄ぷ髡J(rèn)真貫徹落實市教育局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作的意見》，加強(qiáng)課題的管理，加速科研成果的轉(zhuǎn)化，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有力的支撐。

一是物化課題研究成果�！吨袊鴤鹘y(tǒng)文化與素質(zhì)教育關(guān)系的研究》等省級課題已經(jīng)結(jié)題，在工作中，我們正在研究如何把這些研究成果運用到我們的實際教學(xué)中來，使課題研究效益最大化。

二是申報市級研究課題。根據(jù)課堂教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象，為進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)，以武浩南，查曉芳為首的一批老師積極申報了省級個人課題，并已經(jīng)立項。 市“十二五”教育科研課題的申報、研究工作正在進(jìn)行，我們力爭有更多的、富有地方特色的課題成為市立項課題。今年我校共有 24位教師申報市級課題，這樣的人數(shù)創(chuàng)歷史新高。正如布肯漢姆所言：“教師研究不應(yīng)該是專業(yè)人員專有的領(lǐng)

域，它沒有不同于教育自身的界限。實際上，研究不是一個領(lǐng)域，而是一種態(tài)度�！敝挥挟�(dāng)教師把研究變成一種態(tài)度、一種職業(yè)生活方式，教、學(xué)、研才能真正融為一體；也只有這樣，教師才能不簡單重復(fù)別人的勞動，才能創(chuàng)造性地游歷自己的專業(yè)世界，體驗專業(yè)生涯給自己帶來的幸福和快樂。

相信通過課題研究，教師會更智慧，更加關(guān)注學(xué)生的生命意識，我們的課堂會更吸引學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展打底色。

經(jīng)典閱讀

本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了經(jīng)典閱讀實施，將該方面的工作進(jìn)一步細(xì)化，制定了《建湖縣第二實驗小學(xué)（教育集團(tuán)）關(guān)于加強(qiáng)經(jīng)典閱讀的意見》成立閱讀指導(dǎo)小組，.保證閱讀時間，明確課外閱讀內(nèi)容，以展示促進(jìn)閱讀。使經(jīng)典閱讀更細(xì)、更實、更有效。利用每天早讀和下午大課間活動時間進(jìn)行經(jīng)典閱讀，每個年級除了指導(dǎo)學(xué)生誦讀學(xué)校的校本教材《走進(jìn)經(jīng)典》，還結(jié)合教材另選兩本課外書組織學(xué)生閱讀。把讀書任務(wù)納入家庭作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。每班有課外閱讀展示角，每生有課外閱讀展示本。學(xué)校定期組織有關(guān)教師參觀、評比。我們還把經(jīng)典閱讀納入期中調(diào)研，以此促進(jìn)經(jīng)典閱讀工作的深入。

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