第一篇：201*年小學工作教學總結(jié)

教學、教科研工作是學校工作的重中之重，誰都知道這個道理，可是，如何讓老師們在日常工作中重視自己的工作，切實明白自己的工作直接影響著學校的聲譽，家庭的幸福，孩子的未來。這就需要從細節(jié)入手，提升教師的自身素質(zhì)和思想意識。

一、相互學習，提高教師的駕馭課堂能力

針對上月檢查結(jié)果：聽課記錄相互抄襲對方“聽課筆記”“教案內(nèi)容”的情況，擺脫學校和教師都陷入“兩難”的尷尬境地，調(diào)整聽課制度，宣傳聽課是教師進行再培訓(xùn)的一種有效方式，是實現(xiàn)自我提升的直接的途徑，首先明確聽課不是完成任務(wù)，而是我要去學習，特別是年輕的教師教學經(jīng)驗、教學技巧、更要去看，去借鑒，每個人都有他獨到之處，只要你踏下心來去發(fā)現(xiàn)，就會有收獲，就會接的聽課的益處，就會從心理樂意接受聽課這件事，動機明確了，興趣提升了，聽課記錄就不再是學校和老師之間“兩難”的事情了。

在查崗的過程中，看到許多學科在班主任老師聽課的情況下，班級秩序良好，班主任為其他學科老師分析班級問題，共同解決問題。像其他學科因為課時少，要求帶的學具，其它資料、材料總有遺忘的情況，班主任老師規(guī)定提前一天提醒學生帶相關(guān)的東西，教學方面共同管理，效果還可以。

此外，單單的讓聽課處于監(jiān)督之下還不行，其實在以往的工作中，不能忽視了聽課促進教師專業(yè)發(fā)展問題上的發(fā)展性功能和激勵性功能，不能簡單的把這項工作定為量的檢查工作，沒有真正的顧及聽課本身給教師帶來的效益性意義。鑒于此我們以后的聽課聽課次數(shù)的“量”的硬性規(guī)定轉(zhuǎn)變到對“質(zhì)”(教師聽課的實際意義)的監(jiān)控上；由形式上的檢查轉(zhuǎn)變到實質(zhì)上的督促。同時，我們將于11月3號舉行展示會，從中選出優(yōu)勝者，激發(fā)教師在聽課過程中的主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教師在聽課問題上由追求簡單的“任務(wù)目標”向追求高層次的“功能目標”、由被動應(yīng)付和“外灌”式聽課向主動參與和“內(nèi)化”式聽課轉(zhuǎn)變。

我們還在聽課記錄技巧上進行了培訓(xùn)：1、記錄精妙之處。我們在聽課時能積極調(diào)動自己敏銳的眼光，善于去發(fā)現(xiàn)人家課堂上的每一點閃光之處，課后慢慢品味，細細揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證，這樣久而久之，自然就會不斷提高自己的教學水平。2、記錄不足之處。有不足之處，我們應(yīng)當將其記錄下來，課后回顧、梳理和剖析這些“敗筆”之處，靜下心來認真思忖：究竟是什么原因?qū)е滤�的課堂出現(xiàn)了這樣的問題？我以后在實踐中針對這一問題應(yīng)該怎樣去做？吸取教訓(xùn)，作重新思考設(shè)計，以便以后自己在教學時得以改進和提高。以此為鑒，也可以使我們在以后的教學中少犯或不犯同類錯誤，減少失誤，提高教學水平，只有這樣，我們才能站在前人失敗的肩膀上去獲取成功。3、記錄疑問之處。“知其然并且知其所以然”，就可以真正取長補短，借鑒別人的教學方法和經(jīng)驗，從而進一步提高自己課堂教學效果和教學質(zhì)量。4、記錄感悟之處。“智慧的火花”若不及時去捕捉并記錄下來，就會因時過境遷而煙消云散。因此，聽課者在聽課的過程中要隨時記下當時感想、感悟和收獲，這不僅利于課后評課、交流，更有利于為進行自主反思提供鮮活的素材，同時也為日后寫文章積累第一手資料。5、及時撰寫聽課反思要知道，我們聽課的目的是為了借其所長為我所用，見其所短為我所鑒。因此，聽課后應(yīng)當重視課后反思，每次聽過課后都應(yīng)該對聽課內(nèi)容進行及時的反思。

這樣全方位的培訓(xùn)，督促，聽課成了教師的自覺的行為，這種行為有待于鞏固，聽課的自覺意識，有待于提升。

二、 以學代訓(xùn)，提升教師的備課能力

老師們很辛苦，每天不論校長還是老師每天都忙忙碌碌，可是有些工作不能事半功倍，疲于無效的勞動，就此問題，我們首先從最基本的抓起-----備課。

說到備課老師們有的還不以為然，誰不會備課，是，都會備課，可為什么備出來的課，孩子們聽的索然無味，老師講的如同嚼蠟?zāi)�？久而久之，孩子對你的課堂產(chǎn)生厭倦心理呢？從這個角度來分析很顯然是我們的課堂出現(xiàn)了問題，究其原因，首當其沖我們的準備工作出現(xiàn)了問題那就是備課。

備課備什么，怎么備，備到什么程度，這都是要求我們心中有數(shù)的。可是我們在檢查教師們的教案時發(fā)現(xiàn)許多老師不會備課，尤其是年輕的老師連備課的基本要求不是很清楚，真不知道師范怎么上的，我們自己也反思，我們對這些老師做了什么？與其抱怨不如踏踏實實去干，對老師進行教案的準備培訓(xùn)。

教案備課要做到“五有”：腦中有“標”(課程標準)、胸中有“本”(教材內(nèi)容)、目中有“人”(學生)、心中有“數(shù)”(學生個體差異)、手中有“法”(方法)。在這里的培訓(xùn)不是生硬的灌輸概念，而是明白為什么要有這些，用實際的例子給老師展示心中有這些在實際課堂上怎么體現(xiàn)。如：胸中有“本”(教材內(nèi)容)教材內(nèi)容不只是這一課的內(nèi)容，而是這個內(nèi)容在這個單元作用，在整個知識體系中作用，自己腦海里有與其相關(guān)的知識樹，在講到這一部分鋪墊、鏈接、拓展就會恰如其分。目中有“人”(學生)，這個學生是全體學生，不同層次的學生在一個課堂上，你怎樣讓好學生吃飽，讓學困生吃好，一張嘴難調(diào)眾口，但做不到這些就不算心中有學生。

備課要“五備”。備教材、備學生、備教法、備作業(yè)、備資料。

現(xiàn)在的課堂兩種極端，一個是老師恐怕學生學不會，在那里搬開揉碎了，講啊、講啊，整堂課老師口若懸河，學生云里霧里，學到了什么，隨著下課的鈴聲煙消云散。里一個極端就是雨過地皮濕，老師沒有把學生領(lǐng)進知識的天地，放任自流，孩子自己個性張揚一番，沒有什么收獲。出現(xiàn)這原因是吃不透教材，怎樣游刃有余的在課堂上調(diào)動學生的主動，那就要在備課的時候，根據(jù)自己的學生的情況，抓住重點難點給學生留出空白，選擇合適的方法，讓學生去展示才華。

再有就是怎樣給孩子留作業(yè)，這是這節(jié)課畫龍點睛之筆，點好了，生靈活現(xiàn)，點不好，很可能前功盡棄，作業(yè)少而精，圍繞本課挖掘?qū)W生的潛在能力，讓學生成為作業(yè)的真正主人。

教案中教學過程是最能彰顯教師特點的地方，每一位老師有每一位老師的風格，可是在檢查教案中發(fā)現(xiàn)許多老師千篇一律，互相抄襲，沒有針對本班的特點進行教學，也就是說不是對癥下藥，針對這些情況我們培訓(xùn)重點怎樣書寫教學過程。

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

導(dǎo)入起點要以學生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學生盡快入境，是否服務(wù)于教學內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

③學生獲取知識的過程

教學設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學學科的單元教學要求、例題、課后練習題，語文學科的每課書的教學要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現(xiàn)教法和學法。

④練習設(shè)計

要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設(shè)計練習，練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻�。�?yīng)根據(jù)學生的實際情況設(shè)計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。

⑤板書設(shè)計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設(shè)計。數(shù)學課要求新授、復(fù)習課有板書設(shè)計（練習課除外）。

要強調(diào)的是要想更加深入的挖掘自己設(shè)計意圖，在自己設(shè)計教案時每一步都要分析自己設(shè)計意圖，當知道為什么這樣設(shè)計的時候，在課堂上遇到突發(fā)事件，也知道怎樣書歸正傳，不至于沒有了主題。

在培訓(xùn)的過程中雖然講了一個多鐘頭，可老師們聽得非常認真，從中看出老師樂于接受對自己有益的信息，提升自己的業(yè)務(wù)能力，這就看我們怎樣給老師提供有利于老師成長的培訓(xùn)，并讓老師樂于參與了。

第二篇：小學教學工作總結(jié)

時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務(wù)�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

(三)讓情境“活化”數(shù)學

1、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

(四)改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

第三篇：小學教學工作總結(jié)

xx學校教學工作總結(jié)

www.weilaioem.com)緊緊圍繞“有效教學”這個核心，開展一切教學教研活動，教師以科組、備課組或者結(jié)對子為單位，積極開展“問題”型的小課題實驗研究活動，凸顯課題來源于實際需要、課題最終為解決教學實際問題而生存的理念，促教師向研究型教師方向發(fā)展。要求教師撰寫的教學反思、教學論文都要結(jié)合自己研究的課題成果進行撰寫。由于立足實際，解決實際，教師的科研能力得到快速的提升。

四、享受書香，追求卓越，打造教學品牌特色。

“享受書香，追求卓越”是我校打造教學特色的口號。千古年來年來，人們都期望通過讀書來改變自己的命運，這是中華優(yōu)良的傳統(tǒng)。朝陽中心小學正是在這樣的理念中不斷追求，讓學生在書香的熏陶下快樂第學習。讀書節(jié)還特別開展了讀書知識競賽，書寫比賽、講故事比賽、英文朗誦比賽、班級讀書會等一系列的讀書活動，同時表彰了一批“讀書小狀

元”和“書香之家”，通過這樣的活動，大大促進了學生和家長讀書的興趣與積極性。

五、捷報頻傳，成績驕人，反思今后工作策略。

一學期來，全體師生團結(jié)奮進，順利完成了各項教學教研任務(wù)。教學質(zhì)量比上學期又上了一個新的臺階。在參加各級各類的學科競賽，我們獲得了許多成績。

總之，過去的一學期全體教師真抓實干成績斐然，我們在欣喜的同時，也清醒地認識到我們的不足。我們還需要認真反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學校的辦學效益，不斷努力。

第五篇：小學教學工作總結(jié)

教學工作總結(jié)

一、安全工作

安全工作是學校工作的重中之重，我校始終將其放在所有工作之首，使其成為學校的常規(guī)工作。本學期我校全體師生無安全事故發(fā)生，學校各項工作安全隱患已逐一排查。師生處于安全的學習、工作環(huán)境中。具體工作如下：

（一）按著開學初的安全工作計劃，各項安全工作已逐步完成。

（二）本學期我校在校門口公路處新置了減速帶，提高了學生進出校門的安全性。

（三）校園新置了安全標語牌，使學生從認識上有了提高和警覺性。

二、教學工作：

教學工作的順利開展是教學質(zhì)量的有力保證，更是基礎(chǔ)。本學期我校在職教師13人，確保了各科課程的順利開展，并都已完成了教學任務(wù)，具體工作如下：

（一）本學期學校按照國家規(guī)定，開足、開齊了課程。1-6年級共9門課程：語文、數(shù)學、英語、音樂、體育、美術(shù)、計算機、科學、校本課程。

（二）隨著政府對教育內(nèi)部的投入，我校新添置了音樂室、美術(shù)室以及科學實驗室等功能室。在這些室的有力保障下，我校的校本課程開設(shè)了40人的口風琴組以及美術(shù)小組，并取得了一定的成績。

（三）各項常規(guī)工作，如作業(yè)檢查、公開課、課題研討等都已逐項完成。

三、德育、少隊工作：

以德育人，是我校的教育方針。我們將德育工作、少隊工作有力的結(jié)合在一起，使學生在學知識的同時學會做人。

（一）按照德育、少隊工作計劃，各項能實施的工作已完成。

（二）五月份我們舉行了學生書畫評比大賽，全體師生積極參與，使每位學生的書畫作品都得到了展示的機會，并且評選了優(yōu)秀作品。展示在校園的醒目位置。極大的鼓勵了學生發(fā)展課外興趣。

（三）“六一”兒童節(jié)，學校舉行了校內(nèi)運動會。設(shè)置了點炮、勺蛋、釣魚、50米短跑、跳繩、呼啦圈等項目，使學生度過了一個快樂的節(jié)日。

四、教師隊伍建設(shè)

一支技藝精湛的教師隊伍是一個學校的靈魂。本學期我校多次組織教師參觀學習，取長補短，努力使學校的教學質(zhì)量有所提高。（一）組織教師隨鄉(xiāng)學區(qū)參觀“東方紅小學、實驗小學”，學習新教育理念�；匦：筮M行二次培訓(xùn)。

（二）2名年輕教師參加了“點燈人行動”培訓(xùn)活動。聽取專家報告，回校后進行二次培訓(xùn)，對我校語文寫作有了很大的幫助。

（三）我校組織6名教師赴“東方紅小學”參觀學習，先后聽了3節(jié)3科，參觀功能室、聽取校長報告，學習新教育。

（四）2名教師赴本鄉(xiāng)新興小學聽課學習。

本學期學校各項工作如期進行，順利完成，成績喜人。這是我們隊學生的付出、對家長的交代、對社會的承諾，更是對自己的肯定。這是愉快的一學期。

塔頭小學201*-7-8

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