第一篇：高二年級分層教學(xué)小結(jié)

高二年級分層教學(xué)小結(jié)

根據(jù)學(xué)校教務(wù)室工作安排，高二年級組織各學(xué)科備課組在本學(xué)期進(jìn)行了分層教學(xué)的大膽研究和實(shí)踐，現(xiàn)將實(shí)踐情況匯報如下：

一、取得的成績

1、提高了認(rèn)識，明確了意義。老師們從態(tài)度和認(rèn)識上接受了分層教學(xué)的實(shí)踐思想和原則，認(rèn)識到了特殊校情和班情下分層教學(xué)的必要性和重要性。

2、行動積極，準(zhǔn)備充分。所有的實(shí)踐研究課得到了各備課組和全體老師的熱烈擁護(hù)和大力支持。年級組在安排授課活動時沒有人推托和反對；在課前能做到共同研究，相互建議，把個人智慧和集體結(jié)晶結(jié)合起來，如化學(xué)組、政治組等。

3、實(shí)現(xiàn)分層，體現(xiàn)差別。老師們在實(shí)際授課中充分體現(xiàn)了分層的目標(biāo)和要求，在知識點(diǎn)和能力培養(yǎng)上體現(xiàn)了層次差別，把握了標(biāo)高尺度。

4、促進(jìn)和推動了教師的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為把研究課上出層次，上出特點(diǎn)，上出效果，老師們一是個人鉆研，二是集體研討，三是打破學(xué)科界限，相互學(xué)習(xí)，四是不斷反省和總結(jié)，五是積極撰寫分層教學(xué)的教案。如生物組在活動前深入到化學(xué)、數(shù)學(xué)和地理等組進(jìn)行課堂觀摩學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備。

5、調(diào)動了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分層教學(xué)改變了過去千篇一律的授課形式，改變了優(yōu)等生吃不飽，學(xué)困生吃不消的狀況，提高了授課的靈活性、針對性和實(shí)用性，從而提高了課堂的效率。

二、存在的問題

1、部分教師在層次差別和標(biāo)高尺度的把握上還存在欠缺，沒有做到abc三個層次的有機(jī)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

2、部分教師在課堂上還存在比較突出的發(fā)而不當(dāng)，啟而不發(fā)的情況。

3、老師們在分層教學(xué)的進(jìn)一步鉆研上深淺程度還存在較大差異。

4、部分教師在課堂上已有明顯體現(xiàn)，但在作業(yè)練習(xí)的布置和講評上還揣摩不夠。

三、打算和設(shè)想

1、咬定“分層之路”不放松，堅定信念，繼續(xù)探索。

2、認(rèn)真總結(jié)前一階段分層教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，揚(yáng)長補(bǔ)缺，增強(qiáng)實(shí)踐效果，全面提高學(xué)生成績。

3、組織老師們加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論和課堂實(shí)踐的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)指導(dǎo)性和可操作性，全面提高課堂教學(xué)水平。

xx/12/21

第二篇：分層教學(xué)小結(jié)

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四年級

半個多學(xué)期的分層教學(xué)又告一段落，在分層教學(xué)中，不僅是學(xué)生受益，作為教師的我們也受益頗多。這個學(xué)期，經(jīng)過我們年級幾個語文老師商量，我們將完成作業(yè)做了一個分層設(shè)計。那就是根據(jù)學(xué)生的考試成績來量化作業(yè)量。

我們將作業(yè)分為三等。

第一等作業(yè)形式：每單元考試達(dá)到90分的孩子，綜合本的抄詞每個詞只抄兩個；第二等作業(yè)形式：考試80分以上的，綜合本的抄詞每個詞只抄3個；第三等作業(yè)形式：80分以下的，每個詞抄一排。這樣試行以后，不僅鼓勵孩子認(rèn)真對待考試，也讓孩子有了更高的積極性。實(shí)驗(yàn)兩個月來，大部分孩子學(xué)習(xí)有了一定的提高，學(xué)習(xí)積極性也更加濃厚了。

不過，在施行的過程中也出現(xiàn)一些問題。比如，那些永遠(yuǎn)只考80分以下的孩子，漸漸就會失去興趣，因?yàn)闊o論如何，他也沖不上去。經(jīng)過我們的深思熟慮，想到了一個辦法：考80分以下的，如果能考上80分以上，就讓他們做第二等作業(yè)；那么平時考80分以上的如果能沖上90分，就做第一等作業(yè)。這樣以來，孩子就不會沒有希望的學(xué)習(xí)了，積極性自然也提高了。很多孩子會為了少做作業(yè)而不斷地努力，沖勁也更加強(qiáng)了。

分層教學(xué)對于學(xué)生來說，針對不同程度的孩子，讓他們對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生厭煩心理；對于我們老師來說，批改作業(yè)更加輕松了，的確是一舉兩得的事。在這個過程中可能會遇到不同的問題，只要不斷的實(shí)驗(yàn)，不斷的修改，一定會有一套適合孩子和教師的好辦法。為此，我們年級的老師們一直在不斷學(xué)習(xí)和不斷努力中。

第三篇：201*-201*關(guān)于高二英語分層教學(xué)的通知

關(guān)于高二英語分層教學(xué)的

通知

各高二班級：

高二英語b類學(xué)生晚自習(xí)從本周開始。地點(diǎn)：四號樓一樓最東頭自習(xí)室；時間：周一、三、四、五的晚自習(xí)第一節(jié)。這四天有課的教師，第一節(jié)看班自習(xí)，二、三節(jié)上課。

常墳中學(xué)教務(wù)處

201*年4月15日

第四篇：高一英語分層教學(xué)小結(jié)

高一英語分層教學(xué)小結(jié)

201*-201*學(xué)年度按學(xué)校教務(wù)處的總的安排，我組的英語教學(xué)在高一年級實(shí)施了走讀式分層教學(xué)嘗試。通過參與分層教師的努力，學(xué)生的付出，學(xué)年的付出，以學(xué)年檢查為效果，所取得的成績相比較而言有所進(jìn)步。

如進(jìn)我校初參與分層教學(xué)的班級按教務(wù)處所核算的中考入口成績分為工；（2）班52.77，（6）班58.0分，（7）班51.91分，（8）班55.33分，（9）班59.56分。在分層教學(xué)過程中，通過分層教師對教材的取舍，難題的劃分，共同研究分層教學(xué)中所面對的a等生，b等生，c等生的實(shí)際情況，特別是對b層班的學(xué)生和c層班的學(xué)生所進(jìn)行的針對性輔導(dǎo)，指導(dǎo)，使他們從原來對英語的厭惡繼而轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g（雖然不是大面積提高，但總的看來比上屆學(xué)生有所進(jìn)步）。如201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期末統(tǒng)考成績分別是：一（2）班人均分63.58，一（6）班人均分65.75分，一（7）班人均分59.31分，一（8）班人均分61.76分，一（9）班人均分66.85分，該學(xué)年第二學(xué)期統(tǒng)考成績分別是：一（2）班人均分41.16，一（6）班人均分42.57分，一（7）班人均分38.19分，一（8）班人均分42.43分，一（9）班人均分43.57分，經(jīng)教務(wù)處把整個學(xué)年的成績進(jìn)行綜合核算后，得出這樣的結(jié)果：一（2）提高率為1.40，一（6）班-0.78，一（7）班1.01，一（8）班0.51，一（9）0.80班，而參與的其它班級的學(xué)年提高率分別是：一（1）班-2.23，一（3）班-4.85，一（10）班1.85，一（11）班-0.13，一（12）班3.24，一（13）班-0.33，一（14）班1.24。

通過本學(xué)年度統(tǒng)考成績的對比分析，我們發(fā)現(xiàn)，雖有進(jìn)步，但進(jìn)步不大，由于是第一次在我校組織這樣的嘗試，再加上沒有經(jīng)驗(yàn)，因而有待改進(jìn)的地方還有很多，如c層班教師對教材的處理很難，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，b層班也只能是勉強(qiáng)跟得上，而a層班中雖能完成教學(xué)任務(wù)，但大面積提高的任務(wù)還沒有實(shí)現(xiàn)，因而還須我校同仁志士們的共同努力，不懈努力，才能使我校的英語教學(xué)狀況從低谷中走出來。

高一年級英語組201*年6月

第五篇：201*年高二年級班主任培訓(xùn)小結(jié)

201*年高二年級班主任培訓(xùn)小結(jié)

7月20號，我校政教處及團(tuán)委組織了高二年級班主任進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為半軍事化管理，分別在鷹潭和撫州等地取經(jīng)學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)時間短，但是大家群策群力，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，最終達(dá)(更多請關(guān)注：www.weilaioem.com)到了預(yù)期目的。

這次培訓(xùn)讓我們印象最深的還是臨川一中王校長的一番經(jīng)驗(yàn)介紹。23日上午我們前往臨川一中學(xué)習(xí)交流參觀，王校長熱情地向我們介紹了臨川一中發(fā)展的過程，所取得的成績和教育教學(xué)中的做法。聽完王校長的介紹，我們發(fā)現(xiàn)臨川一中的工作確實(shí)更規(guī)范更細(xì)致值得我們學(xué)習(xí)，如每周一節(jié)的練字課，心理課，各科成績排名分析表等。這些具體細(xì)致工作的落實(shí)到位對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、心理健康有著非常重要的影響，同時這也是我們班主任工作今后努力的方向。

這次培訓(xùn)使我們拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時也使我們深切地體會到思想上同心、知識上互補(bǔ)、能力上增值、性格上互容的團(tuán)隊精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。相信經(jīng)過這次班主任培訓(xùn)，我們高二年級的班主任工作會做得更規(guī)范更出色。

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