在某市2019年職成教育工作會上的講話 本文簡介：

各位校長，同志們：　　今天，我們在這里召開2019年職成教工作會，主要任務是回顧總結過去一年全市職成教工作，安排部署今年職成教工作，動員全市廣大教育工作者認清形勢，理清思路，主動作為，推進我市職成教快速發(fā)展。剛才，我們對2019年職業(yè)與成人教育先進單位和個人進行了表彰，有三個單位作了交流發(fā)言，講得很

在某市2019年職成教育工作會上的講話 本文內容：

各位校長，同志們：

　　今天，我們在這里召開2019年職成教工作會，主要任務是回顧總結過去一年全市職成教工作，安排部署今年職成教工作，動員全市廣大教育工作者認清形勢，理清思路，主動作為，推進我市職成教快速發(fā)展。剛才，我們對2019年職業(yè)與成人教育先進單位和個人進行了表彰，有三個單位作了交流發(fā)言，講得很好，希望大家能從中得到借鑒啟發(fā)。下面，就我市的職業(yè)與成人教育工作，我再講五點意見。

　　一、充分肯定過去一年職成教工作取得的成績

　　過去的一年，我市職業(yè)與成人教育工作以內涵發(fā)展為重點、以技能大賽為載體、以陣地建設為抓手、以素質提升為目標，強化了隊伍，推進了校企合作，完善了育人機制，抓好了職普共進，職業(yè)與成人教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好態(tài)勢。

　　1.辦學質量進一步提升。強化教學質量過程管理，認真落實《xxx市職業(yè)學校教學質量考評細則》，對職業(yè)學校兩次期末考試實行統(tǒng)考、統(tǒng)改、統(tǒng)評，統(tǒng)一進行考試分析，切實提高了中職生的文化成績，對口升學保持較高水平，2019年我市參加對口升學231人，本科上線57人，位居鄭州六郊縣市第二位。在鄭州市組織的各項評比活動中，獲鄭州市優(yōu)質課一等獎8節(jié)、二等獎7節(jié)、三等獎4節(jié)，優(yōu)秀課件18個、論文24篇;科研課題結項6個、立項8個;鄭州市教師基本功大賽一等獎5人;學生技能大賽和“5+1”綜合素質評比 集體獎項13個、個人獎68個;獲獎層次與數(shù)量均居鄭州郊縣市第一位。

　　2.校企合作渠道進一步拓寬。2019年新發(fā)展校企合作單位9家，使我市合作企業(yè)達到96家。職教中心與黃河水利職業(yè)技術學院對接，機電、電子兩個專業(yè)實施3+2分段制�？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)。與海爾集團簽訂“海爾班”訂單培養(yǎng)協(xié)議，真正實現(xiàn)了技能+學歷+就業(yè)的教育，校企合作層次、方式實現(xiàn)了新的飛躍。

　　3.教師素質得到提高。通過連續(xù)三年的中職學校教師課堂教學達標評優(yōu)活動，共計208名教師達標。2019年培訓職教管理人員73人次，現(xiàn)在“雙師型”教師達到60%。

　　4.三級社區(qū)教育培訓網(wǎng)絡初步形成。市成立了社區(qū)學院，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村(居委會)設立社區(qū)學校。社區(qū)學院通過河南省社區(qū)教育示范區(qū)驗收，有15所鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校被評為鄭州市規(guī)范性成人學校，超化和大隗社區(qū)學校被評為河南省社區(qū)教育示范校，初步形成了市、鎮(zhèn)、村三級社區(qū)教育培訓網(wǎng)絡，積極開展活動，26人獲成教優(yōu)質課獎，13篇成教論文有獲鄭州市一等獎;組織編寫了《xxx市社區(qū)教育讀本》《社區(qū)居民心理健康教育讀本》《社區(qū)居民文明禮儀知識手冊》等三本社區(qū)教育精品課程，成功承辦了鄭州市社區(qū)教育培訓會。

　　5.招生和就業(yè)成效顯著。在招生工作中建立“雙線目標”考核機制和“保送生”提前入校制度，2019年中職學校共招生1438人，4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、10所初中完成了分流任務。其中，劉寨中心校完成率為134%、平陌中心校完成率為118.26%、大隗中心校完成率為105.11%、牛店中心校完成率為104.35%。各職業(yè)學校實施工學交替、訂單培養(yǎng)、冠名班培養(yǎng)，組織校內人才招聘會及網(wǎng)上招聘活動，保證畢業(yè)生就業(yè)渠道暢通，就業(yè)率達到96.5%。

　　6.職業(yè)生涯規(guī)劃課程開設穩(wěn)步推進。教體局牽頭，開發(fā)職業(yè)生涯設計課程，送課到校，幫助學生了解自己，規(guī)劃自己職業(yè)發(fā)展方向。

　　二、充分認識職業(yè)教育的全局性戰(zhàn)略性地位

　　2019年12月12日，教育部與福建省人民政府在福州聯(lián)合召開現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進會，陳寶生在講話中指出，職業(yè)教育為經(jīng)濟升級鋪路，為脫貧攻堅助力，為人的成長筑基，不僅是生產(chǎn)，也是生活，關系到國家發(fā)展的大局。陳部長用6個關鍵詞對職業(yè)教育發(fā)展提出了明確要求，第一個就是要讓職業(yè)教育香起來�！跋悴幌�，看思想”。目前，我市職業(yè)教育還沒有香起來，主要在于我們部分家長、校長思想沒有轉過來，沒有充分認識職業(yè)教育在教育、在國計民生中的全局性、戰(zhàn)略性的地位。

　　(一)充分認識職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位

　　發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既是一個教育問題，也是一個經(jīng)濟問題，更是一個社會問題。一個地區(qū)或國家職業(yè)教育的發(fā)展程度，決定著這個地區(qū)或國家經(jīng)濟發(fā)展的潛力和未來。從世界范圍來看，進入21世紀，世界各國普遍認識到，沒有強有力的、適應需要的職業(yè)教育，就沒有經(jīng)濟的快速增長，也難以增加國際競爭力。像德國、美國、日本、韓國等發(fā)達國家，始終把發(fā)展職業(yè)教育當作經(jīng)濟快速發(fā)展的重要支柱。如德國人口僅 8200 萬,制造業(yè)在世界處于領先水平，經(jīng)濟實力居于歐洲首位。德國經(jīng)濟為什么這樣強盛，關鍵是德國把職業(yè)教育看成是關系民族生存、國家振興的根本大計。德國唯一的一部與教育有關的法律是《職業(yè)教育法》，其中規(guī)定18歲以下的適齡人口必須參加職業(yè)教育。在德國初中畢業(yè)生中只有25%選擇普高，75%選擇中職。由此，在德國高級技工占產(chǎn)業(yè)工人總數(shù)的35%，中級技工占50%，初級技工僅占15%。然而，在13億人口的中國，技術工人僅有7000多萬，其中初級工占60%，中級工占30%，高級工、技師、高級技師僅占4%。

　　近年來，我國也越來越重視職業(yè)教育，做出了“加快現(xiàn)代職業(yè)體系建設”的戰(zhàn)略部署，習總書記、李克強總理都對職業(yè)教育發(fā)展提出新的要求，國務院把每年5月的第二周確定為“職業(yè)教育活動周”，大力宣傳職業(yè)教育，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，為職業(yè)教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境�！秶�家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，“鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平”“保持普通高中和中等職業(yè)教育招生規(guī)模大體相當，在中西部地區(qū)以中等職業(yè)教育為重點發(fā)展高中階段教育”�！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，“發(fā)揮中等職業(yè)教育在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中的基礎性作用。”2019年4月教育部等四部門又下發(fā)了《高中階段教育普及攻堅計劃(2019-2020)》通知要求，“到2020年，普通高中與中等職業(yè)教育結構更加合理，招生規(guī)模大體相當�！�

　　(二)充分認識職業(yè)教育是經(jīng)濟轉型升級的重要人才智力支撐

　　目前，我國經(jīng)濟正從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉型升級，前期得益于人力資源優(yōu)勢，后期則需要人才智力支撐，也只有從人力資源大國轉變?yōu)槿瞬胖橇Υ髧�才能實現(xiàn)這一升級。在一個職業(yè)分工結構合理的社會，技術技能型人才與學術型人才的比例大體是8:2，這是支撐經(jīng)濟轉型升級、社會持續(xù)健康發(fā)展的重要基礎。一個地區(qū)，如果連維持產(chǎn)業(yè)企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營的合格員工都沒有，產(chǎn)業(yè)企業(yè)轉型升級、跨越發(fā)展也就更無從談起。因此，現(xiàn)在許多城市明確提出了“職教興市”的口號。如國家級經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)——蘇州工業(yè)園從建園開始，就制定了職業(yè)教育和培訓的具體目標和措施，走出了一條經(jīng)濟快速發(fā)展的成功之路，全區(qū)一線技術工人中，中等職業(yè)學校畢業(yè)生就占了56%;XX市政府早些年就提出“抓職教就是抓經(jīng)濟、抓經(jīng)濟必須抓職教”，出臺了一系列扶持職業(yè)教育發(fā)展的政策措施，保證了職業(yè)教育與普通教育的協(xié)調發(fā)展，促進了職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的良性互動，造就了一批象海爾、海信、澳可瑪?shù)葒�際知名企業(yè)。

　　(三)充分認識職業(yè)教育是對現(xiàn)代教育體系的重要檢驗

　　教育教學質量如何，教育改革發(fā)展的成效如何，就業(yè)率是重要檢驗標準。如果花費了十幾年精力財力培養(yǎng)的孩子，連份自食其力的工作都找不到，如果找到了工作長期不能獨擋一面，說明我們的教育是失敗的。為什么同樣的孩子接受了國外的教育，創(chuàng)新能力就提高了?為什么中考、高考落榜或分數(shù)不高的職業(yè)院校學生就業(yè)率遠遠高于普通院校?這些問題確實值得反思，同時也從另一方面說明了職業(yè)教育的巨大潛力和蓬勃生機。黨和國家在總結我國教育經(jīng)驗教訓的基礎上，做出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，出臺了一系列的扶持政策措施，職業(yè)教育的春天已經(jīng)到來，職業(yè)教育將進入了“黃金時代”。

　　目前，全國共有中等職業(yè)學校(包括普通中專、成人中專、職業(yè)高中和技工學校)1.09萬所，在校生1597.32萬人，在校生占高中階段教育在校生的40.25%。2019年招生587.57萬人，占高中階段教育招生的42.26%。近十年來，累計為國家輸送近7000萬高素質勞動者和技術技能人才。特別是在加工制造、高速鐵路、城市軌道、電子商務、現(xiàn)代物流等快速發(fā)展的行業(yè)中，新增從業(yè)人員有70%來自職業(yè)學校�？梢哉f，職業(yè)學校畢業(yè)生已成了產(chǎn)業(yè)大軍的主要來源。自2006年以來，中職畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，對口就業(yè)率在70%以上，就業(yè)呈現(xiàn)出去向多元、渠道多樣、實體經(jīng)濟供不應求等大好局面。

　　三、制約我市職業(yè)教育發(fā)展的突出問題

　　雖然我市職業(yè)教育成績很大，但是，與真正的“職教強縣”還有明顯的差距。

　　(一)初中學校的觀念沒有徹底轉變，學生分流工作推進乏力

　　個別學校，眼睛只盯住學生的分數(shù)，只要考試成績好，就是好學生，就把這部分學生裝在心里，掛在嘴上，捧在手心，實行特別關照。對于學困生就放任自流，沒有給他們提供施展才華平臺，沒有讓他們找到自信，導致部分學生輟學或破罐子破摔。我們開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程，既是解決優(yōu)等生升入普高如何選課的問題，又是解決學困生讓他們根據(jù)自己的特長、興趣、愛好，選擇適合自身發(fā)展的職業(yè)方向，喚醒學習內驅力，使人人都有一個出彩的人生。但在送課的過程中發(fā)現(xiàn)，大部分校長十分重視，不但組織九年級師生全員參與，而且連七、八年級師生也輪流進行，課后召開主題班會，讓學生談理想、談未來，進行生涯設計，激發(fā)學習動力，師生反映很好;有的學校甚至把職業(yè)生涯規(guī)劃真正當做一門課程來開設，校長和班主任人人都會上職業(yè)生涯規(guī)劃課，效果十分明顯;有的學校卻把它當成職教宣傳，校長不參與，班主任不管理，甚至還有個別學校唯恐耽誤好學生學習，讓部分差生聽聽來應付。有的校長還是老思想，認為只要升學率上去了，就可以一俊遮百丑。豈不知這樣做到頭來把學生全部給坑了。為什么出現(xiàn)大學生就業(yè)難，甚至回爐讀中職，歸根結底就是中學階段職業(yè)生涯規(guī)劃缺失造成的。這個問題是當前急切需要解決的。

　　就拿去年來講，我市初中畢生總數(shù)為8395人，而中職只分了2600人的招生計劃，招生計劃占學生總數(shù)的30.97%。2019年中職共招生1438人，占高中階段教育17.13%，比全國水平低25.13%，但只有4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、10所初中完成了目標任務，這不能不說我們的初中畢業(yè)生分流工作確實出現(xiàn)了一定的問題。我市是職教強縣(市)，尤其是今年要創(chuàng)建國家級職業(yè)教育與成人教育示范縣，辦學規(guī)模是一個硬性指標，這塊硬骨頭今年我們必須得拿下。

　　一提到職業(yè)學校的招生工作，有的學校要找客觀原因，家長觀念沒轉變呀，學生工作不好做呀等等。說實在話，主要是你校長觀念沒有轉變。國家職教政策你了解多少，你開過多少次家長會，下發(fā)過多少份宣傳材料，邀請過多少名職業(yè)學校的領導及優(yōu)秀畢業(yè)生到學校作報告，在職教招生過程中你都采取過那些行之有效的措施，你校長會不會上職業(yè)生涯規(guī)劃課，為啥有些學校連年都能超額完成分流任務，這些問題值得我們在座每個教育工作者的深思。分流任務完不成，關鍵在校長。一個連職教分流任務都完不成的校長，不是一位好校長，除非普高升學率特別高。今年，對職教招生工作要強化過程管理，實行責任追究制，希望在座的各位一定要高度重視。

　　(二)職業(yè)學校專業(yè)建設力度不大，特色不鮮明，活力不足

　　一是特色不突出。沒有把那些辦學層次低，市場需求少，特色不明顯，學生不喜歡的專業(yè)進行有效的整合，專業(yè)建設沒有做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我強，人強我特”。二是深度融合不夠。學校之間、校企之間、行業(yè)之間沒有做到深度融和，合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展還大有文章可作。三是“對口升學”不盡人意。近年來，對口升學在鄭州市郊縣市位居第二，但還遠遠達不到社會的需求，家長的認可，學生的滿意。

　　四、依托創(chuàng)建，加快推進我市職業(yè)教育現(xiàn)代化

　　今年，市政府已經(jīng)決定，啟動第四批國家級農村職業(yè)教育與成人教育示范縣創(chuàng)建工作和國家級社區(qū)教育示范區(qū)創(chuàng)建工作，這是我市推進職業(yè)教育、社區(qū)教育的重要平臺和抓手，圍繞這一中心任務，大家要努力做好以下重點工作。

　　(一)強化專業(yè)特色

　　特色專業(yè)是學校的招牌，只有專業(yè)有特色，學校才會有活力。特不特，看工作。要把職業(yè)教育打造成“名優(yōu)土特產(chǎn)品”，要以滿足社會與經(jīng)濟的發(fā)展需求變化為出發(fā)點、立足點設置專業(yè);在專業(yè)建設上一定要做到“學校圍著市場轉，專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉，人才圍著需求轉”。不能還是想著學校就是這些老師、這種條件，立足于給現(xiàn)有教師找活干�！傲敛涣�，看質量”。要加強專業(yè)的內涵建設，將質量意識貫穿教學、管理和人才培養(yǎng)中，讓高質量的畢業(yè)生成為職業(yè)教育的品牌和代言人，使學校的重點建設專業(yè)在一定范圍內具有領先與示范效應。

　　(二)提升教師素質

　　教師永遠是學校最活躍、最關鍵的因素。建設“雙師型”師資隊伍是職業(yè)學校區(qū)別于其它類型學校的一個顯著特征。學�？梢酝ㄟ^選派部分教師到有關高職院校對口專業(yè)深造;讓部分教師到對口企業(yè)參加實踐鍛煉;也可采用以老帶新，以強帶弱的方法;也可適當引進生產(chǎn)一線的工程技術人員;還可聘用行業(yè)專家、企業(yè)家、專業(yè)技術人員做兼職教師等方法來實現(xiàn)“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，形成學校的特色。

　　(三)加強社區(qū)教育

　　一是扎實推進各種社區(qū)教育活動和各種技能培訓活動。各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)老百姓喜聞樂見的愛好開展不同形式的社區(qū)活動，如：超化吹歌，大隗梨園春戲曲俱樂部，城關楚溝書法村，米村廣場舞等，同時要根據(jù)不同的地域特色開展技術類項目培訓，如尖山風景區(qū)金銀花種植、白寨鎮(zhèn)密香杏栽培與管理、曲梁鎮(zhèn)服裝制作工藝、大隗鎮(zhèn)造紙技術、劉寨葡萄種植、岳村核桃種植等等。這些社區(qū)活動和技能培訓活動的開展，既豐富了社區(qū)居民的業(yè)余生活，又提高了社區(qū)居民的生活水平。

　　二是加強社區(qū)教育教師隊伍管理。對已經(jīng)取得獨立社區(qū)學校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各中心校一定要派專職人員到社區(qū)學校開展社區(qū)教育活動，按照上級文件要求每所社區(qū)學校必須配備3-4名專職教師。同時要注重對社區(qū)教育專兼職教師的培養(yǎng)和提升，積極組織開展專兼職教師和管理人員培訓。

　　三是加強社區(qū)學校陣地建設，不準弄虛作假，根據(jù)創(chuàng)建國家級農村職業(yè)教育和成人教育示范區(qū)的實施方案，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要借助政府力量，積極與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府溝通協(xié)調，必須建立標準化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人社區(qū)學校(鄭州市有具體文件要求)。大隗中心校和劉寨中心校已取得獨立的成人社區(qū)學校，兩位校長付出了的不懈努力，陣地來之不易，已經(jīng)取得社區(qū)學校的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一定要守好陣地，不準流失。

　　大力發(fā)展社區(qū)教育，構建學習型社會是一項長期的工作，市政府非常重視這項工作，今年xxx市政府已把2019年社區(qū)教育經(jīng)費落實到位，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)要把這些經(jīng)費切實用在社區(qū)教育活動上來，同時教體局會根據(jù)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育活動開展情況經(jīng)行表彰獎勵，以便促進社區(qū)教育的發(fā)展。

　　(四)抓好“對口升學”

　　中職教育已不是單一的就業(yè)教育，早已經(jīng)成為升學教育，成為“直通車”教育。中職學生選擇的路子，要比普高寬的多�？梢宰x“3+2”大專班，可以走“單招”，可以參加“對口升學”，可以讀“3+4” 本科班，技能拔尖人才還可免試入學�？忌�享有參加全國統(tǒng)考招生錄取的學生同等待遇。特別是“對口升學”已成為職業(yè)學校的一大優(yōu)勢，凡分數(shù)在普高錄取線上下的學生，選擇職業(yè)學校的“對口升學”基本都可考上二本院校，甚至還能進入國家“211”院校。今年，職教中心要舉辦“對口升學班”，部分專業(yè)將要限人數(shù)，限分數(shù)，通過三年的學習，大多要送入二本院校。這就要求各初中不但要選送特長生，還要選送優(yōu)等生(即普高分數(shù)線上下的學生)，這項工作要單獨考核。

　　五、加強領導，健全機制，確保招生規(guī)模

　　一要加強組織領導，明確工作責任。各中心校、初中要建立職業(yè)學校分流工作領導小組，校長是第一責任人，要負總責、親自抓，分管的同志要具體抓;要明確目標，細化方案，強化措施，分工負責，層層落實;在普高保送生考試結束后就要主動聯(lián)系我市職業(yè)學校到校與學生開展面對面交流活動，做好動員、解釋等思想工作，尤其是要做好家長的工作，要保證完成職普分流任務。

　　二要合理分配生源，完善招生機制。要按照職普比例大體相當?shù)囊�求，統(tǒng)籌普高和職業(yè)學校招生工作。今年，教體局要對招生任務完成情況要科學核算和嚴格考核。繼續(xù)推行保送生制度，對完成保送生80%以上的學校要單獨核算(以建籍數(shù)為準);對送入職業(yè)學校的優(yōu)等生超過普高錄取線或低于普高錄取線30分以內的學生，要單獨核算;對職業(yè)教育招生完成情況與評先表優(yōu)掛鉤，與校長的績效考核掛鉤;對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及初中完成分流任務低于50%的，辦事處和市直學校完成分流任務低于30%的，將予以誡勉談話。(2019年鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中完成分流任務低于50%的有來集二初中，市直學校完成分流任務低于30%的有市直一初中和金鳳路初中。)

　　三要廣開生源渠道，保證招生規(guī)模。各職業(yè)學校在重點招收我市應屆初中畢業(yè)生的基礎上，要主動開拓xxx市以外市場，各普通高中針對學習有困難、有到職業(yè)學校學習意向的學生，可以動員他們到我市職業(yè)學校一年制中專班學習，通過對口學習專業(yè)技術，實現(xiàn)就業(yè)或升學。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人社區(qū)學校要組織教師走村串戶，動員生源對象到職業(yè)學校學習，為適齡青年、學生構建升學就業(yè)立交橋。各職業(yè)學校要加強改革和統(tǒng)籌力度，對提前到校的保送生，在學習及生活等方面要給予照顧，提供優(yōu)質服務。

　　四要搞好招生宣傳，營造招生氛圍。今年我市仍將取消擇校生，各初中要向學生及家長講清楚這項政策，讓學生提前做好選擇。各職業(yè)學校要充分利用各種媒介，采取多種形式，切實加大職業(yè)教育的宣傳力度，使社會、學生和家長真正了解職業(yè)教育，支持職業(yè)教育發(fā)展。

　　五要堅持“六個嚴禁”，落實責任追究。嚴禁外地不具備辦學資質的中職學�；驒C構招收我市學生;嚴禁中職學校進行虛假招生宣傳;嚴禁生源學�；蚪處煼怄i我市中職學校招生信息;嚴禁生源學�；蚪處熧I賣生源或向中職學校索要、收受任何名義的經(jīng)費或實物;嚴禁委托任何非法招生“中介”機構進行有償招生;嚴禁普通高中掛靠中職學籍進行招生。違反上述規(guī)定者，將依據(jù)有關規(guī)定，追究相關人員的責任;對造成嚴重后果或惡劣影響的，除追究直接責任人的責任外，還要追究有關領導的責任。

　　同志們，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育功在當代，利在千秋。希望大家一定認清形勢，轉變觀念，真抓實干，努力開創(chuàng)我市職業(yè)與成人教育的新局面。

　　謝謝大家!

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