區(qū)教育局貫徹習(xí)總書(shū)記視察青海重要講話精神建設(shè)幸福西寧的實(shí)施方案 本文簡(jiǎn)介：

為認(rèn)真貫徹落實(shí)西寧市委《關(guān)于深入關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記視察青海重要講話精神建設(shè)幸福西寧的實(shí)施方案》的總體部署，推動(dòng)城中區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)市委貫徹意見(jiàn)，結(jié)合城中區(qū)教育實(shí)際，制定本方案�！　∫弧⒖傮w要求　　(一)基本思路　　全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，深入學(xué)

區(qū)教育局貫徹習(xí)總書(shū)記視察青海重要講話精神建設(shè)幸福西寧的實(shí)施方案 本文內(nèi)容：

　　為認(rèn)真貫徹落實(shí)西寧市委《關(guān)于深入關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記視察青海重要講話精神建設(shè)幸福西寧的實(shí)施方案》的總體部署，推動(dòng)城中區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)市委貫徹意見(jiàn)，結(jié)合城中區(qū)教育實(shí)際，制定本方案。

　　一、 總體要求

　　(一)基本思路

　　全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神 ，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記視察青海時(shí)提出的“四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)”重大要求，把習(xí)總書(shū)記的期望和要求轉(zhuǎn)化為建設(shè)幸福西寧的強(qiáng)大動(dòng)力，堅(jiān)持“育人為本、促進(jìn)公平、深化改革、立德樹(shù)人、德育為先、注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展”的工作方針，以內(nèi)涵發(fā)展推動(dòng)幸福教育建設(shè)愿景，以質(zhì)量和公平作為貫徹落實(shí)的發(fā)力點(diǎn)，著力推進(jìn)快樂(lè)教育、幸福中區(qū)發(fā)展進(jìn)程，努力辦好人民滿意的教育。

　　(二)基本原則

　　——學(xué)用并舉、激發(fā)活力。抓實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，創(chuàng)建、拓展活動(dòng)載體，深化管理革新，提升服務(wù)水平，把學(xué)習(xí)教育與幸福西寧及中區(qū)教育事業(yè)各項(xiàng)改革發(fā)展緊密結(jié)合，做到兩手抓，兩促進(jìn)。

　　——提高質(zhì)量、公平共享。把立德樹(shù)人作為義務(wù)教育根本任務(wù)，把均衡發(fā)展和品質(zhì)提升作為重要抓手，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)教育公平，使城鄉(xiāng)學(xué)生共享有質(zhì)量的教育。

　　——深化改革、機(jī)制創(chuàng)新。深化義務(wù)教育治理結(jié)構(gòu)、教師管理和保障機(jī)制改革，不斷提升教育供給端的質(zhì)量、創(chuàng)新和效率，不斷豐富和優(yōu)化供給結(jié)構(gòu)，為青少年學(xué)生提供多樣化、多元和可選擇的教育資源和教育模式，完善義務(wù)教育治理體系，提升義務(wù)教育治理能力現(xiàn)代化水平。

　　——優(yōu)先發(fā)展、統(tǒng)籌規(guī)劃。堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展義務(wù)教育、做到公共資源配置上對(duì)義務(wù)教育提出規(guī)劃、優(yōu)先發(fā)展和重點(diǎn)保障。堅(jiān)持城鄉(xiāng)并重和軟硬件并重，科學(xué)推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

　　二、主要任務(wù)

　　(一)奮力開(kāi)創(chuàng)中區(qū)教育事業(yè)新局面

　　1、不斷把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神引向深入。黨的十八大以來(lái)，城中區(qū)教育局堅(jiān)持以習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話為指引，不斷開(kāi)拓了治教興教的新局面。面向未來(lái)，堅(jiān)持在真信真學(xué)真懂真用上下功夫，不斷把學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話精神引向深入。在今后的學(xué)習(xí)教育中，把學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話列入黨委會(huì)及區(qū)屬各校(院)黨支部年度工作要點(diǎn)，把習(xí)近平總書(shū)記視察青海時(shí)提出的“四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)”重要講話精神的貫徹落實(shí)作為黨委會(huì)、黨支部的主題，完善黨委、黨支部學(xué)習(xí)制度，確保學(xué)習(xí)常態(tài)化、見(jiàn)實(shí)效，始終做到啟發(fā)思考深入學(xué)。在全面系統(tǒng)學(xué)的基礎(chǔ)上，聚焦中區(qū)教育事業(yè)改革中存在的重大問(wèn)題及制約發(fā)展的瓶頸、短板，找準(zhǔn)講話精神與中區(qū)教育工作的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)深入領(lǐng)會(huì)，達(dá)到融會(huì)貫通，做到學(xué)以致用。當(dāng)前，把習(xí)近平總書(shū)記視察青海重要講話納入“兩學(xué)一做”主要內(nèi)容，迅速把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到講話精神上來(lái)，決策部署、舉措行動(dòng)、督查考核都圍繞“四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)”重大要求來(lái)展開(kāi)、來(lái)安排、來(lái)檢驗(yàn)，真正把“學(xué)”的效果體現(xiàn)在把握方向、掌握方法上，把“做”的成效體現(xiàn)在“四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)”的貫徹落實(shí)上。年內(nèi)，推動(dòng)區(qū)屬各校(院)黨支部開(kāi)展專題研討，切實(shí)注重學(xué)習(xí)交流成效，推動(dòng)抓學(xué)習(xí)貫徹的良好局面。推動(dòng)重要講話精神進(jìn)教育局機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)校本教材，加大宣傳力度，做到人人皆知，人人踐行。

　　(二)、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)中區(qū)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

　　2、堅(jiān)定不移推進(jìn)供給側(cè)性改革。“把推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中區(qū)教育事業(yè)的主線，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，培育創(chuàng)新動(dòng)力，為教育事業(yè)健康發(fā)展打下新引擎、構(gòu)建新支撐。”努力改變教育供給結(jié)構(gòu)，構(gòu)建普及、優(yōu)質(zhì)均衡、多元可選擇的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。把加強(qiáng)最薄弱環(huán)節(jié)作為優(yōu)先任務(wù)，把調(diào)整資源配置作為根本措施，把創(chuàng)新體制機(jī)制作為重要保障，以質(zhì)量和公平作為改革的發(fā)力點(diǎn)，進(jìn)一步加快構(gòu)建育人為本、公平普及、注重質(zhì)量的教育體系，形成普及、優(yōu)質(zhì)均衡、多元可選擇的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)，全面深入實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加快農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校改造步伐，提高農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，穩(wěn)步實(shí)施十五年免費(fèi)教育。實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、學(xué)前走教點(diǎn)改造等項(xiàng)目，實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育資源想城郊、農(nóng)村拓展，力爭(zhēng)全區(qū)50%的學(xué)校成為全市有影響的特色學(xué)校、品牌學(xué)校，基本形成“一校一特色”、“一校一品牌”。通過(guò)綜合施策，提高教育供給體系質(zhì)量和效率，使供給體系有效適應(yīng)需求結(jié)構(gòu)變化，事項(xiàng)由低中水平供需平衡向高水平供需平衡躍升。

　　3、深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。“把創(chuàng)新擺在教育系統(tǒng)的核心位置，以創(chuàng)新謀發(fā)展新路、布發(fā)展新局”。“在教育人才建設(shè)方面要‘弱鳥(niǎo)先飛’，奮起直追，下決心把創(chuàng)新這個(gè)短板補(bǔ)起來(lái)。”貫徹落實(shí)青海省《“高端創(chuàng)新人才千人計(jì)劃”實(shí)施細(xì)則》精神，堅(jiān)持“人才先行、以用為本、引培并舉”，緊扣中區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展需求，以增強(qiáng)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，加大柔性引進(jìn)力度，充分利用省內(nèi)外教育人才資源，堅(jiān)持盤活存量與擴(kuò)大增量并舉，通過(guò)對(duì)外引進(jìn)和自身培養(yǎng)，著力提高引進(jìn)教育人才的效率和效果，推動(dòng)中區(qū)教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。加大推進(jìn)名師、卓越校長(zhǎng)建設(shè)。此外，針對(duì)老、中、青教師年齡階段不同特點(diǎn)，制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和短期規(guī)劃，幫助每一個(gè)教師找到個(gè)人定位，從而實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。為在新崗教師培訓(xùn)上有新成效，以“培心——培養(yǎng)高尚的師德;培做——培養(yǎng)全面的教學(xué)技能;培思——提升科研能力”為思路，遵循“思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力提高并重、理論指導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，集體培訓(xùn)與校本培訓(xùn)并舉”的原則，進(jìn)一步加大對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)校、幼兒園新崗教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的制定、專業(yè)技能的培訓(xùn)等方式，提高義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園新崗教師職業(yè)道德及專業(yè)技能水平。依托區(qū)組織部搭建平臺(tái)，選派優(yōu)秀校長(zhǎng)、名師、骨干教師到青海民族大學(xué)、青海師范學(xué)校等高校擔(dān)任講師團(tuán)成員，承擔(dān)相關(guān)學(xué)科的培訓(xùn)工作，以形成教育人才品牌。充分依托省委、省政府機(jī)關(guān)幼兒園、西寧市第一幼兒園、城中區(qū)保育院等優(yōu)質(zhì)園的示范引領(lǐng)輻射作用，組織搭建“一對(duì)一、精準(zhǔn)扶貧”平臺(tái)，著力提升總寨地區(qū)學(xué)前教育的人才素養(yǎng)。

　　4、全面補(bǔ)齊基礎(chǔ)設(shè)施短板。圍繞增后勁、補(bǔ)短板、促協(xié)調(diào)、上水平，繼續(xù)強(qiáng)化教育基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，逐步改變基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)滯后的狀態(tài)。根據(jù)城市空間重構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，以及戶籍制度改革和“二孩”政策的實(shí)施，聚焦城鄉(xiāng)人口變化趨勢(shì)和人口分布，以滿足“有學(xué)上、上好學(xué)”、解決“上學(xué)遠(yuǎn)、城校擠”為導(dǎo)向，健全城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，合理調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校布局，建立教育布局調(diào)整投入長(zhǎng)效機(jī)制，多措并舉，不斷擴(kuò)大城中教育資源配置，實(shí)施消除城區(qū)“大班額”計(jì)劃。注重發(fā)展學(xué)前教育，扶持普惠性幼兒園發(fā)展，規(guī)范辦園行為。加大示范性幼兒園建設(shè)力度，管理民辦幼兒園擴(kuò)建，基本解決適齡學(xué)前兒童“好入園”“入好園”問(wèn)題。

　　5、激發(fā)體制活力和動(dòng)力。深化教育領(lǐng)域改革，著力優(yōu)化制度供給。在區(qū)屬各校推行扁平化管理，抓好抓實(shí)扁平化管理工作，追求規(guī)范與活力兩全的管理效應(yīng)，向管理要效能、要質(zhì)量。在管理中，教育局深化“放管服”教育改革，著力做好管理宏觀指導(dǎo)，切實(shí)提高服務(wù)意識(shí)。各校實(shí)行分級(jí)管理，減少管理層次，理順級(jí)部關(guān)系，切實(shí)做到“事事有人管，人人有事做”。建立和完善崗位目標(biāo)責(zé)任制，特別是結(jié)合各校的實(shí)際加強(qiáng)管理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，減少行政命令式管理，從根本上減少管理中的隨意性。精心設(shè)置管理項(xiàng)目，注重項(xiàng)目多元評(píng)價(jià)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，著力研究解決影響學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的突出問(wèn)題，進(jìn)而提高管理水平，進(jìn)一步釋放教育活力，使學(xué)校成為文明傳承、思想流淌、心靈成長(zhǎng)的自由幸福空間。堅(jiān)持以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱發(fā)展原則，推進(jìn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校捆綁式發(fā)展與管理，建立校際間管理互通、師資共享、教學(xué)同步、研訓(xùn)一體、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建、捆綁考核的運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)區(qū)域教育均衡發(fā)展。強(qiáng)化校園及周邊環(huán)境社會(huì)治安綜合治理，大力開(kāi)展法律進(jìn)校園活動(dòng)，提高師生法律意識(shí)，按要求完成普法工作目標(biāo)，并依托教育活動(dòng)大力推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作。在日常安全管理工作中，始終把安全教育放在首位，貫穿于學(xué)校教學(xué)中，及時(shí)定期或不定期排查安全隱患，加大消除各類安全隱患的力度，完善工作機(jī)制，深入開(kāi)展矛盾糾紛排查調(diào)處工作，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。

　　(三)、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)

　　6、自覺(jué)把生態(tài)文明教育放在教育教學(xué)大局中謀劃推進(jìn)。

　　把加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境省情和綠色價(jià)值觀教育入到教育管理干部培訓(xùn)、課堂教學(xué)和宣傳教育中，推動(dòng)全社會(huì)形成崇尚生態(tài)文明、推進(jìn)保護(hù)建設(shè)的良好氛圍。深入開(kāi)展“落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話、生態(tài)文明進(jìn)課堂”活動(dòng)，滲透中小學(xué)生自覺(jué)肩負(fù)筑牢三江源生態(tài)安全的篇章責(zé)任，真正把生態(tài)文明納入基礎(chǔ)教育體系，滲透到學(xué)科教學(xué)和班隊(duì)活動(dòng)中，積極開(kāi)展生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源、建設(shè)幸福美麗家園為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化師生生態(tài)文明意識(shí)，助力全社會(huì)生態(tài)文明素養(yǎng)、綠色發(fā)展理念的培育，推進(jìn)“生態(tài)發(fā)展綠色樣板城市”建設(shè)。

　　(四)扎扎實(shí)實(shí)保障和改善民生、加社會(huì)治理

　　7、堅(jiān)決打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。以“不破樓蘭終不還”的堅(jiān)定決心和堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧，切實(shí)做到脫真貧，真脫貧。優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，執(zhí)行義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額和經(jīng)費(fèi)分擔(dān)比例，實(shí)行“三個(gè)統(tǒng)一、兩個(gè)鞏固”，保障公辦學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源和增長(zhǎng)。健全學(xué)前資助體系，免除家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及殘疾幼兒學(xué)前三年保育教育費(fèi)，統(tǒng)一城鄉(xiāng)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策。充分發(fā)揮區(qū)教研室教學(xué)指導(dǎo)的功能和“成長(zhǎng)中的名師團(tuán)隊(duì)”的輻射、帶動(dòng)作用，廣泛開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，進(jìn)而提高農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)，提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。借力“互聯(lián)網(wǎng)+”，讓教師培訓(xùn)從“任務(wù)鏈”走向“生態(tài)圈”，切實(shí)提高中區(qū)教師全專業(yè)屬性水平，尤其對(duì)總寨地區(qū)老師進(jìn)行封閉式培訓(xùn)全覆蓋，真正實(shí)現(xiàn)教育脫貧。

　　8、提升教育服務(wù)能力。著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極發(fā)展學(xué)前教育，鞏固提升義務(wù)教育。實(shí)施學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)施教育質(zhì)量提升工程。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，縮小區(qū)域、校級(jí)間差距，提升教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，注重學(xué)思結(jié)合、知行合一、因材施教，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力和法治觀念。以“改課程、改課堂、改作業(yè)、改時(shí)間”落實(shí)“減負(fù)”措施，將提高教育教學(xué)質(zhì)量擺在突出位置。開(kāi)發(fā)校本課程、實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，推進(jìn)選課走班制等改革。改革教育評(píng)價(jià)制度，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，推行中小學(xué)體育藝術(shù)教育“2+1”項(xiàng)目，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。深化教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系改革，研發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校共同發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)型升級(jí)。推進(jìn)“陽(yáng)光工程”教育公平計(jì)劃，以促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展為根本，按照鞏固成果、完善機(jī)制、優(yōu)化手段、保障學(xué)位的總體思路，進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育招生工作制度和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)為適齡兒童提供公平教育條件和教育機(jī)會(huì)，維護(hù)廣大群眾利益和教育的公平公正，為城中區(qū)義務(wù)教育均衡的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。完成區(qū)屬各校“寬帶網(wǎng)絡(luò)”大提速項(xiàng)目，確保網(wǎng)絡(luò)帶寬適合今后信息技術(shù)發(fā)展所需。實(shí)施城鄉(xiāng)學(xué)校多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備裝備進(jìn)班計(jì)劃，力爭(zhēng)教育裝備設(shè)備配齊配全，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字提供保障。統(tǒng)籌推進(jìn)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教育模式改革，以應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教育管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

　　(五)、扎扎實(shí)實(shí)加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活

　　9、著力擔(dān)當(dāng)責(zé)任。“加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，根本的在于黨的各級(jí)組織。每一個(gè)黨組織都對(duì)嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活負(fù)有責(zé)任。”把加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活擺在更加突出位置，推動(dòng)教育局黨委及區(qū)屬各校(院)黨支部全面履行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，做好固本培元、激濁揚(yáng)清、政治清明的政治生態(tài)。明確教育局紀(jì)委的監(jiān)督責(zé)任，加強(qiáng)黨內(nèi)政治生活情況的監(jiān)督檢查，嚴(yán)肅查處違反黨內(nèi)制度和規(guī)矩及違反教育法律法規(guī)的各種行為，推動(dòng)教育局黨委及區(qū)屬各校(院)黨支部扛起嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活的重大責(zé)任，著眼經(jīng)�；�、規(guī)范化。督促區(qū)屬各校(院)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，把規(guī)范黨內(nèi)政治生活融入分管業(yè)務(wù)工作，落實(shí)嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活責(zé)任。引導(dǎo)教育系統(tǒng)黨員干部對(duì)照“四講四有”標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮先鋒模范作用，敢于同違反原則和制度的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，努力形成層層擔(dān)當(dāng)、人人擔(dān)當(dāng)、共同擔(dān)當(dāng)?shù)木置�。�?jiān)持把嚴(yán)的要求體現(xiàn)到落實(shí)責(zé)任的全過(guò)程，不斷增強(qiáng)從自身從嚴(yán)、從本級(jí)從嚴(yán)、從現(xiàn)在從嚴(yán)的意識(shí)，做到真管真嚴(yán)、敢管敢嚴(yán)、長(zhǎng)管長(zhǎng)嚴(yán)，把管黨治黨、規(guī)范黨內(nèi)政治生活的主體責(zé)任進(jìn)一步向區(qū)屬各校(院)黨支部傳遞，通過(guò)營(yíng)造“學(xué)校(院)小氣候”來(lái)形成“中區(qū)教育系統(tǒng)大氣候”。根據(jù)中央即將出臺(tái)的《新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，研究制定城中區(qū)教育系統(tǒng)實(shí)施辦法，明確教育系統(tǒng)黨員導(dǎo)干部的責(zé)任。健全問(wèn)責(zé)制，強(qiáng)化責(zé)任追求，依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》，對(duì)落實(shí)責(zé)任不力的嚴(yán)肅問(wèn)責(zé)。

　　10、著力貫徹黨的原則和規(guī)矩。黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀(jì)律、國(guó)家法律以及黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作條例，是各級(jí)黨組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)范和規(guī)則。嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，根本抓手是不折不扣執(zhí)行黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威，牢固樹(shù)立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)持“四個(gè)服從”，嚴(yán)格執(zhí)行重大問(wèn)題報(bào)告制度，不折不扣執(zhí)行黨的路線方針政策，在思想上政治上行動(dòng)上同習(xí)近平同志為總書(shū)記的黨中央保持高度一致。自覺(jué)維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持各民族干部團(tuán)結(jié)共事，共同維護(hù)堅(jiān)持黨性原則基礎(chǔ)上的團(tuán)結(jié)。認(rèn)真執(zhí)行民主集中制，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，遵循組織程序，服從組織決定，嚴(yán)格黨的組織生活制度，堅(jiān)持“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度，切實(shí)增強(qiáng)黨的組織生活活力。加強(qiáng)紀(jì)律學(xué)習(xí)宣傳教育，把《準(zhǔn)則》納入“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育和黨員、干部教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，形成尊崇黨章、遵守黨紀(jì)、遵行規(guī)矩的良好習(xí)慣。強(qiáng)化對(duì)紀(jì)律執(zhí)行情況的檢查、用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，通過(guò)警示教育、誡勉談話、組織調(diào)整、紀(jì)律處分等，提高紀(jì)律執(zhí)行力，維護(hù)紀(jì)律嚴(yán)肅性。

　　11、著力解決突出問(wèn)題。“各級(jí)黨委要針對(duì)黨內(nèi)政治生活存在的種種問(wèn)題特別是突出問(wèn)題，深入剖析，弄清源頭癥結(jié)，積極主動(dòng)加以解決。”結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)校教育，開(kāi)展黨內(nèi)政治生活突出問(wèn)題專項(xiàng)排查，匪類梳理顯性問(wèn)題和隱性問(wèn)題，形成臺(tái)賬，逐項(xiàng)抓好整改。針對(duì)我區(qū)教育系統(tǒng)少數(shù)黨員信仰缺失、精神空虛問(wèn)題，深入開(kāi)展理想信念、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)黨員干部把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神營(yíng)養(yǎng)，自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者，忠實(shí)實(shí)踐者。針對(duì)我教育系統(tǒng)“四風(fēng)”新動(dòng)向、隱形變異問(wèn)題，持續(xù)深化作風(fēng)建設(shè)，完善監(jiān)督檢查和群眾舉報(bào)受理、查處反饋機(jī)制，強(qiáng)化不敢、知止氛圍。針對(duì)民主集中制原則執(zhí)行不夠的問(wèn)題，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)工作規(guī)則，建立民族依法科學(xué)決策的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高決策水平。針對(duì)民主生活會(huì)質(zhì)量不高的問(wèn)題，用好批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)武器，開(kāi)展積極健康的思想斗爭(zhēng)，讓咬耳扯袖、紅臉出汗成為常態(tài)。充分發(fā)揮巡視利劍作用，將遵守黨內(nèi)政治生活基本規(guī)范納入巡視巡察的重要內(nèi)容，持續(xù)形成震懾。

　　12、著力發(fā)揮教育局機(jī)關(guān)及區(qū)屬各校(院)領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用。教育引導(dǎo)區(qū)教育局機(jī)關(guān)干部及區(qū)屬各校(院)領(lǐng)導(dǎo)干部清醒自己的廣為對(duì)黨和中區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要性，牢固樹(shù)立黨的觀念，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，不忘初心、繼續(xù)前行，努力帶好頭、做表率。自覺(jué)做堅(jiān)定理想信念的表率，帶頭學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不足精神之“鈣”，以實(shí)際行動(dòng)讓黨員和廣大教師收到理想信念的強(qiáng)大力量。自覺(jué)做嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的表率，警惕“七個(gè)有之”，做到“五個(gè)必須”，始終講政治、顧大局、識(shí)大體，解決維護(hù)中央權(quán)威和黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。自覺(jué)做民主集中制的表率，帶頭有發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，帶頭堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)，帶頭執(zhí)行集體決定，增強(qiáng)來(lái)到班子的凝聚力。自覺(jué)做弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)的表率，帶頭堅(jiān)持群眾路線，帶頭踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，自覺(jué)遵守廉政準(zhǔn)則，嚴(yán)格管好自己的親屬和身邊工作人員，主動(dòng)接受監(jiān)督，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。自覺(jué)做執(zhí)行黨的組織民主生活制度的表率，積極參加組織生活，帶頭講黨課、帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，帶頭執(zhí)行重大問(wèn)題和個(gè)人有關(guān)事項(xiàng)巷組織請(qǐng)示報(bào)告制度，帶動(dòng)提高組織生活質(zhì)量。推動(dòng)市委市政府、區(qū)委區(qū)政府《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)干部行使權(quán)力制約與監(jiān)督的暫行規(guī)定》，用良好的規(guī)則保證權(quán)力科學(xué)配置、正確行使、有效監(jiān)督、防止權(quán)力濫用。在區(qū)屬各校(院)領(lǐng)導(dǎo)干部交流配置中，嚴(yán)格把好“黨風(fēng)廉政意見(jiàn)回復(fù)”關(guān)，嚴(yán)明政治紀(jì)律、組織紀(jì)律。健全有效機(jī)制，切實(shí)解決對(duì)區(qū)屬各校(院)一把手違紀(jì)違規(guī)行為發(fā)現(xiàn)難、調(diào)查難、處理難的問(wèn)題。

　　13、充分調(diào)動(dòng)黨員教師工作積極性。“嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、最終要體現(xiàn)到調(diào)動(dòng)廣大黨員、干部工作積極性及推動(dòng)事業(yè)發(fā)展上。”暢通黨員政治訴求表達(dá)渠道，全面落實(shí)黨員及非黨員教師知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)、監(jiān)督權(quán)。制定和完善黨員及非黨員質(zhì)詢和黨代表提案、提議等相關(guān)制度，使區(qū)屬各校(院)黨員和黨代表經(jīng)常性參與黨務(wù)決策。把黨員民主素養(yǎng)培育納入黨員教育發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，著力提高黨員民主意識(shí)和主體意識(shí)。樹(shù)立正確用人導(dǎo)向，堅(jiān)持好干部五條標(biāo)準(zhǔn)，讓那些忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)母刹康玫桨��?jiǎng)和重用，讓那些陽(yáng)奉陰違、阿諛?lè)畛小⑴�虛作假、不干�?shí)事、能力低下、會(huì)跑會(huì)要的干部在中區(qū)教育系統(tǒng)沒(méi)市場(chǎng)、受懲戒、形成清清爽爽的同志關(guān)系、規(guī)規(guī)矩矩的上下級(jí)關(guān)系。貫徹落實(shí)《推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下實(shí)施細(xì)則》，讓能者上庸者下。完善干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制，增強(qiáng)考核指標(biāo)的針對(duì)性、操作性，讓肯干的干部有舞臺(tái)、實(shí)干的干部得實(shí)惠、吃苦的干部不吃虧。建立容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制，把激勵(lì)和約束、懲處和保護(hù)結(jié)合起來(lái)，支持干事者，保護(hù)擔(dān)當(dāng)者，營(yíng)造奮發(fā)有為干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

　　(六)全力以赴推動(dòng)工作落實(shí)

　　14、在組織實(shí)施上扎扎實(shí)實(shí)。區(qū)屬各校(院)對(duì)貫徹落實(shí)工作負(fù)主體責(zé)任，依據(jù)區(qū)教育局《實(shí)施意見(jiàn)》，具體制定工作方案和推進(jìn)計(jì)劃。立足本校(院)實(shí)際，有針對(duì)性地制定貫徹落實(shí)舉措，細(xì)化目標(biāo)任務(wù)和工作要求，確保每一項(xiàng)任務(wù)做到領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、落實(shí)科室、目標(biāo)時(shí)限、工作保障注意明確、注意到位。堅(jiān)持條塊結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)，大力倡導(dǎo)“一線工作法”，做到校(院)領(lǐng)導(dǎo)在一線指揮、決策在一線落實(shí)、工作在一線對(duì)接，問(wèn)題在一線發(fā)現(xiàn)、成績(jī)?cè)谝痪�檢驗(yàn)，真正把各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到學(xué)校(院)的每一個(gè)科室，落實(shí)到行動(dòng)、落實(shí)到工作中。

　　15、在落實(shí)責(zé)任上扎扎實(shí)實(shí)。區(qū)教育局黨委會(huì)及區(qū)屬各校(院)黨支部帶頭，當(dāng)好貫徹落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》的組織者、實(shí)踐者、推動(dòng)者，為全區(qū)教育系統(tǒng)立標(biāo)桿、做表率。區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)對(duì)分管領(lǐng)域的協(xié)調(diào)指導(dǎo)，發(fā)揮好示范和推動(dòng)作用。區(qū)屬各校(院)一把手要切實(shí)擔(dān)負(fù)起“第一責(zé)任人”職責(zé)，把貫徹落實(shí)工作擺在重中之重的位置來(lái)抓。區(qū)屬各校(院)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，深入課堂、深入各教研組。深入師生生活之中，認(rèn)真謀劃、具體部署、扎實(shí)有效推動(dòng)教育教學(xué)工作的有序有效開(kāi)展。作為區(qū)教育局、學(xué)校(院)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員，要帶頭狠抓落實(shí)、抓實(shí)施、抓進(jìn)度、抓成效，及時(shí)研究解決出現(xiàn)的新問(wèn)題新情況，始終緊盯目標(biāo)任務(wù)不放;帶頭改進(jìn)工作，把貫徹落實(shí)《實(shí)施意見(jiàn)》與實(shí)施城中區(qū)教育系統(tǒng)“十三五”規(guī)劃、完成年度目標(biāo)任務(wù)、謀劃明年工作結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步理清思路、強(qiáng)化舉措、增強(qiáng)指導(dǎo)工作的預(yù)見(jiàn)性，努力把各項(xiàng)工作做得更好，努力辦好人民滿意的教育。

　　16、在檢查考核上扎扎實(shí)實(shí)。堅(jiān)持激勵(lì)約束并舉，建立、完善專項(xiàng)督查、工作考核機(jī)制，用嚴(yán)明的制度保障《實(shí)施意見(jiàn)》的落實(shí)。將貫穿落實(shí)情況作為作為各校(院)落實(shí)區(qū)委區(qū)政府及市、區(qū)教育局重大決策部署落實(shí)、考核年度目標(biāo)任務(wù)責(zé)任的重要內(nèi)容。實(shí)行問(wèn)責(zé)制，對(duì)責(zé)任不明確、措施不落實(shí)、工作成效不明顯的學(xué)校(院)嚴(yán)格追求責(zé)任。注重從工作實(shí)踐中考驗(yàn)局機(jī)關(guān)、區(qū)屬各校(院)考驗(yàn)干部、識(shí)別干部，把在推進(jìn)“四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)”中做出的實(shí)績(jī)作為選拔使用教育管理干部的重要依據(jù)。引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步解放思想、進(jìn)一步真抓實(shí)干、進(jìn)一步奮力追趕，在建設(shè)幸福西寧、實(shí)現(xiàn)中區(qū)教育由教育大區(qū)向教育強(qiáng)區(qū)邁進(jìn)的征程中不斷取得新的更大成績(jī)。

區(qū)教育局貫徹習(xí)總書(shū)記視察青海重要講話精神建設(shè)幸福西寧的實(shí)施方案 本文關(guān)鍵詞：西寧，青海，總書(shū)記，實(shí)施方案，視察

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