第一篇：小學(xué)課堂達(dá)標(biāo)個人總結(jié)

根據(jù)xx縣教育局及白旄鎮(zhèn)教委《小學(xué)新課程課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評級活動實施方案》的有關(guān)精神要求，結(jié)合我校小學(xué)教師課堂教學(xué)實際狀況，于xxxx年9月11日-21日開展了課堂教學(xué)評級活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組

為了保證活動的順利實施，我校成立了以校長、副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)主任、教研組長為組員，四名免評人員為評級成員，確保達(dá)標(biāo)活動的正常開展。

二、學(xué)習(xí)《小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》

9月11日，組織教師學(xué)習(xí)了《小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，在明確課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，用以按照評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂教學(xué)準(zhǔn)備。

三、課堂教學(xué)評價活動

9月14日-21日，分兩組進(jìn)行了課堂教學(xué)評價活動，每組評委2人，同時其他同年級或同年級段的教師隨堂聽課，間接性參與督導(dǎo)評價。

本次活動共有42人參加，其中4人為評委，其他均為參評者。通過一周的評價活動，38名參評者中獲得優(yōu)秀的有9人，其中語文3人，數(shù)學(xué)3人，英語1人，體育1人，音樂1人；獲得良好的共有18人，獲得合格的共有6人，沒有出現(xiàn)不合格者。

四、出現(xiàn)的亮點與問題

在此次活動中，大多數(shù)教師都能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，按照《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并出現(xiàn)了很多亮點。

1、大多數(shù)教師都能充分運用多媒體課件，使用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓教學(xué)更加有效。

2、大多數(shù)教師都能夠正確地運用教學(xué)策略，使教學(xué)流程更加符合學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律及學(xué)科特點。

3、一些老老師雖然教學(xué)手段不是很先進(jìn)，但是準(zhǔn)備得卻非常認(rèn)真，如于文龍老師教學(xué)提綱設(shè)計得非常細(xì)致，并在課堂上聲情并茂地大聲朗讀課文，令人肅然起敬。

但也出現(xiàn)了很多問題：

1、個別教師準(zhǔn)備不認(rèn)真，教學(xué)流程松散。

2、個別教師教具準(zhǔn)備不充分，教學(xué)效果差。如低年級拼音教學(xué)僅使用隨手畫的四線格。

3、近兩年畢業(yè)的新青年教師在教學(xué)理念的把握、教材的解讀、教學(xué)方法的使用上還不夠深入、靈活，需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

第二篇：個人課堂達(dá)標(biāo)總結(jié)

個人課堂達(dá)標(biāo)總結(jié)

（201*-201*上）

吳銀青 通過本次課堂達(dá)標(biāo)活動的開展，讓我開闊了視野，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗，也讓我認(rèn)識到每一堂歷史課，老師都要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的經(jīng)驗 通過觀摩幾位優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，展現(xiàn)自己的觀點。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對意識。

二、存在的問題 回顧自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。

1.教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時間、探討的空間、交流的平臺、展示的舞臺，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。

2、要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必須是一個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問題。原來說教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水�，F(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，在課堂上不能出現(xiàn)知識性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4、要編好、用好教案案。如果學(xué)案設(shè)計層次偏低。缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。

三、對今后歷史教學(xué)教研活動的思考

分析我校學(xué)生目前歷史學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對歷史的興趣不濃，積極性不高。究其原因，問題還在于我們老師自身，我們還缺乏怎樣提高學(xué)生歷

史興趣的思考，缺乏提高學(xué)生歷史興趣的手段。實際上，當(dāng)學(xué)生處于他們感興趣的歷史活動中時，他們的注意力就能夠被吸引到歷史課堂上來，就能夠表現(xiàn)出對歷史課的喜愛。因此，結(jié)合歷史知識的需要，多開展一些學(xué)生喜愛的歷史活動課，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸對因歷史課的喜愛。

現(xiàn)在，我們的教師迫于教學(xué)成績的壓力，普遍忽視了歷史活動的開展，覺得活動費時費力，影響常規(guī)教學(xué)。這是對歷史課的認(rèn)識不足。實際上，當(dāng)學(xué)生開始?xì)v史活動課以后，我們的教學(xué)會變得輕松許多，在有限的課時中可以取得更好的教學(xué)效果,更能讓許生知道關(guān)闊的歷史事件。

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的道路是沒有止境的。在這條道路上，我們只是剛剛起步，我們的目標(biāo)還很高遠(yuǎn)，所以我們一定會更努力的。

個人課堂達(dá)標(biāo)總結(jié) （201*-201*下）朱穎秋

通過本次課堂達(dá)標(biāo)活動的開展，讓我開闊了視野，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗，也讓我認(rèn)識到不管是閱讀課、口語交際課，還是習(xí)作課，老師都要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的經(jīng)驗

通過觀摩幾位優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、

民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，展現(xiàn)自己的觀點。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對意識。

二、存在的問題

回顧自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。

1.教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時間、探討的空間、交流的平臺、展示的舞臺，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。

2、要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要(本站向您推薦：www.weilaioem.com)防止“穿新鞋、走老路”。 3、課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必須是一個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問題。原來說教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。現(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，在課堂上不能出現(xiàn)知識性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4、要編好、用好教案案。如果學(xué)案設(shè)計層次偏低。缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。

三、對今后英語教學(xué)教研活動的思考

1、多開展課外活動，讓學(xué)生熱愛英語 分析我校學(xué)生目前英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語的興趣不濃，積極性不高。究其原因，問題還在于我們老師自身，我們還缺乏怎樣提高學(xué)生英語興趣的思考，缺乏提高學(xué)生英語興趣的手段。實際上，當(dāng)學(xué)生處于他們感興趣的英語活動中時，他們的注意力就能夠被吸引到英語課堂上來，就能夠表現(xiàn)出對英語課的喜愛。因此，結(jié)合學(xué)生的生活實際，多開展一些學(xué)生喜聞樂見的英語活動，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸對因故課熱起來，愛起來。

現(xiàn)在，我們的教師迫于教學(xué)成績的壓力，普遍忽視了英語活動的開展，覺得活動費時費力，影響常規(guī)教學(xué)。這是對英語活動的認(rèn)識不足。實際上，當(dāng)學(xué)生開始熱愛英語課以后，我們的教學(xué)會變得輕松許多，在有限的課時中可以取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，怎樣結(jié)合各個學(xué)年段的特點，設(shè)計怎樣的英語活動，還需要我們在實踐中努力探索。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的要求和引導(dǎo) 通過前一階段我們學(xué)校開展的閱讀活動，學(xué)生的課外閱讀和積累已經(jīng)略顯成效，下一步我們的工作是進(jìn)一步明確要求，加強(qiáng)讀書引導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方向，對學(xué)生閱讀的過程進(jìn)行監(jiān)督，對閱讀的效果進(jìn)行檢查。采取讀書心得交流會，記讀書筆記等形式，把讀和說結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來。切實讓學(xué)生的閱讀和積累獲得實效。

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的道路是沒有止境的。在這條道路上，我們只是剛剛起步，我們的目標(biāo)還很高遠(yuǎn)，所以我們一定會更努力的。

個人課堂達(dá)標(biāo)總結(jié)

（201*-201*上）朱穎秋

通過本次課堂達(dá)標(biāo)活動的開展，讓我開闊了視野，為自己課堂教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗，也讓我認(rèn)識到不管是閱讀課、口語交際課，還是習(xí)作課，老師都要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、取得的經(jīng)驗

通過觀摩幾位優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學(xué)生中間，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、指導(dǎo)者、引路人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關(guān)系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學(xué)生討論多了；老師板書少了，學(xué)生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學(xué)生走、扶著學(xué)生跑的傳統(tǒng)教學(xué)。又如，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。敢于表現(xiàn)的學(xué)生多了，默默無聞的學(xué)生少了；勇于探究的學(xué)生多了，依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生少了；即便智力有些問題的學(xué)生，也不安于現(xiàn)狀，急于傾聽別人的見解，展現(xiàn)自己的觀點。學(xué)生不僅愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，同時也增強(qiáng)了合作精神、團(tuán)對意識。

二、存在的問題 回顧自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還有很多的不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請教學(xué)習(xí)。

1.教師的思想觀念仍需更新，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 拋棄陳舊落后的觀念。要科學(xué)施教，以學(xué)生為中心，盡量給學(xué)生思考的時間、探討的空間、交流的平臺、展示的舞臺，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。

2、要利用新的教學(xué)形式，但更要注重課的內(nèi)涵，形式永遠(yuǎn)服務(wù)于內(nèi)容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導(dǎo)演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預(yù)設(shè)。老師要把課上好，把學(xué)生調(diào)動起來，必須是一個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學(xué)機(jī)智，在課前預(yù)設(shè)各種情況、問題。原來說教師給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水。現(xiàn)在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。既要學(xué)習(xí)學(xué)科知識，在課堂上不能出現(xiàn)知識性的錯誤，還要學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等，更要錘煉自己的教學(xué)基本功。

4、要編好、用好教案案。如果學(xué)案設(shè)計層次偏低。缺乏對學(xué)生思維訓(xùn)練的深度、知識拓展的廣度和達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題的密度研究。

三、對今后英語教學(xué)教研活動的思考

1、多開展課外活動，讓學(xué)生熱愛英語

分析我校學(xué)生目前英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對英語的興趣不濃，積極性不高。究其原因，問題還在于我們老師自身，我們還缺乏怎樣提高學(xué)生英語興趣的思考，缺乏提高學(xué)生英語興趣的手段。實際上，當(dāng)學(xué)生處于他們感興趣的英語活動中時，他們的注意力就能夠被吸引到英語課堂上來，就能夠表現(xiàn)出對英語課的喜愛。因此，結(jié)合學(xué)生的生活實際，多開展一些學(xué)生喜聞樂見的英語活動，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生逐漸對因故課熱起來，愛起來。

現(xiàn)在，我們的教師迫于教學(xué)成績的壓力，普遍忽視了英語活動的開展，覺得活動費時費力，影響常規(guī)教學(xué)。這是對英語活動的認(rèn)識不足。實際上，當(dāng)學(xué)生開

始熱愛英語課以后，我們的教學(xué)會變得輕松許多，在有限的課時中可以取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，怎樣結(jié)合各個學(xué)年段的特點，設(shè)計怎樣的英語活動，還需要我們在實踐中努力探索。

2、繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的要求和引導(dǎo) 通過前一階段我們學(xué)校開展的閱讀活動，學(xué)生的課外閱讀和積累已經(jīng)略顯成效，下一步我們的工作是進(jìn)一步明確要求，加強(qiáng)讀書引導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方向，對學(xué)生閱讀的過程進(jìn)行監(jiān)督，對閱讀的效果進(jìn)行檢查。采取讀書心得交流會，記讀書筆記等形式，把讀和說結(jié)合起來，把讀和寫結(jié)合起來。切實讓學(xué)生的閱讀和積累獲得實效。

教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的道路是沒有止境的。在這條道路上，我們只是剛剛起步，我們的目標(biāo)還很高遠(yuǎn)，所以我們一定會更努力的。

第三篇：個人課堂達(dá)標(biāo)活動總結(jié)與反思

有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動個人總結(jié)與反思

沙后河中心小學(xué)白 茹

長期以來，語文課教學(xué)奉行的是知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀，教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的發(fā)展。開展有效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動以來，在使用新教材實踐新課程的過程中，帶給我新的總結(jié)與反思。

一、教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

語文課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要從思想上更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)變：一是由重知識傳授向重學(xué)生個性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；二是實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、把微笑帶進(jìn)課堂，營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

在日常的生活和工作中會產(chǎn)生各種不同的情緒體驗。積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。假如老師帶著一份愉悅、積極的情緒走進(jìn)教室授課，教學(xué)思路會更開闊，思維會更靈敏，對教學(xué)內(nèi)容的闡述就恰到好處。情緒好了，教學(xué)語言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動、更具有感染力。老師的教學(xué)水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮，學(xué)生就會被感染而進(jìn)入興奮狀態(tài)，學(xué)起來就備感輕松，課堂氣氛也自然活躍了。這樣便達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進(jìn)每一個班級，面對每一位學(xué)生。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動

我們必須摒棄傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的簡單方式，要把教學(xué)形成一種動態(tài)的、發(fā)展的，真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。而在這種課堂教學(xué)中，學(xué)生之間，或?qū)W生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要方法，也是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的主要途徑。

四、精心組織好課堂的討論活動

圍繞論題進(jìn)行有效討論，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達(dá)能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利于使學(xué)生豐富對事物的熟悉，進(jìn)而改變自己的觀點和態(tài) 1

度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動，在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。而要使課堂討論順利開展，取得良好的效果，本人認(rèn)為必須做好如下幾方面工作：

（一）、教師要有充分的預(yù)備

教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際選擇問題，要針對教材的重點難點，針對學(xué)生的思想實際和生活經(jīng)驗，難易要適度，既不能過于淺顯，又不能過于深奧，讓學(xué)生看了一頭霧水，無從下手。

（二）、要對學(xué)生進(jìn)行分組

課堂討論以小組討論為主，這就需要根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行分組。分組的辦法比較多，可由教師按學(xué)生座位分，也可學(xué)生自由組合。在分組的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部成員還需進(jìn)一步角色分工（記錄員、小組發(fā)言人、組長等），明確各自職責(zé)，充分發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，群策群力。小組成員的角色應(yīng)隨著時間的推移而不斷變動。

（三）、教師要把握好討論的節(jié)奏

教師提出問題后，要給學(xué)生充分的個別思考時間討論，在討論過程中，教師也要積極參與，認(rèn)真聽聽到學(xué)生的心聲。教師也要適時、適量地介入討論，以確保討論的順利進(jìn)行。

（四）、在討論結(jié)束時，有必要對整個討論過程和結(jié)果作總結(jié)概括

教師歸納學(xué)生對討論主題的新熟悉或提出的解決方法，這樣做可以幫助學(xué)生理解和把握難度較大或有爭議的理論和實際問題，把學(xué)生的思維統(tǒng)一到正確的熟悉上來，形成學(xué)生正確的價值觀。

（五）、留意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會自主學(xué)習(xí)。這就要求我們教師在平時的教學(xué)中不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營造恰當(dāng)?shù)姆諊�，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

五、存在的問題

1、忽視了課堂目標(biāo)的實在性。

有許多教師在課堂上由于過分注重對字、詞、句、段、篇的全盤考慮，導(dǎo)

致有的重難點流于形式，沒能落到實處。有的老師在課堂上雖然設(shè)計了“讀、說、寫”等環(huán)節(jié)，但沒有深入引導(dǎo)，以致學(xué)生讀沒讀出感情，說沒說完整，寫沒寫深刻，訓(xùn)練沒落到實處。

2、忽視了課堂生成的精彩美。

教師的引導(dǎo)語巧妙、過渡語流暢、評價語多樣、總結(jié)語飽含激情，這些課前預(yù)設(shè)讓課堂成了一節(jié)節(jié)富有詩意的課堂，但有時這些語言卻顯得蒼白無力，沒能做到因“生”而評、因“文”而評。

3、忽視了后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。

在這次活動中，學(xué)生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導(dǎo)致全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂紀(jì)律渙散。后進(jìn)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗機(jī)會少之又少。

4、忽視了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)普遍比較少，有的課堂雖然有，但也只流于形式，教學(xué)中低估了學(xué)生的群體力量。

5、忽視了老師與學(xué)生的間的交流。課堂上，有的老師不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學(xué)生說的機(jī)會，這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6、忽視了各學(xué)科間知識的整合。有的教師在教學(xué)中暴露出一些知識性錯誤，部分教師運用多媒體的技術(shù)還不夠熟練，不能很好地做到信息技術(shù)與學(xué)科整合。

六、改進(jìn)的措施

為了切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為每位學(xué)生的舞臺，特提出以下改進(jìn)措施：

1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)，提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。具體要做到：多閱讀各種教學(xué)雜志，從理論上提高自己，每天讀一篇文章，每月讀一本雜志，每學(xué)期讀一本教育專著，多寫讀書筆記，多寫教學(xué)反思。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，提升教育教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實際，靜心反思，吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、努力提高課堂教學(xué)水平。

3、繼續(xù)抓好年級組集體備課活動，加強(qiáng)綜合教研組的研討活動。在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)交流，通過多人同講一課，開展相互學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高。

4、充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用。在教師間開展相互聽課，相

互交流活動，提高每堂課的實效。

5、加強(qiáng)課堂組織教學(xué)和課堂評價，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。尤其是低、中年級要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中還要關(guān)注每一個學(xué)生，針對不同學(xué)生的表現(xiàn)，適時給于評價和不同激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在具體的教學(xué)中，教師可采用啟發(fā)式、討論式、調(diào)查式等方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生會自主學(xué)習(xí)。這樣，會使學(xué)生能夠主動去探索社會現(xiàn)實及自我成長的問題，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，珍惜學(xué)習(xí)時光，提升自我成長的需求。教師在學(xué)生成長的同時能有效提高教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)相長的良性發(fā)展軌道。

201*年12月12日

第四篇：小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收總結(jié)

小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收總結(jié)

白沙小學(xué)根據(jù)《“打造‘情益’課堂、生成教學(xué)個性”主題論壇暨“課堂教學(xué)展示月”活動實施方案》于11月23——25日開展了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗收活動，我有幸做為一名評委參加了數(shù)學(xué)組和品德組的聽課，聽課中，感覺教師在課堂中做到了：

1、教師能高度重視此次達(dá)標(biāo)驗收活動，課前準(zhǔn)備較為充分。

2、課堂教學(xué)符合市課堂教學(xué)策略，并且在課堂中努力體現(xiàn)教學(xué)新理念。

3、教師注重了學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓情境貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活，在情境中引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)研究活動。

聽課中，我也感覺到了教師的課堂：

1、對于“課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后拓展”的大課堂教學(xué)研究落實不到位，打鈴即上課，無課前活動，再打鈴即下課，無課后延伸。真正的課堂并不是單純的40分鐘，它應(yīng)延伸到學(xué)生的課下活動中，將學(xué)生的課上、課下聯(lián)系起來，建立大課堂觀念。

2、教師對教材的解讀不到位，不能深入鉆研教材、教參，對教材的教學(xué)只停留在表面上，挖掘不出知識點，重難點把握不準(zhǔn)，整節(jié)課能引發(fā)思考的問題少、活動少，相反無價值的問題隨口即出。教師應(yīng)在課前通讀教材和教材相關(guān)的工具書、名著及文獻(xiàn)資料，查閱網(wǎng)絡(luò)平臺，將與教材內(nèi)容相關(guān)的資源整合到教材中來，為教學(xué)所用，以達(dá)到豐厚內(nèi)容、建設(shè)教材、拓寬視野、拓展思維的目的。

3、教師雖然在課堂中努力體現(xiàn)新理念，但在應(yīng)用上欠靈活。比如經(jīng)

常提到的小組合作學(xué)習(xí)流于形式，實效性不強(qiáng)；教師的主導(dǎo)作用不知在何時發(fā)揮，在上課時不善于總結(jié)，無論在課中，還是在課末，教師在每個環(huán)節(jié)應(yīng)及時對本環(huán)節(jié)內(nèi)容簡要小結(jié)，最后在課末在系統(tǒng)總結(jié)。

4、課堂效率低，課堂容量小。教師應(yīng)充分利用課堂中的每一分鐘，加大教學(xué)容量，加大訓(xùn)練密度，加快訓(xùn)練節(jié)奏，優(yōu)化訓(xùn)練過程，提高訓(xùn)練的速度和效果。

5、教師應(yīng)提升自身基本功，包括通用基本功和學(xué)科基本功。很多課無板書，雖然課件直觀、形象的幫助學(xué)生理解，但板書體現(xiàn)的是一節(jié)課的精華，課件并不能代替教師的板書。

第五篇：課堂達(dá)標(biāo)活動總結(jié)

十八中課堂達(dá)標(biāo)活動總結(jié)

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動是提高教師專業(yè)成長的有效途徑，是新形勢下提升教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課程改革的重要舉措。是今后教師業(yè)務(wù)考核、職稱晉級、評先評優(yōu)及參加全市各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽的必備條件。因此，為了確保課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動的實效性，切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)教體局的有關(guān)部署和我們學(xué)校的實際情況，有條不紊的進(jìn)行了此項工作，取得了良好的效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

為了課堂達(dá)標(biāo)活動的順利進(jìn)行，確�；顒拥膶嵭�性，根據(jù)市局要求，我校成立了以校長為責(zé)任人、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為責(zé)任人、骨干教師參與的學(xué)科考核小組�？己诵〗M嚴(yán)格要求、規(guī)范操作，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上對參加達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行了科學(xué)、客觀、公正評價，確保了活動的實效和有序進(jìn)行。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動已經(jīng)成為我們學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動，依據(jù)《榮成市教育局課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》的具體要求，我校共有52名教師參與此項活動， 全部完成了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，本學(xué)期課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動我們采取了多方整合，將達(dá)標(biāo)活動和學(xué)校的日常工作相結(jié)合，如公開課和“希望杯”相結(jié)合，隨堂課和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課相結(jié)合等。力求活動有條不紊、扎實有效。

我們依據(jù)《榮城十八中課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》，對參加達(dá)標(biāo)的教師進(jìn)行了一次模擬講課考核。并對參加教師的備課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試分析、參與校本教研的情況等教學(xué)常規(guī)落實情況進(jìn)行了全面檢查。

主要成績：

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)》評價體系 ,加強(qiáng)了學(xué)校課堂教學(xué)工作的科學(xué)管理。

2、教師的參與意識強(qiáng)

所有教師積極參加聽評課，尤其是結(jié)合學(xué)校的課題和教研組的研究主題,進(jìn)行集體研討，并把自己的收獲寫成教學(xué)案例，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時教研組之間注重加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，積極向教研活動要質(zhì)量。表現(xiàn)突出的有：數(shù)學(xué)組、英語組、正史地組。

3、深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。

4、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。表現(xiàn)突出的有：xxx、xxx、xxx、xxx

存在問題

教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變還不夠，部分教師還停留在原先的思維方式上，接受緩慢或者認(rèn)識程度不夠，體現(xiàn)在課堂教學(xué)上就是課堂結(jié)構(gòu)不能很好的體現(xiàn)創(chuàng)新模式，形式上靠近，缺乏實效性，教師不能夠積極參與學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的信息收集單一，缺乏實效性信息反饋環(huán)節(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練的時間不充分。

改進(jìn)建議

全體教師要進(jìn)一步加大理論學(xué)習(xí)的力度，切實轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，努力全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實質(zhì)，積極參與相關(guān)教研活動，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)格按照學(xué)�！墩n堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動》工作的部署，積極付諸行動，大幅度提高課堂教學(xué)效益，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，是一個任重而道遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，充分發(fā)揮教師的能動性，切實提高活動的實效性。

201*、10

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