第一篇：201*學年度第二學期四年級語文學科工作小結

本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，以學校語文教研組教研計劃為中心，突出四年級教材特點，并結合本班實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。

課前，能認真學習教學大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。教學時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培養(yǎng)良好的學習習慣。如教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點，在教學中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進行教學。并讓學生動手實踐。

三、教學時能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。

第四、在教學過程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內容培養(yǎng)學生熱愛祖國、愛黨、愛社會主義的教育，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閱讀和作文兩個方面的問題就覺得難以應付自如，我在這兩方面的訓練力度也不夠，有待于下學期的進一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。

第二篇：201*—201*學年第二學期語文學科工作計劃

201*—201*學年第二學期語文學科工作計劃一、指導思想根據(jù)《北京市中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃（(內容來源好 范文網(wǎng)：www.weilaioem.com)征求意見稿）》、《海淀區(qū)“十二五”教育改革發(fā)展規(guī)劃（討論稿）》精神及海淀區(qū)職教中心201*年度工作計劃，特制定本計劃，201*—201*學年第二學期語文學科工作計劃。本計劃以提升海淀區(qū)職業(yè)學校語文教師隊伍專業(yè)化水平為目標，以課堂教學、課題研究為載體，以促進海淀區(qū)職業(yè)學校語文教學的全面發(fā)展和教研隊伍的整體建設為努力方向。二、工作思路圍繞隊伍建設、課程改革和課題研究等核心工作，創(chuàng)設競技平臺，提高教研隊伍的研究能力，提升語文學科教研的整體水平；以科研成果引領教研、教學的方向，全面提升語文學科教師的教學能力，進一步推動語文學科課程改革的深入發(fā)展，從而提升學生學科素養(yǎng)，提高語文教學成績。三、工作重點（一）進一步強化教師隊伍建設。1．在語文學科帶頭人中開展區(qū)級研究課活動，以點帶面，促進海淀區(qū)職業(yè)學校語文教師領軍團隊的發(fā)展。具體計劃如下：（1）本學期安排兩節(jié)學科帶頭人的研究課，承擔授課任務的分別是北京市信息管理學校的谷東輝老師和北京市商務管理學校學校的蘇盛紅老師（2）要求上課教師在寒假期間確定課題，寫出初步的教學設計。（3）3—4月份安排研究課課前磨課，以保證較高的授課效果，發(fā)揮學科帶頭人的榜樣示范作用。2．加強青年教師的培養(yǎng)篩選重點培養(yǎng)的青年教師，為他們創(chuàng)設成長的平臺，并發(fā)揮教研員、優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進語文教師隊伍的梯隊發(fā)展。具體計劃如下：（1）選擇優(yōu)秀的青年教師參與區(qū)本練習冊的編寫工作，并為每位青年教師安排一位經(jīng)驗豐富的教研員進行指導幫助。（2）在本學期的研究課聽課時，利用“聽課量化統(tǒng)計表”，加強對青年教師課堂教學規(guī)范的引領和指導，突出強調細節(jié)和重在養(yǎng)成。（3）3月16日，請上學期在北京市信息管理學�！罢f課程”比賽中獲得一等獎教的馬玲老師、周同麗老師進行說課程展示并介紹經(jīng)驗。（4）通過“語文教學促進學生評價多元化與學習效度之間的關系研究”課題，帶動年輕老師對課堂的研究。初步分工：職業(yè)模塊—谷東輝，基礎模塊—張麗風，課題報告—杜兆珍（二）進一步深化課程改革。1.做好區(qū)級錄像課。按照教中心的統(tǒng)一工作要求，本學期語文學科將以“有效教學方法的探究”為主題，推出區(qū)級錄像課，以提升教師課堂教學能力，固化教研成果。該課將體現(xiàn)對學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，工作計劃《201*—201*學年第二學期語文學科工作計劃》。 具體計劃如下：（1）通過1月24日前各學校上報上課教師名單，協(xié)調各個學校授課教師的上課內容和上課課型。。（2）要求上課教師寒假期間選出課題，寫出初步的教學設計。教案按照公共基礎教研室統(tǒng)一規(guī)定教案格式書寫。（3）3月23日，聘請海淀區(qū)普教語文教研室主任田福春老師做“語文有效教學的方法和策略”的講座（4）3月份教研員及各校教研組長成立備課團隊，幫助授課老師磨課和修改教案、課件等，保證授課質量。（5）3—4月份在區(qū)級范圍內開始講公開課、課后議課和進一步磨課。（6）5月份完成錄像課的任務并做好錄像課的點評。2.編寫區(qū)本練習冊圍繞“夯實基礎，提高學科素養(yǎng)”，出區(qū)級教輔材料（區(qū)本練習冊），供學生學習使用，保證我區(qū)中等職業(yè)學校學生語文課的學習質量。具體計劃如下：（1）本學期針對基礎模塊的特點，結合實際教學情況，將完成第一本區(qū)級教材《中職語文隨堂練習》—基礎模塊上冊，重點按單元進行，對基礎模塊上冊的每一單元必講課文的字音、字形、詞語辨析、標點、病句、修辭、文學常識等基礎知識點進行系統(tǒng)的梳理，以一課一練形式呈現(xiàn)。（2）由教研員及幾位優(yōu)秀教師共同承任練習冊的編寫任務。（3）教研員會確定練習冊的出題范圍、題型、數(shù)量、難度等。（4）統(tǒng)一編寫要求：a4紙，標題用華文行楷三號，正文用宋體小四，行距為1.5倍，全書80頁以上。（5）假期教研室負責人完成練習冊的編寫計劃及編寫人員分工。（6）按要求完成編寫任務，教研室負責人完成全書的統(tǒng)稿。3.基礎模塊（下冊）采用全區(qū)集體大教研的形式�；�礎模塊的教研將在上學期的基礎上，繼續(xù)以“有效教學方法”的探究為主題，以區(qū)級錄像課為載體，來提高教師對基礎模塊的研究和把握能力。具體計劃如下：（1）組織老師做好錄像課試講的聽課活動。（2）設計聽課的“量化統(tǒng)計表”，引導老師學會聽課，學會評課。（3）通過每次錄像課試講的課后評課，提高教師對基礎模塊的研磨能力和把握能力。（4）假期完成基礎模塊下冊的教學進度制定，4月8日教研員上交高一年級試卷。兩套各三層，負責人：張麗風。4. 拓展模塊分層次多形式地進行單元探討。拓展以“教材的使用與整合”為主題，將繼續(xù)采用上學期的方式，以各校承擔部分單元，以講座、集體研討、課堂實踐等形式進行，重在尋找怎樣利用“拓展模塊”部分，做好與高職考試的銜接。具體計劃如下：（1）做好拓展模塊單元探討的分工：北京市信息管理學校承擔第一、二單元的任務，北京市商務管理學校承擔第三、四單元的任務，海淀藝術職業(yè)學校承擔第五、六單元的任務。（2）各校教研組在本校教研組內進行充分的探討和準備的基礎上，整理出所承擔的單元的設計方案，具體要求每單元的課時分配，知識點的梳理，重點的確定，難點的突破，每課的教學建議等。（3）各校可采用多種形式完成對所承擔單元的探討，教研員對每單元的任務進行把關。5.加強對高職考試的教學質量的研究。具體計劃如下：（1）3月9日，請北京市商務管理學校的楊鉞鈞老師做“高三語文總復習的策略和方法”的講座。（2）做好高三兩次模擬考試的出題工作。201*年寒假完成高三年級一模、二模試卷的初稿。具體分工：一模試卷—王昭、屈利。二模試卷—吳秋華。校對—杜兆珍。3月7日上交高三一模試卷，3月28日上交高三二模試卷。（3）加強對兩次模擬考試情況的成績分析。4月18日上交高三一模成績統(tǒng)計及試卷分析。5月9日上交高三二模成績統(tǒng)計及試卷分析。（三）其他工作1.按時發(fā)布每月進修計劃。2.學期末完成教師學分統(tǒng)計。3.完成領導交給的其他任務。附：月度工作計劃201*—201*學年第二學期語文學科月度工作計劃月份主要工作備注2月2月23日教研活動：高三一模、二模試題磨題。3月1．3月2號教研活動：上學期教研活動總結，本學期教研活動計劃。拓展模塊第一、二單元的輔導。2．3月9號教研活動：“高三總復習的策略和方法”講座，主講人：楊鉞鈞。3．3月16日教研活動：北京市信息管理學校獲獎教師“說課程”比賽講座。4．3月23日教研活動：“課堂有效教學的策略和方法”講座，主講：田福春5．3月30日教研活動：谷東輝老師的研究課。4月1．4月6號教研活動：信息管理學校錄像課公開試講。2．4月13日教研活動：商務管理學校錄像課公開試講。3．4月20日教研活動：海藝職錄像課公開試講。4．4月27日教研活動：高二拓展模塊第三、第四單元的輔導。5月1．5月11日教研活動：蘇盛紅老師的研究課。2．5月18日教研活動：高二拓展模塊第五、六單元的輔導3．5月25日教研活動：高一基礎模塊下冊期末考前輔導。6月1．統(tǒng)計教師學分。2．完成總結、計劃等工作。

第三篇：四年級第二學期班主任工作小結

四年級第二學期班主任工作小結

班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位.怎樣開展班級工作 怎樣當好班主任 這是我們每一位班主任需要認真思考的問題.班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度,克已奉公的奉獻精神,還需要確立科學的班級觀,班主任觀,運用正確合理的工作方法.總結本學期的工作,我認為重點做了以下幾點:

一、關心愛護每個學生

“愛是鑒別教育的尺度�！睈蹖W生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言，要求自己誠實、公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好教師??我愛班上的優(yōu)等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。針對上課隨便走動，上課做小動作，甚至走神，不做作業(yè)，下課后還要和同學打架的“多動生”。我教育他，幫助他，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，同時還不忘給其“施壓”。漸漸地，他們在語文課上可以安靜坐在自己的位置了，作業(yè)也做快做好了，遇到不會做的還會來問我，成績上有了很大的進步。在生活上，我也無微不至地關心每個學生，提醒學生按時吃藥、幫學生買日用品，當每個節(jié)日即將到來時，我給他們留言，寫滿了我的期待與祝福。誠心、愛心換來了學生對我的關心與體貼，當我感冒流鼻涕時，學生們會關切的送上面紙，要我保重身體；節(jié)日時，我會收到學生稚嫩、甜蜜的祝福??

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。在學校每次的“黑板報評比”活動中，學生們紛紛出主意，想辦法，發(fā)揮自己的特長，盡自己所能來協(xié)助我。在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，十年樹木，百年樹人，我們應注意選擇好每一個“創(chuàng)造之地”，把握好每一個“創(chuàng)造之時”來造就一個“創(chuàng)造之人”。

三、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題

在本學期工作中，我重點抓班級一日常規(guī)，尤其是課堂的紀律，除了每天安排了兩個小干部管理班級的早讀、出操、做眼保健操等日常紀律，我著重抓課堂紀律。具體做法是：上課鈴響后，到教室，不急于開始上課，而是先觀察每個學生的表現(xiàn)，看看學生有沒有做好了上課的準備，假如沒有，則給一兩分鐘，先讓學生坐好，并靜下心來，做好一切上課的準備，再開始上課。這樣一來，可以讓學生快速地從課外嬉戲的狀態(tài)進入到課堂的學習狀態(tài)，有效地促進了課堂教學效率。同時，也可以利用這一兩分鐘，觀察學生的表現(xiàn)，第一時間掌握學生的思想動向，可以在課余有的放矢地對這些同學做思想教育。

四、運用激勵手段調動學生的積極性

要提高教育質量，在加強學習目的性教育的同時，要優(yōu)化學生的心理

狀態(tài),而要做到這一點，了解學生的思想，接近學生的心靈至關重要,所謂親其師，才能信其道.運用激勵手段，開發(fā)學生的潛力,調動重要性積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班的孫金平,你批評他對他沒有多大用處，我就換種方式采用鼓勵為主。上課時,只要他不認真,我就會瞪他一眼，這時他會認真一點，我馬上就說：“大家看，孫金平今天表現(xiàn)多認真。”那么這節(jié)課他一定會很認真地聽完。在學習上盡量調動學生的積極性，開展五星獎活動，每次作業(yè)如果認真就在優(yōu)上加星，連續(xù)累積滿五顆星，就發(fā)給獎品，學生作業(yè)比以前認真多了。

五,加強家校聯(lián)系

在教學之余，我會找一些同學個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解他們。同時多與家長溝通，對于經(jīng)常能碰到的家長，則當面交流，其他的則用電話告之學生在校的表現(xiàn)，及了解他們在家的表現(xiàn)。對于在家表現(xiàn)好的同學，我則在全班同學面前大力表揚，而表現(xiàn)不好的同學，則把這一問題放到晨會課上讓同學討論，談談不好在哪里？該怎樣做？當然不能直接指名道姓，而讓這位同學在班級、小組討論中，認識錯誤，并加以改正。

第四篇：第二學期四年級語文教研組工作計劃

一、問題分析

（一）課程實施質量有待提高（學科優(yōu)秀率沒有達到80%以上，學科合格率和書寫合格率都沒有達到100%）。

（二）教師教學研究興趣不濃，熱情不高，能力不強。

（三）學生課業(yè)負擔較重。

（四）學生閱讀與作文能力較弱。

二、工作目標：

1．大力提高課程實施水平和質量，使學科合格率和書寫合格率達100%，優(yōu)秀率達80%以上。

2．打造教研組團隊文化，發(fā)揮組內教師的潛力，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

3．及時總結經(jīng)驗，爭取有更多優(yōu)秀論文、教案發(fā)表或獲獎。

4．推動“走向兒童需求的教學內容創(chuàng)生研究”的課題研究，激發(fā)教師科研熱情，加強教科研工作的吸引力，提高教師的科研素養(yǎng)。

5．減輕學生課業(yè)負擔，促進學生主動發(fā)展。

6．切實提高學生閱讀與作文能力。

三、工作措施：

（一）有效開展組本教研活動，提高課程實施水平。

1、建立學習型教研組，認真組織本組語文教師研讀教育理論和基本理念，學習《語文課程標準》等教育文件，結合網(wǎng)絡教研和遠程教育，有針對性的開展教研活動，將教研活動與提升教師教育觀念結合起來，做到專題化、系列化、經(jīng)常化。有主講、有講稿、有記錄，使我們組語文教師汲取營養(yǎng)，指導自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成自己的教學個性。

2、繼續(xù)開展以問題為中心的組本教研的活動，梳理問題確定科研專題，圍繞本組的專題積極開展備課、上課、說課、評課、觀看優(yōu)秀課例等富有成效的教研活動，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入靈活的成分，從而超越預設的目標。

（二）推進課題研究的專題化進程，追求研究實效

本學期研究的課題是：走向兒童需求的教學內容創(chuàng)生研究，我們組從兒童需求入手，抓住課堂這一主陣地，以“教學內容的創(chuàng)生”為研究切入口，扎實開展課題的研究，通過課堂教學及調查問卷和學生競賽等多種形式促進課題研究提高學生的閱讀與作文能力。具體安排每兩周做一次教研課，檢驗研究效果，做到“以研促教”、“以研興教”。

（1）組織老師加強單元教材教法研討，以教材為憑借，要在創(chuàng)生教學內容、改進教學方法等方面展開研究。（2）每位老師在平時教學中要結合所研究的課題，去認真解讀教材，在優(yōu)化教學設計上作相關的實踐，并撰寫出有創(chuàng)意的優(yōu)秀教案積極向外投稿。（3）加強組內教研課研討。人人上教研課，組織老師圍繞研究課題開展集體備課，隨上隨評。評課時人人參與，并發(fā)表各自的見解，組內老師輪流作好評課記載。（4）認真組織好小組教研活動。每位老師要準時參加小組活動。本學期小組活動內容將按照“教研活動安排表”上嚴格執(zhí)行，并由組內老師輪流主持活動。

（三）嚴格落實常規(guī)管理，在規(guī)范中求發(fā)展。

1、備課。從目前老師們的備課情況看，還是在“教什么”和“怎么教”上難以把握。因此，本學期要利用業(yè)務學習時間，組織老師針對每單元課文的特點，結合本年級學生的特點，確定恰當?shù)慕虒W內容，并根據(jù)教材特點，進行教學方法的研討，采用以個體備課為主，組內教研課采用集體備課。各老師平時的獨立備課要有自己的特色，嚴禁抄襲以前的集體備課教案。每位老師要做到提前一天備好課，杜絕不備課就進課堂上課的現(xiàn)象。

2、上課。針對本年級學生課上發(fā)言不夠積極的情況，每位老師在上課時應該營造一種寬松和諧的課堂教學氛圍，采用適合學生表達的教學方式，創(chuàng)設有利于學生思維發(fā)展的教學情境，多用激勵性、點撥性語言去引導學生。同時還要關注學生的學習習慣，如舉手、讀書、寫字等姿勢。每位老師上課時應嚴格執(zhí)行教導處關于上課方面的規(guī)范。

3、作業(yè)。①嚴格按語文教導計劃設置作業(yè)本。②平時嚴格控制作業(yè)量，做好作業(yè)量的督查及記載工作。③作業(yè)格式按規(guī)范執(zhí)行。④各老師要認真及時地批改作業(yè)。本學期批改等第統(tǒng)一改為“優(yōu)秀、良好、及格、不及格”四個等第。⑤對于學生的錯題、難題要作認真指導，讓學生及時訂正。凡不符合要求的作業(yè)要嚴格讓學生重做。⑥各班要認真指導學生寫好鋼筆字，要在寫字姿勢和寫字態(tài)度、方法上作指導，以提高學生的書寫質量。⑦關于練筆可安排在雙休日進行。⑧組內老師要做到每兩周自查，主要檢查學生作業(yè)本的保管、字跡工整、內容正確、訂正及時和批改等。

4、培優(yōu)補差。學期內教研組將組織學生的優(yōu)秀習作作一至兩次向正式出版的報刊雜志的投稿，鼓勵學生自行把優(yōu)秀習作向外發(fā)表。組織學生開展組內“美文誦讀”比賽、鋼筆字比賽等。本學期每位教師還要設置一本補差記錄本，特別要重視學生的學習態(tài)度和學習習慣方面的補差，除了課上要多關注以外，要利用課后或中午時間隨時進行個別輔導。放學時補差人數(shù)不超過5人。

(四)加強學生習慣培養(yǎng)，為學生自主發(fā)展服務

加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成。

1、良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣，積極發(fā)言的習慣、傾聽的習慣、討論與合作的習慣。此習慣的反饋主要通過課堂所有學科教學檢查。

2、良好的作業(yè)習慣。包括獨立完成的習慣、認真審題的習慣、良好的書寫習慣、本組今年改用方格紙對著字帖練字同時加強寫字指導和比賽，仔細的習慣、預習復習的習慣、自學的習慣。此習慣的反饋主要通過單元測試、作業(yè)展覽的辦法檢查。

3、良好的讀書習慣。包括邊讀邊想的習慣、自覺讀課外書的習慣、養(yǎng)成摘記的習慣、掌握幾種讀書的方法（瀏覽、掃讀、精讀、研讀、感情朗讀等）。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。此習慣的反饋落實檢查主要通過比賽的辦法檢查。我們年級組本學期中舉行一次課文朗讀比賽和個人課外讀物朗讀比賽。

（五）加強教學質量監(jiān)控，提高教學質量。

要將語文教學質量分解到每一課每一單元的評價上，特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強檢測的分析力度。對各班的學困生建立學困生檔案，定期召開家長座談會，教師跟蹤幫扶，使他們的學科成績有所提高。

（六）抓住重點，多讀多練，提高學生閱讀能力。

在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還安排了4個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。小學中年級閱讀教學的四個重點學習項目，是本冊閱讀教學的重點。

1.抓好理解詞語和句子的學習

抓好理解詞語和句子的學習是閱讀教學的基礎工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內容的基礎，又是閱讀理解課文內容的關鍵。

（1）聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎。（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。

2.抓好“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”學習

(1)抓住聯(lián)系點，整體把握文章的內容。(2)抓住動情點，真切地體會文章表達的思想感情。

3.抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣

如何“抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣”呢？建議從以下三個方面抓起：（1）要整合教學環(huán)節(jié)。(2)要給學生留有足夠的讀書時間。(3)要注重培養(yǎng)學生良好的好習慣。

4.抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習

(1)課后的讀寫詞語訓練要落在實處。

(2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。(3)朗讀背誦訓練仍是中年級閱讀教學的重點。

(七)推動課外閱讀與積累，為孩子打下亮麗的精神底子

1.為每篇課文設置合適的誦讀內容。

2.背誦50首古詩詞，每星期四首。

3.每月一本課外書，一學期共四本。

四、月份具體工作安排

（一）二月份

1.制定教研組工作計劃。

2.研討如何落實課堂教學常規(guī)。

3.常規(guī)檢查（備課筆記、補充習題、寒假作業(yè)、大作文）。

4.專題教研活動。

（二）三月份

1與綜合實踐老師合作開展童書導讀課。

2.常規(guī)檢查。

3.專題教研活動。

4.年級組鋼筆字比賽以及獲獎學生作品展。

（三）四月份

1.期中考試以及試卷分析。

2.與綜合實踐老師合作開展童書導讀課。

3.常規(guī)檢查。

4.專題教研活動。

（四）五月份

1.集體研討：課文主要內容的概括教學方法。

2.與綜合實踐老師合作開展童書導讀課。

3.常規(guī)檢查。

4.專題教研活動。

（五）六月份

1.與綜合實踐老師合作開展童書導讀課。

2.常規(guī)檢查。

3.專題教研活動。

4.期末考試。

第五篇：四年級第二學期語文教學工作計劃

201*-201*學年第二學期四年級語文教學工作計劃

一、指導思想

本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會的基本素質，通過學習受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

四年級是小學階段語文學習的分水嶺，是由中年級向高年級過渡的橋梁。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。因此，四年級在個人一生的語文學習中占有重要地位。

本班共有學生20人，男生10人，女生10人。學生普遍思維活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，孩子們基礎知識比較薄弱，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時容易開小差，不善于傾聽別人的觀點和意見，缺乏紀律觀念等。因此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

三、教材分析：

本冊教材在立足于便教利學，運用“減法思維”，簡化頭緒剪枝強干的原則基礎上，保持了以下特點：

突出學科特點 “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。”本冊教材與上冊教材一樣，還是閱讀鏈接、課文、習作、單元練習4大塊。本學期，既有閱讀方面的習慣，也有勤于動筆的要求，著眼學生終身發(fā)展，立足打好素質基礎，蘊含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時代氣息，為學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”�！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習。體現(xiàn)了對讀寫結合規(guī)律的尊重�！熬毩暋敝幸话阍O置“采蜜集”、“讀讀背背”、 “口語交際”等內容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如

正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育。

立足夯實基礎語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內容，來構建教材的主體框架。在注重為學生打好語文的“工具性”基礎的同時，人文教育因素蘊含其中：識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學生形成好習慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學生學習語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習作，鼓勵學生說真話、抒真情，既是歷練語言，更是學習做人；習慣，著眼于學生一生的發(fā)展，在使學生終身受益的養(yǎng)成教育中實現(xiàn)最重要的人文關懷。

強調根本手段語文是最重要的交際工具，是用于人類自身思維、表達思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學習、發(fā)展語言的得天獨厚、無可替代的基本條件。語文教學首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說、讀、寫的基本條件，強調用好朗讀、默讀、復述、背誦等基本手段。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。

四、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的教學目標。

1、認字2500個，會寫201*個，養(yǎng)成主動識字的習慣，提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學應該作為小學語文的常規(guī)教學，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。

2、會使用字典、詞典（查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，寫得正確、端正、整潔；初步學會用毛筆臨貼，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學會默讀“做到不出聲，不指讀”，養(yǎng)成好的默讀習慣，默讀要有一定的速度。

5、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品，了解主要內容。

6、能初步把握文章主要內容，感受作品中生動的人物形象和語言，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意，學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。

7、養(yǎng)成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，課外閱讀要有一定的量的要求，收藏并與同學交流圖書資料。

8、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

9、留心周圍事物，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段。嘗試寫讀后感、讀書筆記。會寫簡短的書信便條。

10、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，初步學會對搜集到的資料進行整理與運用，解決生活中的簡單問題。

11、使學生了解祖國山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

六、綜合性學習：

1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等，在活動中學習語文，學會合作。

4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。

七、做好后進生的轉化工作：

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多，作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。

八、個人教改探索項目：構建語文高效課堂

九、單元課時分配:

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。第七單元：13-15課時 第三單元：13—15課時。第四單元：13—15課時。第八單元：13-15課時 第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。

十、教學進度安排

第一單元第1—3周

第二單元第4—6周

第三單元

期中復習

第四單元

第五單元

第六單元

期末復習第7—9周第10—11周 第12—14周 第15—17周 第18—20周 第21—22周

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《第二學期四年級語文學科工作小結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/248898.html

• 上一篇：經(jīng)濟學院學生工作
• 下一篇：第一學期工作回顧