第一篇：201*—201*學(xué)年高一語文備課組第二學(xué)期期中總結(jié)

我市高一年級(jí)第二學(xué)期期中考試已降下了帷幕。東校語文平均分為103.01分，略高于西校。前891名，我們完成585名，超任務(wù)9人，前1955名，我們完成1332名，超任務(wù)3人。這次期中考試，仍然在班級(jí)與班級(jí)之間存在著較大差距。現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)結(jié)合期中考試做一個(gè)總結(jié)，以便今后更好的工作。

一、常規(guī)工作

1．集體備課的定期開展

集體備課活動(dòng)在高一語文組的開展一直井然有序，有條不紊；備課組保證每周三進(jìn)行備課活動(dòng)，同時(shí)集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過程中，對于學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃、備課組學(xué)期工作計(jì)劃、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、專題能力的培養(yǎng)實(shí)施方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學(xué)期下來，14位備課組成員的集體智慧都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了高一語文備課組從建立到成長的每一個(gè)腳步。

2．為青年教師搭建展示舞臺(tái)

本學(xué)期以來，備課組十分重視新教和年輕教師的鍛煉與培養(yǎng)。我們讓王老師參加學(xué)校舉辦的“高效課堂匯報(bào)月”中充分展示，讓喬老師認(rèn)真準(zhǔn)備上了兩次匯報(bào)課。

3．教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)

備課組成員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱并貫徹每一專題的教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)常規(guī)教學(xué)，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)測試等五個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期，高一語文組教師開設(shè)了不同類型的公開課。自開學(xué)以來，本備課組共開展相互聽課14節(jié)次，組員認(rèn)真?zhèn)湔n，保證有專題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。

針對高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，高一備課組老師在教學(xué)中著力培養(yǎng)高一學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加文學(xué)積淀，提高文學(xué)素養(yǎng)。閱讀課做到有計(jì)劃、上規(guī)矩，讓學(xué)生在書的海洋里享受體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。

針對學(xué)校給語文科訓(xùn)練時(shí)間不足的問題，備課組加強(qiáng)研討尋找對策，確立了課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)規(guī)范化、試題化，學(xué)生回答標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的思想。同時(shí)，由專人負(fù)責(zé)專題訓(xùn)練試卷命題、作文訓(xùn)練擬題工作，盡最大努力彌補(bǔ)訓(xùn)練不足的缺憾。

二、特色措施

1．作文教學(xué)方式的探索

作文一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。①結(jié)合高一學(xué)生特點(diǎn)（學(xué)生文學(xué)積累少，還談不上作文材料的多樣、新穎），進(jìn)行作文序列設(shè)計(jì)，建立了一條由規(guī)范訓(xùn)練到自由寫作的路。具體方式：選好范文，分析討論范文的結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格按照范文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫第二遍，達(dá)到熟能生巧的境界。②馬惠、陳茵、王立新等老師試點(diǎn)“師生同舞臺(tái)”教學(xué)方法，如：師生限時(shí)同題作文、師生寫作同題讀后感、師生共悟詩歌創(chuàng)作等，取得一定的教學(xué)效果。

2．古詩文積累的增加

本學(xué)期共要求學(xué)生背誦古代詩歌和課文名句，從一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也開拓了學(xué)生的眼界。

三、期中考試中突出的問題

1．卷面情況：大多學(xué)生能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草，卷面不夠整潔，主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。

2．答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴(yán)重；④很少運(yùn)用術(shù)語；⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多，表述不到位。

3．作文：記敘文，大多學(xué)生能從學(xué)習(xí)、生活的中發(fā)現(xiàn)一些東西，但缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感，很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn)，因而大多學(xué)生寫的是發(fā)現(xiàn)親情和友情的題材。少數(shù)學(xué)生文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分學(xué)生寫的內(nèi)容層次較淺，如發(fā)現(xiàn)父母老了等。最為突出的問題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托。

四、我們的思考：

1．把讀的時(shí)間留給學(xué)生。

語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

①學(xué)前讀。初讀課文，讀準(zhǔn)確，讀通順；再讀課文，劃生詞，說說文章的大致內(nèi)容；三讀課文，在不理解的地方打上問號(hào)。②學(xué)中讀。學(xué)習(xí)課文離不開一個(gè)“讀”字，但“讀”時(shí)也不能毫無目的、方法，一味“讓我們讀一遍”、“讓我們再讀一遍”，這樣只能變成“老和尚念經(jīng)”。如何讓學(xué)生讀出滋味，讀出情趣來，應(yīng)注意方法的指導(dǎo)。③學(xué)后讀。歐陽修講述作文之道時(shí)曾說：“無他術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工�！闭n文學(xué)完，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對精彩片斷的熟讀成誦，并及時(shí)寫作讀后感，從而內(nèi)化為自己的語言。

2．把問的權(quán)利還給學(xué)生。

①使學(xué)生敢于提問。要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，打消學(xué)生怕問錯(cuò)、怕嘲笑的心理疑慮。②使學(xué)生善于提問�！案覇枴笔腔�礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿一個(gè)個(gè)小問號(hào)時(shí)，隨之而來的便是如何讓學(xué)生問得有價(jià)值，有水平。平時(shí)我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關(guān)鍵處、與實(shí)際生活的反常處提出問題。

3．把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。

①寬容民主促“說”。要讓學(xué)生“說”起來，教師首先要轉(zhuǎn)變角色。教師可以是“組織者、參與者、幫助者、促進(jìn)者”，可以是導(dǎo)演，但決不能成為課堂上的“演說者”。②形式多變練“說”。讓學(xué)生樂說、會(huì)說，教師還須設(shè)計(jì)多種靈活生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際的說話形式。

4．訓(xùn)練是不可缺少的環(huán)節(jié)。

①目前，我們的語文教學(xué)中訓(xùn)練環(huán)節(jié)是薄弱的，學(xué)校在訓(xùn)練的安排上沒有給語文以合理利用的空間，這種做法對學(xué)生考試的影響已經(jīng)產(chǎn)生。②課堂內(nèi)的小型訓(xùn)練要落到實(shí)處，教師要引導(dǎo)學(xué)生說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語文最本質(zhì)的東西教給學(xué)生。

第二篇：高一第二學(xué)期語文備課組工作總結(jié)

高一第二學(xué)期語文備課組工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我們高一語文備課組繼續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，努力創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，充滿創(chuàng)新與活力的備課組。對照開學(xué)計(jì)劃，我們已經(jīng)完成了本學(xué)期授課計(jì)劃，現(xiàn)對這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作和科組建設(shè)工作做一個(gè)小結(jié)。

1、 分工有序，統(tǒng)一進(jìn)度。

在每周集體備課時(shí)，統(tǒng)一下周授課的重難點(diǎn)，教案教法，統(tǒng)一作業(yè)，討論重點(diǎn)習(xí)題的講授方法。根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見和大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際，組織上好每一堂教學(xué)課，注意難度深度。

自主編題，分工輪流負(fù)責(zé)每一次周末練習(xí)，調(diào)研測試題，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，知識(shí)點(diǎn)注意循序漸進(jìn)，保證是適合嘉高學(xué)生的。

2、 多方學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短

積極參加各種級(jí)別的教研活動(dòng)，組織組內(nèi)老師在集體備課時(shí)間評(píng)課，探討合適的教學(xué)方法。組內(nèi)互相聽課，聽后討論，整理出最佳教法教案。

3、 積極課改，提升水平

我們積極推進(jìn)學(xué)校的“30+20”分鐘課時(shí)制，為共同提高語文課堂效率和課堂質(zhì)量的目標(biāo)而努力。在教學(xué)科研

和提高教學(xué)質(zhì)量等各方面堅(jiān)持努力，在提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)水平上取得了良好效果。本學(xué)期，備課組老師都撰寫了教學(xué)論文，有多個(gè)市級(jí)課題正在研究。嚴(yán)濤老師被推薦為嘉興市語文首批創(chuàng)新班學(xué)員，褚曄虹老師代表學(xué)校參加了嘉興市優(yōu)質(zhì)課比賽。嚴(yán)濤、褚曄虹、單小芳有多篇文章在《考試報(bào)》發(fā)表。

4、 培養(yǎng)能力，提高成績。

我們同時(shí)還關(guān)注學(xué)生能力素質(zhì)的提高，本學(xué)期組織學(xué)生參加“語文報(bào)杯”“葉圣陶杯”等多個(gè)作文競賽，取得了不錯(cuò)的成績。

我們期待著期末聯(lián)考高一同學(xué)取得好成績�。�

第三篇：201*-201*年第二學(xué)期高一語文備課組總結(jié)

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期高一語文備課組總結(jié)

本學(xué)期，我們備課組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校制定的工作計(jì)劃，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育教學(xué)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時(shí)如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們高一語文備課組認(rèn)真開展語文教研活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排集中進(jìn)行組內(nèi)教研，學(xué)習(xí)理論、研究學(xué)生狀況、探究教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。

“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識(shí)，為此，我們?nèi)�組成員注重在教學(xué)中鍛煉培養(yǎng)自己這方面的知識(shí)與理論水平，并在平時(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫教學(xué)論文。

二、立足課堂教學(xué)，加強(qiáng)集體備課

課堂是老師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，精心備好每一節(jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，認(rèn)真上課，是教學(xué)質(zhì)量得以提高的重要保證。

我們備課組認(rèn)真落實(shí)每周的集體備課，深入鉆研教材。注重加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。每篇文章安排主備人，認(rèn)真研究教材根據(jù)我校學(xué)情及教學(xué)重點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容，編寫學(xué)案，并作為中心發(fā)言人進(jìn)行說課。然后，組內(nèi)研討，對學(xué)案、教學(xué)內(nèi)容、課堂組織等問題進(jìn)行研討和細(xì)化，達(dá)成共識(shí)后再實(shí)施教學(xué)。主備人編寫學(xué)案及制作課件需要提前一星期完成，保證有充足的時(shí)間進(jìn)行細(xì)節(jié)的討論及學(xué)案的交印。

另外，我們還響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召認(rèn)真在課堂中開展小組合作學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；同時(shí)組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。在備課組成員的共同努力下，大家的課堂管理能力都有了很大的提高，保證課堂教學(xué)的有序與高效，在6月份舉行的新教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均有不俗的表現(xiàn)。

三、開展語文活動(dòng)，提高教學(xué)水平

積極認(rèn)真地開展講課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。每節(jié)公開課后，老師們積極進(jìn)行評(píng)課，大家集思廣益，踴躍發(fā)言，提出了寶貴的意見，客觀上促使了講課老師教學(xué)能力的提高。公開課為新老師提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長的平臺(tái)，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。

切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)。我們認(rèn)真組織學(xué)生參加了“4.23世界讀書日”征文比賽、“五四”征文比賽，協(xié)助語文科組開展文學(xué)節(jié)系列講座和朗誦展演，這些活動(dòng)都辦得有聲有色，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提高起到了很好的激發(fā)作用。

總之，本學(xué)期，我們高一語文備課組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)、奮發(fā)向上、精誠團(tuán)結(jié)、開拓進(jìn)取，為我校的教育改革與發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今后我們將繼續(xù)努力，一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)，努力使我校語文教學(xué)教研工作更上一層樓，再上一個(gè)新臺(tái)階。

高一語文備課組201*年7月

第四篇：第二學(xué)期期中備課組總結(jié)

高一數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

董丹蕓

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教務(wù)處計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)組的工作計(jì)劃，本組教師認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)要求，認(rèn)真履行備課組長與教師的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮、互助合作能力較強(qiáng)的數(shù)學(xué)組。通過對教學(xué)的實(shí)踐，對學(xué)生學(xué)情的掌握，以及對“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)，我逐步適應(yīng)了這個(gè)層次學(xué)生的接受能力，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對我的一個(gè)檢驗(yàn)，也使得我對教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)做更充足的準(zhǔn)備。以下是我在教學(xué)過程中的一些認(rèn)識(shí)和感想：

一、根據(jù)學(xué)生學(xué)情教學(xué)

在教學(xué)中，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪。

但是，在開始的上課過程中，我常�？吹綄W(xué)生茫然的眼神，伏案會(huì)周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學(xué)生的情況來考慮教學(xué)，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學(xué)生的情況。這時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就應(yīng)該站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的觀點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法 ，每個(gè)學(xué)生的情況都未必相同 ，理應(yīng)先考慮大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對性的備課與教學(xué)。

二、備課小組組內(nèi)交流探討

這一年來通過與同事和學(xué)生代表交流，一致認(rèn)為不應(yīng)該急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)該將學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將初中的部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對教學(xué)過程的要求是用生動(dòng)的課堂過程激發(fā)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生理解所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，把握學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強(qiáng)學(xué)生對解題過程的理解，使學(xué)生掌握自主探索的能力最后才是讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

通過對教學(xué)過程的探討與交流，我們高一備課組成員達(dá)成對“精講多練”教學(xué)要求的共識(shí)，在今后的教學(xué)過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

三、認(rèn)真聽取學(xué)生對數(shù)學(xué)課的意見和建議

由于在課堂教學(xué)過程中，上課睡覺的學(xué)生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時(shí)有發(fā)生。因此，我經(jīng)常把他們對數(shù)學(xué)課的感受以及意見和建議都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的意見和建議的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多自身的不足和學(xué)生的基本情況：

1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。

3、題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這方面在聽取多位老教師講課后，大為改觀，尤

為體現(xiàn)在作業(yè)完成情況上，解題格式明顯清晰許多。

4、上課互動(dòng)性的增強(qiáng)：在課堂中，對學(xué)生完成課堂練習(xí)的情況進(jìn)行分析，分析學(xué)生的解題情況，

通過提問其他學(xué)生，讓全班學(xué)生幫助分析錯(cuò)題原因，做到講、練、評(píng)的有效結(jié)合。

在這一屆高一學(xué)生中，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐心加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的初中知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶(轉(zhuǎn)載請注明來源：www.weilaioem.com)，幫助學(xué)生鞏固初中知識(shí)。

四、對學(xué)生的要求及反饋

針對學(xué)生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，我明確給學(xué)生提出了以下三個(gè)要求：

1、課前必須要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒有預(yù)習(xí)，就不知道這

節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會(huì)的是什么，更不清楚新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。

2、上課時(shí)必須準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)

腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題，理解解題過程，才能更加有效的將知識(shí)點(diǎn)吸收、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、課后及時(shí)完成復(fù)習(xí)，認(rèn)真的對教材中知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量獨(dú)立自主地完成老師當(dāng)天

布置的練習(xí)和作業(yè)，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

第五篇：第二學(xué)期高一語文備課組教學(xué)計(jì)劃

高一備課組共有陳秋景,陸寧昌,王富娥3位教師,經(jīng)過集體討論,備課組成員就高一學(xué)年如何有效開展語文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識(shí),形成如下計(jì)劃: 深入貫徹學(xué)校提出的校本教研,高效高質(zhì)的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量.根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和201*年高考考試手冊對高一學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,注意新課講授與閱讀理解的提高,基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合,提高全體學(xué)生語文素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 1,強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,整體提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績. 2,突出語文學(xué)科的工具性,人文性,基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn); 3,強(qiáng)化教改意識(shí),提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性. 1,牢固樹立時(shí)間觀念,牢固樹立效率意識(shí).第二學(xué)期要抓緊時(shí)間,利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好,上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率. 2,使用好教材,精心備課,加強(qiáng)課堂有效教學(xué):在課文設(shè)問上,讀與寫結(jié)合,課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索.提高學(xué)生的理解分析能力,寫作能力等. 3,作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo),精心選題,課后精心批改與講評(píng). 1,備課 ①集體備課,深入研究.充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,輪流主講,精心進(jìn)行備課(備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀,教學(xué)過程方法設(shè)計(jì),課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路,作業(yè)情況反饋),并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系,搜集篩選信息,保證備課質(zhì)量. ②根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量. ③加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與夯實(shí):如每天名句積累,每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo). ④加強(qiáng)課外閱讀積累,結(jié)合教材進(jìn)行長期閱讀名人傳記,后進(jìn)行閱讀交流. ⑤集體備課固定時(shí)間:每周一下午1:30;地點(diǎn):高一辦公室.其他時(shí)間隨時(shí). (2)備課計(jì)劃詳見進(jìn)度計(jì)劃表. (1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化語文意識(shí),挖掘語文心智.面向全體學(xué)生,實(shí)行分層做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差. (2)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課,寫作課,復(fù)習(xí)課,訓(xùn)練課,補(bǔ)弱課,綜合課,考試課,講評(píng)課.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),上好寫作課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記(針對教材自讀篇目或教材延伸部分).每周閱讀佳作美文,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位.作文范例,擴(kuò)大寫作視野,明確高考作文指向(寫有思想境界,樸實(shí)文風(fēng)的作文). (1)內(nèi)容要求: 以古詩文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主,在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練,測試反饋.周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲. ①1-10周:古詩文自測試卷講評(píng)分析. ②12-18周:補(bǔ)充的試卷講評(píng)分析. 通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文,爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批.做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評(píng),考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生考一次,長一智. (1)內(nèi)容要求:教什么考什么,關(guān)注課內(nèi),遷移課外. ①做好一課一練,每周一次課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練,精選學(xué)生練習(xí)中的問題進(jìn)行講評(píng). ②1-4周:設(shè)計(jì)月考試卷,第5周月考,試卷講評(píng)分析,做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督. ③5-11周:期中復(fù)習(xí)練習(xí);期中復(fù)習(xí)迎考. ④12-15周:期中試卷講評(píng);設(shè)計(jì)月考試卷,第15周月考,試卷講評(píng)分析,做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督. ⑤16-18周:期末復(fù)習(xí)練習(xí);期末復(fù)習(xí)迎考. 5,強(qiáng)化語文文學(xué)常識(shí),文化常識(shí),名篇名句和文言基礎(chǔ)積累 充分利用在校時(shí)間:用好早讀課和加課,落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容,提高古詩文的閱讀積累. 作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn),逐點(diǎn)落實(shí)的思路.本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高,議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練. 高一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 周次日?期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)工作教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)備注預(yù)備周— 2.6摸底試卷編制; 制定教學(xué)進(jìn)度表;落實(shí)寒假復(fù)習(xí)的檢測要求編卷:陸寧昌第一周2.9— 2.13共6課時(shí)摸底考試1;不含作文主講:陳秋景課內(nèi)篇目講讀;《老王》2;1,通過品味語言,學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫人物的方法課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,開學(xué)寒假作業(yè)檢查批閱; 2,明確高一第二學(xué)期語文學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求; 3,課外現(xiàn)代文自讀; 4,試卷批閱,成績統(tǒng)計(jì),講評(píng)分析分析(1);第二周2.16— 2.20共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《項(xiàng)脊軒志》3;【課前要求1.收集歸有光的有關(guān)資料,了解他的身世及其散文的特點(diǎn).2.預(yù)習(xí)課文,借助古漢語詞典了解文中出現(xiàn)的與稱謂(先大母,先妣,束發(fā)),婚姻(歸,歸寧),做官(象笏)及建筑(軒,廳,閨,牖)有關(guān)的一些詞語的意思.3.通讀課文,圈出字詞上的疑難之處.從日常生活的瑣事出發(fā)刻畫人物性格,借題發(fā)揮,借物寫人的寫作手法.感受作者深沉的身世之悲和思親之情.第一次課堂作文訓(xùn)練:1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,上交備課組計(jì)劃,教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃; 2,批閱篩選隨筆,作文;第三周2.23— 2.27共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《詩詞四首》4*;1,學(xué)習(xí)借景抒情,運(yùn)用典故表達(dá)情感的表現(xiàn)手法 2,感受詩詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想情感.主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1辛棄疾,柳永補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,討論準(zhǔn)備月考卷(1)內(nèi)容;第四周3.2— 3.6共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《項(xiàng)鏈》3;1,學(xué)習(xí)用心理描寫刻畫人物的方法,品味小說精巧的結(jié)構(gòu).瑪?shù)贍柕逻@一形象的典型意義;認(rèn)識(shí)小說深刻的主題.作文講評(píng):1結(jié)合《當(dāng)爐女》學(xué)習(xí)用對比手法刻畫人物的方法.課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆; 2,編制印刷月考卷⑴; 3,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(1)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之《有效備課》第五周3.9— 3.13共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《黃州快哉亭記》2;1,掌握文中重要的文言實(shí)詞,虛詞及文言句式,能較熟練地翻譯課文. 2,學(xué)會(huì)閱讀和欣賞情,景,理渾然一體的亭臺(tái)記文. 3,體會(huì)文中所寄寓的那種曠達(dá)胸襟,無往而不快的人生態(tài)度.?主講:陸寧昌文言虛詞講解(1)1;課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1月考⑴:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,試卷批閱,成績統(tǒng)計(jì); 2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(2)第六周3.16— 3.20共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《回憶魯迅先生》2, 《小溪巴赫》2;1,體會(huì)作者多種描寫手法的藝術(shù)效果,學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法. 2,通過文本的研讀,對字詞的感悟,挖掘文字背后的深刻含義,本文著力點(diǎn)在品味平淡字詞后魯迅真實(shí)而細(xì)膩豐富的心靈世界. 1,感受悲劇美,鑒賞音樂描寫是重點(diǎn). 2,通過描寫音樂藝術(shù)溝通人物情感,塑造人物形象是理解詩意的難點(diǎn).主講:王富娥月考⑴講評(píng)分析1,布置作文修改;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆; 2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第七周3.23— 3.27共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《詩賦論》1, 《阿房宮賦》(擬作區(qū)級(jí)公開研討課)3;學(xué)習(xí)借景抒情,運(yùn)用典故表達(dá)情感的表現(xiàn)手法;感受詩詞所描繪的意境及所抒發(fā)的思想感情.主講編卷:陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,教案常規(guī)檢查,作業(yè)抽查校本培訓(xùn)情況自查有效教學(xué)研討課(4)第八周3.30— 4.3共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀; 《律詩三首》《絕句三首》3;1,復(fù)習(xí)律詩,絕句基本常識(shí),感受律詩形式之美,品位絕句凝練的語言; 2,品味詩歌詞句,感受詩歌意象所包含的豐富思想內(nèi)容. 3,了解詩歌的不同風(fēng)格與表現(xiàn)手法,初步掌握賞析詩歌的基本方法. 4,加強(qiáng)背誦積累.主講:陸寧昌第三次課堂作文訓(xùn)練:1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()期中聯(lián)考命題工作 第九周4.7— 4.10共5課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《<藥>評(píng)點(diǎn)》2, 《哦,香雪》2;指導(dǎo)小說預(yù)習(xí),初步掌握多角度評(píng)點(diǎn)小說的方法. 1,品味小說中典型物象,理解小說中人物的性格,體會(huì)小說詩化的風(fēng)格. 2,理解作品的主旨和所傳達(dá)的時(shí)代主題. 1,理解典型環(huán)境描寫對于襯托人物心理和性格的作用. 2,小說詩化的語言風(fēng)格.主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(6)校內(nèi)有效教學(xué)專題論壇之二《作業(yè)布置與批改》第十周4.13— 4.17共6課時(shí)作文講評(píng)1主講編卷:陳秋景文言虛詞講解(2)1; 考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練講評(píng)3;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第十一周4.20— 4.24共1課時(shí)復(fù)習(xí)課1;1,期中監(jiān)考,改卷; 2,成績統(tǒng)計(jì),質(zhì)量分析; 3,期中試卷分析報(bào)告講評(píng);第十二周4.27— 4.30共4課時(shí)期中考試情況講評(píng)2(含作文); 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1五一預(yù)習(xí)作業(yè):仿造《藥》評(píng)點(diǎn)對《變形記》評(píng)點(diǎn)主講:陸寧昌補(bǔ)課內(nèi)容:11,高一年級(jí)家長會(huì)4.聽評(píng)有效教學(xué)研討課(8)第十三周5.4— 5.8共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《夢游天姥吟留別》3;1,學(xué)習(xí)中國古典詩歌意與境的有關(guān)知識(shí). 2,品讀詩中描寫的夢境;理解詩人在詩作中表現(xiàn)的思想感情. 3,體味本詩奇特的構(gòu)思和夸張多變的語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)浪漫主義詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng). 主講:王富娥第四次課堂作文1;議論性文章的常見結(jié)構(gòu)訓(xùn)練.課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課()第十四周5.11— 5.15共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《變形記》3;《微型小說兩篇》1;交流預(yù)習(xí)的評(píng)點(diǎn). 1,通過情節(jié)把握人物性格. 2,結(jié)合社會(huì)背景認(rèn)識(shí)異化主題的警示意義. 3,體會(huì)并學(xué)習(xí)表現(xiàn)主義文學(xué)的藝術(shù)手法.主講陳秋景課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,編制印刷月考卷(2); 3,迎接區(qū)督導(dǎo)檢查; 4,聽高中教育教學(xué)視導(dǎo)完成校本培訓(xùn)第十五周5.18— 5.22共6課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《古詩為焦仲卿妻作》3;1,指導(dǎo)預(yù)習(xí),查找資料,疏通文本內(nèi)容,歸納整理文言基礎(chǔ)知識(shí) 2,學(xué)習(xí)通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點(diǎn). 3,掌握本詩的鋪陳,比,興手法. 4,難點(diǎn):探究主人公悲劇的底因.月考(2)1課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,聽評(píng)有效教學(xué)研討課(10)月考第十六周5.25— 5.27共3課時(shí)月考(2)分析2,布置作文修改;主講:王富娥課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,校內(nèi)有效教學(xué)論壇之三《輔導(dǎo)與練習(xí)》第十七周5.31— 6.5共7課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《在馬克思墓前的講話》3; 《我有一個(gè)夢》與第六次課堂作文2;1,通過對文章平實(shí) 課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1考點(diǎn)解讀落實(shí).補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆,作文; 2,非畢業(yè)年級(jí)期末考試命題工作第十八周6.10— 6.12共3課時(shí)課內(nèi)篇目講讀;《為了忘卻的紀(jì)念》3;1,解讀白莽,柔石的性格特征,感受左聯(lián)五烈士為理想而獻(xiàn)身的執(zhí)著精神,學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式相結(jié)合的表現(xiàn)手法. 2,理解魯迅在文中所表現(xiàn)出的復(fù)雜而深刻的情感(悲憤之情),認(rèn)同作者主張堅(jiān)韌斗爭的理想追逐方式. 開展一次魯迅作品專題閱讀(暑假作業(yè))主講:陸寧昌課內(nèi)自讀,拓展訓(xùn)練:1補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選作文; 2,征求下學(xué)期意向第十九周6.15— 6.19共6課時(shí)作文講評(píng)1主講:王富娥文言虛詞講解(3)1;考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練講評(píng)3;補(bǔ)課內(nèi)容:11,批閱篩選隨筆; 3,暑假作業(yè)設(shè)計(jì); 4,整理高一備課資料;第二十周6.22— 6.26期末區(qū)統(tǒng)一模擬考監(jiān)考,改卷; 成績統(tǒng)計(jì),質(zhì)量分析; 填寫學(xué)生成長手冊; 確定學(xué)年補(bǔ)考名單;第二十一周6.29— 6.30小結(jié)備課組工作,整理高一備課資料.注:①*此表若有變動(dòng),以實(shí)際情況通知為準(zhǔn).

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