201*--2019學年第一學期教學工作總結　　　

一、常規(guī)教學管理精細化

（一）、課程計劃

嚴格執(zhí)行自治區(qū)課程計劃，開齊開足課程。落實課程計劃方面，注重培養(yǎng)四種能力“學習能力、生存生活能力、實踐動手能力、創(chuàng)新能力”。體育課每周3課時，美術、音樂每周各1課時；信息技術、研究性學習每周1課時，安全課與綜合課每周共1課時，隔周對調(diào)使用，八、九年級勞技課側重于社區(qū)勞動，主要內(nèi)容為種植、烹飪、木材加工。社區(qū)服務和社會實踐課由教導處單列計劃，每學年一周集中使用，閱讀課與書法課也是如此。七年級科技課、民族團結課，八年級民族團結課，九年級生態(tài)與環(huán)境保護課，每兩周1節(jié)。

1、非畢業(yè)生學業(yè)考試學科要求教師有計劃、有教案、活動有記錄（成果）、學生有課堂筆記、期末有總結。

2、安排內(nèi)容要翔實，不能光自習，讓學生學到終身受益的知識。

3、學生反映有的課枯燥乏味，有的上課不管紀律，有的愛發(fā)火，語言犀利，帶諷刺性，不親切。

（二）、備課

每周開展一次集體備課，發(fā)揮備課組的集體智慧。時間不少于三節(jié)課，

1、校領導經(jīng)常參與備課組活動，落實備課組活動的開展情況。

2、深入課堂，通過同學科同內(nèi)容聽課等方式隨機抽查備課組集體備課的情況，從而促進備課組內(nèi)部的交流合作，發(fā)揮集體的智慧和力量。

3、集體備課要在教學方法、學生活動、問題設計、練習檢測上多研究。

4、提倡導學案的使用、倡導課后撰寫教學后記和教學案例。

5、教案提倡電子化教案，編寫提倡“板塊式”， 電子化教案經(jīng)過集體備課形成的的，教師上課前再根據(jù)班級個性情況進行二次備課，要求有二次備課修改的痕跡。

6、教齡較短的教師，要寫詳案，教齡較長且有一定教學經(jīng)驗的教師，可寫有自己特色的教案。

7、絕不能不備課上課。

（三）、課堂教學

精心打造高效課堂的探索，深入學習杜郎口教學經(jīng)驗及洋思中學的做法，轉變教學方式，弘揚傳統(tǒng)優(yōu)秀教學方法，采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式的教學方法。引導學生掌握學習方法，自主學習，獨立思考和判斷，鼓勵創(chuàng)新思維、激發(fā)個人興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。推行“精講多練，當堂消化，及時鞏固”和“三講三不講”（講重點、講難點、講易錯點，學生已會的不講、學生自己能會的不講、講了學生也不會的不講）原則。突出學生主體地位。

（四）、輔導

面向全體學生，不分重點班，不放棄、不埋怨、不諷刺、不挖苦。分層次確立學習目標，精心安排實現(xiàn)目標的過程措施及檢查評價。采取“小步走、細指導、勤反復、多鼓勵”的辦法，使他們在原有的基礎上有所提高。積極推行“兵教兵”的做法。

1、兵教兵：優(yōu)秀學生當小老師，給別人能講清楚，夯實了自己的知識，學困生得到了提高，增進了友誼。

2、學科知識競賽：我們積極組織開展各學科知識競賽，豐富了校園生活，以賽促學。

3、教給記憶的方法。知識小卡片、錯題集。

4、指導家長如何對學生進行輔導或參加補習班。

5、倡導堂堂清、天天清、周周清。

6、利用課余時間盯住學生輔導，學生提問耐心回答，鼓勵學生提問。

（五）、作業(yè)

力求做到“四精”�ň�選、精講、精練、精批，和“四必”�ㄓ辛舯厥铡⒂惺毡馗�、有改必講、有錯必糾。作業(yè)充分利用兩面黑板板演，增加面批的機會，及時批改指正。倡導鼓勵性評語。

（六）、考試與評價

　　嚴格控制試卷難度和試卷結構，避免刻意拔高難度造成平均分、及格率太低而影響學生學習信心，造成輟學。試題難度在0.7左右，遵循6：3：1，優(yōu)秀率15%左右。每次考試必須有“考試說明、雙向細目表、成績統(tǒng)計、試卷分析”。 每次考試后，教導處及時統(tǒng)計成績，進行匯總，下發(fā)給每個班級和教師，要求每位教師針對每一個學生做好分析，查找不足，之后在各科老師個人完成質(zhì)量分析的基礎上，各班級、備課組、教研組進行分析交流，尤其是初三年級每次考試之后都進行教師成績分析會，每位教師在會上進行分析，針對試題、學生學習狀況及時總結經(jīng)驗，并反思個人教學方法，查擺問題，尋找措施，共同提高。教導處綜合分析，提出指導性意見，落實改進措施。全體校領導每次參加都教學質(zhì)量分析會，提出切實可行的改進意見。

1、測試次數(shù)規(guī)定：大學科一單元一考，小學科期中前中期、期中后中期考一次

　加強考試的分析及反饋力度。

（七）、校本教研

1、開展“備、聽、說、議、思”研討課活動。

2、堅持“三思”：課后反思、階段反思、期末反思

要求對教學情況、學生輔導情況、作業(yè)中的問題、考試后的診斷評價及時反思，并選擇適當?shù)姆椒▽Υ嬖诘膯栴}加以修正。

3、倡導開展“五個一”活動。每學年每位教師上一堂公開課，主持或參與一項課題研究（小問題研究），發(fā)表或交流一篇教學論文，給學生或教師做一次專題講座，編制一套有較高水平的試題。

4、開展讀書活動，設立“讀書節(jié)”， 讓師生把讀書當成一種習慣。

5、開設專題講座或者收看相關光碟，將當今最新的理念傳播到學校。

6、積極派一線老師外出培訓、觀摩。有時派一學科的教師全員參加，結合外出培訓學習的內(nèi)容教師回來（1）寫出培訓心得。（2）業(yè)務學習會上交流。（3）上一節(jié)研討課。

7、發(fā)揮網(wǎng)絡的資源優(yōu)勢、互動優(yōu)勢，使網(wǎng)絡學習、網(wǎng)絡教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。

二、工作方法及措施

倡導與踐行校園精神，辦學思想、辦學策略、工作策略，校風、校訓、教風、學風，進一步明確學生能力目標，學校發(fā)展目標。學習北京名校經(jīng)驗注重人文關懷與人文管理；學習江蘇、上海名校經(jīng)驗，強化“精細管理”，如抓而不嚴=不抓；抓而不細=不抓；抓而不實=不抓等等，重、嚴、細、實。學習山東杜郎口經(jīng)驗，開放搞活課堂；學習魏書生，思想上強化落實，（1）賦權與承包，下級能做的事，上級不做。事事有人做，人人有事做。不找借口——“說過了”、“我不會”、“不可能”。（2）點滴做起——大事做不來，小事趕緊做。學會把平凡、實在的事情做的有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌。（3）持之以恒——把誰都能做的實事、好事堅持住，一不做、二不休；不怕站、就怕慢；繩鋸木斷、水滴石穿；日久不長、養(yǎng)成習慣。學習霍懋征：轉變工作策略，在“勤”字上下功夫，勤學、勤思、勤分析、勤總結、勤改進、勤能補拙。

1、教學設計：寫一份規(guī)范的教案或教學設計,要求符合新課標理念，能體現(xiàn)新課標對本節(jié)課的要求。

2、課堂教學：講一節(jié)達標課,突出課堂教學的有效性；有獨立運用多媒體制作課件的能力、能合理、科學、有效地運用班班通；學科教學基本功過硬；課堂教學能體現(xiàn)學生自主學習能力。

3、教師教研能力：有科學命題的能力；正確地評價一節(jié)課的能力；說課,完成課堂教學任務后，及時寫出教學反思，總結經(jīng)驗。

4、學科專業(yè)知識和專業(yè)技能檢測。教育理論知識學習及測試。

5、每學期對教師進行多媒體課件的制作和應用的培訓。

6、兩筆字訓練（鋼筆字、粉筆字）。積極開展教師粉筆字、鋼筆字的訓練，每學期都進行粉筆字、鋼筆字的競賽和展示活動以促使教師兩筆字的提高。

三、重視教師的培訓

　�。�1）根據(jù)教育局計劃，以及學校的統(tǒng)一安排，組織好教師外出學習，及時做好調(diào)度，安排代課人員，保證教育教學工作的有序進行。要求每位教師返校后及時寫出學習心得，并進行交流，達到共同提高的目的。本學期部編教材學科（語文、歷史、政治）教師全員參加了新教材培訓；11名教師到北京參加201*年“鄉(xiāng)村教師訪名�！迸嘤枺�3名教師參加了“內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村中小學教師培訓團隊研修項目”的學習培訓；1名教師參加“呼倫貝爾市語文學科基本功大賽”聽課；4名教師參加“送課下鄉(xiāng)”培訓。

（2）組織教師參加網(wǎng)上培訓。

本學期，全員參加了“國目培計劃（201*）”——北京大學內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升培訓項目培訓。30名教師參加了“國培計劃（201*）”——北京大學內(nèi)蒙古自治區(qū)鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修項目培訓。

（3）組織各學科教師積極進行“同頻互動”學習。　

四、存在的問題及今后努力的方向：

1、崗位職責要進一步明確。

2、新形勢下仍需進一步積極創(chuàng)造條件，切實保證學生全面發(fā)展。

3、努力提高學校的科研水平，在小課題研究的基礎上，力求在大課題研究活動上有所突破，力爭在校本教材方面有所突破。

4、要進一步解放思想、改革創(chuàng)新，樹立競爭意識，特色意識，協(xié)作意識，構建和諧校園，讓學校煥發(fā)新的生機和活力。

一學期來，我們所做的這些工作，取得了一點成績。但是我們也清醒地認識到：我們的工作還存在著諸多不足。在以后的工作中，我們相信，在校領導的正確領導下，在全體教師的一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下，新學期的教導處工作將開展得更為順利，更為出色。

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