綿陽市德政街小學

未成年人心理健康輔導工作總結

我校是一所農村小學，雖然學校尚無任何心理輔導設施設備，但是學校高度重視學生心理健康輔導工作，現(xiàn)將工作總結如下：

一、開設了班隊課和設置了班務講評時間。

班主任老師每學期初做好特殊兒童（離異、留守、殘疾兒童）統(tǒng)計，定期對特殊兒童進行訪談，同時依據(jù)政教行事歷利用班隊課、班務時間開展豐富多彩的輔導活動。

二、開設了健康課和品德與社會。

學校實施大教育策略，全體任科教師共同關注學生的心理健康工作，并滲透到學科教育之中。尤其是擔任健康和品德與社會學科的老師，利用課堂陣地，積極對學生進行輔導教育工作。

三、定期對班主任和學科教師進行培訓。

學校政教處、教導處定期對班主任老師進行培訓，同時積極參與省市級學科教師及班主任培訓工作，提升教師的業(yè)務能力。

四、通過開展各項活動，努力提高學生心理健康水平。

1、設心理健康知識宣傳。學校利用廣播站、宣傳欄、宣傳手冊、集會等進行了心理健康知識普及宣傳。

2、開展班隊主題活動。少先隊依據(jù)政教行事歷、按教導處課程設置，每雙周定期開展豐富多彩的班隊主題活動，進行“三生教育”等團體輔導活動。

二、不足之處和今后的努力方向

（1）學校心理咨詢室尚處于掛牌階段，還無任何設施設備。

（2）學校尚無專職心理輔導教師和接受專業(yè)培訓教師。

（3）活動形式比較單一，推廣面也不夠大。

目前我們只剛剛邁開第一步，在各級部門和領導的關心和支持下，我們將抱著真心服務于社會、服務于學生的精神，以更高的使命感和責任感，團結奮進，開拓進取，為學生健康成長貢獻自己的力量。

附：綿陽市德政街小學心理健康輔導記錄表

綿陽市德政街小學心理健康輔導記錄表

心理輔導員：

輔導

對象

張某

年級

三年級

性別

男

年齡

10

輔導

時間

201*.3.24

問題

表現(xiàn)

該生不適應學校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學校里和老師,同學都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意.

原因

分析

不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進入學校后,又因為學習成績,行為習慣較差,經常受到批評,指責,產生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后.

輔導

對策

及過程

1,加強與家長的聯(lián)系經常性與其家長交談,了解孩子最近在校內校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導,逐漸使他走上正軌.

2,講究輔導的方式 平時我對他多加關注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學交流的好習慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了.

3,幫助制定近期目標 我?guī)椭�他制定每個階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學習,守紀律的好習慣,并不斷改正其不良的行為習慣.

輔導結果
通過半學期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學習上樹立了自信心,能按時完成每天的學習任務,作業(yè)的質量也有所提高.他感受到了老師,同學,家長平時對他的關愛,表示要做個文明,守紀的好學生.

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