人文關懷凝眾力 改革創(chuàng)新譜新篇

——學校教育教學工作匯報材料

在上級領導的關懷指導下,藁城一中堅持“讓每個人都能愉快地得到發(fā)展”的辦學理念，深化教學改革，強化教育教學管理，通過全校教職工的不懈努力，教育教學質(zhì)量不斷實現(xiàn)新的突破，連續(xù)19年榮獲石家莊市“高中教學先進單位”榮譽稱號，贏得了社會各界的好評。

下面，我就學校的教育教學工作做一簡要匯報：

一、激發(fā)教師積極性，提升教學質(zhì)量

一是推行獎勵培訓，嘗試榮譽激勵。我們把外出學習培訓作為學校榮譽獎勵的一種特殊形式，全方位實施。全國及省市組織的免費教育培訓每次安排盡量多的教師參加；石家莊市教科所每年組織的高三教師業(yè)務培訓，我校全員參加；另外，學校每年還自籌資金，根據(jù)教師常規(guī)考核結(jié)果，選出80名左右優(yōu)秀教師外出學習，接受全國最先進的業(yè)務培訓。全方位的學習培訓，有效提升了教師們的業(yè)務素質(zhì)，更激發(fā)了全體教師創(chuàng)優(yōu)爭先的競爭意識。

二是堅持聽課督導，提倡合作競爭。得益于市教科所和區(qū)教科所每年一次的高中調(diào)研聽課指導，我校除全校公開課、優(yōu)秀教師示范課、學科教研課、同課異構(gòu)競賽課等多種形式以外，還重點實施推門聽課制度，隨機確定授課教師，課后量化打分，點評分析，結(jié)果納入常規(guī)考核，力爭讓教師把每堂課上成精品。合作競爭更有益于發(fā)展。我校把每個年級分為4—6個分部，加大部內(nèi)教師團隊成績考核比重，體現(xiàn)過程考核和集體評價“兩個側(cè)重”，推行對子班教師群體和學科教師群體“兩個教學目標責任制”，重點考核各班本二以上總?cè)藬?shù)和班級成績進步幅度，增強教師的集體責任感，實現(xiàn)了既競爭又合作。

三是重視常規(guī)考核，創(chuàng)新評價機制。我們高度重視教學過程管理，考核結(jié)果直接和評模選優(yōu)掛鉤。完善包涵“職業(yè)道德、工作表現(xiàn)、育人效果、他人認同”等指標的多元評價體系，將評價過程轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M教師成長的過程。加大日�？己吮戎�，對作業(yè)批改、希望生培養(yǎng)、集體教研等項內(nèi)容，采用平時督查、期中抽查、期末總評等方式，督促教師把精力用在平時。年終，學校結(jié)合考核結(jié)果，選出一批優(yōu)秀班主任和功勛教師，在報紙、電視臺等媒體上宣傳，提升教師的社會知名度和職業(yè)自豪感。

二、彰顯教學特色，深挖學生潛力

一是統(tǒng)一導學案，落實先學后教模式。自201*年起，學校高一二不再外訂那些不適合我們學生的教輔資料，全部學習資料由本校教師自行編印。我們利用假期組織骨干教師，編寫導學案，確保導學案上的各環(huán)節(jié)內(nèi)容、教學方法和練習題都最適合我們的學生，增強了教輔資料的針對性。為了將課堂真正還給學生，我校秉承“先學后教，以學定教，學、做、教互動”教學理念，采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測”教學模式，充分發(fā)揮教師的導學作用，調(diào)動學生的學習主動性，大幅提高學習效率。

二是抓好小班教學，做好示范引導。自201*年，我們開始小班教學實驗，在日常管理、學習進度和教學內(nèi)容上，明顯區(qū)別于普通班。教學上以自學為主，重視合作探究，作業(yè)靈活多樣，給予學生更多的自主時間。班級管理上，通過更有人性化和針對性的制度，為學生提供更好的發(fā)展空間。今年我們小班高考，以93%的本一率，充分證明了縣市一中有能力培養(yǎng)好高素質(zhì)學生。

三是凝聚集體智慧，打造精品班級。學校多形式調(diào)動科任教師積極參與班級管理，發(fā)揮班級科任教師的合力效應。建立導師制，教師分包學生，在職業(yè)理想、人生規(guī)劃上予以指導；實施考后談心制，月考過后，教師逐一約談分包生，分析其前段時間的學習得失；重視希望生培養(yǎng)，教師明確所分包學生的成績層次，對本一本二希望生予以重點關注指導。這樣，班主任居中協(xié)調(diào)，全體教師齊抓共管，高考精品班級不斷涌現(xiàn)。

三、實施人性化管理，營造溫馨氛圍。

一是關心教師生活，培育溫馨環(huán)境。學校在實施嚴格的日常管理的同時，十分關心教職工的生活。傳統(tǒng)節(jié)日校長通過短信為每一位教師及其家人送去溫馨祝福；教職工有親人住院或過世，校領導班子前往慰問；教師子女入托就學遇到困難，學校領導主動協(xié)調(diào)解決。針對教師職業(yè)倦怠問題，學校建立了包括校領導、學校中層、學科組長在內(nèi)的三級談心交流機制，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每個教師都能舒心的工作發(fā)展。

二是重視心理輔導，培養(yǎng)健康人格。我校高度重視高三學生考前心理調(diào)整。學校教育處、班主任、心理輔導老師分工合作，利用晨會、班會和心理咨詢等形式進行心理輔導；組織國旗下講話、趣味運動會和校園藝術節(jié)等活動，疏解學生心理壓力；組織學生自創(chuàng)“凡人格言”、“高三感言”，張貼班內(nèi)，營造活潑有序的學習氛圍。多管齊下，有效提高了學生心理健康水平。

三是構(gòu)建和諧氛圍，提升工作效率。我校大力提倡“質(zhì)量第一，效率至上”理念，周六日教師輪休，至少保證一天休息；節(jié)假日當休必休，不搞疲勞戰(zhàn)術；新建教師健身運動室，鼓勵教師利用下午最后一節(jié)課時間活動健身；學校每月補貼班主任餐費和通訊費，鼓勵教師多在校值班；不定期組織高三教師集體包餃子聚餐等等。通過一系列措施緩解工作壓力，提高工作效率。

總之，我校通過優(yōu)化教學管理，深化教學改革創(chuàng)新等舉措，在教育教學工作上取得了一定成績，但仍有一些地方需要進一步改正提高。以上匯報內(nèi)容，不當之處，敬請指正，謝謝大家！

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