學(xué)校創(chuàng)辦于1930年，時(shí)名“南沙學(xué)堂”，位于社區(qū)老街。老街自古是南沙商貿(mào)集聚之地。學(xué)校坐落于此，以“勇立潮頭，蓬勃向上”為校訓(xùn)，堅(jiān)持把學(xué)生放到最中央，一切圍繞孩子轉(zhuǎn)，努力讓孩子們?cè)诓⒉宦L(zhǎng)的童年里收獲溫暖、力量和夢(mèng)想。
下面我從三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)校一年來的實(shí)踐創(chuàng)新工作。
一、以兒童視角為基點(diǎn)，營(yíng)造凸顯潤(rùn)物無聲的德育微學(xué)堂
潛移默化、潤(rùn)物無聲是學(xué)校德育特質(zhì)，要使之有效，必須以孩子喜愛的方式來推進(jìn)。今年我們推進(jìn)德育微學(xué)堂，凸顯真實(shí)效。
微事一：班牌革命。班牌損壞、夭折是經(jīng)常發(fā)生事，為破解這一微細(xì)節(jié)，我們采取微設(shè)計(jì)，把學(xué)校吉祥物“小雛雁”設(shè)計(jì)成班牌，每個(gè)年級(jí)一種顏色，并在校門口、教室設(shè)置專用位置，班級(jí)落實(shí)專人管理，一年下來再無事故。
微事二：樓道墻的變化。樓道墻面的裝飾畫沒有了，取而代之的學(xué)校各類優(yōu)秀學(xué)生的照片。樓道照片墻成了孩子、家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)，墻面美麗整潔了，學(xué)生自豪開心了。
微事三：承包農(nóng)事小學(xué)堂。我們把農(nóng)事小學(xué)堂承包到班，每班一行，種什么、怎么種、什么時(shí)間管理等都由班級(jí)定，這一年來農(nóng)事小學(xué)堂變得百花齊放，一片繁茂景象。
微事四：放學(xué)禮儀盡顯文明之風(fēng)。在統(tǒng)一禮儀要求的基礎(chǔ)上，各班積極創(chuàng)新，有喊口號(hào)，有背古詩，有編序號(hào)的。秩序好了，形象美了，教師省心了。
再如“請(qǐng)把我領(lǐng)回家”失物招領(lǐng)站，“畢業(yè)禮物”、“獎(jiǎng)?wù)隆钡人饺硕ㄖ�，�?guó)旗、校旗、校訓(xùn)進(jìn)教室等等，小細(xì)節(jié)處處盡顯大德育。
二、以三“Geng”課程為載體，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)真我童年的特色學(xué)堂
今年，我們?cè)谝延小叭瓽eng’南沙學(xué)堂課程”基礎(chǔ)上，進(jìn)行充實(shí)和完善。
一是豐盈“相約周五”學(xué)科拓展類課程。學(xué)校加大投入，內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)新特色學(xué)堂。一是培訓(xùn)校內(nèi)教師，提高開課技能，開設(shè)了“國(guó)畫、蕭山花邊、彩陶泥、卵石畫、衍紙、繪本表演”等課程；二是借助外力，小小科學(xué)家、輪滑、足球、乒乓、國(guó)學(xué)課程，深受學(xué)生喜愛，童心得以放飛。
二是豐厚“耕讀課程”校本特色類課程。一方面，“南沙文化”課程接地氣，學(xué)生參與最為火爆。“南沙尋訪”拓展校外，尋訪沙地印記；“農(nóng)事學(xué)堂”，親近自然，培養(yǎng)生活技能；
另一方面，今年我們把“季節(jié)”課程編入章程，并進(jìn)一步深化由“一季兩節(jié)”充實(shí)為“三季四節(jié)”，并求精求實(shí)。
今年新充實(shí)的“入學(xué)季”，一年級(jí)新生經(jīng)歷穿過“三重門”、收受“三份禮”、留下“三份記憶”的程序，變陌生為熟悉，變拘謹(jǐn)為親近。
“畢業(yè)季”課程，傳統(tǒng)的“難忘一餐，感念師恩”更具規(guī)模，還為每個(gè)學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書和畢業(yè)禮物，為孩子留下六年小學(xué)的記憶。
今年的“體育節(jié)”由原來單項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)，充實(shí)為完整的系列活動(dòng)，包括開幕式、“金螞蟻跑操比賽”、“民間游戲趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“田徑運(yùn)動(dòng)”等環(huán)節(jié)，既有團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目又有個(gè)體競(jìng)技項(xiàng)目，既培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，又鍛煉個(gè)人意志品質(zhì)。陽光體育培育陽光少年。
今年12月份舉辦“南沙文化節(jié)”，是在原沙地詩文誦讀比賽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)，也是一年來課程成果的展示。我們利用一周的時(shí)間來展示，分“雁之誦、雁之秀、雁之魂”三大篇章；開展了“經(jīng)典詩文誦讀、個(gè)人書法繪畫比賽、個(gè)人才藝秀”三個(gè)專場(chǎng)大PK”。在展示課程成果的同時(shí)放飛童心，展現(xiàn)真我童年。
通過課程實(shí)施，我們的學(xué)生素養(yǎng)提升了，獲區(qū)小學(xué)女子足球冠軍,區(qū)小學(xué)女子排球冠軍,區(qū)小學(xué)航空模型線操縱團(tuán)體冠軍,區(qū)經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng)等，學(xué)生各類比賽獲獎(jiǎng)達(dá)130多人次……
三、以基地學(xué)校為抓手，打造勇立專業(yè)潮頭的教師學(xué)堂
有好教師才有優(yōu)質(zhì)教育，打造教師學(xué)堂，建立成長(zhǎng)機(jī)制，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代教育需求的師資團(tuán)隊(duì)。
1.課題化運(yùn)作。構(gòu)建“QDP”模式，從Question(問題)→Design(設(shè)計(jì))→Practice（實(shí)踐）三個(gè)層次，一是通過調(diào)查思考，提煉個(gè)性和共性問題；二是通過對(duì)診問題，設(shè)計(jì)多種載體和形式；三是通過行為實(shí)踐，在實(shí)踐中提升和跨越。
2.機(jī)制化保障。借力三大平臺(tái)(集聚區(qū)教師發(fā)展基地學(xué)校、名師工作室、學(xué)軍小學(xué)結(jié)對(duì))三大平臺(tái)，建立三長(zhǎng)（年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)）管理，落實(shí)三五常規(guī)。
3. 制度化管理。落實(shí)“定時(shí)間，定形式，定任務(wù)”制度。每周一教師會(huì)，一位教師觀點(diǎn)分享，每周三備課組一次集體備課，每?jī)芍苊總�(gè)教研組一次校本研修。教師個(gè)體每學(xué)年至少完成一個(gè)課題、撰寫一篇論文、完成一本摘記、開設(shè)一堂公開課、開展一次觀點(diǎn)講座等等。
通過教師學(xué)堂打造，我們教師快速成長(zhǎng)，一位獲評(píng)省教壇新秀；兩位獲評(píng)市教壇新秀，兩位獲評(píng)區(qū)教壇新秀，一位獲評(píng)區(qū)優(yōu)秀班主任。教師各類比賽獲獎(jiǎng)88項(xiàng)。
一年的實(shí)踐創(chuàng)新，也提升了學(xué)校的品牌，通過申報(bào)驗(yàn)收，我們的學(xué)校成為集聚區(qū)首批德育特色學(xué)校、文明校園、美麗學(xué)校，《沙地印記》校本特色課程被評(píng)為集聚區(qū)第三屆精品課程。我們的課程實(shí)踐活動(dòng)多次被區(qū)級(jí)媒體報(bào)道。
我們探索中前行，在實(shí)踐中反思，我們的愿景是：為孩子保留一個(gè)美好燦爛童年，為孩子持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)根基。
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