教育局201*年工作總結(jié)及明年工作謀劃

海門(mén)市教育局

一、主要成績(jī)

今年以來(lái)，全市教育系統(tǒng)緊緊圍繞辦好“人民滿意、師生幸福的現(xiàn)代化教育”總目標(biāo)，以“率先建成江蘇省教育現(xiàn)代化示范市”為統(tǒng)領(lǐng)，聚焦“不忘初心、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”工作主題，創(chuàng)生新思路，激發(fā)新動(dòng)能，增強(qiáng)新優(yōu)勢(shì)，海門(mén)教育各項(xiàng)事業(yè)取得了令人矚目的成績(jī)。

一是黨的建設(shè)全面加強(qiáng)。教育局黨組堅(jiān)持把加強(qiáng)黨的建設(shè)和思想政治工作作為加快教育現(xiàn)代化建設(shè)、辦人民群眾滿意教育的根本保證。通過(guò)深入開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“素質(zhì)提升”融合黨建項(xiàng)目行動(dòng)等，壓實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，聚焦“四個(gè)意識(shí)”，狠抓“四大行動(dòng)”，各級(jí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到進(jìn)一步發(fā)揮，各級(jí)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)。201*年，在市委“七一”表彰中，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子連續(xù)四年獲“海門(mén)市‘樹(shù)一流新形象、創(chuàng)雙爭(zhēng)新業(yè)績(jī)’好班子”稱號(hào)；獲“海門(mén)市基層黨建工作示范點(diǎn)”稱號(hào)2項(xiàng)；“黨員敬業(yè)標(biāo)兵”稱號(hào)1項(xiàng)。省教育廳從嚴(yán)治黨主體責(zé)任履行情況督查組來(lái)海督查后，對(duì)海門(mén)教育系統(tǒng)黨建與黨風(fēng)廉政工作給予了高度的肯定。

二是綜合改革不斷深入。市教育局依據(jù)立德樹(shù)人根本任務(wù)，注重研究教育領(lǐng)域存在的不平衡、不充分問(wèn)題，狠抓體制機(jī)制改革這個(gè)關(guān)鍵，積極推進(jìn)教育綜合改革的不斷深入。201*年我們以崗位設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整和集中管理機(jī)制的設(shè)立，破解“按校設(shè)崗”帶來(lái)的教師發(fā)展空間受限、流動(dòng)不暢之難題；用組建教育集團(tuán)，創(chuàng)新行政管理、教師管理、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)涵發(fā)展體制機(jī)制的方式，推動(dòng)學(xué)前教育、義務(wù)教育高位優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；繼續(xù)深化高中校際聯(lián)盟、職教校企聯(lián)盟機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了高中優(yōu)質(zhì)資源的全覆蓋，校企合作的多樣化、深度化、常態(tài)化。

三是現(xiàn)代化建設(shè)高效推進(jìn)。今年以來(lái)，我們積極作為，主動(dòng)協(xié)調(diào)，教育民生工程高效推進(jìn)。第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新教育小學(xué)、能仁小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中4所新建學(xué)校全部建成，其中第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中已于秋季開(kāi)學(xué)投入使用；東洲小學(xué)食堂進(jìn)入配套施工階段，東洲中學(xué)食堂已投入使用；四甲中學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)已全面完成，首開(kāi)初中已完成結(jié)構(gòu)封頂，足球訓(xùn)練基地綜合樓開(kāi)工建設(shè)。校（園）舍安全工程進(jìn)展順利，39個(gè)學(xué)校54個(gè)項(xiàng)目共9.1萬(wàn)平方米的年度任務(wù)中，97%以上的項(xiàng)目已基本完成。啟動(dòng)實(shí)施教育裝備提升工程三年行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)海門(mén)市教育城域網(wǎng)提速工程，城域網(wǎng)擴(kuò)容提速，光纖千兆到校，統(tǒng)一互聯(lián)網(wǎng)出口升至2000兆。

四是教育質(zhì)量全面豐收。201*年，我市高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新高，全市普通類(lèi)本一上線率52.4%，比省平均上線率高出24.5個(gè)百分點(diǎn)；本二上線率98.3%，比省平均上線率高出23.7個(gè)百分點(diǎn)；清華北大達(dá)線17人。職教對(duì)口單招本科錄取人數(shù)再奪全省第一；“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”考試再創(chuàng)新紀(jì)錄，錄取率達(dá)88.89%，超過(guò)省平均錄取率60個(gè)百分點(diǎn)。義務(wù)教育階段，中考各類(lèi)普通高中錄取分?jǐn)?shù)線南通領(lǐng)先，700分以上高分段人數(shù)達(dá)200人，占比列南通市第一；在南通市質(zhì)量抽測(cè)中，我市農(nóng)村初中的均衡度指標(biāo)列南通市第二；小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)成績(jī)?nèi)�省領(lǐng)先。2所幼兒園創(chuàng)建為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園，17所幼兒園完成省優(yōu)復(fù)檢。

五是隊(duì)伍素質(zhì)持續(xù)提升。我們始終把人才隊(duì)伍建設(shè)作為教育發(fā)展的基本保障，積極建設(shè)與發(fā)展需求相適應(yīng)的師資隊(duì)伍。堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，探索集團(tuán)化辦學(xué)、崗位集中統(tǒng)籌調(diào)控的新機(jī)制，推動(dòng)師資隊(duì)伍的合理配置與優(yōu)化發(fā)展。通過(guò)“外引內(nèi)培”，補(bǔ)齊師資隊(duì)伍短板。今年，我市新招聘教師149人（含定向師范生44人），有效緩解了部分學(xué)校教師短缺的困境；落實(shí)“青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃”、“新教育種子教師培訓(xùn)計(jì)劃”、“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”、“卓越教師助學(xué)計(jì)劃”，提升隊(duì)伍品質(zhì)，加速教師成長(zhǎng)。截至目前，共組織參加各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目78個(gè)，培訓(xùn)教師18382人次。在201*年省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中獲特等獎(jiǎng)2項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。新增省級(jí)教育科學(xué)立項(xiàng)課題25項(xiàng)，市級(jí)課題百余項(xiàng)，各項(xiàng)指標(biāo)均列南通各縣市首位。

六是品牌效應(yīng)不斷放大。校園足球、科技藝術(shù)、新教育實(shí)驗(yàn)等品牌的影響效應(yīng)不斷放大，教育合作全面推進(jìn)。今年，共舉辦承辦高層次青少年足球賽事15項(xiàng)，省級(jí)以上校園足球工作會(huì)議2次。榮獲省青少年校園足球聯(lián)賽總決賽冠軍，新增“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)�！�33所。海門(mén)足球小鎮(zhèn)成功獲批全省首批特色小鎮(zhèn)，校園足球經(jīng)驗(yàn)受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)肯定和推介�？萍妓囆g(shù)精彩紛呈，各類(lèi)比賽競(jìng)賽喜報(bào)頻傳。獲省級(jí)以上大賽獎(jiǎng)33項(xiàng)，其中全國(guó)性一等獎(jiǎng)以上17項(xiàng)。新教育實(shí)驗(yàn)放樣全國(guó)，成功舉辦全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)海門(mén)開(kāi)放周暨“家校合作共育”研討會(huì)，有16個(gè)省市近千名新教育代表參加；啟動(dòng)新教育APP建設(shè)工作，完成兩大新教育課程的研發(fā)和356節(jié)微課的制作；接待了蒙古國(guó)教育代表團(tuán)及來(lái)自全國(guó)13個(gè)省份28個(gè)批次14437人次的專(zhuān)題培訓(xùn)。教育合作全面推進(jìn)。積極響應(yīng)市委提出的接軌上海、融合發(fā)展戰(zhàn)略，教師研修中心與上海市靜安區(qū)教育學(xué)院簽訂教育合作協(xié)議。參加海門(mén)與云南騰沖教育合作洽談會(huì)，并簽訂了友好城市教育交流合作備忘錄。與徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議。

二、存在問(wèn)題

201*年，盡管我市教育各項(xiàng)事業(yè)取得了明顯成效，但不平衡、不充分的問(wèn)題依然存在，與加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化相比還存在較大差距，與人民群眾滿意的教育相比還有一些距離。

一是資源布局不夠平衡。教育資源分布的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，資源配置方式不夠優(yōu)化。學(xué)校城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)段之間、校際之間差距較大，部分鄉(xiāng)村學(xué)�；�礎(chǔ)薄弱、教育質(zhì)量不高。影響教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的深層次障礙尚未根除，各類(lèi)教育資源融合發(fā)展優(yōu)勢(shì)還需挖掘，均衡優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展生態(tài)亟需建立。

二是創(chuàng)新管理不夠充分。阻礙教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙依然存在，教育管理制度體系需要進(jìn)一步完善；各類(lèi)學(xué)校特征體現(xiàn)不夠，錯(cuò)位優(yōu)勢(shì)、特色優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不足；憂患意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)亟待強(qiáng)化；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)向、素質(zhì)為要的多元、綠色評(píng)價(jià)機(jī)制有待強(qiáng)化；提神振氣、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、爭(zhēng)先進(jìn)位的文化生態(tài)需要構(gòu)建。

三是教育生活不夠完整。重分?jǐn)?shù)、輕能力，重考試、輕素質(zhì)的教育價(jià)值異化現(xiàn)狀依然存在；學(xué)生負(fù)擔(dān)重、厭學(xué)情緒、視力不良等問(wèn)題依比較普遍；面對(duì)課堂變革的新形勢(shì)、新要求，教師不愿改、不會(huì)改，學(xué)生假投入、假合作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，以生為本的課堂生態(tài)有待建構(gòu)。部分教師職業(yè)倦怠問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升不快問(wèn)題、師風(fēng)師德失范問(wèn)題、家校合作亂象問(wèn)題亟需破解。

三、2019年的工作思路與具體舉措

全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，弘揚(yáng)“強(qiáng)毅力行、追求卓越”的海門(mén)教育精神，圍繞“人民滿意、師生幸福的現(xiàn)代化教育”總目標(biāo)，積極回應(yīng)人民群眾對(duì)教育的新期待。積極把握我市“兩爭(zhēng)三區(qū)”新實(shí)踐，深入推進(jìn)四大專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，突出“美麗學(xué)校·美好生活”工作主題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，充分挖掘我市教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題，切實(shí)推進(jìn)五大提升工程，培育新增長(zhǎng)，積攢新勢(shì)能，給全市人民群眾更大的獲得感。

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