第一篇：201*年上半年出納的工作總結(出納)

201*年的上半年工作總結

歲月如梭，又是一個世紀滑過，伴隨著悠悠綿長的鐘聲，在喜慶祥和的氣氛中，又迎來了新的一年。在這半年多的時間里，使我學到了許多新的專業(yè)知識。我想，這是與公司的領導以及上級主管及同事之間的幫助是分不開的。

現(xiàn)對201*年上半年的工作做如下總結：

1自201*年進公司(更多請搜索：www.weilaioem.com)以來能嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度，從沒遲到早退過。能和同事相處融洽。

2工作上能認真，仔細。能虛心向老員工學習，不懂就問，不斷提高自己的專業(yè)水平，使自己更上一個臺階。

3認真審核會計做的憑證，無誤后，按票付款。

4認真審核支票領用單每項領導的簽字然后按程序領支票。

5認真審核借款單每項領導的簽字，然后按程序領支票。

6收取各項目處的房款，辦證費，入戶費，壁掛爐，并做好臺賬的登記。

7每周給張總報各項目收入及支出周報表、各項目收入明細日報表。

8每日下午到個點接款，次日把款安全送到銀行。

9每天到銀行查詢到賬情況。

10每天做好現(xiàn)金日記賬，銀行存款日記賬的記賬工作，每天做到日清月結。 11每月初去各開戶行打印銀行對賬單核對銀行存款日記賬與銀行的明細賬。 12每月初和會計核對會計的明細賬及時作出與會計及銀行的余額調節(jié)表。

下半年工作計劃：

不斷提高自己，多學、多問使工作干的更好。

xxx房地產(chǎn)開發(fā)有限責任公司

xxx

201*年6.月20日

阿克蘇金橋房地開發(fā)有限責任公司

曹玉梅

201*年1月4日

第二篇：新任班主任工作總結

浙江省吳興高級中學201*學年 第一 學期

班主任“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作總結

年級高二姓名沈建明

201*年是傳說中的末日年，卻成了我職業(yè)生涯中的轉折年。201*學年的第—學期—進入工作崗位的第三年—我第一次帶高二，還被臨時任命為高二（14）班的班主任！亞歷山大啊！

這一學期下來，最直接的感受是：累，盲目，記憶力下降和身體多�。∫灿泻芏嗪芏鄬�工作有利的收獲。

因為是第一次當班主任，根本沒形成什么風格，也沒什么管理特色，就不寫這些了。主要談談個中問題。

開學初，每天較正常上班提前半小時來到學校，早早地進班級監(jiān)督學生早讀，除了能看著他們自修，還有個目的是混個臉熟，畢竟之前也沒教過這個班。

這樣堅持了一個月，我就把去看著他們早讀的時間減少了，直接原因是我太累了。 至此，問題就出現(xiàn)了！

我沒有合理安排好班干部的工作，也沒有跟進了解班級情況，似乎只是簡單的放手，把自己眼睛看到的現(xiàn)象錯誤地認為是班級真實的狀態(tài)。以致一個月后班級百分考評成績急速下降，衛(wèi)生狀況最為突出。

之后找個別班干部談，才了解到班級現(xiàn)狀很差，我在與不在是完全不同的。同學對班干部的監(jiān)督完全不顧，我行我素。

至此，新的問題又來了。

我沒有就這樣糟糕的現(xiàn)狀在班里“發(fā)火”，只是平靜地指出了問題，重新安排了值日崗位，要求學生相互體諒，互幫互助。這樣沒有約束力的說教對“渴望自由”的高中生來說是不起作用的。

而之前的問題依然存在，主要就是班干部的積極性沒有調動，班長班干應當履行的職能沒有發(fā)揮。考慮到幾位重要的班干部成績下滑，也沒有督促，我錯誤的評估使得問題一拖再拖，導致現(xiàn)在很難再改變！

總結以上，問題一：未能合理安排班干部工作，沒調動班干部的管理積極性，沒能響應學校的“班級自主管理”的號召。

預想解決方案：下學期班干部調整，部分職位增設人員，班干例會要開起來，不能只是個別談話，效果差！班會組織要積極！重點是，單人單崗，明確分工，不像現(xiàn)在一樣籠統(tǒng)管理。

每個班級都會有幾個不怎么“聽話”的學生，我的214班也一樣。這些學生大事不鬧，小事不斷，也許是在試探我的管理底線。作為新班主任，學生對我是一無所知，我卻沒有利用這種身份優(yōu)勢，樹立嚴厲的形象。對某些可能已經(jīng)損害班級或同學利益的行為只是單獨指正批評，并沒有在班里公開批評，沒有要求個別違規(guī)同學作必要的公開道歉，從而助長了他們“無拘無束的氣焰”。

問題也從此開始暴露無遺，帶來了很多不良影響，甚至有難以收拾的危險。

這些同學無拘束地在教室吃早飯，吃零食，垃圾滿地，中午常常去小賣部，拖拉著自修遲到，影響了周邊很大一部分同學；不交作業(yè)，上課講話，任課老師頻頻反應問題，要求我去批評指正，可是已經(jīng)于事無補；對新來的轉校生存在排擠情緒及行為；最嚴重的時候是一次周末，學校要求住校生統(tǒng)一留校一晚第二天回家，本來可以定死律，但出于部分家長的要求，我同意了2位同學的請假要求，結果一發(fā)不可收拾，后來包括不請假，自行離校的同學共9人回家，晚自修值班老師還多次向我確認是否有人不在學校。這次事件之后，我在班里發(fā)了次大脾氣，之后情況稍有好轉。

從上可知，問題二：自由散漫的情緒蓋過了責任和班級利益。

自我分析之后覺得，以上問題的出現(xiàn)完全是我沒有掌控好“民主”的度。也從這些事件中看出，學生在追求自以為是的“公平”時，是不顧他人利益的，這種渴望幾乎是本能的反應，“公平”變成了表面的托詞，而這個托詞卻讓我無力反駁。要解決這個問題，必須建立起一套班級公認的價值體系，而不僅是兩頁紙的《班級管理規(guī)定》。這個問題需好好考慮，前提也是要把之前班干部的問題先解決了。

工欲善其事，必先利其器。體會到了年級主任對我的忠告——我們要穩(wěn)住自己的陣腳，不慌不忙，從容應對。要先學會淡定。

最后再把自己一向堅持的信仰寫上：當問題出現(xiàn)的時候，我要更關注事件中的人，而不是只考慮事件可能造成的影響。

201*年1月26日

第三篇：新任教師工作總結,

201*—201*學年這是值得我紀念的一年，這是我走出大學校門進入工作崗位的第一年，在這工作的第一年中既興奮又緊張。擔心工作中出現(xiàn)差錯、給這樣一個先進的集體添麻煩、抹黑。在工作近一年的這段時間內通過前輩們的關心和幫助下不斷的成長著。雖然沒有給體育組抹黑但是確實給老師們添了很多麻煩。在此對所有組內老師表示感謝！在工作的這一年中擁護、貫徹執(zhí)行黨和政府的各項方針政策，積極參加學校所組織的政治學習工作，按時到達會場，保證出勤率。同時認真記錄會議內容，會后做好總結工作。

在教學中，能夠領會并掌握教學大綱和教材教法內容，能夠按照教學計劃進行教學工作，201*—201*學年，第一學期本人擔任初一年級女生體育教學任務，第二學期增加初二年級5—8班男生的教學任務。在教學過程中，一方面培養(yǎng)學生課堂行為習慣，就像組內有經(jīng)驗的老師們所說的，教育教學，要把教育放在第一位，在保證組織紀律的前提下，開展正常教學工作。另一方面，在課堂中嚴格按照教學過程上課。做到組織好課堂教學，教課生動、重點突出、紀律良好。在我的指導教師劉老師與其他老師們的幫助下處理好教材中涉及的問題，沒有出現(xiàn)過知識性錯誤。在本學期新任教師面臨著基本功測試，通過老師們的幫助，我順利的完成了測試。

在對待工作的態(tài)度上積極性較高，服從學校的工作安排，接受學校分配的工作任務。按時參加學科進修活動抓住這來之不易的學習機會。工作中，不計較工作時間與報酬，每天都按時到達學校，不因為遲到影響正常教學工作。在學校所組織的學生社會實踐活動中擔任組織工作。在課堂教

學中能夠耐心輔導和教育能力較差學生，不放棄成績較差的學生。使每一名學生在課堂中實現(xiàn)自我價值。本學年參加了，海淀區(qū)高中會考、校期中、期末考試的監(jiān)考工作。在本學期五月參加海淀區(qū)中考體育考試考務工作以及小升初體育特長生考試工作。同時按要求完成了任務。

本學年的第二學期，開始組織初中定向越野訓練隊，在劉老師的幫助下我經(jīng)歷了選員、動員、訓練以及參賽等幾個過程。雖然成績與劉老師所帶隊時差的很遠，但是這段經(jīng)歷對于我來說卻非常珍貴。我不會氣餒，我要在與老師們所取得的優(yōu)異成績的差距中找到原因，爭取早日趕上前輩們的腳步，為體育組盡一份力。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變，對于教師的要求也是在不斷的提高。做為一名有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的情況、掌握其特點、發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決問題。踏踏實實的做好本職工作，做一名有責任心的合格教師。用我的心去教誨我的學生，做好每一項工作，無愧于我的心，我愧于我的身份。

第四篇：新任班主任工作總結

班主任工作總結

剛接到班主任的任務時，我想在做過一年的見習班主任之后要輕松一些，因為通過一年的學習，我已經(jīng)了解了班主任的常規(guī)工作，而且清楚班主任的職責等；但是，這一學期以來，我黨我軍覺得我一點也不輕松，因為班主任要做的事情很多，要操心的事也很多。本學期我主要抓了以下方面：

1、班委。我認為班主任不應該是學生的“保姆”，班主任的主要任務是引導和管理學生，讓學生學會自我管理。因此，班委的選舉和培養(yǎng)至關重要。要選出讓學生信任，讓老師放心，對本職工作認真負責的班委不是一件容易的事。通過民主與自愿的結合，經(jīng)過三次選拔與最終讓學生上任了能夠發(fā)揮自己的長處、適合自己的崗位。在班委選舉之后，辣召開班委會議，讓班委明確各自職責，分工明確，并對他們提出要求。之后，堅持一月一次級繞組班委會，讓步班委匯報一月工作，并提出下月工作計劃，而且針對班上出現(xiàn)的問題作出及時的決策。

2、紀律。嚴格的紀律是學習的保證。新學期開始，就制定出了我班的班規(guī)。但是，仍然有個別同學自覺性比較差。時時需要班主任緊盯不放，并且在他們違反紀律的時候，及時與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持。對他們進行耐心細致的工作。

3、學習。高二伊始，很多同學的思想都發(fā)生了轉變。有的同學認為，高一已經(jīng)玩過了，高二不能再浪費時間了；有的同學則考慮到高二有很多的會考科目，必須抓緊抓時間，爭取一次過關；還有的認為高二是關鍵的一年等等，學生們從不同的角度出發(fā)，已經(jīng)普遍認識到了學習的重要性。抓住學生們的這一心理，我就對學生采取多鼓勵的方式；同時，向他們介紹上一屆我校高三的升學情況，讓他們看到希望，充滿活力信心。并且，不斷的抓住他們的每一次成功，每一個閃光點，鼓勵他們。

4、勞動。勞動是我班最為頭疼的一個問題。因為勞動結果起伏大，時好時壞，有周期性；而且出現(xiàn)個別同學逃避勞動，不參加勞動，以及有同學認為勞動分配不合理，影響了同學們的積極性了針對性這些問題，我先在同學中間了解情況，并讓他們各自提出一套認為合理又可行的分配方案，最后專門召開班會，解決存在的問題，最終拿出滿意又可行的方案，讓我班的勞動榜上有名。

5、班會。我班的班會采取學生自己主持的方式，形式多樣。召開過愛國主義主題班會“昨天、今天、明天”，“壯豪情、迎民運”，“網(wǎng)上祖國萬里行”等。同學們主持的風格各異，有辯論賽，智力競賽，暢談、游戲等等。這樣的活潑生動班會，既讓同學們受了教育，又化解了同學們之間的陌生感，增強了班級凝聚力。既有競爭，也體現(xiàn)了團體協(xié)作精神。

當然，我的工作還存在很多的不足之處。比如說，雖然通過通過談話、寫周記等形式與學生交流，但對學生的了解還不夠，也還們沒有做到讓學生充分信任；以及在工作中缺少預見性等。

通過這一學期，我知道自己肩上的責任重大。要做好一個班主任，首先要有高度的責任心，然后平等的對待每一個學生，信任他們，尊重他們；最后用愛心溫暖他們，用耐心和細心做他們的工作，讓學生不僅“學會”，還要“會學”，同時，懂得做人的道理。

第五篇：新任教師工作總結

一學期過去了，感謝校領導的信任，讓我初到崗位就讓我擔任班主任一直，通過這學期的努力，對教師這個職業(yè)已經(jīng)更加深入的了解，作為一名教師，責任重大，我一絲都不敢懈怠。

作為一名普通教育的新教師，在工作的這段時間里，我收獲了很多，有經(jīng)驗，有教訓，有失落也有喜悅。

教學上的反思

手機的定位，為了能在丟失時找回。汽車的定位，為了在被偷時被召回。教師的定位，為了教好學生。

一直在想自己的定位如何?在我的新小工作的四個月后，我找到了自己定錯的位。剛來學校時，精神百倍，極認真的完成學校交待的各項工作，與些同時對學生的要求也相當?shù)母�。反映在希望他們能在課上回憶起上節(jié)課的內容，以為他們能掌握我講授的所有知識。當事實與想象落空時，我發(fā)現(xiàn)了似乎是我對他們要求太高了。我關心他們每個人，他們的頭型，他們的服裝，他們的目前狀態(tài)，他們的內心波動，等等凡是與他們有關的我都關心，責問。其實我是個老師，是個數(shù)學老師，這樣的關心超出了他們的接受能力。不但沒有與他們有親密的關系，反而關系變遠。

定錯了的位，使師生關系一直被動進行。我視圖改變，正確定位。自己職責是教好數(shù)學，不應占用太多他們的時間。

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高估了學生的能力，使得一節(jié)課下來，講課速度太快，只有少數(shù)學生跟得上。所以提速的后果是他們接受的不好，掌握的不牢，記的不清。于是接下來的復習，放慢速度也是我要改變之一。

班主任工作反思

在學期初的班級活動中，我過多的以一個成人的思維來判斷問題，很多事情都不能夠大膽的交給學生去做，老是自己親力親為，自己搞得很累，學生卻沒有得到鍛煉的機會。也是在同辦公室老師的幫助與指導下，讓我感受到班主任是班級的領航人，是學生的好幫手。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，善于從一個班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部。

同時作為班主任，善于以角色轉換的方式考慮問題，能站在學生的角度理解他們，教育他們。班主任是學生的良師益友，而不是他們的獨裁者，因此在指導他們學習和進步的同時，也要講究一個民主性原則。在評價班內學生時，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進生。這對于新教師而言非常重要，因為要做好一名教師，首先要學會用公正、客觀的態(tài)度評價自己的學生，不該把喜歡好學生，忽視其他學生的情緒帶到工作中。班主任作為一個班級的領導者，比任課老師更要多傳遞給學生自己的關愛，要全面地關心班中每個學生的各方面發(fā)展。

我會繼續(xù)努力，改善不足之處。為美好的明天出一份力。

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