應對挑戰(zhàn) 更新辦學觀念 及時轉(zhuǎn)軌
—— 英語口語和英語考級 質(zhì)量興校和品牌強校調(diào)研材料
***中山現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學校創(chuàng)辦16年來始終以“商務英語”為專業(yè)，以“英語口語和英語考級”為特色，以“質(zhì)量興校和品牌強校”辦學模式，學生就業(yè)實現(xiàn)了“四滿意”，學校實現(xiàn)了招得進、留得住、學得精、推得出的良性循環(huán)和得到了穩(wěn)定、健康、持續(xù)的發(fā)展。
正當學校辦得規(guī)范、紅火時，《***省考試院文件》湘教考社字[2009]12號文件規(guī)定：成人高校非全日制在校生（包括函授、業(yè)余生等）、高教自學考試考生及其他社會人員一律不得報考CET，凡擅自接受其報名所引發(fā)的問題，概由考點及其所在學校負責……
可以說這份文件的出臺嚴重阻礙和制約了民辦職校的發(fā)展，嚴重地挫傷了民辦學校的辦學積極性，學生及學生家長，包括老師都無法接受這一事實，同時也把“中山”的16年來摸索出的整個辦學思路和模式都攪亂了，探索出的一條辦學路子又被新出臺的政策堵死了。
怎辦呢？怎么辦？
學校黨支部不是靜觀其變，而是積極應對，全校師生在左平書記的帶領(lǐng)下認真學習“中共十七屆四中全會精神”……“聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展”。通過學習支部形成了共識：決心把湘教考社字[2009]12號文件規(guī)定看作既是挑戰(zhàn)，又是促使學校向優(yōu)質(zhì)和高端教育發(fā)展的千載難逢的大好機遇。時不我待，支部一班人一方面做好師、生和家長的安穩(wěn)工作，向師生大力宣傳為什么要轉(zhuǎn)軌和怎樣轉(zhuǎn)軌；另一方面組織師生和專家，認清形勢，更新觀念，及時轉(zhuǎn)軌，創(chuàng)新模式，重新探討和開拓辦學新模式和新特色。
一．把培養(yǎng)“應用型外貿(mào)人才”作為整體目標
我們認為過去那種以英語四、六級證為學習目的和就業(yè)依據(jù)的觀念已經(jīng)落伍于時，那種以英語過級證來衡量學生學習效果的標準已經(jīng)不再適應人才市場的要求，因此我們必須要與時俱進、更新成才觀念，將培養(yǎng)人才的標準與人才市場的需求統(tǒng)一起來。即在英語學習方面做到聽說領(lǐng)先、夯實基礎；在專業(yè)技能方面注重外貿(mào)，提升表達能力，爭取在校期間真正做到口語第一、專業(yè)突出、綜合素質(zhì)不斷提高。
二．把提升“英語口語”作為辦學特色
大學英語四、六級考試最大的缺陷是不能全員考口語，僅注重考聽力和筆試。而學習英語最重要的是能與外國人流利地進行英語口語交流。用人單位一般都是以求職者的口語水平來衡量求職者的英語水平：如果求職者的英語口語表達流利，則認為該求職者英語水平高，即使無英語四、六級證也被認可而被錄用，因為他們用的是人，并非證也；如果求職者無法進行正常的口語交流，則用人單位斷定該求職者的英語水平低，即使這位求職者擁有大學英語四、六級證或?qū)I(yè)英語八級證也不會得到認同，也不一定會被錄用，這就是真真切切的現(xiàn)實，這種殘酷的現(xiàn)實讓我校部分擁有英語四、六級證而忽視口語的學生在求職時深受其害，以至后悔不已。因此現(xiàn)在到了徹底轉(zhuǎn)變觀念、不再一味迷信過級證的時候了！到了全校師生與家長真正明白英語口語水平第一、英語聽說領(lǐng)先重要性的時候了！到了學生與“啞巴”英語告別的時候了。
三．把培養(yǎng)“一專多能”作為辦學模式
鑒于人才市場對人才的要求，結(jié)合本校學生的實際情況，學校必須站在社會發(fā)展的大趨勢和民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，及時轉(zhuǎn)軌，創(chuàng)新模式，不斷提升學校的辦學理念，把原來的聽說領(lǐng)先，夯實基礎，注重過級，更新為聽說領(lǐng)先，夯實基礎，提升口才，注重專業(yè)技能，爭取多證上崗。走口才+口語+外貿(mào)技能的辦學之路，使學校從單純注重英語過級轉(zhuǎn)變?yōu)槿孀⒅貙W生綜合能力的培養(yǎng)；從只重視課堂教學效果轉(zhuǎn)變?yōu)閷⒄n堂教學質(zhì)量與課外活動結(jié)合起來；從重獎專業(yè)八級的單個學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鬲勗诟黜椈顒又杏楷F(xiàn)出來的口才、口語及外貿(mào)業(yè)務尖子及集體；從單純獎勵在校表現(xiàn)突出的學生轉(zhuǎn)變到在校學習和校外工作表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生。
四．把“PETS4、5”級和“TEM4、8”作為過級目標
學校的培養(yǎng)目標要與社會對人才的需求全面接軌，指導學生提高素質(zhì)，全面發(fā)展，按照社會的需求培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，這務必使全校師生轉(zhuǎn)軌觀念，即放棄以過級來評價學生成績或就業(yè)容易與否的狹隘思維和觀念，這就要使全校師生明確新的人才評價標準，要把我們的學生從單純英語等級考試向外貿(mào)業(yè)務跟單的上崗證轉(zhuǎn)軌。我們一方面要重視英語技能的培訓：把原來的大學生英語四、六級轉(zhuǎn)到全國英語四、五級上來。另一方面要加大學生專業(yè)技能考核的培訓力度，力爭學生就業(yè)能持有多證上崗。其思路為：（一）大專一年級學生以英語語音基礎為重點，以英語語法基礎為難點，兼顧電腦、語文、數(shù)學，爭取英語過三級。
（二）大專二年級學生以英語、電腦及外貿(mào)專業(yè)知識為重點，以全面通過成人高考為目的，以全國英語四級考試（PETS 4）為難點，特別是以英語口語為突破口，兼顧口才培養(yǎng)。
（三）大專三年級學生以口才+口語+外貿(mào)為重點，以外貿(mào)業(yè)務上崗證為難點，以全面適應就業(yè)面試為目的。
（四）本科一年級學生以英語口語基礎和英語語法基礎為重點，以全面通過成人高考和國際貿(mào)易、國貿(mào)實務為難點，爭取英語過三級，準備二年一期參加外貿(mào)跟單員考試。
（五）本科二年級學生以2門自考課目為重點，特別要加強英語口語訓練，提升口語水平，以專業(yè)英語四級為難點，兼顧電腦技能和日語入門。
（六）三年級學生以本科自考和學位考試為重點，以口才和口語為難點，兼顧專業(yè)四級和專業(yè)八級的迎考，同時兼顧外貿(mào)專業(yè)知識和電腦操作技能，積極參加外貿(mào)跟單上崗證的培訓。
（七）本科四年級的學生要以本科論文和口譯考試為重點，以口才、口語及外貿(mào)業(yè)務崗前培訓為難點，同時確保自考全部課程順利通過。
（八）專升本的學生在第一年要全力以赴確保本科自考和學位考試順利通過，平時也不要忽視英語聽說能力的培養(yǎng)，有條件的學生可以兼顧專業(yè)英語四、八級的迎考；第二年要以本科論文和口譯考試為重點，以外貿(mào)業(yè)務跟單員考試為難點，使自己在第二年全面通過自考課目的補考工作，真正做到本科自考科目、學士學位考試和口才、口語、外貿(mào)專業(yè)均不耽誤，確保按時畢業(yè)，順利就業(yè)。
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