第一篇：學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

３月上旬，××市委、市政府帶著新世紀(jì)如何增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的問(wèn)題，組織各縣（市、區(qū)）和有關(guān)部門(mén)到蘇州、無(wú)錫、南京和上海浦東新區(qū)考察。這次學(xué)習(xí)考察組織嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，形式活潑，我們跟隨××市黨政代表團(tuán)日夜兼程，邊看邊議，深感受益匪淺，體會(huì)良多。

一、開(kāi)闊了眼界，看到了差距

這次蘇滬之行，四市（區(qū)）的

經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和勢(shì)頭，給我們留下了至深的印象：一是工業(yè)園區(qū)起點(diǎn)高。二是招商引資力度大。三是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次高。四是投資環(huán)境引力強(qiáng)。五是人才儲(chǔ)備力量足。

看蘇滬，比自己，我們清醒地看到，我市當(dāng)前加快發(fā)展還面臨著一些不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)業(yè)條件先天不足。我市地屬丘陵地帶，創(chuàng)建大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)難度相比較大；我們雖然地處沿海、改革開(kāi)放的前沿陣地，但是背靠大山，缺乏大都市的有效輻射，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外界推力相比不足；全市至今既無(wú)科研院所，又無(wú)大專(zhuān)院校，人才配備條件和科技創(chuàng)新能力相比薄弱。二是園區(qū)建設(shè)魄力不大。我市工業(yè)小區(qū)數(shù)量不少、但小而雜亂，配套設(shè)施不完善，規(guī)模檔次低，孵化功能不具備，帶動(dòng)作用不明顯，工業(yè)園區(qū)規(guī)劃建設(shè)的手筆和魄力遠(yuǎn)不可比。三是招商引資力度不夠。雖然我市有一支龐大的供銷(xiāo)大軍和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)的海外僑親，但是改革開(kāi)放以來(lái)，我市實(shí)際利用外資僅億美元，“三資”企業(yè)工業(yè)產(chǎn)值僅占工業(yè)產(chǎn)值的％，這不僅與先進(jìn)地區(qū)的外資利用水平無(wú)法相比，還與我市全國(guó)著名僑鄉(xiāng)的地位極不相稱(chēng)。四是服務(wù)環(huán)境質(zhì)量不高。近年來(lái)，雖然我們加大了機(jī)關(guān)效能建設(shè)力度，但機(jī)關(guān)整體服務(wù)水平仍然不高，個(gè)別干部服務(wù)至上的意識(shí)不強(qiáng)，顧全大局的觀念淡薄，中梗阻現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，軟環(huán)境建設(shè)任重道遠(yuǎn)，這些與人家自覺(jué)強(qiáng)烈的親商觀念和服務(wù)意識(shí)相距頗遠(yuǎn)。五是科技創(chuàng)新步伐不快。我市雖然擁有國(guó)家級(jí)星火技術(shù)密集區(qū)１個(gè)、省級(jí)星火技術(shù)密集區(qū)１個(gè)、××市級(jí)以上科技示范企業(yè)和科技示范鎮(zhèn)為數(shù)不少，但制度、管理、技術(shù)創(chuàng)新力度不大，企業(yè)“星星”多、“月亮”少，自主開(kāi)發(fā)能力不強(qiáng)，產(chǎn)品科技含量偏低，發(fā)揮高新技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量、利用科技進(jìn)步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相比不足。此外，我們的思想觀念、市場(chǎng)意識(shí)、開(kāi)拓精神、發(fā)展魄力等與先進(jìn)地區(qū)相比，更是相形見(jiàn)絀，差距明顯。

二、得到了啟示，堅(jiān)定了信心

蘇滬之行，是一次學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)反思不足、改進(jìn)方法、謀劃重點(diǎn)、明確方向的好過(guò)程。蘇滬的成功實(shí)踐可圈可點(diǎn)，我們從中得到“五大啟示”：

一是有眼力才有魄力。蘇南這些城市的成功首先得益于他們具有搶抓機(jī)遇開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神。他們不僅奪開(kāi)放之先機(jī)，而且緊緊抓住鄧小平南巡講話(huà)和浦東開(kāi)發(fā)等幾次大的機(jī)遇，以開(kāi)闊的眼界、超前的思路、超凡的措施去實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化的浪潮，尤其是加入在即，我們?cè)僖膊荒芄滩阶苑狻�按部就班，坐失良機(jī)、止步不前，必須解放思想、登高望遠(yuǎn)，善待機(jī)遇、只爭(zhēng)朝夕，勇于創(chuàng)新、敢拼愛(ài)贏，才能不辱使命，始終走在時(shí)代的前列。

二是有外力才有活力。四市（區(qū)）的僑臺(tái)優(yōu)勢(shì)不如我們，民間資金也不如我們充裕。正當(dāng)我們?yōu)橘Y金投入不足而窘迫時(shí)，他們卻在引資、融資方面得心應(yīng)手，經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持高投入、高產(chǎn)出的良好態(tài)勢(shì)。其主要得益于體制創(chuàng)新，善于借助外力，激發(fā)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)部潛力，使經(jīng)濟(jì)煥發(fā)活力。特別是他們?cè)谝�進(jìn)外資的措施上招招新、招招實(shí)，在資本運(yùn)營(yíng)的方式方法上敢于大膽創(chuàng)新，更是令人贊賞。對(duì)此，我們要認(rèn)真借鑒，挖掘優(yōu)勢(shì)，多出實(shí)招，多辟渠道，千方百計(jì)地借助外力來(lái)激活發(fā)展的細(xì)胞。

三是有載力才有張力。規(guī)模經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張，高平臺(tái)的構(gòu)筑，需要強(qiáng)有力的承載。四市（區(qū)）從年代初開(kāi)始大手筆規(guī)劃建設(shè)了一批高標(biāo)準(zhǔn)的各類(lèi)工業(yè)園區(qū)，成為吸引外資的最佳載體，以高起點(diǎn)的規(guī)劃、完善的基礎(chǔ)設(shè)施、一流的管理服務(wù)，吸納了世界強(qiáng)跨國(guó)公司入?yún)^(qū)落戶(hù)，開(kāi)發(fā)區(qū)作“龍頭”拉動(dòng)外向型經(jīng)濟(jì)的作用十分突出。“沒(méi)有梧桐樹(shù)，就引不來(lái)金鳳凰”。要著實(shí)增強(qiáng)經(jīng)崐濟(jì)發(fā)展的后勁，就應(yīng)該把開(kāi)發(fā)區(qū)的建設(shè)擺上“重中之重”的戰(zhàn)略地位，以建設(shè)一批規(guī)模大、配套齊、檔次高的開(kāi)發(fā)區(qū)為突破口，以大開(kāi)發(fā)引大資招大商，迅速提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次。

四是有引力才有實(shí)力。蘇滬之行，給我們留下深刻印象，他們確立營(yíng)造投資環(huán)境的新理念，并通過(guò)軟硬環(huán)境的不斷提升和整合，使單一效應(yīng)的環(huán)境因素產(chǎn)生疊加效應(yīng)和“磁場(chǎng)”效應(yīng)、“洼地”效應(yīng)，吸引了更多人才和資金的聚集。環(huán)境代表著形象，蘊(yùn)藏著后勁，體現(xiàn)著實(shí)力。新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，突出投資綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)習(xí)蘇滬，就是要樹(shù)立“軟環(huán)境也是后勁”的觀念，把環(huán)境營(yíng)造從“物”的層面提高到“人”的層面，確立“親商、安商、富商”的意識(shí)，創(chuàng)造引得來(lái)、留得住、有奔頭的投資環(huán)境。要著眼世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，大手筆建設(shè)生態(tài)城市，變后發(fā)優(yōu)勢(shì)為先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

　

第二篇：新農(nóng)村學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

提供一篇調(diào)研報(bào)告，為您提供幫助！

黨的“十七大”報(bào)告明確提出“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局”，這是實(shí)施科學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)具體措施，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的一項(xiàng)重大舉措。實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，農(nóng)村是薄弱環(huán)節(jié)，必須加強(qiáng)農(nóng)村建設(shè)；科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，而農(nóng)民占了廣大人民群眾中的絕大部分，所以，解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作的重點(diǎn)。國(guó)家非常重視“三農(nóng)”問(wèn)題，泗陽(yáng)縣委、縣政府也十分關(guān)注“三農(nóng)”問(wèn)題，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展給與政策扶持，對(duì)農(nóng)村發(fā)展提供理論指導(dǎo)，努力確保農(nóng)民增收。

根據(jù)縣委組織部“三年輪訓(xùn)”的安排，9月22日至30日，來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的50余名人員參加了為期8天的學(xué)習(xí)考察。學(xué)習(xí)蘇州新農(nóng)村建設(shè)的主要做法和經(jīng)驗(yàn)。首先在泗陽(yáng)縣內(nèi)進(jìn)行了三天時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，包括理論學(xué)習(xí)、參觀學(xué)習(xí)及警示教育等。聽(tīng)取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家就經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐、農(nóng)村改革實(shí)例剖析等內(nèi)容。25日至30日，我們赴蘇州農(nóng)村干部學(xué)院，聽(tīng)取了蘇州領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家關(guān)于解放思想羽全面創(chuàng)業(yè)、社會(huì)管理、基層突發(fā)事件與危機(jī)處理遺跡村級(jí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理實(shí)務(wù)、土地流轉(zhuǎn)與專(zhuān)業(yè)合作組織建設(shè)內(nèi)容，并實(shí)地考察了鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)、全國(guó)經(jīng)濟(jì)文明村、新農(nóng)村建設(shè)示范村等。蔣巷村、旺山村、湖橋村、太星村等一批社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的成功典范給我們留下了深刻印象�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報(bào)告如下：

一、近幾年蘇州農(nóng)村改革的主要做法

對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，蘇州是一個(gè)出做法、出經(jīng)驗(yàn)的地方。上世紀(jì)八、九十年代，蘇州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)(收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪(fǎng)問(wèn)www.weilaioem.com)從異軍突起到民營(yíng)化改革，創(chuàng)造了“蘇南模式”。

1、加快推進(jìn)農(nóng)村三個(gè)集中。一是加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)向適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)和現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)規(guī)劃區(qū)集中，推動(dòng)農(nóng)村土地集約開(kāi)發(fā)。二是加快推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)向開(kāi)發(fā)園區(qū)和工業(yè)集中區(qū)集中，推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)集聚。三是加快推進(jìn)農(nóng)民向城鎮(zhèn)和農(nóng)村新型社區(qū)集中，推動(dòng)農(nóng)村人口集中。把農(nóng)民公寓建設(shè)納入城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，倡導(dǎo)集中連片建設(shè)農(nóng)民新社區(qū)。

2、大力推進(jìn)農(nóng)村三大合作。蘇州土地指標(biāo)增長(zhǎng)主要來(lái)源于農(nóng)村三個(gè)集中。從201*年開(kāi)始，蘇州積極推進(jìn)農(nóng)村三大合作改革，就是指在農(nóng)村集體資產(chǎn)、農(nóng)村承包土地、農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面，通過(guò)推行合作制或股份合作制，新型合作經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)富民強(qiáng)村的一系列政策的統(tǒng)稱(chēng)。一是社區(qū)股份合作制改革。主要是通過(guò)對(duì)村組集體經(jīng)濟(jì)組織開(kāi)展產(chǎn)權(quán)制度改革，將農(nóng)村集體資產(chǎn)（主要是經(jīng)營(yíng)性?xún)糍Y產(chǎn)）折股量化給農(nóng)民（社員），實(shí)行民主管理，按股分紅。湖橋村堪稱(chēng)典范。二是土地股份合作制改革。太星村即是按照此模式發(fā)展起來(lái)的典范。三是農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織建設(shè)。其中有個(gè)村建立了村集團(tuán)組織機(jī)制，包括勞務(wù)、物流等。

二、蘇州新農(nóng)村建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)

1、要想富先修路。發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須有交通這一良好外部環(huán)境作為支撐。到蘇州，會(huì)發(fā)展蘇州道路不僅寬闊，而且四通八達(dá)，這樣的交通環(huán)境不僅可以走出去，更重要的是可以很好的引進(jìn)來(lái)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)良好發(fā)展。交通環(huán)境好的話(huà)，一方面有利于企業(yè)發(fā)展（出貨、經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流便利），另一方面有利于將工農(nóng)及第三產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起，發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等，第三產(chǎn)業(yè)價(jià)值得以充分展現(xiàn)。

2、不斷解放思想，以改革創(chuàng)新精神推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)。蘇州敢于打破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，大膽闖、大膽試、大膽干，合理利用政策，開(kāi)創(chuàng)思路，高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)。他們不拘泥于現(xiàn)有政策文件，敢于標(biāo)新立異、大膽創(chuàng)新，而且不事張揚(yáng)，埋頭苦干。

3、良好的發(fā)展思路，如蔣巷村“農(nóng)業(yè)發(fā)家，工業(yè)興家，旅游旺家。”通過(guò)農(nóng)業(yè)發(fā)展積累一定資本，然后發(fā)展工業(yè)，再用工業(yè)資本反哺農(nóng)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)展的同時(shí)發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，這樣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得以調(diào)整，三大產(chǎn)業(yè)齊頭發(fā)展，形成良性發(fā)展格局。

4、基層黨建，選優(yōu)配強(qiáng)村支部書(shū)記。蘇州善于打破用人常規(guī)，選拔任用能人村書(shū)記，廣泛開(kāi)展雙帶活動(dòng)。蘇州政府規(guī)定，所有村居書(shū)記必須有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)，這樣書(shū)記干給群眾看，領(lǐng)著群眾干，讓群眾看到了奔頭，看到希望，干勁更足了。在這些能人書(shū)記中涌現(xiàn)了一批像常德盛、吳棟材等政治素質(zhì)高、公益意識(shí)強(qiáng)，甚至為了集體利益不惜犧牲個(gè)人利益的優(yōu)秀典型。

三、幾點(diǎn)啟示和建議

蘇州新農(nóng)村建設(shè)所具有的獨(dú)特條件和機(jī)遇，是我們無(wú)法比擬的，我們自身現(xiàn)有條件和資源級(jí)各方面因素與蘇州是不同的，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境也在不斷變化，因此蘇州的經(jīng)驗(yàn)做法，我們是不能簡(jiǎn)單照搬、復(fù)制的。但是蘇州新農(nóng)村建設(shè)的很多理念和好的做法，對(duì)于我們富有借鑒價(jià)值和啟示意義。學(xué)習(xí)蘇州新農(nóng)村建設(shè)，關(guān)鍵是學(xué)工作思路、學(xué)機(jī)制改革、學(xué)制度創(chuàng)新。

１、建設(shè)新農(nóng)村，必須跳出三農(nóng)找出路。學(xué)習(xí)蘇州經(jīng)驗(yàn)，必須聯(lián)系實(shí)際，把握我們發(fā)展的階段性特征，發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，允許探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新，走出一條有自己特色的新農(nóng)村建設(shè)路子。學(xué)習(xí)蘇州經(jīng)驗(yàn)，必須進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，跳出農(nóng)村看農(nóng)村、跳出三農(nóng)找出路，用發(fā)展的眼光看待農(nóng)村現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，用發(fā)展的辦法解決前進(jìn)中的困難和問(wèn)題。學(xué)習(xí)蘇州堅(jiān)持三化與三農(nóng)互動(dòng)并進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，我們必須堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，把建設(shè)新農(nóng)村與發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)扭在一起抓，不斷加強(qiáng)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的力度。學(xué)習(xí)蘇州的經(jīng)驗(yàn)，必須加大土地股份合作制改革力度，大力推進(jìn)土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)試點(diǎn)示范，發(fā)展高效現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，要通過(guò)遷村騰地、平整造地，破解土地緊缺難題。這里可以借鑒一下蘇州的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谑锌h招商方面，通過(guò)地票及合理拆遷安置，將徒弟平整建設(shè)發(fā)展工業(yè)。在鎮(zhèn)村招商方面通過(guò)有量土地到異地置換最終建房出租，采用只租不賣(mài)的形式發(fā)展工業(yè)，一方面村級(jí)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)了，而且實(shí)在保障土地所有權(quán)的前提下享有的，另一方面農(nóng)民增收目的達(dá)到了，農(nóng)民不僅可以獲得工資性收入還有股利收入。整理文章：好范文

2、建設(shè)新農(nóng)村，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。蘇州農(nóng)村三大合作改革的實(shí)踐證明，只有因地制宜創(chuàng)新改革，才能加快推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。聯(lián)系實(shí)際，當(dāng)前農(nóng)村改革應(yīng)著力抓好四個(gè)方面。一是創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)機(jī)制。要認(rèn)真貫徹黨的十七大精神，創(chuàng)新農(nóng)村經(jīng)營(yíng)方式，堅(jiān)持以家庭承包制為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以產(chǎn)權(quán)為紐帶，按照“依法、自愿、有償”原則，建立土地流轉(zhuǎn)制度。允許農(nóng)戶(hù)在承包期內(nèi)將土地經(jīng)營(yíng)權(quán)依法轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓、互換、入股、租賃，促進(jìn)土地依法合理流轉(zhuǎn)。對(duì)于荒山、荒坡、荒灘、荒水等資源，通過(guò)反租倒包等形式，集中成片招標(biāo)發(fā)包，也可以將土地使用權(quán)長(zhǎng)期拍賣(mài)，最大限度地發(fā)揮土地使用效益。要通過(guò)土地流轉(zhuǎn)，推進(jìn)農(nóng)村土地集約化、規(guī)模化經(jīng)營(yíng)水平，提高農(nóng)業(yè)的規(guī)模效益和競(jìng)爭(zhēng)力。

3、建設(shè)新農(nóng)村，黨委政府領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。建立財(cái)政投一點(diǎn)、涉農(nóng)資金捆綁使用傾斜一點(diǎn)、包扶單位助一點(diǎn)、受益群眾出一點(diǎn)、社會(huì)各界捐一點(diǎn)、政策優(yōu)惠減一點(diǎn)的籌資機(jī)制。要充分發(fā)揮農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的主體作用，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)農(nóng)民群眾對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)言權(quán)、決策權(quán)和民主理事權(quán)，建立鼓勵(lì)農(nóng)民出資投勞機(jī)制。要加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)和農(nóng)村陣地建設(shè)，深入開(kāi)展雙帶活動(dòng)，選好新農(nóng)村建設(shè)帶頭人，發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

這次赴蘇州學(xué)習(xí)考察，對(duì)我們來(lái)講，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們一定在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)習(xí)先進(jìn)，創(chuàng)新思路，狠抓落實(shí)，為新農(nóng)村建設(shè)作貢獻(xiàn)。

第三篇：校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

——赴常德、長(zhǎng)沙、株洲學(xué)習(xí)考察報(bào)告

為學(xué)習(xí)教育管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深化教育教學(xué)改革，提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平。我縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)股室長(zhǎng)于201*年11月對(duì)我省教育發(fā)達(dá)地區(qū)的常德、株州和長(zhǎng)沙等六所學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

十一月二日早晨八點(diǎn)鐘，全縣中小學(xué)校長(zhǎng)和局機(jī)關(guān)股室長(zhǎng)一行在縣教育局段躍進(jìn)局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下出發(fā)前往常德、株洲和長(zhǎng)沙等六所學(xué)校學(xué)習(xí)參觀考察。本次考察任務(wù)明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了預(yù)期效果。 短短的七天學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，我收獲巨大，感慨頗多：深感發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)——不僅是硬件設(shè)施的現(xiàn)代化和校長(zhǎng)管理現(xiàn)代化，讓我開(kāi)了眼界；先進(jìn)的辦學(xué)理念，濃厚的校園文化特色，讓人耳目一新，最值得我們學(xué)習(xí)。同時(shí)也深感我們鳳凰教育的發(fā)展嚴(yán)重滯后讓人擔(dān)憂(yōu)，不光是硬件設(shè)備的落后，更主要是教育理念的落后。如何提升鳳凰教育？這是我們這一屆校長(zhǎng)的歷史使命，要完成這一使命任重而道遠(yuǎn)�，F(xiàn)在，我把考察期間的所見(jiàn)、所聞與所感，談幾點(diǎn)體會(huì)，與大家交流和分享，如有不足之處，請(qǐng)批評(píng)指正。 一、加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè) 陶行知先生說(shuō)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)估一個(gè)學(xué)校，首先要評(píng)論她的校長(zhǎng)�！庇惺裁礃拥男ｉL(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。成功的校

長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？有的認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)具備政治、理論、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、知人善任、務(wù)實(shí)、決策的素質(zhì)和能力；有的認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)具備良好的思想品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)；甚至認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)該是政治家、思想家和教育家。不可否認(rèn)，這些素質(zhì)和能力應(yīng)該成為校長(zhǎng)們努力追求的目標(biāo)和方向。

我們參觀了常德、長(zhǎng)沙和株洲的六所學(xué)校，這些學(xué)校的校長(zhǎng)都是特別突出和優(yōu)秀的，綜合素質(zhì)都較高�？墒区P凰縣學(xué)校的校長(zhǎng)綜合素質(zhì)還不高，良莠不齊，不僅因大部分是新上任的校長(zhǎng)，主要是教育觀念的問(wèn)題。要縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的差距，就必須加強(qiáng)我縣校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，只有打造好校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，才能打造鳳凰教育品牌。我認(rèn)為可從以下方面入手：

首先，更新校長(zhǎng)治校理念

治校理念是校長(zhǎng)治校的靈魂，是學(xué)校工作形成特色的關(guān)鍵。理念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。

更新校長(zhǎng)理念，加強(qiáng)校長(zhǎng)思想建設(shè)。換句話(huà)說(shuō)校長(zhǎng)必須有自己的思想。擔(dān)任一屆校長(zhǎng)，就管理好這所學(xué)校，這是責(zé)任和義務(wù)。校長(zhǎng)必須定位好學(xué)校的辦學(xué)方向和奮斗目標(biāo)，要有新的育人理念，校長(zhǎng)不能只是教育行政部門(mén)的傳話(huà)筒，只做上傳下達(dá)沒(méi)有別的作為。

更新校長(zhǎng)理念，校長(zhǎng)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。校長(zhǎng)必須加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育管理理論、又要學(xué)習(xí)我國(guó)教育法規(guī)

《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《校長(zhǎng)管理》、《新課程》等，博覽群書(shū)，向?qū)W者型校長(zhǎng)發(fā)展。平時(shí)擠一點(diǎn)時(shí)間，多看一點(diǎn)書(shū)，少打一點(diǎn)麻將。

更新校長(zhǎng)理念，校長(zhǎng)要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思。一個(gè)校長(zhǎng)不懂得總結(jié)與反思自己，永遠(yuǎn)只停留在經(jīng)驗(yàn)層面，不能上升為理論的東西，不會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變，即優(yōu)秀校長(zhǎng)的誕生。像魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、馬卡連柯等學(xué)者型、專(zhuān)家型的校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)教育理念要具有超前性。作為一任校長(zhǎng)，首先就要給學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位——一個(gè)五年計(jì)劃。預(yù)測(cè)學(xué)校的發(fā)展，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我擔(dān)任過(guò)兩所學(xué)校校長(zhǎng)，曾寫(xiě)過(guò)關(guān)于學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)、遵循的育人理念：誠(chéng)信做人、認(rèn)真做事、健康成長(zhǎng)。

其次，提高校長(zhǎng)自身管理素質(zhì)

校長(zhǎng)要具備圍繞計(jì)劃安排、檢查指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)、隊(duì)伍建設(shè)、自律示范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等基本功，加強(qiáng)自修。努力做到計(jì)劃安排既能貫徹上級(jí)精神，又不照搬照抄，富有創(chuàng)造，便于落實(shí)；檢查指導(dǎo)既有必要，又有水平，更有實(shí)效；內(nèi)外關(guān)系既能搞好內(nèi)部溝通，消減內(nèi)耗，又能搞好縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)，減少外耗；隊(duì)伍建設(shè)既能適才用人，更能因人施教，培養(yǎng)骨干，鑄造名師；人格品位上既能自重、自省、自警、自勵(lì)，一心為公為民，更能身先士卒、率先垂范，

能干事，會(huì)干事，干成事；遇到突發(fā)事件，既能守崗履責(zé)，穩(wěn)定人心，維持秩序，又能指揮有力，處理有序，凸現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

再次，不斷完善校長(zhǎng)治校機(jī)制

1、依法治校與以德治校相結(jié)合。2、堅(jiān)持過(guò)程管理與結(jié)果管理相結(jié)合。3、堅(jiān)持走科研興校，名師強(qiáng)校之路。4、校長(zhǎng)治校需走現(xiàn)代化管理之路。

第四是打造優(yōu)秀校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。鳳凰教育在新一屆局領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，教育指導(dǎo)思想——鳳凰教育一盤(pán)棋已初步形成，并初見(jiàn)成效，但校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)還需要打造。因?yàn)榻衲赀@支校長(zhǎng)隊(duì)伍很年輕，很有活力，也有干勁，可是也有很多不足，需要教育行政主管部門(mén)幫助和提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，更需要專(zhuān)家引領(lǐng)。可以走“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方法，使得這支年輕的隊(duì)伍成長(zhǎng)起來(lái)，成為鳳凰教育的中流砥柱。

二、在管理中存在的問(wèn)題

1、缺少“大愛(ài)”。在改革的經(jīng)濟(jì)浪潮中，受拜金主義思想的影響，我縣有一些教師人在教育不愛(ài)教育。換句話(huà)說(shuō)：人曹營(yíng)，身在漢。沒(méi)有愛(ài)心的教師對(duì)自己工作沒(méi)有激情，更談不上獻(xiàn)身教育事業(yè)。我在這次考察中，稻田中學(xué)張校長(zhǎng)講得好：有本事去經(jīng)商，有能力進(jìn)官場(chǎng)，剩下的就好好教書(shū)育人。教師必須轉(zhuǎn)變觀念，用愛(ài)心去關(guān)注自己的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位孩子，因?yàn)閻?ài)是教育的主旋律。老師們要有一顆愛(ài)心，校長(zhǎng)們更要有大愛(ài)精神。愛(ài)我們的學(xué)生、愛(ài)我們的老師，愛(ài)我們的職

業(yè)，這樣在管理中才能融入學(xué)校這個(gè)大家庭，才能民主，學(xué)校才會(huì)是師生們共同的家園。

2、師德教育重視不夠。教師思想誤區(qū)，只教書(shū)不育人，沒(méi)有把教師這一神圣的職業(yè)看成自己的事業(yè)。如果老師僅把教書(shū)育人看成一種職業(yè)，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)病——職業(yè)倦�。灰�么就會(huì)有第二職業(yè)產(chǎn)生，上班不務(wù)正業(yè)，下班大搞第二職業(yè)，如家養(yǎng)家教，經(jīng)商開(kāi)店等現(xiàn)象。教師只有認(rèn)識(shí)自己的思想誤區(qū)，走出誤區(qū)，才能把教師這職業(yè)看成自己的事業(yè)，哪怕千辛萬(wàn)苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。

3、教師缺少精神動(dòng)力。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)過(guò)：人的最大需求不是物質(zhì)，而是自我實(shí)現(xiàn)的需要。也就說(shuō)人活著需要一種精神，教師更需要人生價(jià)值導(dǎo)向的引導(dǎo)。我縣教師工作怪現(xiàn)象：無(wú)職稱(chēng)教師拼命干，中級(jí)職稱(chēng)教師看著干，高級(jí)職稱(chēng)教師不沾邊。教師給自己人生價(jià)值追求定位很低，缺少精神動(dòng)力得到中級(jí)職稱(chēng)一生足矣。我認(rèn)為，教育主管部門(mén)和校長(zhǎng)要給老師搭建一個(gè)平臺(tái)，打造教師名師，讓鳳凰多出名師，讓有特殊貢獻(xiàn)或能力的教師向名師方向引導(dǎo)，發(fā)展成為名師。

4、校園文化氛圍不濃厚。我縣學(xué)校的校園文化氛圍不濃厚，缺少特色。比如文小是我縣的名校，但是校園內(nèi)沒(méi)有名人雕塑（沈從文），箭小是縣城現(xiàn)代重點(diǎn)學(xué)校，但缺少現(xiàn)代化建筑文化標(biāo)志，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校

園文化少得可憐，有的學(xué)校連宣傳窗都沒(méi)有。與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校（育英，銀海、稻田中學(xué)等）相比我們很落后，所以，我們要加大校園文化建設(shè)，走進(jìn)校園要有濃濃的文化氣息，學(xué)校像學(xué)校樣子。

三、振興鳳凰教育幾點(diǎn)建議

1、鳳凰教育資金需重點(diǎn)投入，建好辦好樣板學(xué)校。

鳳凰縣城中的義務(wù)教育階段的學(xué)校有：初中一中和二中，小學(xué)箭道坪小學(xué)、文昌閣小學(xué)和南華小學(xué)，在資金上重點(diǎn)投入，建一所學(xué)校要像一所學(xué)校，在生源上最好劃區(qū)招生，讓他們進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，起好全縣龍頭作用。

2、鳳凰教育需均微發(fā)展，走“集團(tuán)式”發(fā)展模式之路。

當(dāng)今世界全球一體化，同是一個(gè)地球村的發(fā)展世界格局。我們的鳳凰教育現(xiàn)狀必須改革，整合教育資源，均衡發(fā)展，“走集團(tuán)”式之路。學(xué)習(xí)國(guó)外教育與國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育辦學(xué)模式。我認(rèn)為，在小學(xué)系列中，首先辦好箭�。ㄖ攸c(diǎn)精品式民族學(xué)校）和文小（重點(diǎn)名校，擴(kuò)大名人效應(yīng)）強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，聯(lián)手扶持南華小學(xué)（建一所寄宿制農(nóng)民工子弟學(xué)校）形成三校鼎力格局——城鎮(zhèn)集團(tuán)。其次，是以城鎮(zhèn)三所學(xué)校為龍頭，引領(lǐng)和扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)形成鳳凰教育一盤(pán)棋。三是每一所學(xué)校發(fā)展向一校一品一特色的模式。

3、完善義務(wù)教育評(píng)價(jià)制度。

根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì)，義務(wù)教育必須走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教育主管部門(mén)和社會(huì)把學(xué)生的考試成績(jī)當(dāng)成評(píng)價(jià)學(xué)生和學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。尤其是小學(xué)教育重點(diǎn)從養(yǎng)成教育著手，育人理念是學(xué)會(huì)做人，更好做事，快樂(lè)健康成長(zhǎng)，用愛(ài)為學(xué)校教育的主旋律。教師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校；學(xué)生愛(ài)老師，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)社會(huì)。讓老師減壓，讓學(xué)生減負(fù)，把同年還給兒童，讓孩子們個(gè)性張揚(yáng)，讓鳳凰名人大師后繼有人。

本次學(xué)習(xí)考察之行，帶給我們的收獲是全方位的。我校將堅(jiān)定不移地走文化興校之路，推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建爭(zhēng)取在三至五年時(shí)間內(nèi)把學(xué)校建設(shè)成為特色項(xiàng)目明顯、基礎(chǔ)教育實(shí)力雄厚的特色學(xué)校。

第四篇：黨政干部學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

黨政干部學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

為了學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而確定我旗201*年工作思路及謀劃探索今后一個(gè)時(shí)期特別是“十一五”期間經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體方向、重點(diǎn)舉措，201*年1月6日—12日，范文搜，全國(guó)文秘工作者的114!旗委、政府組織四大班子及各部門(mén)、蘇木鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部舉行讀書(shū)會(huì)，利用7天時(shí)間，赴呼包鄂地區(qū)就工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。這次學(xué)習(xí)考察，是我旗近年來(lái)組織的人數(shù)最多、規(guī)模最大、范圍最廣的一次集體考察學(xué)習(xí)。呼包鄂地區(qū)是自治區(qū)經(jīng)濟(jì)率先發(fā)展的“金三角”，走在了全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前列，特別是鄂爾多斯市和和林格爾縣在創(chuàng)造了短時(shí)期內(nèi)高速增長(zhǎng)的奇跡，被經(jīng)濟(jì)學(xué)界稱(chēng)為“鄂爾多斯現(xiàn)象”和“和林格爾縣現(xiàn)象”。通過(guò)此次考察學(xué)習(xí)，達(dá)到了開(kāi)闊視野、啟迪思想的目的，取得了預(yù)期效果。

一、學(xué)習(xí)考察的基本情況

（一）在中央農(nóng)業(yè)大學(xué)干部教育培訓(xùn)中心內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)分院學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況

1月7日至8日，在中央農(nóng)業(yè)大學(xué)干部教育培訓(xùn)中心內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)分院，圍繞如何更快更好推進(jìn)我旗三化互動(dòng)進(jìn)程，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、新牧區(qū)等中心課題，進(jìn)行了為期2天的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)了內(nèi)農(nóng)大職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系主任張立中教授作了《農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化和建立健全合作經(jīng)濟(jì)組織》的報(bào)告，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)林工程設(shè)計(jì)院院長(zhǎng)姬寶霖作了《工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目的決策與管理》的報(bào)告；內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)高教研究所所長(zhǎng)蓋志毅教授就《怎樣制定和執(zhí)行“十一五”規(guī)劃及工業(yè)化城鎮(zhèn)化與草原生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展》方面進(jìn)行了講授，觀看了自治區(qū)社科院首席研究員潘照東關(guān)于《全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)健康快速發(fā)展》的專(zhuān)題講座錄像。幾位學(xué)者從理論層面對(duì)制約旗域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問(wèn)題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)有針對(duì)性的進(jìn)行了系統(tǒng)分析和深入剖析，為我們發(fā)展旗域經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐提供了理論支撐。

（二）赴呼和浩特市考察情況

1月9日，考察組赴呼市和林格爾縣考察了盛樂(lè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)，參觀了蒙牛乳業(yè)、蒙羊肉業(yè)、兆君羊絨、賽澳肉羊等知名企業(yè)。1999年以來(lái)，和林格爾縣憑借自身的區(qū)位和地緣優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)接受呼和浩特的經(jīng)濟(jì)輻射，優(yōu)化環(huán)境，構(gòu)筑平臺(tái)，招商引資，大上項(xiàng)目，全力促成了蒙牛乳業(yè)、宇航人科技等企業(yè)集團(tuán)落戶(hù)發(fā)展，以龍頭帶基地，以產(chǎn)業(yè)帶農(nóng)戶(hù)，縣域經(jīng)濟(jì)在短時(shí)期內(nèi)迅速膨脹，gdp由1999年的6.5億元增加到“十五”末的65.8億元，年均增長(zhǎng)58.9，固定資產(chǎn)由4.09億元增加到“十五”末的90億元，是“九五”末的10倍，財(cái)政收入由0.52億元增加到5.315億元，年均增長(zhǎng)58％，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)民人均純收入分別達(dá)到8518元和4390元，分別為“十五”初期的2.4倍和2.6倍。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由50：36：14調(diào)整到14：69：17，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)變。和林格爾縣能夠在短時(shí)期內(nèi)從“農(nóng)業(yè)過(guò)弱、工業(yè)不強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)落后”的局面發(fā)展到中國(guó)西部百?gòu)?qiáng)旗縣第17位，實(shí)現(xiàn)了縣域經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，主要做法和經(jīng)驗(yàn)是：一是創(chuàng)新理念，增強(qiáng)加快發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。全縣上下牢固樹(shù)立五種思想，即樹(shù)立建設(shè)經(jīng)濟(jì)大縣的支撐點(diǎn)就是建設(shè)工業(yè)大縣的思想，樹(shù)立招商引資統(tǒng)領(lǐng)全縣經(jīng)濟(jì)工作的思想，樹(shù)立園區(qū)帶動(dòng)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)、縣鄉(xiāng)互動(dòng)的思想，樹(shù)立進(jìn)一步改革開(kāi)放、搶抓機(jī)遇、趁勢(shì)而上的思想，樹(shù)立環(huán)境也是生產(chǎn)力的思想，全面提高加快社會(huì)發(fā)展的能力。在實(shí)際工作中，堅(jiān)定不移地實(shí)施以開(kāi)放促發(fā)展的開(kāi)放帶動(dòng)戰(zhàn)略，以招商引資為突破口的投資拉動(dòng)戰(zhàn)略，以集中力量辦大事為手段的重點(diǎn)突破戰(zhàn)略，全力打造特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。二是依托當(dāng)?shù)丶爸苓叺膮^(qū)位和資源優(yōu)勢(shì)，招商引資，大上項(xiàng)目。在蒙牛集團(tuán)一無(wú)奶源、二無(wú)工廠(chǎng)、三無(wú)市場(chǎng)的狀態(tài)下，和林格爾縣“慧”眼識(shí)“牛”，大膽決策，頂住巨大的壓力，千方百計(jì)在土地、稅收等方面給予企業(yè)最大的優(yōu)惠政策，引進(jìn)蒙牛集團(tuán)落戶(hù)盛樂(lè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)。通過(guò)政府的大力扶持和企業(yè)“先建市場(chǎng)、后建工廠(chǎng)”的經(jīng)營(yíng)方式，蒙牛集團(tuán)在短時(shí)期內(nèi)迅速成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)乳品行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，成為中國(guó)企業(yè)界獨(dú)一無(wú)二的成長(zhǎng)案例。目前已形成年處理4000噸鮮奶，年產(chǎn)150萬(wàn)噸冰淇淋、液體奶、奶粉三個(gè)系列100多個(gè)品種的乳制品生產(chǎn)能力。201*年實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入87.24億元，在全國(guó)乳品界排名第2位。企業(yè)的發(fā)展，拉動(dòng)了當(dāng)?shù)啬膛ｐB(yǎng)殖業(yè)直線(xiàn)上升，201*年底，和林格爾縣奶牛飼養(yǎng)總量達(dá)到11.1萬(wàn)頭，比上年增長(zhǎng)了2.7萬(wàn)頭，鮮奶產(chǎn)量達(dá)到42.8萬(wàn)噸，逐步向中國(guó)乳都核心區(qū)邁進(jìn)。蒙牛集團(tuán)形成的強(qiáng)大帶動(dòng)效應(yīng)，吸引了蒙羊肉業(yè)、賽澳牧業(yè)、宇航人科技、華歐淀粉、兆君羊絨、世界乳業(yè)巨頭阿拉公司、瑞典康萊娜公司、新加坡包裝公司、瑞典利樂(lè)公司等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)相繼落戶(hù)盛樂(lè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)。三是優(yōu)化環(huán)境，打造平臺(tái)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集聚承載能力。以盛樂(lè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)為招商引資的主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持舍近求遠(yuǎn)，反對(duì)急功近利；堅(jiān)持先予后取，反對(duì)殺雞取卵；堅(jiān)持開(kāi)門(mén)引鳳，反對(duì)關(guān)門(mén)拔毛；堅(jiān)持

第五篇：校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

校長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)考察調(diào)研報(bào)告

新校長(zhǎng)一次崗位培訓(xùn)這次考察主要目是了解周邊縣市區(qū)教育發(fā)展?fàn)顩r是蘇南基礎(chǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r學(xué)習(xí)先進(jìn)辦學(xué)思想和先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育健康快速發(fā)展

不容置疑蘇南教育比要先進(jìn)蘇南蘇北是有差距那么這種差距在哪里？為會(huì)有差距？如果說(shuō)比蘇南落后5年話(huà)那么5年后是不是能趕到蘇南現(xiàn)在水平？而五年前蘇南是如何發(fā)展到今天蘇南呢？他們有哪些地方值得學(xué)習(xí)和借鑒？站在蘇南當(dāng)前基礎(chǔ)教育門(mén)檻往里看蘇南教育經(jīng)歷著怎樣發(fā)展之路？帶著這些問(wèn)題走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)四所學(xué)校 見(jiàn)聞篇

細(xì)雨如絲走進(jìn)了學(xué)習(xí)第目地文化育人典型——丹陽(yáng)實(shí)小

江蘇丹陽(yáng)80萬(wàn)人全國(guó)首批小康縣之一全國(guó)衛(wèi)生城市江蘇省首批“實(shí)施教育現(xiàn)代化先進(jìn)市”全市中小學(xué)均通過(guò)省級(jí)教育現(xiàn)代化驗(yàn)收

當(dāng)車(chē)子在鬧市區(qū)拐 進(jìn)丹陽(yáng)不起眼大門(mén)時(shí)候心里并覺(jué)得它有突出之處但是隨著了解逐步加深越來(lái)越認(rèn)識(shí)到丹陽(yáng)實(shí)小確不凡

丹陽(yáng)實(shí)小歷史悠久前身是1771年鳴鳳書(shū)院有著236年發(fā)展歷史曾經(jīng)走出了一大批像呂淑湘那樣具有很高知名度和影響力專(zhuān)家和學(xué)者

丹陽(yáng)實(shí)小是怎么樣走過(guò)236年發(fā)展歷史怎樣一步步打造成當(dāng)前省市知名實(shí)驗(yàn)小學(xué)呢？通過(guò)袁遠(yuǎn)芳校長(zhǎng)介紹看到了丹陽(yáng)實(shí)小昨天、今天和明天以及連接昨天、今天、明天一些故事

丹陽(yáng)實(shí)小有著豐厚歷史文化積淀從50年代開(kāi)始就實(shí)行教育教學(xué)改革至今學(xué)校擁有多名全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)三八紅旗手學(xué)校是江蘇省首批16所重點(diǎn)小學(xué)之一省級(jí)文明單位學(xué)校發(fā)展主要抓住了三個(gè)機(jī)遇一是抓住了201*年“百千萬(wàn)工程”和第三次全教會(huì)精神大膽進(jìn)行辦學(xué)體制改革辦學(xué)經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算大膽進(jìn)行人事制度改革提高了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)二是抓住了與教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行校產(chǎn)置換機(jī)會(huì)擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模三是抓住了與青少年活動(dòng)中心共建共用共享盤(pán)活了有限教育資源

然而這些都不是丹陽(yáng)實(shí)小最出色之處是它辦學(xué)理念和辦學(xué)思路

正是丹陽(yáng)實(shí)小有著豐厚文化積淀所以歷任校長(zhǎng)通過(guò)認(rèn)真思考確定文化發(fā)展戰(zhàn)略思想樹(shù)立弘揚(yáng)鳴鳳文化培養(yǎng)有著自主發(fā)展能力人為學(xué)生一生幸福與發(fā)展奠定基礎(chǔ) 他們強(qiáng)調(diào)與世界同步與現(xiàn)代化同行與高品位發(fā)展同向與高質(zhì)量需求同心

文化是？文化文明學(xué)校靈魂是學(xué)校凝聚力丹陽(yáng)實(shí)小讓精神文化引領(lǐng)制度文化作保障課程文化豐富學(xué)校內(nèi)涵行為文化展示學(xué)校品牌當(dāng)袁校長(zhǎng)介紹到這兒時(shí)候我忽然想到了校門(mén)口一幅字：我自豪都是實(shí)小人我努力我與實(shí)小共成長(zhǎng)我成材我為實(shí)小添光彩

學(xué)校把實(shí)小發(fā)展236年歷史制成宣傳畫(huà)張貼在第一幢樓每個(gè)班級(jí)門(mén)口有實(shí)小發(fā)展歷史有取得成績(jī)有培養(yǎng)知名人士以愛(ài)學(xué)校為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育而另外幾幢樓分別以愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)及走向世界為主題進(jìn)行思想教育體現(xiàn)出學(xué)校文化思想教育漸進(jìn)性

袁校長(zhǎng)談得最多是制度文化他很形象地說(shuō)比如花園周?chē)�籬笆不是為了影響走路而是為了更好地走路學(xué)校有著一整套制度來(lái)保障學(xué)校發(fā)展大到教學(xué)質(zhì)量考核小到開(kāi)會(huì)手機(jī)鈴聲寬到行政領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、學(xué)生各項(xiàng)要求細(xì)到每一科成績(jī)考核

科學(xué)管理是使團(tuán)隊(duì)每一位員工高效地工作而藝術(shù)管理是使每員工愉快地工作它們結(jié)合點(diǎn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定完善規(guī)章制度丹陽(yáng)實(shí)小在制度規(guī)范里讓教師高效而愉快地工作

丹陽(yáng)實(shí)小課程設(shè)置有其獨(dú)特之處學(xué)校致力于用課程文化豐厚學(xué)校內(nèi)涵自主開(kāi)發(fā)校本課程在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)交流課堂整理當(dāng)堂生成當(dāng)堂講評(píng)培養(yǎng)自主能動(dòng)發(fā)展人強(qiáng)調(diào)教師是平等中首席他們認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生帶著教材走向教師體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和能動(dòng)性學(xué)校從一年級(jí)普及鋼琴課三四年級(jí)普及二胡五六年級(jí)選學(xué)一門(mén)藝術(shù)課 在談及行為文化展示學(xué)校品位時(shí)候?qū)W校主要是訓(xùn)練學(xué)生生活自理能力生活鍛煉參與適當(dāng)勞動(dòng)一讓學(xué)生感受教師勞動(dòng)辛苦同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生從小要有一顆感恩心 后來(lái)袁校長(zhǎng)用富有詩(shī)意話(huà)進(jìn)行總結(jié)：如果學(xué)生是小魚(yú)那么學(xué)校是大海任他們遨游；如果學(xué)生是小鳥(niǎo)那么學(xué)校藍(lán)天任他們飛翔；如果學(xué)生是小草那么學(xué)校春天陽(yáng)柳風(fēng)讓他們健康成長(zhǎng)

這丹陽(yáng)實(shí)小有著236年歷史名校她以獨(dú)特學(xué)校文化實(shí)施自能教育培養(yǎng)才情教師、本色學(xué)生

實(shí)施智慧教育學(xué)�！�—張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張家港這個(gè)全國(guó)知名衛(wèi)生城市果然名不虛傳街道整潔空氣清新風(fēng)景如畫(huà)說(shuō)是一座城市更像大公園張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在一座美麗城市里自然有著她美麗之處沒(méi)進(jìn)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)大門(mén)就看到學(xué)校電子板上寫(xiě)著“熱烈歡迎新沂市教育考察團(tuán)”一下子拉近了與學(xué)校距離

張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)是教育局直屬學(xué)校有著103年歷史學(xué)校共三個(gè)校區(qū)86個(gè)教學(xué)班3800多名學(xué)生每班學(xué)生嚴(yán)格控制在50人以?xún)?nèi)參觀是東校區(qū)三個(gè)校區(qū)有一整套管理模式歸納起來(lái)三句話(huà)：校區(qū)組合條線(xiàn)分式分塊負(fù)責(zé)三個(gè)校區(qū)共有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)6個(gè)每人管一條線(xiàn)管教學(xué)要管三個(gè)學(xué)校教學(xué)管德育要管三個(gè)學(xué)校德育同時(shí)每個(gè)校區(qū)有兩名校長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各線(xiàn)上工作實(shí)現(xiàn)真正意義上一體化有效地避免了校區(qū)之間矛盾

校長(zhǎng)蔣俊興個(gè)子不高一身樸實(shí)打扮在言談舉止中無(wú)不體現(xiàn)出他務(wù)實(shí)工作作風(fēng)和先進(jìn)辦學(xué)思想蔣校長(zhǎng)說(shuō)04年學(xué)校百年校慶之后他們所思考是學(xué)校如何發(fā)展如何走下去通過(guò)認(rèn)真研討學(xué)校最終確定走“科研興校文化強(qiáng)校”之路重點(diǎn)實(shí)施四大工程：一是積極構(gòu)筑信息化校園辦濃郁

現(xiàn)代化氣息窗口學(xué)校二是人本化管理辦人文關(guān)懷實(shí)驗(yàn)學(xué)校三是教育研究辦智慧型教育學(xué)校四是文化建設(shè)辦文化育人型學(xué)校

當(dāng)前信息社會(huì)需要與之相適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)三個(gè)校區(qū)校園網(wǎng)并成整個(gè)局域網(wǎng)管理三個(gè)校區(qū)備課、資源同時(shí)公文批轉(zhuǎn)、業(yè)務(wù)檢查、行政命令全在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)行網(wǎng)上辦公蔣校長(zhǎng)戲稱(chēng)他辦公室就裝在他筆記本里

學(xué)校實(shí)行人本化管理盡力教職工學(xué)習(xí)、工作和生活他們強(qiáng)調(diào)不以學(xué)生為中心任務(wù)批判當(dāng)前學(xué)校中濫賞識(shí)偽教育他們強(qiáng)調(diào)教師是第一位同時(shí)引入模糊數(shù)學(xué)對(duì)教師進(jìn)行考核需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 這些都給參觀學(xué)習(xí)校長(zhǎng)帶來(lái)了深深思考

規(guī)模宏大現(xiàn)代化教育集團(tuán)——華士教育集團(tuán)

考察第三所學(xué)校是江陰華士教育集團(tuán)國(guó)際部是一所十五年一貫制教育集團(tuán)到這所學(xué)校在感受學(xué)�，F(xiàn)代化氣息同時(shí)也認(rèn)識(shí)了老校長(zhǎng)現(xiàn)任學(xué)校黨支部書(shū)記吳辰吳校長(zhǎng)生命不息追求不止創(chuàng)業(yè)者吳校長(zhǎng)長(zhǎng)得有點(diǎn)像吳儀工作作風(fēng)上像原華西村支部書(shū)記吳仁寶 當(dāng)校長(zhǎng)辦公室小趙帶剛剛參觀一遍學(xué)校正噓唏不已時(shí)候吳校長(zhǎng)從外面風(fēng)塵仆仆地趕來(lái)她用制作演示文稿向講述學(xué)校發(fā)展歷史同時(shí)也是她一部創(chuàng)業(yè)史更是一位教育前輩數(shù)十年來(lái)對(duì)教育感悟她結(jié)合自身實(shí)際向述說(shuō)作為一名校長(zhǎng)應(yīng)如何帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展她說(shuō)——

首先校長(zhǎng)要是燈一盞追求真善美燈作為校長(zhǎng)內(nèi)心要常蘊(yùn)含著堅(jiān)韌力量保持微笑要相信公正讓靈魂在更高更遠(yuǎn)處微笑無(wú)論何時(shí)何地永遠(yuǎn)保持對(duì)美好事物追求永遠(yuǎn)保持對(duì)生活熱愛(ài)面對(duì)困苦面對(duì)提升內(nèi)心要有溫和而強(qiáng)大力量

其次校長(zhǎng)要有讓“標(biāo)桿”意識(shí)和能力作為校長(zhǎng)要善于敏銳捕捉學(xué)校發(fā)展時(shí)機(jī)找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展方向然后在風(fēng)起云涌時(shí)代大潮中有力量、有能力指引、帶領(lǐng)教師向正確方向奔去這是一份逃脫擔(dān)當(dāng)

再次校長(zhǎng)要相信并努力傳遞文化力量只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)擁有共同積極人心所向文化時(shí)候大家才有可能大踏步地前進(jìn)所以要相信文化力量學(xué)校追求是和諧向上文化校風(fēng)是“同心同行同樂(lè)”學(xué)風(fēng)是“歡笑創(chuàng)造”教風(fēng)是“師生結(jié)伴成長(zhǎng)”我校關(guān)注學(xué)生心靈最深處東西要求教師要從冰冷打分者變成鼓勵(lì)者去建設(shè)天下最美麗學(xué)校建設(shè)心靈中最溫馨家園 第四作為校長(zhǎng)要永遠(yuǎn)在人群中不斷行走不斷追求不斷進(jìn)步

吳校長(zhǎng)介紹不確切地說(shuō)應(yīng)該算是報(bào)告不僅是從校長(zhǎng)、一位管理者角度更是從教育專(zhuān)家學(xué)校創(chuàng)業(yè)者高度談對(duì)教育理解對(duì)教育事業(yè)追求可以說(shuō)這也是一位教育工作者數(shù)十年對(duì)教育思考對(duì)于任何一位去學(xué)習(xí)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這個(gè)講座都彌足珍貴

吳校長(zhǎng)最后意味深長(zhǎng)地說(shuō)燈永遠(yuǎn)亮著前方一片光明

不知原因我想起了斯霞

致力于培養(yǎng)秀外慧中兒童————吳江舜湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)

走近舜湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)也讓我認(rèn)識(shí)了我心中所仰慕人薛法根老師當(dāng)然這時(shí)候薛老師已經(jīng)是管理著三所學(xué)校教育集團(tuán)董事長(zhǎng)了但是我仍然把他稱(chēng)為薛董事長(zhǎng)甚至也不想稱(chēng)他是薛校長(zhǎng)在我心里他依然是令人敬佩特級(jí)教師

薛法根老師是目前中年特級(jí)教師中教學(xué)風(fēng)格最本色、最本分、最不故意張揚(yáng)最不喜歡表現(xiàn)教師個(gè)人最清新自然、樸實(shí)有效一位薛校長(zhǎng)淡眉細(xì)目五官平常談不上豐神俊朗但也相當(dāng)和諧

薛校長(zhǎng)向講述學(xué)校管理學(xué)校辦學(xué)思路講得雖然不多卻讓人嘆服既是學(xué)者又是管理專(zhuān)家他所講述教育思想確有其獨(dú)特之處

學(xué)校課程改革培養(yǎng)秀外慧中陽(yáng)光兒童學(xué)校實(shí)行課程改革關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展是課程結(jié)構(gòu)與學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)和實(shí)施水平想吻合雖然學(xué)校是六年制但用是五年制教材第六年主要是復(fù)習(xí)鞏固拓寬所以學(xué)生基本考不上重點(diǎn)中學(xué)

學(xué)校藝術(shù)課程豐富多彩從幼兒園到一二年級(jí)開(kāi)設(shè)四年鋼琴普及課從三年級(jí)開(kāi)始鋼琴作為選修課學(xué)校關(guān)注學(xué)生身體培養(yǎng)全面發(fā)展兒童全面落實(shí)健康第一思想體育輪滑是每個(gè)學(xué)生必會(huì)一項(xiàng)技能同時(shí)學(xué)校有跆拳道體育俱樂(lè)部少年體校學(xué)校致力以體育、藝術(shù)教育培養(yǎng)秀外慧中陽(yáng)光兒童

學(xué)校追求管理精致化年年培養(yǎng)教育教學(xué)骨干現(xiàn)在學(xué)校市骨干教師達(dá)40%而且每年引進(jìn)10人

薛校長(zhǎng)過(guò)多地談管理理論或許他不善張揚(yáng)或許他覺(jué)得絕知此事需躬行只是親自陪參觀了他們教室、辦公室、演播室和機(jī)器人活動(dòng)室等即使是也感受到舜湖學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)條件和一心為學(xué)生辦學(xué)思想

思考篇

當(dāng)走在高樓林立大街上徜徉在優(yōu)美如畫(huà)校園里除了感慨還應(yīng)該做些？我覺(jué)得最能做也是最應(yīng)該做思考思考是進(jìn)步途徑是前進(jìn)策略思考就進(jìn)步

如果這次學(xué)習(xí)給校長(zhǎng)帶來(lái)震動(dòng)或者一些思考話(huà)那么這次活動(dòng)是失敗如果僅僅看到蘇南發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)先進(jìn)辦學(xué)條件話(huà)同樣是失敗這也是我所想也是我所擔(dān)心但是看到校長(zhǎng)們?cè)诿克鶎W(xué)校里留連忘返駐足不前時(shí)候看到校長(zhǎng)們邊聽(tīng)邊記全神貫注時(shí)候我一下子覺(jué)得擔(dān)心是多余都很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我也和各位校長(zhǎng)一樣看了很多也想了很多4天考察學(xué)習(xí)雖然很短但帶給思考確是深遠(yuǎn)

教育是——教育要為孩子終身發(fā)展奠基

教育是？是知識(shí)傳授智力開(kāi)發(fā)是品德教育是習(xí)慣培養(yǎng)都是又不全是教育是龐大系統(tǒng)工程體現(xiàn)在人成長(zhǎng)方面是潛移默化熏陶是柔風(fēng)細(xì)雨滲入伴隨孩子成長(zhǎng)每過(guò)程每分分秒秒時(shí)時(shí)刻刻地影響著孩子發(fā)展所以學(xué)校教育要為孩子終身發(fā)展奠基

于是我想到了提出理想教育想到局黨委提出辦人民群眾期待教育辦適合學(xué)生發(fā)展教育理想教育是？人民群眾期待教育是？適合學(xué)生發(fā)展教育是？從蘇南幾所學(xué)校來(lái)看那關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生終身發(fā)展奠基同時(shí)更要找準(zhǔn)高素質(zhì)與高升學(xué)結(jié)合點(diǎn)

丹陽(yáng)實(shí)小、舜湖實(shí)小從一二年級(jí)就開(kāi)始普及鋼琴課這對(duì)于從小培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)是非常有益舜湖小學(xué)校長(zhǎng)薛法根老師所講從小會(huì)彈幾首鋼琴曲能欣賞高品位音樂(lè)人長(zhǎng)大后是不一樣比較有多少孩子小時(shí)候彈過(guò)鋼琴有幾個(gè)孩子小時(shí)候見(jiàn)過(guò)鋼琴？孩子比他們慢了多少？

雖然經(jīng)濟(jì)相對(duì)蘇南有差距但是孩子與蘇南孩子出生是一樣為經(jīng)過(guò)幾年乃至十幾年教育之后便越來(lái)越與他們拉開(kāi)距離了呢？歸根到底是教育要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)

還有蘇南條件那么好生活那么優(yōu)越孩子住宿事情能做仍然都要做規(guī)定每天幾點(diǎn)起床必須幾點(diǎn)起床吃飯不允許剩飯需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 這種勤奮節(jié)約良好習(xí)慣培養(yǎng)一直在繼續(xù)相信這也是孩子終身受用習(xí)慣了記不得哪位教育家說(shuō)過(guò)教育是其實(shí)培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)校是？———應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)樂(lè)園

也許是南方人獨(dú)特細(xì)膩性格決定江南學(xué)校柔美與精致參觀每一所學(xué)校都是窗明幾凈一塵不染校園像花園像公園小橋流水花團(tuán)錦簇校園本身教育熏陶而且這種熏陶是長(zhǎng)遠(yuǎn)深層次教育所以我認(rèn)為學(xué)校要想學(xué)生成長(zhǎng)樂(lè)園首先必須是花園校園環(huán)境好壞直接影響著學(xué)校整體校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)不重視校園管理不善于發(fā)揮環(huán)境育人作用校長(zhǎng)不是有眼光、有遠(yuǎn)見(jiàn)校長(zhǎng)所以作為一名好校長(zhǎng)首要任務(wù)是管理好校園

校園要想孩子成長(zhǎng)樂(lè)園必須要有濃厚文化氣息校園是地方？是記憶地方是散發(fā)書(shū)香地方它和武館不同之處在于學(xué)校必須有文化氣息必須有書(shū)香氣、文明氣從丹陽(yáng)實(shí)小“我驕傲都是實(shí)小人；我努力我與實(shí)小共成長(zhǎng)；我成長(zhǎng)我為實(shí)小添光彩”從愛(ài)學(xué)校到愛(ài)家鄉(xiāng)到愛(ài)祖國(guó)到走向世界無(wú)不顯示文化育人力量參觀四所學(xué)校在校園文化上各具特色 學(xué)校精神在于文化建設(shè)學(xué)校靈魂也在于文化建設(shè)不要有高樓大廈但是校園文化

校長(zhǎng)是？——是燈是標(biāo)桿是教育專(zhuān)家是思想者

吳辰校長(zhǎng)給講校長(zhǎng)應(yīng)該是燈是標(biāo)桿引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展而要想做燈做標(biāo)桿校長(zhǎng)首先要力爭(zhēng)做教育專(zhuān)家做個(gè)思想者

參觀四所學(xué)校校長(zhǎng)每位校長(zhǎng)都有一大堆頭銜但是最值得關(guān)注是每個(gè)人都是教育教學(xué)業(yè)務(wù)骨干、領(lǐng)頭人甚至是全省乃至全國(guó)先進(jìn)其中丹陽(yáng)實(shí)小袁遠(yuǎn)芳校長(zhǎng)鎮(zhèn)江名校長(zhǎng)西部地區(qū)教育顧問(wèn)先后到上海、浙江等地講學(xué)張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔣俊興校長(zhǎng)張家港首批名教師蘇州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人蘇州市名校長(zhǎng)曾承擔(dān)全省名師名校長(zhǎng)觀摩活動(dòng)并親自上示范課吳辰江蘇省名校長(zhǎng)特級(jí)教師全國(guó)優(yōu)秀教育工作者全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者薛法根98年被評(píng)為江蘇省最年輕特級(jí)教師99年被評(píng)為江蘇省名師只有精通教育教學(xué)規(guī)律方能引領(lǐng)教育沿著正確方向發(fā)展新時(shí)期教育呼喚專(zhuān)家型、業(yè)務(wù)型校長(zhǎng)

校長(zhǎng)還應(yīng)該是善于思考領(lǐng)導(dǎo)與蘇南校長(zhǎng)交流在學(xué)校管理中一些思考他們說(shuō)得最多大都是“我在想需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 ”“我覺(jué)得需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 ” “我認(rèn)為需要查看完整文章：請(qǐng)聯(lián)系 ”正是有了丹陽(yáng)實(shí)小思考才有了鳴鳳文化育人正是有了張家港實(shí)小思考才有正在實(shí)施智慧教育正是有了華士學(xué)校思考才有了今天華士教育集團(tuán)正是有了舜湖實(shí)小思考才有了培養(yǎng)秀外慧中兒童教育目標(biāo)

新時(shí)期校長(zhǎng)要做個(gè)會(huì)思考人

行動(dòng)篇

最終所有過(guò)程都集中到身上學(xué)習(xí)過(guò)后能做？誰(shuí)也否認(rèn)學(xué)校與參觀學(xué)習(xí)學(xué)校差距這是客觀存在有經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距有學(xué)校發(fā)展環(huán)境差距有教師差距有生源差距回避差距但是可以避開(kāi)差距

應(yīng)該看到教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系密切但是教育發(fā)展不一定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成正比比如啟東中學(xué)經(jīng)濟(jì)也不是太發(fā)達(dá)但是也能達(dá)到班考上20多名北大清華學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量也不一定和建了多少高樓成正比完全可以找到自身優(yōu)勢(shì)所以提出在差距中尋找發(fā)展在差距上找到進(jìn)步優(yōu)勢(shì)

提出縣域理想教育實(shí)驗(yàn)在當(dāng)前教育管理體制下如何實(shí)現(xiàn)教育理想因陋就簡(jiǎn)因材施教使有限教育資源發(fā)揮最大教育效益辦學(xué)條件師資水平生源教育環(huán)境如何關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展如何為孩子終身發(fā)展奠基如何發(fā)揮刻苦學(xué)習(xí)特長(zhǎng)通過(guò)勤奮努力達(dá)到高考高升學(xué)率和培養(yǎng)大批人才目標(biāo)這些都是應(yīng)該思考和付諸行動(dòng)工作

有些條件改變那么可以改變可以改變所以我覺(jué)得要做最重要是轉(zhuǎn)變觀念當(dāng)前教育形勢(shì)對(duì)校長(zhǎng)要求越來(lái)越高教育快速發(fā)展已經(jīng)不再體現(xiàn)學(xué)校建了多少樓添置了多少設(shè)備這幾年危房改造、布局調(diào)整、“三新一亮”、“六有”、“校校通”、合格學(xué)校建設(shè)等工程已能基本滿(mǎn)足學(xué)校正常教育教學(xué)需要了所以當(dāng)前教育快速發(fā)展主要體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上體現(xiàn)在學(xué)校教育質(zhì)量快速提高上體現(xiàn)在學(xué)校特色發(fā)展上那么校長(zhǎng)角色也應(yīng)該從建設(shè)型校長(zhǎng)向質(zhì)量型校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變學(xué)校中心工作是抓質(zhì)量其他所有工作都應(yīng)該圍繞抓質(zhì)量這一中心時(shí)刻繃緊質(zhì)量這根弦質(zhì)量上不去其他一切工作都為零

最應(yīng)該也是最容易做是抓好校園管理絕忽視校園育人作用要實(shí)施精細(xì)化管理把校園打造成花園讓她孩子成長(zhǎng)樂(lè)園

再次要學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐再學(xué)習(xí)、再反思、再實(shí)踐距離是存在差距是有而縮小差距唯一途徑要進(jìn)步要進(jìn)步最便捷方式學(xué)習(xí)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生都要學(xué)習(xí)邊學(xué)習(xí)邊反思要學(xué)會(huì)思考思考如何事半功倍思考社會(huì)需要樣教育孩子需要樣子教育思考如何使教育加速度發(fā)展思考應(yīng)該怎樣做然后便要付諸實(shí)踐通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐去掀起一輪又一輪涌動(dòng)去推動(dòng)學(xué)校教育快速發(fā)展

這些都是能做也是應(yīng)該做

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