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對中小學(xué)新教師招聘錄用的幾點(diǎn)建議

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-16 06:06:44 | 移動(dòng)端:對中小學(xué)新教師招聘錄用的幾點(diǎn)建議

對中小學(xué)新教師招聘錄用的幾點(diǎn)建議

一、縣內(nèi)自主招聘農(nóng)村中小學(xué)教師的時(shí)間可以提前。

近幾年我市各縣市區(qū)招聘農(nóng)村中小學(xué)教師時(shí)間,周邊其他縣市區(qū)很多從4月份開始就陸續(xù)發(fā)布招聘錄用公告,開始組織,到6月份就基本結(jié)束。我縣201*年和201*年兩年均為8月下旬,201*年為8月上旬,與其他縣市相比,明顯偏遲 ,對農(nóng)村基層學(xué)校多少產(chǎn)生了一些不利影響。

1、哪個(gè)縣走在前,先啟動(dòng)教師招聘工作,相對而言,更能優(yōu)先吸引優(yōu)秀大學(xué)生充實(shí)本縣的專業(yè)教師隊(duì)伍。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力的加大,一職難求,很多在校大學(xué)生在臨近畢業(yè)最后一個(gè)學(xué)期,基本上已經(jīng)全部離開大學(xué)校園外出尋找就業(yè)的機(jī)會(huì)了,聽到哪個(gè)縣招考就跑到哪個(gè)縣去,這個(gè)縣沒有錄用到,又馬上到令一個(gè)縣接著報(bào)考,只到錄用為止。其中不乏一些優(yōu)秀大學(xué)生幾個(gè)縣市都去應(yīng)聘招考,等公榜以后,如果兩個(gè)縣同時(shí)應(yīng)聘出線,就優(yōu)先選擇中心城區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大縣市區(qū)就業(yè)。等到我縣來招聘教師時(shí),這已經(jīng)是招聘教師末班車了,優(yōu)秀的人員早已搭上快班車上崗去了。素質(zhì)高的優(yōu)秀大學(xué)生要成為一名優(yōu)秀教師的概率肯定要大,花費(fèi)時(shí)間要短。現(xiàn)在的情況是,就連贛縣本縣籍一些優(yōu)秀大學(xué)生生都被外縣市提前招聘走了,等想到回我縣招聘考試時(shí),檔案被人家卡住了,想要回來都不可能了。雖然從201*年開始,我縣也出臺(tái)了政策,允許贛縣籍在外縣市區(qū)工作的在職教師可以參加贛縣農(nóng)村中小學(xué)教師招聘考試,有機(jī)會(huì)回到贛縣,但也是走了彎路。從這一點(diǎn)來說,我縣教師隊(duì)伍建設(shè)在招聘考試人員進(jìn)門關(guān)先天不足,輸人一步,從與贛縣一個(gè)具有區(qū)位優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢的大縣地位很不相稱。

2、農(nóng)村中小學(xué)開學(xué)了,但縣里招聘的教師還沒有完全定下來。學(xué)校這邊缺人,但不知道縣里能分配多少人下來,分配什么人下來,男的還是女的,外縣的還是本縣的,分配的人員沒有正式報(bào)到,鄉(xiāng)內(nèi)學(xué)校人員怎么調(diào)整就沒有辦法定下來,很多工作不好定,學(xué)校很被動(dòng)。

3、新招聘教師崗位培訓(xùn)相應(yīng)地放到開學(xué)之初完成,這是其他縣市普遍的做法。我縣則是等到開學(xué)正式上了班之后,再報(bào)名參加培訓(xùn),耽誤正常上課的時(shí)間,這種做法應(yīng)該得到改進(jìn)。

二、盡量招聘本縣籍留得住的人才,教師隊(duì)伍才穩(wěn)得下來。

農(nóng)村學(xué)校很難留得住教師,尤其是生活工作條件較對相差的村小、教學(xué)點(diǎn)更是如此。隨著一大批早期民辦轉(zhuǎn)編教師相繼到達(dá)退休年齡陸續(xù)退休,誰去這些學(xué)校任教,是擺在中心小學(xué)校長面前一個(gè)頗為頭疼的但又必須面對的問題。村小教師有每月210元或360元兩種檔次的邊遠(yuǎn)山區(qū)特殊津貼,對本地的老教師來說,當(dāng)然是一件令人高興的事,本來就長期在村小任教習(xí)慣了,工資待遇能提上去,那是一件兩全其美的好事,你調(diào)到他到中心小學(xué)他還不樂意。但對于年輕教師來說,尤其是年輕的外地教師來說,經(jīng)濟(jì)誘惑力畢竟還比不上一些現(xiàn)實(shí)的問題。住宿、飲食、購物等生活條件差,教育教學(xué)工作量大,往住是一名教師一個(gè)班級(jí),什么課程都要教,每天6節(jié)的任課節(jié)次,外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限,也不可能經(jīng)常到中心小學(xué)來聽課,沒有濃厚的專業(yè)成長氛圍,個(gè)人成長的速度很慢。一個(gè)人要在專業(yè)上有所成長,關(guān)鍵就看前三五年,過三五年后,考慮的就是另外一個(gè)年齡段的問題了。沒有寬帶網(wǎng)絡(luò),與外界溝通獲取信息的重要渠道被卡住了,個(gè)人婚姻問題受到了影響,生活圈子小,結(jié)識(shí)異性朋友的機(jī)會(huì)少,有不少教師成了剩男剩女,對有些80后、90后的新生代是無法忍受的,這是很痛苦的。每年秋學(xué)期開學(xué),原來在村小任教的年輕老師想方設(shè)法托關(guān)系,找理由要求調(diào)回中心小學(xué),校長可能照顧某個(gè)教師,但不能不給村小補(bǔ)充教師,總要有人下去任教。

對于上述情況,本人認(rèn)為可以招聘本縣籍教師,盡量讓是哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡量回自已的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。很多縣市在招聘教師時(shí),都出臺(tái)過這樣地方保護(hù)的政策。還有就是充分利用《教育部、江西省人民政府關(guān)于共建贛州市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的意見》政策的東風(fēng),加大定向委培定向就業(yè)補(bǔ)充教師隊(duì)伍的招生數(shù)量。招收初中生、高中生培養(yǎng)成具有大專、本科學(xué)歷的農(nóng)村中小學(xué)教師,由贛縣人民政府與贛南師院、江西師范大學(xué)等大專院校簽定定向委培協(xié)議,就像專門編班培養(yǎng),贛縣教育局每年跟蹤每位定向生學(xué)習(xí)情況,不認(rèn)真學(xué)習(xí)的中止培訓(xùn)協(xié)議,退去贛縣委培班。讓一些家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)、又立志教育、愿意扎根農(nóng)村的農(nóng)家子弟成為一名人民教師,這對于農(nóng)村教育的長遠(yuǎn)發(fā)展是一件好事。這些人土生土長,對這片土地懷有一種與天俱來親切感、認(rèn)同感,與這里的鄉(xiāng)親融為一體,更能安心在基層一線學(xué)校任教。

三、招聘教師時(shí),盡量考慮男女教師1:1同等比例。

現(xiàn)在的情況是招聘的教師往往是女教師多,占到了近70%,女教師有她們的優(yōu)勢,男教師也必不可少。以我校為例,全校有42名教師,男教師只有16名,女教師26名,呈現(xiàn)出陰盛陽衰的態(tài)勢,并且繼續(xù)加大的趨勢,全縣其他學(xué)校也是如此。在農(nóng)村學(xué)校,學(xué)校辦學(xué)條件差一些,經(jīng)常需要組織教師自己動(dòng)手完成一些體力勞動(dòng),整理校園、搬器材、扛東西,女教師更不合適,也更不肯干。分配去村小任教時(shí),首先也是考慮男教師下去,更容易克服生活的一些具體困難。

解決女教師的婚姻問題,也是本人建議用文件的形式固定下來招聘男教師達(dá)到50%比例的一個(gè)很主要的理由。在農(nóng)村學(xué)校任教的女教師,很多人很優(yōu)秀,本校本單位去找最快,但是由于本校的男教師少,或者沒有適齡未婚男教師;去外單位找,通過朋友找,教師這個(gè)崗位決定了沒有更多的時(shí)間接觸了解異性朋友,個(gè)人婚姻問題一直得不到解決。就以我校為例,共有87年出生1名,88年出生1名,89年出生2名,90年出生2名,91年出生的2名,92年以后不予統(tǒng)計(jì),共計(jì)8名女教師沒有結(jié)婚;实鄣呐畠阂渤罴薨。如果能多一招些男教師,志同道合,長時(shí)間共同的工作生活學(xué)習(xí)接觸,互相幫助、互相關(guān)心、互相鼓勵(lì),互相有更多的了解認(rèn)同,擦出愛情火花。

女教師多,生小孩請產(chǎn)假一大片,讓農(nóng)村學(xué)校緊的編制更是雪上加霜。以我校為例,201*年秋學(xué)期有2名女教師請產(chǎn)假,201*年春學(xué)期又有3名教師請產(chǎn)假,加上正常退休等原因造成全鄉(xiāng)小學(xué)一至六年級(jí)共聘請9名代課教師填補(bǔ)空缺。

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