聚焦“四風(fēng)”改進(jìn)作風(fēng)思想?yún)R報(bào) 本文簡(jiǎn)介：

尊敬的黨支部：　　今年，自我院開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在集中學(xué)習(xí)、研討交流的同時(shí)，廣泛征求教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員四風(fēng)問題的意見，要求形成調(diào)研報(bào)告并出臺(tái)整改措施。本人在積極參與學(xué)院群教辦調(diào)研的同時(shí)，結(jié)合本人過去工作單位的經(jīng)歷，圍繞個(gè)人作風(fēng)、突出重點(diǎn)、聚焦四風(fēng)、

聚焦“四風(fēng)”改進(jìn)作風(fēng)思想?yún)R報(bào) 本文內(nèi)容：

?尊敬的黨支部：

　　今年，自我院開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在集中學(xué)習(xí)、研討交流的同時(shí)，廣泛征求教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及成員"四風(fēng)"問題的意見，要求形成調(diào)研報(bào)告并出臺(tái)整改措施。本人在積極參與學(xué)院群教辦調(diào)研的同時(shí)，結(jié)合本人過去工作單位的經(jīng)歷，圍繞個(gè)人作風(fēng)、突出重點(diǎn)、聚焦"四風(fēng)"、改進(jìn)作風(fēng)，展開調(diào)研。現(xiàn)匯報(bào)如下：

　　一、開展調(diào)研的基本情況

　　一是精心設(shè)計(jì)調(diào)研提綱。參照省委、省高校工委印發(fā)調(diào)研提綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)照"四風(fēng)"的具體表現(xiàn)形式，進(jìn)一步細(xì)化完善調(diào)研提綱，使之更具有針對(duì)性和可操作性。

　　二是采取多種調(diào)研方式。通過召開座談會(huì)、個(gè)別訪談、問卷調(diào)查、電話調(diào)研等方式廣泛征求意見建議。

　　三是分類安排調(diào)研對(duì)象。參加座談、調(diào)研的對(duì)象既有曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師代表、也有離退休人員代表。

　　二、開展調(diào)研的調(diào)研內(nèi)容

　　工作24年來，自認(rèn)為工作認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨，取得了一定成績(jī)，也被單位授予了一定的殊榮。總以為自己身上不存在"四風(fēng)"問題或者 "四風(fēng)"問題不突出，但通過最近的強(qiáng)化對(duì)照學(xué)習(xí)，和身邊的先進(jìn)、典型、表率相比，還有很大的距離。本次發(fā)放調(diào)研表50份，座談一次，電話訪談12人，征求 18條意見建議，梳理歸納為12條。

　　一是在形式主義方面，大家提出，在我擔(dān)任酒泉衛(wèi)生學(xué)校辦公室主任期間表現(xiàn)為"三多三少"：一是以文件落實(shí)文件，在如何寫好文件上下功夫的多，先對(duì)原文細(xì)細(xì)品味、細(xì)嚼慢咽，咬文嚼字、拼湊用法、再造詞造句，繼而下發(fā)所謂的執(zhí)行文件，實(shí)為討好上級(jí)，想得到上級(jí)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，卻沒有用更多的時(shí)間和精力研究如何落實(shí)。二是表現(xiàn)為以會(huì)議落實(shí)會(huì)議的多，若是上級(jí)通知的會(huì)議則萬分小心，從未思考會(huì)議的目的和意義;若是召開上級(jí)來單位視察、考核工作的會(huì)議，往往注重會(huì)場(chǎng)的布置、座次的排序、標(biāo)語的設(shè)計(jì)等，要求水果排放一條線、茶水?dāng)[放一條線、資料排放一條線，總之橫豎都要一條線，卻沒有研究?jī)?nèi)容和實(shí)質(zhì)。第三方面，也是反映最突出的是在擔(dān)任教務(wù)科長(zhǎng)期間注重追求形式、不重實(shí)效，圖虛名、務(wù)虛功，
不關(guān)心師生的身心健康，盲目注重結(jié)果、不要過程，如在全國(guó)、全省的各種大賽中，自己拼命不說，還要求教師更加拼命，久而久之損害了教師的身體健康、家庭的幸福�，F(xiàn)在回想起來，就是形式主義思想太嚴(yán)重的結(jié)果。

　　二是在官僚主義方面，亦表現(xiàn)為"三多三少"：一是分配任務(wù)多、對(duì)下屬關(guān)心少。只要求完成任務(wù)，對(duì)完成任務(wù)存在的問題和困難卻想不出更好的辦法，更為嚴(yán)重的是還限制了教師的婚育期(只想著不要耽誤學(xué)生的課，沒有想教師面臨的具體問題)。二是注重結(jié)果多，關(guān)注過程少。如學(xué)校的各種評(píng)估材料、每年的比賽，每次都要發(fā)號(hào)施令，必須怎么怎么的，否則怎么怎么的，裝腔作勢(shì)恫嚇人，老師苦笑著說："不過還真嚇出了好成績(jī)，不是全省第一、就是第二，連個(gè)第三你都不要"。三是注重分管的多，關(guān)注無關(guān)的少。以前注重把自己分管的干好，不是自己分管的視而不見，不去問、不去聽、不去看。長(zhǎng)此以往不知不覺地形成了官僚主義。

　　三是享樂主義方面，存在一些不好的意識(shí)，一是農(nóng)民意識(shí)、小富即安，缺乏憂患意識(shí)和創(chuàng)新精神;二是沾沾自喜、滿足于現(xiàn)狀，常滿足于自己已取得的成績(jī)和現(xiàn)有水平;三是講究穿戴、貪圖享受，在生活方面，穿衣出現(xiàn)講牌子、其它消費(fèi)講檔次的享樂消極思想時(shí)有發(fā)生。

　　四是奢糜之風(fēng)方面，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，反思自己。享樂主義和奢靡之風(fēng)是互為表里的兩面。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)的富裕，在得到比較優(yōu)越的生活條件之后，放松了對(duì)自己的約束，有時(shí)忘記了自己黨員的身份，只想著師生們辛苦了、效果達(dá)到了，為慶賀所獲得的殊榮、緩解教師壓力，用公款超標(biāo)準(zhǔn)吃喝后去ktv娛樂卻不覺然，也有過在接待中出現(xiàn)美酒佳釀、觥籌交錯(cuò)之后的"意思意思"，(唱唱歌、洗洗腳、泡泡澡)，現(xiàn)在想起來都是奢靡的表現(xiàn)。本人下決心反思與反省，并改正之。

　　三、開展調(diào)研的結(jié)果分析

　　在形式主義方面：一是學(xué)習(xí)的自覺性時(shí)高時(shí)低。存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是"軟指標(biāo)"，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。二是學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性時(shí)緊時(shí)松。客觀上強(qiáng)調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。三是學(xué)用結(jié)合的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞。在理論體系把握上和"融匯貫通"地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，忽視個(gè)人修養(yǎng)、管理能力的提高，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，對(duì)待理論學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來。

　　在官僚主義方面：一是個(gè)人的思想理論水平不高，能力欠缺、本領(lǐng)不大，怕做不好群眾的工作;或者只了解自己想要了解的問題，未能做到"從群眾中來，到群眾中去"，沒有關(guān)心師生想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有真正和群眾打成一片，缺乏全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識(shí)。二是對(duì)做好思想工作的信心不高，所以對(duì)職工的生活關(guān)注少，原來只注重于把工作干好，個(gè)人的困難要求自己解決。現(xiàn)在更為突出，表現(xiàn)為"一遠(yuǎn)四少"，即現(xiàn)在與職工距離遠(yuǎn)，和廣大教師面對(duì)面談心少，心對(duì)心的溝通少，對(duì)職工的個(gè)性特點(diǎn)和精神世界關(guān)注少。把這些都?xì)w結(jié)為和大家陌生，難于啟齒。實(shí)質(zhì)上都是宗旨觀念淡薄，群眾意識(shí)差的表現(xiàn)。三是深入調(diào)查研究不夠，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力上還有很大差距，特別是對(duì)學(xué)院快速發(fā)展的眼界窄、思路窄、路勁窄，點(diǎn)子少、辦法少、做法少。

　　在享樂主義方面：一是滿足于現(xiàn)狀，自認(rèn)為工作可以的啦、差不多的啦，陶醉于已經(jīng)取得的成績(jī)。二是滿足于各種贊揚(yáng)聲中，少了些艱苦奮斗、善于創(chuàng)新、勇于開拓的精神。三是享樂于按部就班的安詳工作之中。

　　在奢靡之風(fēng)方面：個(gè)人自認(rèn)為能抑制奢靡之風(fēng)，避免鋪張浪費(fèi)。但在堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨員干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定后，意識(shí)到自覺用黨的紀(jì)律約束自己還不夠深入，時(shí)有存在把關(guān)不嚴(yán)的現(xiàn)象。在擔(dān)任辦公主任期間有"熱衷于迎來送往，超標(biāo)準(zhǔn)接待"的現(xiàn)象，也有"講究排場(chǎng)、鋪張浪費(fèi)"的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)了中央八項(xiàng)規(guī)定、省市委雙十條規(guī)定后，尤其在深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)后，深知消費(fèi)觀念錯(cuò)誤至極，自己忘記艱苦奮斗本色的行為錯(cuò)誤至極。

　　四、思考與對(duì)策

　　一是增強(qiáng)真學(xué)細(xì)學(xué)的學(xué)習(xí)決心，加大可行的力度。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)思想、總要求、總目標(biāo)，有力推進(jìn)活動(dòng)見實(shí)效，作風(fēng)大轉(zhuǎn)變。目前，全院師生對(duì)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)參與熱情高，期望值也高。做為群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)辦公室的成員之一，為確保此次教育實(shí)踐活動(dòng)開展全、準(zhǔn)、真、實(shí)，將堅(jiān)持開門搞活動(dòng)，力爭(zhēng)做到參與程度全范圍、征求意見全覆蓋、整改環(huán)節(jié)全程貫通、整改落實(shí)全面到位。同時(shí)要增強(qiáng)我個(gè)人的主動(dòng)性，帶頭進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、進(jìn)班級(jí)，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，幫助解決學(xué)生突出問題和實(shí)際困難，使活動(dòng)真正成為師生員工支持和滿意的民心工程。

　　二是真抓實(shí)干，改進(jìn)作風(fēng)，加大踐行的力度。求真務(wù)實(shí)是轉(zhuǎn)變作風(fēng)的核心內(nèi)容。要增強(qiáng)干事業(yè)的熱情，堅(jiān)持講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，積極履行為師生服務(wù)的莊嚴(yán)承諾。切實(shí)加強(qiáng)履職監(jiān)管以及重點(diǎn)問題落實(shí)整改的能力，同時(shí)要制訂好自己的周活動(dòng)計(jì)劃，如：進(jìn)課堂聽課幾節(jié)?交心談話幾次?應(yīng)做到心中有數(shù)，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓教育實(shí)踐活動(dòng)真正融入自身工作中，真正做到有效減輕教師工作量、舒緩教師工作壓力，將活動(dòng)效應(yīng)發(fā)揮到關(guān)鍵處。

　　三是設(shè)定載體搭建平臺(tái)，加大減壓的力度。一方面載體是活動(dòng)取得實(shí)際成效的關(guān)鍵，讓教育實(shí)踐活動(dòng)真正起到促進(jìn)中心工作的落實(shí)、解決突出問題的作用，協(xié)助學(xué)院將落實(shí)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題做為載體來抓，讓大家有施展才華、緩解壓力的平臺(tái)。學(xué)院已搭建了讓兄弟學(xué)校仰慕的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如師資培訓(xùn)、派遣訪問學(xué)者、出國(guó)學(xué)習(xí)等，并很好地解決了聘用教師的身份及待遇問題，最近又建立并完善了群眾教育實(shí)踐活動(dòng)專網(wǎng)，增設(shè)基層動(dòng)態(tài)、群眾信箱等欄目，及時(shí)上傳了各系部的學(xué)習(xí)資料、征求意見及整改進(jìn)展情況，盡快讓師生了解整改進(jìn)度，督促我們把工作落到實(shí)處。就我個(gè)人而言，要把自己融于群眾之中，與大家多交流、多聯(lián)系，真正和大家打成一片。通過掛靠系部深入師生，成為為教師心理減負(fù)釋壓的心理咨詢師，密切聯(lián)系學(xué)生解決實(shí)際困難、傳授知識(shí)的好老師。

　　匯報(bào)人：xx

　　XX年10月21日

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