讓思想照亮課堂讀后感（一）

　　讓思想照亮課堂，讓生本充滿教育。讀了江西省吉安縣敦厚鎮(zhèn)梨塘小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型側(cè)記——《讓思想照亮課堂》，我深深體會(huì)到我們當(dāng)前的教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)生終身發(fā)展作為目標(biāo)，以生為本關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是以分為重，以分?jǐn)?shù)做為教學(xué)的最終目的。當(dāng)然，當(dāng)我們真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和內(nèi)心的成長(zhǎng)時(shí)，我們的教育最終也不可能沒(méi)有分?jǐn)?shù)，沒(méi)有成績(jī)。

　　令我們匪夷所思的是人們寧愿抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，遵循著傳統(tǒng)的教育思維，也不愿改變自己的思想，尋找更加科學(xué)的方法。似乎最大的擔(dān)心就是影響成績(jī)，另外就是因?yàn)檎嬲�的課改要付出很大的精力。假如，環(huán)境不能給老師們松綁，一切的考評(píng)機(jī)制都繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，那么我們永遠(yuǎn)沒(méi)有思想，課堂也永遠(yuǎn)不可能被照亮。學(xué)校作為教育教學(xué)的指揮棒，首先要相信閃光的思想會(huì)點(diǎn)燃老師和孩子們的激情，捆綁的手腳永遠(yuǎn)不可能盡情地舞蹈，壓抑的心靈永遠(yuǎn)不可能盡情地歌唱。我希望我們能夠擁有真正的思想，真正的在教育的舞臺(tái)上站立，不再匍匐著前行。我希望我們真正的循著思想的光芒，真正的行走在教育的路上。老師作為教育教學(xué)的執(zhí)行者，也要有自己的思想。沒(méi)有自己的思想，一味的模仿別人的皮毛，我們就永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法真正地站立。

　　我們能不能真正的讓課堂亮起來(lái)，就憑我們是不是真正的擁有思想，是不是能夠真正的努力行走。我們總看見(jiàn)別人的形式，卻從來(lái)不想觸摸人家的思想，我們熱衷于效仿人家的花樣，卻從來(lái)不想嗅這花樣背后的醇香，所以，我們可能模仿很多，也似乎學(xué)習(xí)了很多，但最后我們發(fā)現(xiàn)我還是我。改變思想是關(guān)鍵，堅(jiān)持行動(dòng)是根本。相信，在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力鼓舞提倡下，在我們老師的努力下啊，在我們的教育田野上一定會(huì)開出各自芬芳的花朵，思想閃耀的花朵。

　　讓思想照亮課堂讀后感（二）

　　實(shí)話說(shuō)，一直以來(lái)對(duì)導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)小學(xué)課堂不是百分百認(rèn)同，總感覺(jué)學(xué)生處在小學(xué)階段，一切都在打基礎(chǔ)，甚至六年級(jí)畢業(yè)時(shí)，基礎(chǔ)也不一定能打好，學(xué)習(xí)能力還是不夠強(qiáng)，再加之礦山子女底子參差不齊，導(dǎo)學(xué)模式的開展困難重重，或許，到了初中，學(xué)生年齡大一點(diǎn)，能力強(qiáng)一點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)效果會(huì)好點(diǎn)吧。

　　然而，看了《讓思想照亮課堂》后，我漸漸理解了，心中對(duì)導(dǎo)學(xué)模式終于有了一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和感悟。變“老師講學(xué)生聽(tīng)”為“學(xué)生學(xué)老師幫”，學(xué)生最大限度的自主，勝過(guò)“老師喂給學(xué)生吃”的效果。當(dāng)然，什么都不是絕對(duì)的，只是相對(duì)而言。

　　今天的習(xí)作課上，我首先要求學(xué)生自學(xué)：什么是縮寫？怎樣就能縮寫成功？然后交流自學(xué)后梳理出的知識(shí)要點(diǎn)和注意重點(diǎn)，()從課堂反饋看，幾乎和老師講解差不離，最大的不同就是：知識(shí)要點(diǎn)和注意重點(diǎn)不再是老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)強(qiáng)“塞”給學(xué)生的，是學(xué)生自己主動(dòng)關(guān)注到的。之后，老師再重錘一敲，師生相映成趣，哈哈。感覺(jué)不錯(cuò)。

　　思想，要走在行動(dòng)之前；學(xué)習(xí)，要一直在路上。

　　讓思想照亮課堂讀后感（三）

　　讓思想照亮課堂，讓生本充滿教育。讀了江西省吉安縣敦厚鎮(zhèn)梨塘小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型側(cè)記——《讓思想照亮課堂》，我深深體會(huì)到我們當(dāng)前的教育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)生終身發(fā)展作為目標(biāo)，以生為本關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是以分為重，以分?jǐn)?shù)做為教學(xué)的最終目的。當(dāng)然，當(dāng)我們真正關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和內(nèi)心的成長(zhǎng)時(shí)，我們的教育最終也不可能沒(méi)有分?jǐn)?shù)，沒(méi)有成績(jī)。

　　令我們匪夷所思的是人們寧愿抱著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，遵循著傳統(tǒng)的教育思維，也不愿改變自己的思想，尋找更加科學(xué)的方法。似乎最大的擔(dān)心就是影響成績(jī)，另外就是因?yàn)檎嬲�的課改要付出很大的精力。假如，環(huán)境不能給老師們松綁，一切的考評(píng)機(jī)制都繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，那么我們永遠(yuǎn)沒(méi)有思想，課堂也永遠(yuǎn)不可能被照亮。學(xué)校作為教育教學(xué)的指揮棒，首先要相信閃光的思想會(huì)點(diǎn)燃老師和孩子們的激情，捆綁的手腳永遠(yuǎn)不可能盡情地舞蹈，壓抑的心靈永遠(yuǎn)不可能盡情地歌唱。我希望我們能夠擁有真正的思想，真正的在教育的舞臺(tái)上站立，不再匍匐著前行。我希望我們真正的循著思想的光芒，真正的行走在教育的路上。老師作為教育教學(xué)的執(zhí)行者，也要有自己的思想。沒(méi)有自己的思想，一味的模仿別人的皮毛，我們就永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法真正地站立。我們能不能真正的讓課堂亮起來(lái)，就憑我們是不是真正的擁有思想，是不是能夠真正的努力行走。我們總看見(jiàn)別人的形式，卻從來(lái)不想觸摸人家的思想，我們熱衷于效仿人家的花樣，卻從來(lái)不想嗅這花樣背后的醇香，所以，我們可能模仿很多，也似乎學(xué)習(xí)了很多，但最后我們發(fā)現(xiàn)我還是我。改變思想是關(guān)鍵，堅(jiān)持行動(dòng)是根本。相信，在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力鼓舞提倡下，在我們老師的努力下啊，在我們的教育田野上一定會(huì)開出各自芬芳的花朵，思想閃耀的花朵。

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