《鮮肉老師》是一部由白客、孔連順和鄭合惠子等主演的喜劇電視，該劇劇情曲折，引人入勝，畫面清新，網(wǎng)友們對(duì)這部劇也是給出了自己的評(píng)價(jià)，一起去看看吧！

01

都在罵這部劇，我反而覺得萬合天宜憑著這部劇達(dá)到了新的高度，萬合突破了自己原有的純反轉(zhuǎn)搞笑路線，全劇洋溢著青春的氣息，但是又沒有完全摒棄屬于自己的搞笑風(fēng)格，變性，泡面湯淹死月季換成玫瑰等，其實(shí)都是萬合原來的風(fēng)格，在幽默中諷刺現(xiàn)況也沒有改變，看著真的異常的舒服。

這一部劇真的打破了白客，孔連順等人原本的架構(gòu)，但是反而不覺得突兀，全員演技上線給這部劇加了很多亮點(diǎn)，反派塑造十分深刻，有種恨不得打他們的感覺，白客演的到真的像是大部分富二代的一個(gè)縮寫，吃得了牛排，斬得了妖魔，而林狗這樣的老師，說實(shí)話不在少數(shù)，身在其中，對(duì)于我們這種在校學(xué)生代入感極強(qiáng)，每天的暗戀，每天的嘮叨，每天的拼搏，一點(diǎn)一滴劇中都有體現(xiàn)，這也是五星的原因之一。

最后，如果多一點(diǎn)阿列這樣的老師，世界也許真的會(huì)更美好呢？啊咧？*?（？？？`?）？

02

每一代人都有自己的經(jīng)典校園劇！對(duì)于90后而言，就是《十八歲的天空》，初一暑假看到的，那時(shí)我正值青春。而對(duì)于今天的00后，《鮮肉教師》播放時(shí)正是初高中，這是你們的校園劇。

作為校園劇，我們能看到這兩部劇都有太多設(shè)定和情節(jié)的走向是借鑒港臺(tái)校園劇模式�？墒恰妒�八歲的天空》是在21世紀(jì)初的作品，那時(shí)的大陸電視劇剛剛開始市場(chǎng)化，而且彼時(shí)的大陸正興港臺(tái)風(fēng)，觀眾都愛看，借鑒一些港臺(tái)劇無可厚非；時(shí)至今時(shí)今日，電視劇電視臺(tái)都已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，觀眾也都希望看到更多切合內(nèi)地校園生活的作品，比如《老男孩》，現(xiàn)在再有那么多的借鑒看著就很不和諧了（內(nèi)地學(xué)校哪有董事會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)哦！還是我沒上過私立學(xué)校孤陋寡聞了？）。

劇情方面：網(wǎng)劇，劇情永遠(yuǎn)是硬傷，情節(jié)發(fā)展忽快忽慢，節(jié)奏把控太弱，萬合天宜所有的網(wǎng)劇都無法避免這一點(diǎn)，看來只有等更多的好的導(dǎo)演、編劇加入網(wǎng)劇的創(chuàng)作才有更好的作品了。舉兩個(gè)？？吧：第一李坤韋籃球賽和賣土豆的情節(jié)，在24集中估計(jì)就占了4、5集，太過拖沓，第二個(gè)劇情是緊接上一情節(jié)，轉(zhuǎn)校生的加入，其中有轉(zhuǎn)校生被孤立、轉(zhuǎn)校生被改變、被污蔑作弊、找到真相，還要順便講一講誣陷他的人是怎樣的心路歷程，這么豐富的內(nèi)容卻似乎連兩集都沒給到，太不協(xié)調(diào)。

當(dāng)然，說到人物：還是十八歲的天空里面人物更豐滿，每個(gè)人物的性格定位也都很分明。這樣的校園劇一定有兩個(gè)絕對(duì)女主角，一個(gè)老師一個(gè)學(xué)生，裴佩和藍(lán)菲琳就是至今為止我心目中的女神模板。而本劇中，蘇一自然算得上是第一女主了，但學(xué)生里面就沒有一個(gè)拿得出的人物了，漂亮的太多，陳琳、宋語嫣都可以擔(dān)當(dāng)女神定位，但是一來戲份較少，而來美女太多也分了光環(huán)。

客觀評(píng)價(jià)《鮮肉老師》不如《十八歲的天空》。但是不管怎樣，這都是00后一代的青春回憶了，等他們大學(xué)、畢業(yè)、工作，也許很多人想到青春期的女神老師，就是蘇一的形象吧！

03

講真，我已經(jīng)好久沒看過這么清純不做作，揪心又揪肺的正能量瑪麗蘇校園劇了（……）沒錯(cuò)我用一天時(shí)間看完了整24集（放假就是任性），曾經(jīng)看個(gè)紅樓夢(mèng)都是沒日沒夜看完的，所以我這人大概不適合追電視劇，會(huì)被逼瘋的。

里面的女生除了楊樂樂，其她妹子顏值賽高啊，那個(gè)有著混血feel的李查德和阿列老師他弟單千好帥哈哈哈哈，還有那個(gè)周期老師穿著白大褂做實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)直顏值巔峰，特像我們高中學(xué)校的一個(gè)帥氣學(xué)長(zhǎng)&實(shí)習(xí)老師

cs劇情有點(diǎn)尬，他喵的前女友欣茹變性我好懵……另外單千和曉兵是官配不接受反駁

也不知道自己在說什么鬼（？ω？），這劇其實(shí)挺有意思的，不說了，我要繼續(xù)找劇繼續(xù)墮落了乁（ ˙ ω˙乁）

04

1.看到了許多日本漫畫的影子，比如《麻辣教師》、《銀魂》。

2.有些段落對(duì)劇情推動(dòng)毫無必要，就像是單純?yōu)榱瞬宀�個(gè)搞笑段子，比如第二集里的一段，女主丟掉的拖把引起多米諾骨牌效應(yīng)，我不知道大部分的觀眾看這段是否有笑，但這類橋段大部分觀眾一定看過不下三次。假如不是為了湊時(shí)間，影響節(jié)奏得不償失。

3.男主目標(biāo)單薄，不足以推動(dòng)劇情……

4.白客可以說是全劇最用心的演員，辛苦了。

還有，劇中的廣告是真的尬，恐怕對(duì)銷量沒有正面幫助，還不如看馬賽克。

05

說一下原著，完全沒有可讀性，跟流水賬似的，一句話評(píng)論就是堆砌起來的沒有什么意義的文字。

萬合這部劇，除了用了小說其中兩位主角的名字之外幾乎是沒有一點(diǎn)相似的地方，而且去除了小說中的很多糟粕，同時(shí)融入了想要傳達(dá)的價(jià)值觀。

先說認(rèn)為比較好的地方，真的是讓人一秒想起十八歲的天空，也很久沒有這種題材的電視劇出現(xiàn)，干凈純潔帶點(diǎn)夢(mèng)幻的畫面，把我們拉回理想的中學(xué)時(shí)代。印象很深刻的幾個(gè)畫面比如對(duì)中學(xué)生細(xì)膩情感的表現(xiàn)：宋語嫣在日記本上寫下自己喜歡王曉兵，但王曉兵卻渾然不覺反而心系陳琳，并讓宋語嫣去接近陳琳；王曉兵和李坤韋的和解等等。

萬合在這部劇中依舊花了一些小心思來惡搞或者說反諷，比如實(shí)習(xí)老師競(jìng)聘內(nèi)幕，世界首富之子風(fēng)波，現(xiàn)行教育制度，以及一些學(xué)生、老師和家長(zhǎng)在這種制度下的荒誕行為等等。

同時(shí)萬合也嘗試給出了自己的答案，比如說化解宋語嫣和班主任媽媽之間的分歧；幫助貧困學(xué)生李坤韋家里賣土豆；在老師和同學(xué)的努力下兩個(gè)班之間逐漸打破隔閡；特別是最后，讓林權(quán)和付校長(zhǎng)的勾結(jié)丑事暴露等等。

從演員的表現(xiàn)來說，鞭鞭于白水真的是把林權(quán)這個(gè)反面角色演活了，假裝關(guān)心學(xué)生其實(shí)關(guān)心的只是成績(jī)和自己的前途，比如說阿列幫李坤韋賣土豆的時(shí)候林權(quán)在一旁說風(fēng)涼話“你現(xiàn)在心思根本沒有放在學(xué)習(xí)上……其它什么都不重要，什么土豆?fàn)�了，可以當(dāng)肥料嘛，你要是高考爛了，你就種一輩子土豆”，聽了真的想打人�，F(xiàn)實(shí)中并不是沒有這種老師。

付校長(zhǎng)諧音“副校長(zhǎng)”，這個(gè)角色的塑造也很不錯(cuò)，刻畫了一個(gè)傳統(tǒng)刻板，眼里只有成績(jī)的老女人形象，但她也并不是純粹的任人唯親，在賣土豆事情上她也認(rèn)為阿列做得更好。

白客和惠子嘛，真的好甜，特別是這部劇干凈的像一張白紙連吻戲都沒有，象征著那種純純的美好的愛情，有時(shí)候真的是口嫌體正直啊，喜歡一個(gè)人往往覺得不可能而故意忽略。

楊樂樂的演繹也很棒，表現(xiàn)出了一個(gè)刻薄的好學(xué)生形象，瞧不起差生，最后因?yàn)楦改甘�壓難以承受而去栽贓江逸風(fēng)。誰年輕的時(shí)候沒做過一些長(zhǎng)大以后想起來讓自己慚愧的事呢。

孔女神這次當(dāng)男神了，一個(gè)萌萌的死宅，明明不會(huì)追女生還表現(xiàn)得很有經(jīng)驗(yàn)的樣子。

其它人就不一一說了，總的來說這部劇在可看的基礎(chǔ)上還是有不少比較出彩的地方。

另外剛開始以為是正劇，結(jié)果從中間某集阿列做湯整蠱王曉兵讓他給單千道歉開始就充滿了一種魔幻現(xiàn)實(shí)的畫風(fēng)（手動(dòng)笑哭，喝了湯就會(huì)不停放屁讓這部劇很有味道�。�，

但這部劇也有些許不足之處，劇中也有一些十分讓人尷尬的地方，比如說最后那個(gè)表演羅密歐與朱麗葉與葫蘆娃……尬戲差點(diǎn)沒看下去。還有幾次打籃球的場(chǎng)景，不得不說演員該提升一下自己的籃球水平了呀。

再者是一些高中知識(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤，其它影評(píng)中有提及，就不細(xì)說了（其實(shí)我也忘光了）。再者板書能不能認(rèn)真一點(diǎn)……板書出現(xiàn)了多次，字丑內(nèi)容也不認(rèn)真，感覺不像在上課。

也許是預(yù)算不足，結(jié)尾還是比較倉(cāng)促的。有一種虎頭蛇尾的感覺。

以上，等想到什么再補(bǔ)充。

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