《從讀故事中學(xué)新技能叫養(yǎng)法》這本書(shū)大家都看過(guò)嗎？其中的主旨是什么？你學(xué)習(xí)感觸到了什么？下面的《從讀故事中學(xué)新技能叫養(yǎng)法》觀后感一起看看！

在未讀這本書(shū)之前，做為剛?cè)肼氁荒甑睦蠋�，�?dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)我經(jīng)常素手無(wú)策或反復(fù)說(shuō)教都無(wú)濟(jì)于事，《從故事里學(xué)兒童技能教養(yǎng)法》中分別介紹十五步兒童技能教養(yǎng)法的15個(gè)環(huán)環(huán)相扣的步驟，我邊讀邊思考，有了很大的感悟，讓我學(xué)會(huì)了心平氣和更有耐心地與孩子迎接問(wèn)題，輕松解決問(wèn)題，而且還認(rèn)識(shí)到應(yīng)該讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)一次只學(xué)一個(gè)技能，反復(fù)練習(xí)技能，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一個(gè)技能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)又找回了自信時(shí)，只要我和孩子堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)每個(gè)新的技能，相信接下來(lái)的孩子問(wèn)題將一一自然會(huì)消失。在兒童教育中，我常遇到許多困擾，可謂“心有千千結(jié)”。

本小節(jié)埃米爾因怕狗怕貓，但通過(guò)兒童技能教養(yǎng)法中從一開(kāi)始怕～敢離狗近一點(diǎn)～起名“穆冉”技能～“蜘蛛俠”魔法寶貝～支持者～慶祝技能～戰(zhàn)勝恐懼～再把穆冉技能教給弟弟。在每個(gè)環(huán)節(jié)都是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)技能，可見(jiàn)兒童技能故事教養(yǎng)法，無(wú)疑打開(kāi)孩子們的心結(jié)，解決問(wèn)題，它神奇地幫我配出了新的鑰匙，好的方法，讓我和孩子列出問(wèn)題清單，在接下來(lái)的生活里我們將一個(gè)技能一個(gè)技能的快樂(lè)解決，這樣的方法實(shí)施起來(lái)，那么良性循環(huán)，每一步驟都結(jié)合故事有理有據(jù)，讓我深刻理解每個(gè)步驟是什么的，怎么操作，對(duì)孩子而言不難，而且可以帶動(dòng)爸爸媽媽及朋友一起參與進(jìn)來(lái)，幫助孩子走出這些暗區(qū)，讓他們樹(shù)立起信心，不僅僅對(duì)孩子受益，連同父母及朋友介入其中的人也會(huì)從中得到收獲，特別是一個(gè)問(wèn)題解決連同其他問(wèn)題一并解決。男孩奧利雖然被診斷（注意力缺損多動(dòng)障礙）但在冉婭確定關(guān)鍵問(wèn)題后，巧妙地利用了學(xué)校眾多的師生作為支持者史得奧利在沒(méi)有想象的某物的支持及慶祝，很快地學(xué)會(huì)新技能，并把它變成一個(gè)習(xí)慣保持下來(lái)。   

對(duì)于守時(shí)，雖然很多人都承認(rèn)守時(shí)是美德，也知道守時(shí)的重要性，但需要做到這點(diǎn)確實(shí)很不容易。所以無(wú)論孩子還是成人都需要加強(qiáng)。克服對(duì)蜘蛛的恐懼，我的倆個(gè)孩子對(duì)蜘蛛都有著不同程度的恐懼，經(jīng)常在店里因有蜘蛛大聲呼救，散腿就跑，偶爾我會(huì)抓住蜘蛛讓孩子們看，可孩子理由是軟體就軟體可腳卻那么細(xì)長(zhǎng)，想著就惡心，不肯接近它，又怕又敏感，不存改善。在本章中勞拉在蘇珊娜和父母的幫助下學(xué)習(xí)新的技能法，由對(duì)蜘蛛的恐懼逐漸改善為撫摸它，成功讓勞拉消除障礙，接下來(lái)我也要著手這項(xiàng)新技能，希望孩子也能早日擺脫對(duì)蜘蛛的恐懼。   在家庭游戲中改善厭食癥，因桑德拉的厭食使得每天家庭用餐都是一場(chǎng)爭(zhēng)斗�？稍诳�羅琳介紹兒童技能教養(yǎng)法中讓整個(gè)家庭成員在游戲中都參與進(jìn)來(lái)，大家一致同意彼此支持和幫助，因大家都非常享受彼此的陪伴，而使得孩子改善了自己的問(wèn)題，可想家庭的氛圍對(duì)每個(gè)孩子是多么重要，團(tuán)結(jié)就是力量，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新的技能法時(shí)，孩子得到改善，我也從中受益非淺。   

兒童技能教養(yǎng)法和《古蘭經(jīng)》，文中胡史默德跟老師介紹了樸亞的問(wèn)題，老師卻在兒童技能教養(yǎng)法的基礎(chǔ)上配合了《古蘭經(jīng)》，是老師把學(xué)校和技能室聯(lián)結(jié)到一起，特邀請(qǐng)了校長(zhǎng)和同學(xué)們、朋友作為他的支持者，在支持者的監(jiān)督和鼓勵(lì)下演練和執(zhí)行，三周后樸亞奇跡般的學(xué)會(huì)這項(xiàng)“尊敬父母，要善待父母”的新技能。并把這一系列的美德還輔導(dǎo)給其他小朋友。真心值的慶祝，讀此文，深有感觸，當(dāng)今社會(huì)大多都是獨(dú)生子女，爺爺，奶奶、爸爸、媽媽對(duì)孩子也百依百順，形成了孩子的理所當(dāng)然的接受，如果孩子偶爾頂次嘴，發(fā)個(gè)脾氣，可以諒解，但孩子經(jīng)常性的不尊重父母，那家長(zhǎng)必須深思用心的引導(dǎo)。尊重父母本是中華美德，自古以來(lái)都如此，從我做起，從小做起。   怎樣讓班集體變得更好：教師斯維特蘭娜·尤塞雖然已退體，但從未放棄教育工作，她不僅向孩子們介紹了兒童技能教養(yǎng)法每一步的做法，并且對(duì)孩子們?nèi)〉玫拿恳粋�(gè)小小的成就都表示由衷的贊美。最終把原本有很多問(wèn)題的2C班，改善為2C班孩子們的相處得非常好，而且班級(jí)的整體氛圍也變得積極正向。 

  改善特殊班級(jí)的氛圍：原本班主任對(duì)班上的一些有特殊需求的孩子的破壞行為深感憂慮，孩子有的是低智商、有的是學(xué)習(xí)障礙，可在娜丹的合作下，巧妙靈活運(yùn)用了兒童技能教養(yǎng)法的十五個(gè)步驟，在次改善了這特殊班級(jí)的氛圍，也讓孩子和家長(zhǎng)談?wù)撔袨閱?wèn)題時(shí)要得容易了很多。文未在學(xué)到新技能的孩子都沒(méi)忘記感謝幫助他們眾多的支持者。   合上這本書(shū)，我也感恩我的領(lǐng)導(dǎo)用心推薦給了我們這樣一本好書(shū)，把我領(lǐng)進(jìn)覺(jué)然之家，教我新技能，在我遇到任何事情時(shí)，師傅就是一盞明燈照亮了我，讓我充滿(mǎn)正能量，信心滿(mǎn)，如果說(shuō)《從讀故事中學(xué)新技能教養(yǎng)法》是本金鑰匙的話，那用心思考應(yīng)用就是我的萬(wàn)能鑰匙，我會(huì)把我所有學(xué)的新技能用到生活中去，孩子快樂(lè)了，我就更幸福！

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