作為新時代的班主任，我們要改掉以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要學(xué)會在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。下面小編帶來的是林冬梅新時代班主任所需要的傳承與創(chuàng)新讀后感1500字。

回望，傳承和發(fā)揚(yáng)老班們的精神

說起我的班主任，我首先想到的就是孫香蓮老師，她是我小學(xué)三年級時的班主任。溫柔恬靜，博學(xué)慈愛，從來沒有給我們說過一句重話，總是耐心的教導(dǎo)我們。記得一次寫毛筆字，同桌碰灑了我的墨水瓶，我生氣的把墨水瓶里的墨全撒到他身上，看著他的白襯衣被墨水浸染，我后悔了，也很怕賠他。有同學(xué)報告了孫老師，孫老師把我們叫到辦公室，什么也沒說，給我們打水，讓我們洗了手臉，拿出自己孩子的衣服讓同桌換上，又端起水盆，把同桌換下來的衣服拿去洗了。從頭至尾，沒有批評我們一句，卻讓我記憶深刻，不敢再撒野。

上初中時，最讓我感動的是我的班主任張青云老師，他課講得好，班帶的好，業(yè)余愛好很多，總是把日子過得紅紅火火。記得那年的國慶節(jié)補(bǔ)課，他回家割麥，讓我和另外一名女生住到他的房間，美其名曰看家，照顧他的花花草草，實際上是心疼我們在宿舍休息不好。我和那名同學(xué)帶女生們偷偷的參觀他的小家，屋里擺放整齊，書柜上擺放著他到海邊草原旅游的照片，還有他親手用貝殼做的筆筒，相框等漂亮的工藝品，還參觀了他的小花園，第一次認(rèn)識了迎春花。我們想，有一天，我們的生活也能這般詩情畫意，富有情味。

大學(xué)時，我的班主任也是系主任。講課幽默，富有文采。記得臨畢業(yè)，他給我們每個人寫了一句詩作為畢業(yè)贈言。他給我寫的贈言是：轟烈的消沉不如平靜的追求，愉快的心情迎無限收獲。相處2年，雖交流不多，卻懂每一位學(xué)生。這句贈言，我一直記在心里，并時時提醒著我，激勵著我。

吾愛吾師，從他們身上我學(xué)到許多。林冬梅老師在文中說:如父母般的班主任，他們的精神影響著一代代人，值得我們致敬！長大后的我們，也當(dāng)了班主任，但我們是否真的變成“他們”了呢？

是啊，我是否真的傳承和發(fā)揚(yáng)他們的精神了呢？

內(nèi)觀：由迷茫到理智的班主任生涯

“作為新時代的班主任，在物欲橫流面前，我有母親般的教育之愛嗎？對待每一個孩子，我是否公正、寬容，并且無條件地平等地愛他們呢？”

林老師如是說。那么我呢？也如他們一樣有耐心、愛生活、懂得學(xué)生嗎？

上班第2年，我開始當(dāng)班主任，有了孩子之后，我更是想要無私的愛我的學(xué)生，可我失敗了，我不知道他們?yōu)槭裁床宦犖业脑挘瑸槭裁床辉诤鯇W(xué)習(xí)？為了能站住腳跟，我變得沒有耐心，唯分?jǐn)?shù)是從。成績上去了，我成了學(xué)校的骨干教師。當(dāng)我洋洋得意之時，我收到了一份教師節(jié)禮物，是我所教的第一屆畢業(yè)班的班長寄給我的。他說：我們很尊敬你，私下里都叫你清姐，很想親近你，但我們又都害怕你，雖然知道你為我們好。今后的日子里，請多些耐心好嗎？這幾句話，我看了很久。想了很多。但我為了成績，不敢有絲毫放松。

直到2013年，我聽了梅洪建老師的報告會，才驀然發(fā)現(xiàn)，原來也可這樣做班主任呀？隨后，我讀了他的《做一個不再瞎忙的班主任》，陳宇老師的《班主任十講》等書籍。確定了班級管理理念，重視分?jǐn)?shù)，更關(guān)注同學(xué)們的發(fā)展。陸續(xù)開展豐富多彩的活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，讓同學(xué)們找到自信，并把這種自信帶到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)成績。對差生，極力創(chuàng)造機(jī)會，讓我們發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，雖然成績?nèi)匀徊焕硐�，但最起碼，他看到了自己存在的價值，而不再那么自卑。

記得一個男孩，長得人高馬大的。小學(xué)六年，在校園里流浪了六年，幾乎不進(jìn)教室，經(jīng)常打架。初一報道，所有老師都盼著他不上，誰知開學(xué)那天，他帶著他的幾個哥們兒，晃著膀子來了，怕回家干活，非要上學(xué)。上學(xué)就是睡覺，還不能叫，誰叫給誰急眼。觀察了一段時間，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生個子雖高，心理年齡很��；從小爸媽上班，從不管他；一有錯誤，非打即罵。缺少關(guān)愛。號準(zhǔn)了脈，我上課站在他旁邊，只要一趴下，就叫醒他，不管他怎么鬧，不管不顧，堅持叫他。幾次之后，他主動找我，問我怎么樣才能放過他。我和他約法三章：上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時做，考試及格。他一聽惱了，說從小到大，從沒有人如此管過他。我聽他說完，再次重申了約法三章內(nèi)容。絲毫不退讓。

看我堅持，他妥協(xié)了。不會寫字，我一筆一劃教他；不會讀書，我一句一句領(lǐng)著他讀；英語課聽不懂，我把收藏的《讀者》借給他看。一學(xué)期下來，他看人的眼神柔軟了，罵人的次數(shù)少了，期末考試，還真及格了。

初二，我被調(diào)到畢業(yè)班，他天天去找我，委屈的說:沒有哪個老師像您一樣關(guān)心我，對我那么有耐心，我還想您教我。我鼓勵他：好好表現(xiàn)，我在初三等著你。

由迷茫到理智的做班主任，我經(jīng)歷了14年。

林冬梅老師在文中提到：唯有感性與理性兼?zhèn)涞陌嘀魅喂ぷ�，才能通達(dá)學(xué)生靈魂，感人至深，影響至久遠(yuǎn)！這句話，啟人至深。

展望：做與時俱進(jìn)的新時代班主任

   文中，林老師感嘆道：能被班主任記住的孩子是幸福的，能被孩子們記住的班主任也是幸福的！新的一年新的征程，努力做一個能帶給別人和自己幸福的專業(yè)班主任！

是的，能做一名專業(yè)的班主任，對所遇到的生命負(fù)責(zé)，給他人帶來幸福，是一件多么幸福的事啊。

   “靜心閱讀、學(xué)習(xí)借鑒，在突破重塑中成長！”

    我希望，我能做一位讓學(xué)生印象深刻的班主任，做一名能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的人生導(dǎo)師。

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