身為一名教師，要不斷的學習有關教學的書籍，要充分的理解孩子的內(nèi)心世界，這樣才能更好的去接近孩子，下面是小編帶來的《兒童學習心理與小學數(shù)學教學》教師讀后感1200字心得，有興趣的可以看一看。

    一、緣起

    打從心里喜歡“她”！因為“她”的可讀性強、實用性高、適用性廣：“她”在闡述每一個觀點前，都是先分享“師生對話”畫面感極強的教學實例，再進行“心理分析”，最后闡述“教學運用”；閱讀著每一個章節(jié)，仿佛身臨其境地在觀賞著某個課堂教學片斷，隨即還會有一名精通兒童心理學與小學數(shù)學教學的智者結合課堂教學片斷侃侃而談。

    這，是為何我把它比作“她”的原因！

    “她”的作者是張興華。作者的各種榮譽就不一一列舉了，我更喜歡的是簡介中提到的“長期從事小學數(shù)學教學實踐，并在實踐中進行數(shù)學教學心理研究……”。草根式的專家，距離比較近。長期從事小學數(shù)學教學實踐的專家，才能有那么豐富的“教學實例”。

    這，是“她”為何讓我喜歡的原因！

    “她”共有六章：“知識的形成和習得”、“知識的鞏固和深化”、“技能的形成與培養(yǎng)”、“智能的發(fā)展”、“問題解決”、“學生學習積極性的激發(fā)和培養(yǎng)”。每一篇章中又分為若干個小節(jié)，結合“教學實例”、“心理分析”、“教學運用”，一一進行闡述。

    這，是“她”實用、適用的原因！

    二、感悟

    每一門學科都有區(qū)別于其他學科的特性，在教學過程中，都會呈現(xiàn)出自身的學與教的特征和規(guī)律。豐富而多變的小學數(shù)學教學實踐，呼喚著數(shù)學教學心理的理論支撐和策略提供。所以，有關于兒童學習心理的書籍呼之即出。

    通過品讀這本書籍，讓我深刻地體會到，想要當好一名小學老師，定要先學好兒童心理學；想要當好一名小學數(shù)學老師，更加要先把兒童心理學好。

    正如，書中提到的“兒童學習數(shù)學，經(jīng)歷著一系列的心理活動。鑒于他們思維的具體性和直觀形象性，要讓他們習得抽象的數(shù)學知識，在很多情況下，需要為他們提供充分的感性材料，供他們感知、體驗、比較、抽象和概括，最后向理性飛躍。”

    突然想起前段時間從一位友人那里聽說，某知名中學的某位知名的化學老師，教學效果極佳。不管他的學生之前化學學得怎樣，只要經(jīng)他的手一教，每個都突飛猛進。班級中的化學成績也是屢屢年段第一，每個學生家長都削尖了腦袋要把自己的孩子送到這位化學老師的手中。在這位同在教育行業(yè)的友人口中得知，原來這位化學老師的教學竅門就是：提供給孩子各種化學實驗的材料，讓孩子親身地動手操作、觀察、思考、體驗，自己從中直觀具體地發(fā)現(xiàn)實驗的結果。不但孩子們樂在其中，邊玩邊學，對于那些抽象的結論也能深刻地銘記于心。

    數(shù)學也是一門抽象的學科，特別是小學數(shù)學面向的是一群年齡小、自制力比較低、以直觀形象認識為主的“小屁孩”。小學數(shù)學知識的形成和習得，不也得是如那“化學老師”般，根據(jù)兒童的認知心理，在很多情況下，為他們提供充分地感性材料，供他們“感知、體驗、比較、抽象和概括”嘛！

    在今后的小學數(shù)學教學中，我將更加關注兒童的學習心理，充分地準備，更加放手地讓孩子親身地去體驗、去感知、去碰撞、去自我反思，從而自主地習得！

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