讀書(shū)可以豐富我們的知識(shí)，拓展我們的視野，讓我們的心靈沉淀下來(lái)，感悟身邊的美好。隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，更多的人選擇電子書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，而讀書(shū)的第一要?jiǎng)?wù)永遠(yuǎn)是是獲取知識(shí)。下面是小編帶來(lái)的過(guò)目不忘的讀書(shū)法讀后感900字。

    此書(shū)是一位來(lái)畫(huà)室體驗(yàn)的朋友送我的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我有很多教畫(huà)畫(huà)的書(shū)，但教讀書(shū)的書(shū)還真沒(méi)有。這無(wú)疑再次擴(kuò)充了我藏書(shū)的范圍。

    讀書(shū)還要學(xué)？都成人了，又不是小孩子學(xué)物理化的時(shí)期。貌似從幼兒的看圖識(shí)字，拼音讀寫(xiě)，看書(shū)就是我們?nèi)祟?lèi)的一種天賦。有教畫(huà)畫(huà)的書(shū)，有教音樂(lè)的書(shū)，如此一個(gè)教“看書(shū)”的書(shū)確實(shí)少見(jiàn)。

    說(shuō)是教書(shū)，我覺(jué)得“引導(dǎo)”更為準(zhǔn)確。他引導(dǎo)人們由不讀書(shū)，開(kāi)始讀書(shū)；由讀書(shū)少變得讀書(shū)多；由讀書(shū)慢變得讀書(shū)快。

    但，這個(gè)譯本就是個(gè)標(biāo)題黨，實(shí)際上不是教記憶法，而是教讀書(shū)方法的。

    本人其實(shí)也讀書(shū)，但說(shuō)不上喜愛(ài)。只能說(shuō)無(wú)聊之余讀讀書(shū)感覺(jué)這時(shí)光沒(méi)有白過(guò)。并沒(méi)有說(shuō)是為了獲取什么而讀書(shū)。于是作者在文中多次引經(jīng)據(jù)典，曉之以理動(dòng)之以情，甚至闡明讀書(shū)與收入的“刺果果”的關(guān)系。

    所以我腦海里又想起了小時(shí)候的古老口號(hào)“為中華崛起而讀書(shū)”。

    現(xiàn)在是一個(gè)“快餐文化”時(shí)代，什么都是以“快”為標(biāo)準(zhǔn)。文中提到的“信息”與“知識(shí)”的區(qū)別，在這里我覺(jué)得可以做一下延伸。

    我們現(xiàn)在有“頭條”、有“抖音”還有各種“微信公眾號(hào)”。它們都是快餐文化，但并不代表他們上面就只有“信息”。其實(shí)我們可以通過(guò)它們學(xué)習(xí)很多“知識(shí)”。在這里的前提就是這個(gè)“知識(shí)”的獲取絕對(duì)不是15秒，1分鐘，5分鐘能夠完成的。

    雖然我們看到一個(gè)教學(xué)短視頻只有“15秒”。但視頻里面的人絕對(duì)是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才獲得的技能，并通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的拍攝處理剪切調(diào)整然后上傳給我們大家。當(dāng)我們看到，想獲得這個(gè)技能也絕不是15秒的時(shí)間能夠?qū)W習(xí)到的。我們需要反復(fù)觀看，實(shí)際操作才能掌握。

    再此之前，我們只是獲得一個(gè)“信息”，這個(gè)“信息”就是，在這樣一個(gè)平臺(tái)上面我們可以學(xué)到什么什么樣的“知識(shí)”。

    看到這條“信息”的我們并沒(méi)有獲取這個(gè)“知識(shí)”。

    所以說(shuō)，并不是只有讀書(shū)才能獲取知識(shí)，同樣的，只要我們有心，通過(guò)手機(jī)端的各種快文化app一樣可以獲得有用的東西。

    那我們到底還要不要讀書(shū)呢？

    我覺(jué)得是需要的，但不是為了提高收入，也不單單為了豐富學(xué)識(shí)。文中有一篇說(shuō)的很好：讀書(shū)是讓人心靜下來(lái)最樸質(zhì)的渠道。

    在人們慢慢的潛移默化的接受快文化時(shí)，我們變得焦躁不堪，變得急不可耐。等紅燈時(shí)一定要擠到最前面，最危險(xiǎn)的地方；接小孩時(shí)一定要第一個(gè)沖進(jìn)教室；坐地鐵，不不不~，地鐵不是用來(lái)坐的，是用來(lái)“趕的”，“趕地鐵”才對(duì)。

    火車(chē)上，飛機(jī)上，地鐵上，都是低頭族。如果這時(shí)有一個(gè)人拿出一本紙質(zhì)的書(shū)籍，開(kāi)始閱讀。

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