《男孩危機》一書由孫云曉與李文道所著，每個家長都希望男孩成為一個真正的男子漢，但是我們身邊有很多因素影響著男孩的成長，家庭、社會、校園都會成為他們成長路上的因素，我們要如何解決這個問題？下面給大家?guī)�來的是男孩危機讀后感：家有男寶，更需靜待花開。

“5歲男孩的大腦語言區(qū)發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平。”

手上捧著《男孩危機》這本書，在前言里讀到這句話，讓我有些震驚，一直都知道男孩說話晚卻不知道會晚這么多。當我逐漸翻開更多的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)面對這個小小的男寶，竟有這么多因為不了解而在養(yǎng)育上給男寶的誤解和傷害。

摘抄幾處對自己觸動最大的內(nèi)容，提醒自己看到孩子的與眾不同。

語言發(fā)展：男孩語言發(fā)展將落后女孩一生

曾經(jīng)看到妹妹家的女寶流利清楚的表達著自己的觀點，而自己的倆男寶還在語無倫次跟不上時，自己通常用“雙胞胎發(fā)育慢”來安慰自己，現(xiàn)在看來還不僅僅是這個原因。男孩的口語發(fā)育水平，直到11歲時都會比同齡女生晚11個月之久，而這種語言能力的差距還會伴隨孩子一生，這就是為什么很多時候男人說不過女人的原因，女人天生就具有語言發(fā)育優(yōu)勢。當我知道了這一點，面對馬上5歲卻還吐字不清晰的吉祥，我知道我能做的并不多，首先是等待，等待孩子在語言方面的慢慢成長，然后是享受，享受這一生中最初幾年才特有的吐字不清，成為他交流過程中適時的翻譯者。

每天對幼兒所說的話的數(shù)量是兒童智力、學業(yè)成就以及未來社交能力唯一重要的預(yù)測源。談話刺激了兒童大腦神經(jīng)細胞之間建立聯(lián)系，為智力、創(chuàng)造力和社會適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。

沒想到僅僅是每天與孩子有一搭無一搭的聊天竟對孩子有如此重要的影響，孩子的語言發(fā)展有自己天生的條件所限，但后天有意識的彌補卻也能給孩子提供更多彌補天生不足的機會。“聊天”看似簡單，但其中傳遞的不僅僅是語言信息，還有基于親子間的互動，更重要的是親子之間愛的流淌。由此可見“聊天”做起來簡單，其實里面大有學問，如此輕松而又寶貴的培養(yǎng)方式浪費了實在太可惜。

學習方式：大腦發(fā)育的不同導致學習方式的不同

女孩顳葉中擁有更強大的神經(jīng)聯(lián)系，使女孩具有更為負責的感知記憶存儲能力，對聲音語調(diào)更為敏感。

男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作、空間機械刺激，需要更多的觸覺型體驗。

男生天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調(diào)語言刺激。

隨著這些信息慢慢映入眼簾，我開始心疼起這些坐在教室里的小豆包，當今的教育方式多以說教為主，沒想到這樣的教育方式對于同坐在一間教室的男生和女生竟有如此不同的影響。當父母不了解男女生的這些差別，則必然會給男生學習不如女生貼上各種不愛學習，不認真學習的標簽，殊不知小小的男娃需要克服若干不利于自己的學習因素繼續(xù)迎難而上的不容易。

由于大腦海馬（記憶存儲區(qū)）工作方式的不同，男孩需要更多時間記憶課堂知識。

當我閱讀至此，我開始有了更多對孩子學習上的包容和理解。

生理發(fā)育：男孩要在青少年晚期才能趕上女孩

兒童青少年時期，在生理年齡和心理年齡上，男孩都落后于女生。直到青少年晚期，男孩的生理年齡和心理年齡才能趕上女孩。

雖然面對的是同樣的歷法年齡，男孩和女孩一樣大的年紀，但無論從生理發(fā)育還是心理發(fā)育方面男孩都落后于女生�？粗�這些文字，之前的一幕不由的在心頭回放：一次去好友家做客，看到好朋友女兒親手制作的手工黏土蛋糕，那種精美程度讓我跌掉眼鏡。而那時的幸福和吉祥還只停留在用黏土做粗糙的造型上。這種對于孩子手工能力的比較讓我心中升起了無限的艷羨之情。

當我逐漸對男孩女孩發(fā)育的不同了解的更多，我逐漸認識到好友女寶的手工能力一定程度源于好友對于孩子用心培養(yǎng)和訓練，另一部分則來自于女孩手部小肌肉發(fā)育優(yōu)于男生的原因，這讓女生在精細動作，如手工、寫字方面做得更加優(yōu)秀。再一次因為了解了男女孩子間的特定不同，我不再苛求孩子和自己。

男生好動：來自于體內(nèi)雄激素水平

男孩體內(nèi)的雄激素水平比女孩高十多倍。

這也是為何男孩比女孩更加好動和具有攻擊性的根本原因。面對著這樣的生理特點，我們要求自己的男寶靜若處子般端坐不動將是多么的挑戰(zhàn)他們的生理極限，而當今的傳統(tǒng)教育方式也讓男寶承受著遠遠高于女寶的挑戰(zhàn)。這也是我和Twins爸堅持為孩子尋找一項體育運動并堅持之的原因，與其讓孩子在家里上躥下跳并承受著來自家人的責備不如把精力釋放在有序的運動上。

當了解了男寶這樣的生理特點，再看到那些一刻不停的孩子，我不會輕易給他們扣上“多動”的帽子，他只是有更多的精力沒有被釋放而已。

隨著書的看完我更加了解和理解自己的兩個小男生，因為了解所以理解，因為理解所以包容，因為包容便可以更安心的跟著孩子的腳步了。

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