《游戲力》一書由勞倫斯·科恩所著,通過(guò)游戲的方式來(lái)進(jìn)項(xiàng)與孩子的溝通,在今天這個(gè)時(shí)代,很多家長(zhǎng)都不愿花時(shí)間陪孩子玩游戲,減少了他們之間的交流,我們可以通過(guò)這本小說(shuō)找到游戲真正的意義。下面給大家?guī)?lái)的是游戲力讀后感3500字。
大家好!現(xiàn)在呢,我想來(lái)分享《游戲力》這本書。
在分享之前呢,我先作一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。我叫郭慶明,南京人。08年的時(shí)候呢,從醫(yī)院辭職帶孩子。在帶孩子過(guò)程中遇到了很多很多的困難和挑戰(zhàn),在克服這些困難和挑戰(zhàn)的過(guò)程中,有一些資料,對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)幫助非常的大,其中就包括這本書——《游戲力》。作者是一個(gè)美國(guó)人,勞倫斯·科恩,這本書對(duì)我觸動(dòng)特別大,我讀了也不下十遍,F(xiàn)在呢,我想比較系統(tǒng)地把這本書的東西介紹給大家。在網(wǎng)上、當(dāng)當(dāng)?shù)榷加羞@本書或者是電子版的資料,大家可以自行去購(gòu)買或者是下載。
好,我現(xiàn)在開(kāi)始介紹一下序言里面的一些東西。
王甘老師給這本書寫了一個(gè)序,它里面有幾個(gè)意思。那第一個(gè)就是她說(shuō)呀,這些年來(lái)大量的教育理念來(lái)到我們身邊,令人有應(yīng)接不暇之感。的確是,各種各樣的新的名詞、各種各樣的概念,層出不窮。好多家長(zhǎng)在對(duì)待帶孩子這件事啊,也很認(rèn)真、也很努力、也不斷的去學(xué)習(xí),花錢花精力等等,都是想為了提高自己的家庭教養(yǎng)的質(zhì)量?墒峭醺世蠋熣f(shuō),盡管如此,總覺(jué)得缺點(diǎn)什么。缺點(diǎn)什么呢?在我個(gè)人看來(lái),缺的就是:那些東西只是在頭腦里面留下痕跡,變成了知識(shí),或者是記憶,而在真實(shí)的面對(duì)孩子的日常生活場(chǎng)景中,很多的東西并沒(méi)有自然地體現(xiàn)在陪伴孩子的當(dāng)下。有的時(shí)候覺(jué)得自己好像什么都知道、什么都懂,但是在帶孩子的時(shí)候好像還是老一套。效果不盡如人意。嗯,要是按照游戲力的說(shuō)法呢,那缺點(diǎn)兒什么呢?就是缺點(diǎn)兒這種游戲的態(tài)度精神。這是她說(shuō)的第一條。
那么第二條呢?她強(qiáng)調(diào)什么呢?她說(shuō)為人父母最重要的是和孩子建立良好的關(guān)系。的確如此,我覺(jué)得呀,天下的父母啊,都非常的愛(ài)孩子,都愿意把最好的東西等等,分享給孩子,想把孩子照顧的很幸福、很好,想通過(guò)這個(gè)來(lái)體現(xiàn)我們大人那個(gè)博大的愛(ài)。嗯,甚至有時(shí)候我們?nèi)フf(shuō)孩子、打孩子,其實(shí)那個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是愛(ài),也是希望孩子能夠更好。這是一方面,就是說(shuō)我們大人作為一個(gè)愛(ài)的一個(gè)提供方吧,我們覺(jué)得我們是盡心、盡力、盡責(zé)地提供愛(ài)了。但是問(wèn)題的另一方面,作為接收者的孩子,是否感受到來(lái)自父母的這樣的愛(ài)呢?那答案可能是另外一回事了。就像我們的爸爸媽媽,他們當(dāng)初肯定也像我們今天帶我們的孩子一樣,無(wú)條件的愛(ài)我們、給我們他們力所能及的溫暖、支持、理解等等,可是我們是否感受到了呢?我們是否滿意呢?答案呢每個(gè)人心中都會(huì)有的。所以王甘老師就強(qiáng)調(diào),她說(shuō),得要讓孩子感受到來(lái)自我們父母的愛(ài)。怎么樣才能讓孩子感受到呢?那就是通過(guò)游戲嘛!因?yàn)橛螒虻姆绞绞呛⒆幽軌蚶斫獾,是孩子能夠感受的,也是孩子很喜歡的方式。
王甘老師舉了一個(gè)她看電視的例子,她說(shuō)有一部美國(guó)的家庭情景喜劇叫康斯比一家(The Cosby Show),說(shuō)這個(gè)劇中的父親啊,有五個(gè)孩子。有這么一個(gè)情節(jié):有一天呢,這個(gè)爸爸讓他小女兒到廚房去幫忙,可是他小女兒啊,很不情愿,糾纏著問(wèn):“是現(xiàn)在嗎?”父親說(shuō):“我還得說(shuō)明是現(xiàn)在嗎?”這小姑娘呢,就固執(zhí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。哎呦喂,你看看這個(gè)場(chǎng)景,哎呀,跟孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了,哎呀,有點(diǎn)要對(duì)抗了!哎呀,要是換我,我可能也不知道怎么做,甚至可能批評(píng)她一頓:“這還用說(shuō)嗎?!肯定是現(xiàn)在!”可是這個(gè)喜劇中的這個(gè)父親呀,非常的智慧。這個(gè)父親就一把抓住這個(gè)小女兒,假裝一臉的憤恨,無(wú)聲而夸張地做出了:“N-O-W”的口型,就是“現(xiàn)在”,做出這樣的口型。他的小女兒呢,立刻也同樣的無(wú)聲的方式,說(shuō)了“O-K”,然后非常滿意地去廚房去幫爸爸了。這根本就是一種通過(guò)假裝、通過(guò)游戲的方式,迅速化解了大人和孩子之間的一個(gè)當(dāng)下的、小小的一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)吧。這種方式讓孩子感受到來(lái)自父親的一個(gè)呵護(hù)、一個(gè)愛(ài)、一個(gè)尊重。好,這是王甘老師說(shuō)的第二個(gè)要點(diǎn),就是說(shuō)大人得要用孩子喜歡的、能夠感受到的、游戲的方式讓孩子感受到來(lái)自大人的愛(ài)。
好,接下來(lái)王甘老師說(shuō)的一條,她說(shuō)啊,教育是在人和人之間發(fā)生的;教育啊,它本身既復(fù)雜又靈活,因?yàn)榻逃軓?fù)雜,所以呢需要把教育給簡(jiǎn)化成一些條條框框,或者是簡(jiǎn)化成一個(gè)思路、一個(gè)框架,這樣讓大人在教育的時(shí)候呢,能夠不迷茫、很清晰的去處理問(wèn)題,但是同時(shí)單純的理性是不夠的、是不全的,我們?cè)谛睦锩婺兀要隨時(shí)要有一個(gè)省察、有一個(gè)覺(jué)察。因?yàn)檫@些條條框框、這些思路啊,它不是絕對(duì)的,我們還要通過(guò)感性的方式、溫暖的方式,去傳遞一些信息。這樣的理性,讓我們有清晰的邏輯、框架,還要通過(guò)感性的方式、溫暖的方式去實(shí)施。這樣呢,教育就會(huì)圓滿一些。
在這兒呢,我提供一個(gè)場(chǎng)景,供大家思考,我會(huì)在未來(lái)的分享中去回顧這個(gè)場(chǎng)景的。
假設(shè)有一個(gè)兩年級(jí)的小女孩,她在衛(wèi)生間里呀,把家里的一個(gè)超大型的,超值裝的那個(gè)牙膏滿滿地全部擠出來(lái),堆著玩,變成一個(gè)像小山一樣的,堆在那里玩兒。堆完了以后——把那個(gè)一管牙膏全部擠完以后,她看著她的作品啊,她就特別的開(kāi)心,還在很美呢,在欣賞。假定你是這個(gè)孩子的爸爸媽媽,假定你推開(kāi)了衛(wèi)生間的門,看到了當(dāng)下這個(gè)場(chǎng)景。也假定你情緒非常的好,很平穩(wěn),沒(méi)有一絲的怒氣,在這樣的基礎(chǔ)下,面對(duì)這樣的場(chǎng)景,你的思路是什么呢?你有什么樣的一個(gè)框架?先怎樣-再怎樣-再怎樣等等,你的框架、思路是什么呢?你會(huì)怎么去實(shí)施呢?
這個(gè)場(chǎng)景,供大家思考。因?yàn)轭愃频男〉氖虑椋赡茉谌粘I钪袝?huì)經(jīng)常地上演。
好,再接下來(lái)啊,王甘老師說(shuō),為人父母要與孩子共同成長(zhǎng),我們要用心去感悟、體驗(yàn)生命的樂(lè)趣和活力。我非常認(rèn)同這句話。在我個(gè)人看來(lái),陪伴孩子是需要大人和孩子共同成長(zhǎng)的,需要成長(zhǎng)的絕非只有孩子,還有我們家長(zhǎng),至少對(duì)于我來(lái)說(shuō)。我之所以接受這樣的理念,因?yàn)橹挥形页砷L(zhǎng)到一定的份兒,水漲船高,我的孩子呢,才能夠隨著我的水漲,他的船才能升高。那么這個(gè)呢,也是在我陪伴孩子的這十幾年當(dāng)中得到了一個(gè)檢驗(yàn)。
好,這是王甘老師,她為這本書寫的一個(gè)序。
我們接下來(lái)看看作者科恩寫的前言。
作者是一個(gè)心理學(xué)家。過(guò)往呢,他面對(duì)的是成人,那么后來(lái)呢,他深深地感受到孩子太重要了,親子關(guān)系太重要了,他就開(kāi)始轉(zhuǎn)入到兒童這一塊。
在前言里面,他提到一條,他說(shuō):“我不愿承認(rèn)的事實(shí)是很多時(shí)候我情愿被安排做任何一件事,也不愿意沒(méi)完沒(méi)了地陪孩子玩。”在日常生活中,的確如此,你要讓我去掃地呀、燒燒開(kāi)水呀,哎呀,甚至讓我去摘個(gè)菜呀、擦車呀……,我可能都愿意干,甚至是讓我加班,我也都愿意干。哎呀,你要是讓我去陪伴孩子,那特別是還要很專注地陪伴,還要高質(zhì)量地陪伴,還要解決他暴露的一些東西……天哪!太煩啦、太累了!我寧可去做些其它的事情。因?yàn)榕惆楹⒆有枰粌H是全心的投入,更需要是隨機(jī)應(yīng)變,是個(gè)活的。當(dāng)我沒(méi)有那樣一顆定定的心,當(dāng)我沒(méi)有清晰思路,當(dāng)我也不知道具體面對(duì)各種場(chǎng)景如何去幫助孩子的時(shí)候,我就有深深的、無(wú)力的感覺(jué),覺(jué)得自己很無(wú)奈、很無(wú)能,不敢,想逃避。這是作者在前言中所講的一個(gè)核心的點(diǎn)。
接下來(lái)咱們就進(jìn)入了第一章。第一章的題目是《游戲力養(yǎng)育方式的價(jià)值》。毫無(wú)疑問(wèn),游戲通過(guò)這樣的方式、通過(guò)這樣的態(tài)度、通過(guò)這樣的價(jià)值觀,通過(guò)這樣的東西去陪伴孩子的時(shí)候啊,那的確效果是非常的好。這樣的養(yǎng)育方式,也能夠讓我們看到生命的美好。作者在一開(kāi)頭的時(shí)候啊,他描述了這么一段,我讀給大家聽(tīng):
“還記得孩子在襁褓中,對(duì)你滿含愛(ài)意的凝視嗎?
還記得他蹣跚學(xué)步時(shí),搖晃著撲向你懷里的情景嗎?
還記得在床頭跟她講故事的溫馨時(shí)光嗎?
還記得與孩子手拉著手,誰(shuí)也不做聲,一起散步走過(guò)的那條小路嗎?
身為父母的我們,一想到這些溫暖的場(chǎng)景與時(shí)刻,再苦再累,也會(huì)覺(jué)得值得。”
讀到這些場(chǎng)景描述的時(shí)候啊,我有一個(gè)很深的感受,什么呢?他提到的是“甜蜜的凝視”、“撲向懷里”、“手拉著手”。哇,這三個(gè)都是什么呢?都是非語(yǔ)言,都是通過(guò)動(dòng)作、通過(guò)眼神來(lái)傳遞的,這樣的溫暖、這樣的愛(ài),這一定能夠傳遞進(jìn)去,不管這個(gè)孩子他能不能聽(tīng)懂大人的一些話,也不管他的理解能力怎么樣,也不管他的表達(dá)能力怎么樣,即使他只是一個(gè)月的嬰兒,他也能夠完完全全感受到來(lái)自大人的愛(ài)和呵護(hù)。其中他舉的四個(gè)例子中,只有一個(gè)——睡前故事那是純語(yǔ)言的。所以這些例子呀,給我一個(gè)很深很深的領(lǐng)悟,這個(gè)領(lǐng)悟是什么呢?只要我們做父母的,從內(nèi)心深處流淌出滿滿的對(duì)孩子的愛(ài)、對(duì)孩子的理解、對(duì)孩子的寬恕……,只要是心里面真的有,那么一定會(huì)散發(fā)出這樣的味道、營(yíng)造這樣的氣場(chǎng)。那時(shí)候不管孩子他是睡著了還是沒(méi)睡著,不管他是平靜還是有情緒,也不管他能聽(tīng)懂還是不能聽(tīng)得懂,甭管,但是我堅(jiān)信,只要我們由心去散發(fā)出這樣的智慧、散發(fā)這樣的愛(ài)的時(shí)候,孩子一定能夠感受到,一定能!所以說(shuō),教育是什么?在我看來(lái)就莫過(guò)于執(zhí)著地去成長(zhǎng)我們自己,讓我們自己成為愛(ài)和智慧的化身,那時(shí)候就會(huì)散發(fā)出那樣的氣場(chǎng),孩子就能夠被感染到。
說(shuō)到這兒啊,我就不由得想起我自己的孩子。那時(shí)候他還沒(méi)有語(yǔ)言,很多我對(duì)他做的事兒啊,我以為他都不知道。結(jié)果等到他大了,上中學(xué)的時(shí)候,有時(shí)候去玄武湖散步,他就會(huì)想起來(lái)說(shuō),爸爸,當(dāng)時(shí)在哪兒哪兒,你怎么怎么,怎么怎么了。哎呀,當(dāng)他說(shuō)的時(shí)候,我還要想一想呢,嗯,是的,哎呦,當(dāng)時(shí)我對(duì)他做的事情我都差不多忘記了,可是那些事還對(duì)他產(chǎn)生深深的影響,還在他的心里面,還在他的腦子里面呢。特別是我做的對(duì)他有傷害的場(chǎng)景,都是印在心里面。當(dāng)他回顧這些事情的時(shí)候啊,就讓我非常地難受。
接下來(lái)呢,作者又說(shuō),哎喲,非常遺憾的是這些幸福的場(chǎng)景啊,是短暫的,而常常是一種很平淡的生活,甚至是有時(shí)候和孩子陷入一種很糟糕的狀態(tài),那時(shí)候我們作為父母所渴望的親密交流就變得遙不可及。哎呀,那時(shí)候我們做父母的那個(gè)愛(ài)就被拋到了九霄云外了。取之而代的是無(wú)奈、煩躁、憤怒。我們要么會(huì)懲罰孩子,要么會(huì)叨叨叨,要么會(huì)去吼叫,去威脅,去剝奪……各種各樣的就自然地流出來(lái)了。所有的這些,或許是我們不由自主的一種下意識(shí)的習(xí)慣,或許是因?yàn)槲覀冋娴臒o(wú)力,無(wú)計(jì)可施。我堅(jiān)信很多家長(zhǎng)面對(duì)這些困惑的時(shí)候,真的有的時(shí)候就是一種習(xí)慣啊,有的時(shí)候,即使自己真的就是去想,也未必能夠想出來(lái)好的辦法。
作者說(shuō),幾經(jīng)探索之后,他終于發(fā)現(xiàn)游戲力,也就是基于玩耍似的游戲的這樣的養(yǎng)育方式,可能是重建親子間深情連接的橋梁。通過(guò)這樣的橋梁,通過(guò)這樣的游戲的方式,就能夠激發(fā)活力,就能夠密切和孩子的關(guān)系,也能夠緩解做父母的壓力。作者說(shuō),游戲不僅幫助我們進(jìn)入孩子的世界,幫助我們以孩子能夠理解和感知的方式去重新建立自信和清醒,而且在這個(gè)痛快玩耍的過(guò)程中,孩子的合作精神、孩子的創(chuàng)造力,也會(huì)表現(xiàn)得淋漓盡致。
好,今天初步的分享就到這兒,我們想知道作者到底是怎么樣來(lái)闡述游戲力的,下回接著說(shuō)。
好,謝謝大家,祝福大家再見(jiàn)。
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