《孩子：挑戰(zhàn)》是一部由美國心理學(xué)家魯?shù)婪?middot;德雷克斯和薇姬·索爾茲共同著作的書籍，不知道大家有沒有看過呢？書中主要講述了家長應(yīng)該如何教育和引導(dǎo)孩子的方法。小編這里也給大家?guī)�來了一篇網(wǎng)友對這本書的讀后感，一起欣賞吧！

這個星期，大寶跟我和他爸一起住，這是我希望的，不過在和孩子相處中也出現(xiàn)不少問題。比如說，早上起床，躺著等著我去幫忙穿衣服；不刷牙；上廁所不沖廁所；而且我說話，她沒聽見似的，強(qiáng)調(diào)三遍，若無其事。最后想了一個主意，也就是昨天晚上開始實(shí)施的，短期效果很是不錯。心里很竊喜。主意就是利用獎勵機(jī)制，表現(xiàn)好，可以積分換零花錢。比如說，昨天晚上，睡覺前主動喝牛奶不磨嘰，積一分；刷牙不反抗，積一分；上廁所，自覺沖廁所，積一分；早上自己穿衣服，積一分；效果真的很不錯，不費(fèi)我口舌，很開心的完成了。不過上學(xué)時，又讓我給她買彩筆，花了32元，我說從積分里扣，她欣然接受了。

今天送她上學(xué)回家，坐下來好好翻看《孩子：挑戰(zhàn)》一書里的幾個章節(jié)，竟然發(fā)現(xiàn)我做錯了，不能這樣引導(dǎo)孩子。

第五章節(jié) 對懲罰與獎賞的誤解 獎賞孩子和懲罰孩子一樣，對他們的人生觀都是弊大于利，這兩種行為都缺乏尊重。我們會對下級的好行為進(jìn)行獎賞，而對相互平等和尊重的關(guān)系中，人們做完一件事，是因?yàn)檫@件事本身需要被造成。這時的滿足感來自于和諧的互助和合作。

案例：

媽媽給了八歲的比爾一塊錢，兩人一起在超市的時候，比爾去旁邊面包店買了面包�；氐綃寢屔磉厱r，媽媽讓他把找的零錢給她�？墒潜葼柹鷼獾睾暗溃�“你要那些零錢干嗎？！”媽媽很納悶：“干嗎？比爾，我需要那些零錢呀。”比爾生氣地把零錢塞進(jìn)媽媽手里，憤怒地大喊：“我不明白，我給你幫忙呀，對嗎？”媽媽更納悶了：“是，兒子，你忙了一個大忙。”他們走向車子時，比爾還是充滿了怒氣。

就像比爾去買面包，媽媽買別的東西，兩人在合作。可是比爾卻不認(rèn)為他做的事情是對幸福家庭的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，他關(guān)心的是自己。比爾之所以憤怒，是因?yàn)樗�想的�?ldquo;買面包對對我有什么好處”，而結(jié)果“什么都沒有”！這太不能讓人接受了！由此可見，比爾的人生觀很狹隘。他本來應(yīng)有的社會歸屬感的關(guān)注點(diǎn)，被“只用獲得，才有價(jià)值”的錯誤價(jià)值感掩蓋了。他認(rèn)為自己做事情只有得到回報(bào)，自己才有歸屬感。

感覺我也是拿著物質(zhì)利益換來孩子的合作。書上說其實(shí)沒必要賄賂孩子，孩子們其實(shí)都有想有好行為的愿望。孩子好行為來自于他們用賄賂換去孩子的好行為時，其實(shí)我們是表現(xiàn)自己對孩子的不信任，這樣的行為會讓孩子很氣餒。如果發(fā)展到“除非獎賞讓我滿意，否則我干嘛要合作？如果沒有特別的回報(bào)，我才不貢獻(xiàn)”的觀念。那我更無奈了。孩子滿足感要通過貢獻(xiàn)與合作得到。當(dāng)我們通過獎賞贏得孩子與我們的合作時，事實(shí)上我們剝奪了孩子從生活中得到基本滿足感。

感覺有點(diǎn)道理深奧，有些不太明白，需要細(xì)細(xì)體會，總結(jié)一下：①我們和孩子是平等的，讓孩子合作，父母不能使用家長特權(quán)去命令孩子；②我們和孩子是平等的，不能對孩子進(jìn)行獎勵個懲罰；③孩子做一個事情，是這件事情本身需要他完成；④孩子需要通過貢獻(xiàn)與合作來得到基本的滿足感。而不是父母的獎賞和贏得。

特別喜歡一句話：為什么要給孩子付錢讓他們做家務(wù)活兒？他們在家里住，有食物吃，有干凈衣服穿，享受家里的一切，如果他要追求平等，那同時也應(yīng)該有分擔(dān)勞動的義務(wù)。關(guān)于零花錢，他們有完全的支配權(quán)。而與做家務(wù)活兒沒有關(guān)聯(lián)。

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