《名人傳》一書由羅曼·羅蘭所著，是一本人物傳記，讓我們看到一個個偉人是如何成為偉人的，他們具有哪些我們沒有的品質(zhì)，讓我們更了解他們，懂得他們。下面小編帶來的是名人傳讀后感：用艱難和挫折塑造高貴品格。

具體不記得何時，大概還是自己在高中時期，一次偶然的機(jī)會讀到羅曼?羅蘭的《名人傳》，就被書中三位主人公貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰面對苦難所表現(xiàn)的精神態(tài)度，以及取得的成就所折服。在今年嚴(yán)寒到來冬日的第一個周末雨雪中，當(dāng)再次翻起羅曼?羅蘭的《名人傳》，仍舊被感動，強(qiáng)大的精神力量歷久彌新，雖穿越幾個世紀(jì)仍泛著光芒，照亮和鼓舞世人。這讓我想起我們浩瀚五千年中華文化中的古訓(xùn)：古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。各種例證不勝枚舉。他們在生命的最后一秒仍不屈不撓地抗?fàn)幹�，最終成為了偉人。這也告訴我們一個道理：艱難和挫折是對命運和人生最好的錘煉！習(xí)總書記曾說過：幸福都是奮斗出來的。他們這種高貴的精神就是奮斗的實踐，奮斗中即使面對困難也能夠坦然面對，笑對人生，最終取得成就。這種精神，既適于當(dāng)前我國改革發(fā)展和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，也同樣適于當(dāng)前我們當(dāng)前所從事的教育事業(yè)，我們不單單需要培養(yǎng)成績優(yōu)異的學(xué)生，更多的是要用精神的力量去培養(yǎng)具有高貴品格的中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的接班人。

在這三位偉人當(dāng)中，給我留下最深印象的是貝多芬。他對音樂有火的熱情，先后創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。他的作品深邃而輝煌壯觀，充滿了幻想。但災(zāi)難還是無情地降臨到了他的頭上，在1802年，他意識到自己的聽力障礙已經(jīng)無法治愈，并且會很快惡化。那意味著他可能再也不能造行創(chuàng)作了！這是多么大的打擊��！但他卻能頑強(qiáng)地和命運抗?fàn)�，這也許是他后期能寫出那么多不朽作品的原因吧。這種對生活對命運永不妥協(xié)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒，讓生活有了希望。

讀了貝多芬的故事，我還聯(lián)想到了海倫?凱樂——-個同樣有著堅強(qiáng)毅力的人。她的生活同樣是很不幸的，兒時的一場大病，讓她的世界，沒有了色彩，沒有了聲音，她無法表達(dá)自己的想法。但命運的不公沒有讓她失去希望，她渴望了解一切，于是加倍地努力，最終成為19世紀(jì)最有影響力的人物之ー。

貝多芬和海倫凱勒在生活中遭遇著不同的磨難，但他們卻有著同樣的精神一一永不向命運屈服！這不僅讓我敬佩，也引發(fā)了我深深的思考。作為一名中學(xué)教師，有時我們不僅要學(xué)習(xí)他們的精神，克服自身遇到的困難，而且要將這種高貴精神融入日常教學(xué)中當(dāng)好學(xué)生“精神導(dǎo)師”的角色。

當(dāng)今時代雖高速發(fā)展，但物欲橫流。而中學(xué)時代剛好處于人生成長的關(guān)鍵期，隨著自己獨立思想的逐步建立，極易受到社會上不良習(xí)慣所影響，在面對生活與學(xué)習(xí)不順利、不如愿時，有時會產(chǎn)生浮躁的心態(tài)，有時會出現(xiàn)叛逆的行為。在我看來也都是正常的表現(xiàn)。如果我們能夠“借著貝多芬的光芒，擦亮他們的眼睛”，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)偉人的高貴品格，引導(dǎo)他們想想自己當(dāng)下面對的苦難其實都是可以克服，而且一定可以戰(zhàn)勝的。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這本書也啟示我在以后的教學(xué)中要善于用艱難和挫折培養(yǎng)學(xué)生能夠自覺在思想和行動上用堅定的信念去面對挫折，用頑強(qiáng)的毅力去實現(xiàn)理想，最終培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有高貴品格和人生目標(biāo)的民族復(fù)興接班人，在以后的人生中也能夠感恩生活的給予，享受美好的人生。

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