《孩子你得自己走》一書由蘇拉所著，這是一本教育書籍，在今天這個(gè)時(shí)代，很多父母都在盡自己可能去扶孩子，而不是讓他們自己走，這樣會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，并且讓他們很難獨(dú)立。下面小編帶來的是孩子你得自己走讀后感4000字范文。

《孩子，你得自己走》是一本家庭教育方面的書籍，這本書的作者蘇拉是位中文博士，書中主要向我們講述了她自己在兒子海洋從出生到小學(xué)畢業(yè)期間是如何一步步地鍛煉著孩子的獨(dú)立意識(shí)和能力的。蘇拉認(rèn)為，在所有親密關(guān)系里，唯有親子關(guān)系是以分離為目的的。家長養(yǎng)育孩子的過程，就是一個(gè)逐漸分離的過程。如果家長是在真正地、理性地愛孩子，就必須學(xué)著放開孩子。父母應(yīng)該教給孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自強(qiáng)，這是一種能力，誰也奪不走的能力，這才是一個(gè)人真正的財(cái)富。

誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98％的家長錯(cuò)把愛的方式當(dāng)成了愛。比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。

家庭教育學(xué)家馮德全教授認(rèn)為，愛孩子的方式有“教育愛”“血緣愛”和“溺愛”三種，什么樣的愛是教育愛？

教育愛是有理想有目標(biāo)的愛。父母希望孩子成為什么樣的人，自己應(yīng)有個(gè)理想，有個(gè)目標(biāo)，有素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，有行為、性格要求。這個(gè)目標(biāo)并非具體到孩子長大了干什么職業(yè)，做什么專家、董事長，而是要清晰地想象出孩子將來是個(gè)什么樣的青年，具備哪些素質(zhì)，有什么性格優(yōu)勢(shì)，希望他成就何種程度的事業(yè)。而只有“血緣愛”的父母、祖輩，對(duì)孩子的成長是沒有理想，沒有目標(biāo)，沒有標(biāo)準(zhǔn)，更沒有清晰的想象的。他們愛孩子僅僅為了血緣感情的滿足，是盲目的愛。這是一種生物愛，正如高爾基說過的“連母雞也會(huì)”！

教育愛是特別滿足孩子精神生活的愛。父母經(jīng)常想到的是孩子興趣廣不廣，求知欲強(qiáng)不強(qiáng)，愛不愛觀察提問，是否喜愛動(dòng)手動(dòng)腦，喜不喜歡識(shí)字閱讀，人際交流是否廣泛，心理品質(zhì)是否上進(jìn)、自信等。因?yàn)橐�讓孩子快樂，最重要的是精神快樂，使孩子熱愛生活，活潑大方，多才多�?hellip;…而血緣愛主要是滿足孩子的物質(zhì)生活，給她最好的吃穿、服務(wù)，盲目的自由自在地玩樂，讓孩子盡情地享受，還誤以為這就是幸福的童年、這就盡了做父母的責(zé)職。

教育愛是一種父母、子女的＂雙向愛＂，父母祖輩無微不至關(guān)愛孩子，同時(shí)也引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子關(guān)愛父母和長輩。血緣愛是“單向愛”，它沒有育兒理念，是“水往下流”的傳統(tǒng)腐朽的愛。認(rèn)為父母、祖輩愛孩子天經(jīng)地義，而孩子太小，從不要求他關(guān)愛家人，這必然培養(yǎng)出一個(gè)以自我為中心和自私的人。

教育愛是十分講究愛的態(tài)度和方法的愛。父母能了解一些心理學(xué)知識(shí)，能把握孩子不同年齡不同場(chǎng)合的心理脈搏。而血緣愛的父母不講愛態(tài)、愛法，把孩子當(dāng)私有財(cái)產(chǎn)，小時(shí)做寵物，大了當(dāng)＂泄氣包＂；高興時(shí)瘋瘋顛顛，不高興時(shí)打打罵罵。

通過對(duì)《孩子，你得自己走》這本書的閱讀，透過作者和孩子之間發(fā)生的教育故事，我對(duì)家長應(yīng)該教給孩子什么樣的愛有了更為具體的、理性的和清晰的認(rèn)識(shí)。下面我結(jié)合自己的育兒體會(huì)，對(duì)做好孩子的教育和學(xué)校教育工作談些體會(huì)，和大家一起交流學(xué)習(xí)，并期待大家提出批評(píng)意見：

愛是嚴(yán)格要求。蘇拉認(rèn)為習(xí)慣和性格是父母應(yīng)給予孩子的最大的習(xí)慣。為此，他們?cè)诤⒆舆�很小的時(shí)候就給孩子定下了許多必須要嚴(yán)格遵守的規(guī)矩，以此來培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和樹立違紀(jì)就要有所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。而且在執(zhí)行過程中他們始終堅(jiān)持原則，因?yàn)橹挥羞@樣才便于樹立父母的威信。如孩子犯錯(cuò)后，不管是有意還是無意的犯錯(cuò)，都不只是讓他意識(shí)到自己錯(cuò)了，而且還讓孩子懂得犯了錯(cuò)就要承擔(dān)責(zé)任。每個(gè)人在生活中不免都會(huì)犯錯(cuò)，而犯錯(cuò)后主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任才能避免不在同一問題上再犯錯(cuò)。只有這樣，才能學(xué)會(huì)生活，才能獲得成長。所以，他們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候就教育孩子，一個(gè)人做了什么樣的事就要承擔(dān)什么樣的結(jié)果。如在海洋打碗后，他們堅(jiān)持讓孩子倒垃圾來承擔(dān)結(jié)果。教育工作同樣如此，調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡的老師是能夠嚴(yán)格限制自己行為的，也就是能夠嚴(yán)格要求學(xué)生的老師。因?yàn)槊恳粋�(gè)學(xué)生都希望自己能夠向著好的方向發(fā)展，然而每個(gè)人的自控力不是很強(qiáng)，就需要一個(gè)令行禁止、嚴(yán)格要求的老師來幫助他們的成長。所以在教育工作中，特別是班主任工作中一定嚴(yán)格制度管理，堅(jiān)持不懈地執(zhí)行下去，才便于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

愛是尊重信任。蘇拉這位好媽媽能夠和她的寶貝兒子海洋像朋友一樣相處，彼此非常尊敬，我想主要源于她非常尊重她的孩子。她從不在外人面前責(zé)怪孩子，也能夠蹲下來在孩子面前主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且能夠和孩子平等地交流并聽取孩子的意見，注意給孩子積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，母子關(guān)系非常親密融洽。由于作者信任自己的孩子，所以孩子有事情愿意向自己的母親傾訴；由于作者信任自己的孩子，所以在教育孩子時(shí)，總能耐心傾聽，從不火冒三丈。尊重是教育的底線，也是愛的前提。有時(shí)孩子比成年人更需要被尊重。我們做教師的，應(yīng)該時(shí)刻以尊重為出發(fā)點(diǎn)來實(shí)施和設(shè)計(jì)教育行為。如果我們的教育效果不明顯或是根本學(xué)生就不買帳，這時(shí)我們就需要反思自己的教育行為的出發(fā)點(diǎn)是從自己出發(fā)的教師立場(chǎng)，還是從學(xué)生角度思考的學(xué)生立場(chǎng)。如果教師總是口口聲聲地說自己是愛孩子的，但卻從不信任孩子，不從學(xué)生立場(chǎng)來設(shè)計(jì)教育行為，那我們給予學(xué)生的不是教育，而是偽善的欺騙。

愛是榜樣引導(dǎo)。做父母的一定要做好孩子的榜樣，承擔(dān)起“教養(yǎng)”這樣詞所賦予的責(zé)任，和孩子一起成長。作者蘇拉為了培養(yǎng)孩子做作業(yè)的興趣，堅(jiān)持和孩子一起做作業(yè)，相互評(píng)價(jià)，相互監(jiān)督，相互影響，在孩子面前樹立了一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真的母親形象。現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女家庭，由于沒有兄弟姐妹的存在，父母責(zé)無旁貸地應(yīng)成為孩子親密的第一伙伴。特別是作為家長，對(duì)孩子要多進(jìn)行一些感情投入，既要做孩子的學(xué)伴、玩伴，更要做孩子的知心朋友和榜樣。只有當(dāng)父母與孩子一起玩耍、一起學(xué)習(xí)時(shí)，孩子才會(huì)覺得父母與自己是最親近的，通過彼此友好關(guān)系的積淀，才能讓孩子沿著幸福、友愛的道路健康成長。與孩子一起讀書、一起觀察生活、一起解決學(xué)習(xí)中遇到的問題、一起幫助孩子組織一些班級(jí)或集體活動(dòng)，做孩子學(xué)校生活的堅(jiān)決支持者與堅(jiān)強(qiáng)后盾。只有成為孩子的“學(xué)伴”，才能激發(fā)孩子強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感和巨大的上進(jìn)心，孩子慢慢就會(huì)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)了。做孩子的玩伴，做父母的就應(yīng)該拿出相當(dāng)多的時(shí)間和精力與孩子一起游戲、一起玩耍和交流，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子積極進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的游戲活動(dòng)。同樣，我們做教師的也要做好學(xué)生的榜樣，身先士卒、為人師表，用我們的認(rèn)真執(zhí)著和堅(jiān)持不懈的精神來影響我們的學(xué)生。如，我們可以和學(xué)生約定共同堅(jiān)持讀書，我們可以和學(xué)生一起堅(jiān)持晨練，我們還可以和學(xué)生約定一起改變自身的不良習(xí)慣，做最好的自我等等活動(dòng)。如果我們能夠做到這些，你還可以發(fā)現(xiàn)，你在監(jiān)督學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在監(jiān)督著你；你在影響學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響著你。從這個(gè)意義上說，我們也沒有理由不去尊重學(xué)生，不去敬畏學(xué)生。

愛是溝通交流。愛的藝術(shù)是交往的藝術(shù)，也是平等溝通交流和增進(jìn)了解的藝術(shù)。作者蘇拉很注意培養(yǎng)孩子與人交往、融入社會(huì)的能力，鼓勵(lì)孩子多與人接觸，結(jié)交朋友，增長見識(shí)，建立良好的社會(huì)關(guān)系。在孩子的交往中，她表現(xiàn)出很強(qiáng)的教育敏感性和研究精神，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子只和一個(gè)小朋友玩時(shí)，她主動(dòng)了解孩子這樣做的原因，在對(duì)學(xué)生心理了解的基礎(chǔ)上，她又通過講道理的方式幫助孩子學(xué)會(huì)與更多的小朋友積極交往。為了增進(jìn)和孩子的情感交流，同時(shí)也為了了解孩子的內(nèi)心世界，通過餐桌故事會(huì)以及分享日記的方式來及時(shí)了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，不但有助于彼此間的信任溝通和相互了解，而且能夠讓孩子找到自信、感受關(guān)注。我們一家也經(jīng)常在餐桌上相互匯報(bào)工作，家庭成員相互匯報(bào)工作不但也可以達(dá)到溝通了解的目的，更能營造和諧、溫馨的家庭氛圍。在教育工作中，也有不少老師通過共寫班級(jí)日志或分享日記的方式來促進(jìn)師生溝通和心靈成長，取得了很好的教育效果，大家也不妨一試。

愛是欣賞寬容。有人說，好孩子是夸出來的。正如作者在書中所說：沒有人是完美的，在年幼的孩子心里，他們甚至不清楚自己的長項(xiàng)在哪里，父母的工作就是引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，去強(qiáng)化自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們將自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。如我身邊就有這樣一位母親，她和我說她的孩子的作文寫的其實(shí)并不好，可她卻總是和孩子說：你的作文寫的真好，媽媽給你打印出來吧。于是她每次都要將孩子的作文輸入電腦打印出來，慢慢地孩子就果真覺得自己的作文寫得不錯(cuò)，也會(huì)很認(rèn)真很努力地去寫作文。孩子在母親的鼓勵(lì)下，寫作水平果真有了很大的提高，到大學(xué)后，還成了學(xué)校文學(xué)社團(tuán)的骨干。這一切的進(jìn)步都是母親期待鼓勵(lì)的結(jié)果。鄭立平老師在《優(yōu)秀教師成長之道》中也曾說：贊美、信任和期待具有一種強(qiáng)大的能量，它能改變?nèi)说男袨椋��?dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了理解和支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自尊、自信，產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，并盡力去達(dá)到對(duì)方的美好期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。所以我們要用欣賞的眼光去看待孩子，看待學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，也要多加寬容理解，像蘇拉一樣通過說理的方式來讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，杜絕簡單粗暴的命令、批評(píng)和責(zé)罵。

愛是獨(dú)立放手和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作者在書中說，愛不應(yīng)該是一味地付出，而是一種責(zé)任。如果是愛孩子的，就必須教會(huì)他成長，而不是永遠(yuǎn)為他遮風(fēng)避雨。其實(shí)很多時(shí)候孩子的獨(dú)立，真的全靠父母的放手。你不幫他，他自然會(huì)自己尋求解決途徑。大人一味的幫忙，反而會(huì)降低他們的主動(dòng)性。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，作者夫妻二人不但從小就讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，而且明確告訴孩子家務(wù)是家庭成員共同承擔(dān)的責(zé)任，建立孩子對(duì)家庭生活的參與感和責(zé)任感，讓孩子自愿接受責(zé)任。此外，作者還讓孩子到農(nóng)村食宿勞動(dòng)體驗(yàn)生活，自己上下學(xué)，獨(dú)自去旅游，到市場(chǎng)買菜，照顧小動(dòng)物等，甚至還不惜以受傷為代價(jià)讓孩子懂得要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品，在真實(shí)的生活中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，給予了孩子一生享用不盡的獨(dú)立自強(qiáng)的能力。如果我們每一位父母，都能像作者一樣，教育孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，相信孩子長大了一定會(huì)回報(bào)家長一顆感恩心。作為教師，在班級(jí)管理工作中同樣需要多放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化民主意識(shí)，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過創(chuàng)造性地開展各種班級(jí)活動(dòng)，盡可能多地給每一個(gè)孩子提供鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，使人人都感受到自己在班級(jí)中的價(jià)值和感受到班集體的溫暖。

愛的教育是潤物無聲的。作為家長，蘇拉夫妻在教育子女上真是同心同德、用心良苦，一起設(shè)計(jì)導(dǎo)演了許多真實(shí)的教育情境來教育孩子，讓孩子在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了自我教育，也消除了孩子的抵抗心理。作為教師，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，不妨也精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)演一場(chǎng)場(chǎng)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在不知不覺中對(duì)話參與，在生活的真實(shí)場(chǎng)景中深化道德認(rèn)知，提升道德素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到隱意圖教育的目的，避免教師的簡單說教可能給孩子帶來的抵觸和傷害。

總之，我感覺本書的作者蘇拉是一位非常知性、理智、開明的母親，更是一位偉大的母親。之所以說她偉大，并不是說她培養(yǎng)出了多么杰出的兒女，而是她在教育子女過程中所持有的反思精神和研究精神，深深地感染了我。我感覺正是由于這種精神，才誕生了這部作品。她把自己育兒過程中的每一件事情都認(rèn)真地記錄下來，并加以提煉整理，變成了對(duì)別人有指導(dǎo)意義的精神財(cái)富。她收獲的不僅有育兒的經(jīng)驗(yàn)、還收獲了文字作品，更收獲了對(duì)兒子海洋的濃濃的愛的記憶，留給孩子的也是值得一生回味的愛的味道。這一點(diǎn)對(duì)我們做育人工作的教師來說，無疑也具有極大的啟發(fā)：那就是，也要將自己的教育生活、學(xué)習(xí)思考和感悟心得及時(shí)地記錄下來。將我們和孩子們?cè)谝黄鸬囊惶焯�、一幕幕、一件件感人的、平凡的事件，通過文字或圖片的形式存儲(chǔ)下來，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和家人、和學(xué)生、和家長一起回放和回味。唯其如此，才能收獲情感、收獲作品、收獲屬于自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果。否則，日子像流水般從我們面前流淌而去，撈也撈不起，擋也擋不住，留也留不下。回首人生，到最后只能是兩手空空，碌碌無為，膚淺蒼白。

當(dāng)代著名教育家馬弘毅指出：“做家長，教育好孩子是人生最幸福的選擇，是人類最偉大的事業(yè)，這是為人父母不可推卸的今生使命與重大責(zé)任；官當(dāng)?shù)迷俅�，錢掙得再多，孩子沒培養(yǎng)好，這輩子也是輸家。”

作為家長，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)教育孩子的重要性。孩子會(huì)不停的長大，過了這個(gè)時(shí)期他就再?zèng)]有這個(gè)時(shí)期的習(xí)性。所以，作為家長應(yīng)該寧可少掙一點(diǎn)錢，少放縱一些自己，也要騰出更多的時(shí)間來關(guān)注孩子的成長。因?yàn)槿松�是一個(gè)舞臺(tái)，沒有精彩的彩排，每時(shí)每刻每個(gè)細(xì)節(jié)都在現(xiàn)場(chǎng)直播，孩子的最佳教育時(shí)期一旦錯(cuò)過就不可能有重新再來的機(jī)會(huì)。

教育工作同樣如此，任何一個(gè)學(xué)生都容不得我們回爐和重塑，所以我們必須要以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感來對(duì)待我們的工作，讓我們的敬業(yè)、奉獻(xiàn)和負(fù)責(zé)來換取我們職業(yè)和人格的尊嚴(yán)。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《孩子你得自己走讀后感4000字范文》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/208561.html

• 上一篇：活著讀后感1000字欣賞
• 下一篇：功夫觀后感影評(píng)800字