每個家長都希望自己的孩子，可以在任何的一方面都很出色，所以就會給孩子灌輸各種各樣的知識，不要讓孩子輸在起跑線上，那么孩子的起跑線在哪呢？一起去看看吧。

不知道什么時候起，印度電影居然成了質(zhì)量保證的代名詞。這不清明節(jié)假期，《起跑線》來了，一如既往的題材大膽，劍指階級固化下的教育現(xiàn)狀；一如既往的引人入勝，再俗套的情節(jié)也能全程無尿點；一如既往的發(fā)人深省，笑過哭過還有正能量。

《起跑線》講述了一對有錢的父母拉吉和米塔，為了不讓女兒皮婭輸在起跑線上，想盡辦法讓她上國內(nèi)最好的私立幼兒園，上演了了買學(xué)區(qū)房、上培訓(xùn)班、砸錢賄賂、裝窮人騙名額等經(jīng)典好戲。最后迷茫的父親在見識了教育環(huán)境的丑惡與人性善良的關(guān)輝后，找回了自己，做出了一個難以置信的選擇：把皮婭送進自己資助的公立幼兒園。

看完這部電影，很難說，讓人心情不沉重。說的是印度的事，但是和中國實在太像了。男主角的選擇只是導(dǎo)演的一個良好愿景而已，教育公平的問題太大了，不是一對父母簡單作出選擇就能改變的；但一味的批評也沒有用，我們應(yīng)該把注意力放到我們該做的事情上。

我們到底在焦慮什么？

“在公立學(xué)校是什么都學(xué)不到的，可憐的家伙，她會害怕和別人溝通，如果別人說英語，她就會惶恐，她會孤獨和沮喪，然后她會吸毒……”電影里的母親米塔，總會把她女兒的未來想得很糟。表現(xiàn)形式雖然有點夸張，但也的確體現(xiàn)了我們現(xiàn)實中許多父母的焦慮。他們把孩子上好學(xué)校當做了最重要的事，卻沒有追根究底的去問自己：上好的學(xué)校到底是為什么？孩子上了好學(xué)校是否就萬事大吉了？

首先我表明立場：如果我有條件，我也會讓孩子上好學(xué)校，但我不會讓這件事主導(dǎo)我的生活，左右我的價值觀和判斷。

為人父母對孩子的關(guān)心和擔(dān)憂那是無止境的，讀書、找工作、買房、結(jié)婚生子……而因此引發(fā)的不合理情緒也深刻影響著我們的生活。

我們可能都不知道：我們做出的選擇很大程度上只是為了緩解我們自己的焦慮。當看到別人家的父母為了讓孩子能上好學(xué)校費盡心思，我們開始想象自己的孩子輸在了起跑線上，于是我們開始焦慮了。怎么辦，那就隨大流唄，別人怎么做，我也這么做！而忘記了我們的初衷是什么，我們的孩子想要什么。

當看到領(lǐng)居家的小孩在放假的日子里嘟著嘴巴去上各種培訓(xùn)班的時候，我總會想起我小時候的輕松快樂。我父母對我管的很寬，也許一定程度上影響了我的能力培養(yǎng)，但我始終感激另一面就是自己有很多美好的回憶。孰輕孰重，很難說的清楚！

我遇到過很多父母，當討論到這一塊內(nèi)容，他們總嘲笑我的幼稚和天真：“你把社會想的太簡單了，我的孩子現(xiàn)在不知道，以后會知道，我這樣做都是為了他好。”但是……

以后什么樣你知道嗎？

1956年美國教育法案是這么定義教育的：教育是幫助孩子在未來的生活中更成功地尋求自己的幸福。

為什么說是在“未來的生活中”呢，因為我們對孩子所有的教育投入，都要等他20年以后開始工作了才能夠體現(xiàn)它的成果，是好是壞，是強是弱，逐步顯現(xiàn)。所以教育是要面向未來的。那么請問哪一個父母敢說自己所做的選擇一定是為了孩子的未來好呢，未來什么樣子，您看得到嗎，或者說你思考過嗎？

既然只有等到未來，才能驗證我們的教育是好的還是壞的，那么一方面我們沒有必要過度焦慮與執(zhí)著，另一方面，我們也不能過度自信。如果為了孩子上好學(xué)校，把許多事情都做的變形了，讓家庭經(jīng)濟和孩子學(xué)習(xí)都不堪重負，那這又會對孩子的未來產(chǎn)生多少深遠的影響呢？未來的路那么長，你以為孩子輸在了起跑線上，很可能是別人贏在了終點站。

古典老師說過在未來要注意教育的三個趨勢：一是除了理性能力還要培養(yǎng)好感性能力；二是適應(yīng)比規(guī)劃重要；三是要培養(yǎng)幸福的能力。而我看到現(xiàn)在的小孩子好多都不幸福，做著許多不喜歡做的事情。

由于未來是那么的不可預(yù)測，所以本文觀點講的可能都是錯的，甚至是酸葡萄心理導(dǎo)致的自我安慰，大家自己取舍。

說了那么多似是而非的廢話，那我們還有沒有第三選擇呢？有！按照史蒂芬柯維的觀點：我們應(yīng)該做自己影響圈內(nèi)的事情，而不是在關(guān)注圈焦慮或勉強。社會教育環(huán)境和孩子發(fā)展的不確定性，都屬于我們的關(guān)注圈，屬于關(guān)心但是影響不了的范圍。

站在影響圈內(nèi)做在當下

做影響圈內(nèi)的事情就是：改變我可以改變的。而最好的方法就是做在當下，做你能做的事，這樣一步步的積累后，我們的影響圈也會擴大，向關(guān)注圈延伸。

做能做的事

20年前，我父親費了不少心思把我送進一所私立初中，結(jié)果在那里遇到了師德很差的班主任。這件事給我的啟示就是：有些事并不是我們能左右的，甚至很可能事與愿違。所以如果把孩子的未來押在了上好學(xué)校，那無異于一場賭博。

有句老生常談的話叫做：父母是孩子最好的老師。我們與其向外追求安全感，不如好好學(xué)習(xí)怎么做一個好父母吧。

做好父母可不是那么簡單的，很多父母以為他們愛孩子就夠了，卻不知他們以愛的名義做著傷害孩子的事。寫到這里我又想起有一次在火車上，我前排的母親聲色俱厲的反復(fù)數(shù)落她女兒足足有一站路，就因為孩子沒有按時做作業(yè)。

其實孩子們是很無助的。想象一下開車那么簡單的事情，都需要考個駕駛證。而教育孩子這么復(fù)雜的工程，我們很多父母卻無證上崗了。

再說孩子的關(guān)鍵期也就那么幾年，他能在我們身邊的日子也就那么幾年，我們何不把我們對外追求的時間金錢和精力，多花在對他們的陪伴上呢？《最強大腦》里的“水哥”王昱衍，就是一個“特立獨行”的人！他經(jīng)常帶著上小學(xué)的女兒翹課游歷祖國河山，而他女兒成績也從來沒有落下過。

你想讓孩子成為什么樣的人，自己就先做什么樣的人。“水哥”因為自己的優(yōu)秀而自信，相信言傳身教的力量，從而不再押寶到學(xué)校和老師。那么我們是不是也可以先試著做一個優(yōu)秀的人呢？

電影里拉吉夫婦為了讓孩子上好學(xué)校，用了很多違背原則的手段，用金錢賄賂他人、用虛情假意籠絡(luò)富人、用謊言欺騙善良的窮哥們等等。直到影片結(jié)束，米塔開始支持拉吉的決定，說了一句話：可如果你都不是一個好人，那你就不可能是一個好老公和好爸爸……而我希望孩子活成你的樣子。說的也是同樣的道理�。�

總之，家庭和父母才是孩子真正的起跑線！而做在當下就是把重心放在向內(nèi)尋找自己，做一個合格的父母，做一個優(yōu)秀的好人，而不是焦慮的向外尋找依托！

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