教育一直以來(lái)都是家長(zhǎng)們所關(guān)心的，沒(méi)人愿意會(huì)讓自己的孩子輸在起跑線上，每年的教育也在進(jìn)行著不斷的改革，接下來(lái)就請(qǐng)大家隨小編一起來(lái)看一下這篇文章吧。

微博上，看了一則消息，說(shuō)是教育部禁止幼兒園提前教授拼音等課程。

一開(kāi)始我單純的以為教育部的做法好像沒(méi)什么不妥，畢竟幼兒園是以玩為主的場(chǎng)所，可當(dāng)我看了下方大家的評(píng)論后，才覺(jué)得這件事沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

我本人在東北長(zhǎng)大，求學(xué)經(jīng)歷也僅限于東北，沒(méi)上過(guò)幼兒園，小學(xué)是正常報(bào)名，中學(xué)高中大學(xué)一路考來(lái)，也沒(méi)感受到教育資源的壓力，直到來(lái)到山東，有了孩子，我才明白，山東的教育資源，競(jìng)爭(zhēng)有多么激烈，山東的孩子，學(xué)習(xí)有多么辛苦。

在我上學(xué)時(shí)，高三那年最晚也就學(xué)到晚上10-11點(diǎn)，來(lái)到山東后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生從初中開(kāi)始就夜夜12點(diǎn)。

上了這么多年學(xué)，初中時(shí)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好補(bǔ)了一學(xué)期英語(yǔ)，高中時(shí)補(bǔ)了一段時(shí)間數(shù)學(xué)，這是我僅有的補(bǔ)習(xí)經(jīng)歷。來(lái)山東后才得知，“自愿”補(bǔ)習(xí)，竟也成了一種潛規(guī)則。

不補(bǔ)？不補(bǔ)可以，反正重點(diǎn)老師都只會(huì)在補(bǔ)習(xí)班才講到。QZ妹妹的班級(jí)，就是這樣一個(gè)情況，逼的她妹妹不得不跟著全班一起補(bǔ)習(xí)，注意，是全班一起補(bǔ)習(xí)！

來(lái)山東后才得知，學(xué)生上課用的椅子，居然沒(méi)有靠背？？？

回到幼兒園，今年上半年，我和QZ用了1個(gè)月的時(shí)間，可算把巴金幼兒園這件事搞定了。

巴金這個(gè)年齡，需要報(bào)的是2020年的幼兒園，然而當(dāng)我們?nèi)ズ芏啾容^熱門(mén)的幼兒園報(bào)名時(shí)得知，前面等著報(bào)名的隊(duì)伍，早就排的老長(zhǎng)，更有甚者孩子剛出生就早早報(bào)上了幼兒園。

不得不感嘆山東這個(gè)人口大省在教育資源方面的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)程度，在中國(guó)特有的教育大環(huán)境背景下，人人都擠破了頭想把孩子送進(jìn)好的學(xué)校，這種教育資源的爭(zhēng)奪，從幼兒園就開(kāi)始了。

在這樣的環(huán)境催生下，早教班，幼小銜接班，特長(zhǎng)班等各類琳瑯滿目的早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般呈現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)，價(jià)格昂貴，可依然火爆。

很多父母其實(shí)壓根也不明白為什么要把孩子送到這些地方，他們只是覺(jué)得別的孩子都報(bào)了，自己的孩子也不能掉隊(duì)，哪怕學(xué)費(fèi)快趕上大半年的工資，他們也絕不含糊。

回到教育部印發(fā)的文件，可以看到，文件中也明確提及了小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以及禁止社會(huì)各類培訓(xùn)結(jié)構(gòu)以各種名義提前教授小學(xué)的內(nèi)容。

可目前來(lái)看，家長(zhǎng)們好像并不買賬，一邊是三令五申，一邊是幼升小的焦慮。不少家長(zhǎng)告訴記者，別家孩子都上培訓(xùn)班，自家孩子不能不上，“一步都不能落下”。

不報(bào)？不報(bào)你就過(guò)不了幼升小的面試？

可怕，幼升小還需要面試。

一邊唾罵著現(xiàn)階段的教育模式，一邊拼了命的把孩子送進(jìn)那些在心里詛咒了無(wú)數(shù)遍的培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，這應(yīng)該就是當(dāng)下中國(guó)家庭教育最真實(shí)的寫(xiě)照。

俗話說(shuō)的好，船大難調(diào)頭，在中國(guó)這樣一個(gè)大的教育體量背景下，想要在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)教育方向，一味的照搬國(guó)外那套模式，是不現(xiàn)實(shí)的。

除了國(guó)家需要整改，我想作為父母的我們，也有必要好好去反思自己的教育方式是否真的正確，其實(shí)我們都已經(jīng)在這場(chǎng)教育大戰(zhàn)中迷失了自我，成了一群烏合之眾。

我不知道當(dāng)巴金升小學(xué)時(shí)，是否真的會(huì)遇到傳說(shuō)中的幼升小面試。

也許到了那個(gè)時(shí)候，我也會(huì)把巴金送到某個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去突擊學(xué)習(xí)，為的，只是能夠升入一所好的小學(xué)。

也許到了那個(gè)時(shí)候，我們會(huì)為了給他上一個(gè)更好的小學(xué)，去買一個(gè)新的學(xué)區(qū)房。

總之，誰(shuí)知道呢，在教育這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，沒(méi)有真正的贏家，孩子永遠(yuǎn)都是陪葬品。

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