對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師的最高境界就是全身心投入教師這個(gè)行業(yè)，把育人當(dāng)做自己的本分，把講臺(tái)當(dāng)做自己的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，我們可以完全發(fā)光發(fā)熱，照亮下面的學(xué)生。下面給大家?guī)��?lái)的是關(guān)于課堂和學(xué)生的隨筆散文：最美的點(diǎn)綴。

記憶的小屋不知道收藏了多少往事，時(shí)時(shí)敲擊著我的心扉，讓我不斷地在幸福中迎接著我的貴客。

上天的眷顧，讓我曾經(jīng)以一位塑造人類靈魂工程師的身份完成了工作生涯。而今退休蝸居在家，是那些教學(xué)往事時(shí)時(shí)觸動(dòng)我感恩的情愫，潤(rùn)澤我蕭條的時(shí)光，燦爛我平凡的日子，馥郁我匆匆的流年。

課堂曾經(jīng)是我演繹人生的場(chǎng)地，三尺講臺(tái)，高高擎起了我的尊嚴(yán)；兩寸粉筆，汩汩流淌出我知識(shí)的瓊漿；一群孩子，親親點(diǎn)亮我奉獻(xiàn)的燈塔。忘不了攀登“教書育人”峰巔的執(zhí)著；忘不了泅渡“以德促學(xué)”汪洋的努力；忘不了追求“止于至善”境界的勇氣；更忘不了和孩子們共同探索、求知、合作收獲的愜意：我們?cè)�嬉戲在《春》的懷抱中，欣賞春暖花開(kāi)的絢爛；蟄伏在《夏》的國(guó)度里，聆聽(tīng)蛙鳴蟬吟的高歌；沉潛在《秋天的懷念》中，感受母子親情的偉大；活躍在《濟(jì)南的冬天》里，沐浴齊魯大地的溫馨。我們向往桃園盛世，我們渴望《大道之行》，我們效仿《松樹的風(fēng)格》，我們追求《崇高的理想》。我們同情《老王》，我們哀憐《孔乙己》，我們敬佩《最可愛(ài)的人》；我們看到父親為修《臺(tái)階》付出辛苦，我們感受《信客》不被信任的恥辱，我們聆聽(tīng)魯迅痛斥黑暗的《吶喊》，我們觸摸《走一步再走一步》人生的艱難。我們共同進(jìn)步，我們共同成長(zhǎng)。我很驕傲我是擺渡人，乘知識(shí)之船，撐責(zé)任之篙，縱有驚濤駭浪，也風(fēng)雨兼程，把學(xué)生渡到健康發(fā)展的彼岸。

學(xué)生是我今生最美的相遇，他們青春過(guò)我工作的時(shí)光，抵抗我歲月的滄桑，消減我生活的疲憊，快樂(lè)我到地老天荒。一茬一茬，一個(gè)一個(gè)，我記不全他們的名字，但是他們的笑臉都是我心里最甜美的印記，他們天真，稚氣，聰明，調(diào)皮，他們有時(shí)疏懶，有時(shí)積極，有時(shí)乖順，有時(shí)叛逆，每天鮮活著我的記憶。

我和學(xué)生亦師亦友，一個(gè)電話，一個(gè)短信，見(jiàn)面的一個(gè)招呼，都是潤(rùn)澤我心情的營(yíng)養(yǎng)劑，讓我精神綠洲永遠(yuǎn)蔥郁。

我記憶的小屋沒(méi)有物質(zhì)的豐盈，但有諸多往事的儲(chǔ)備。時(shí)時(shí)造訪是對(duì)我心情最奢華的點(diǎn)綴。

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