歷史這門學科是每個初中生都要學習的，這是我們了解我國起源和發(fā)展的重要一步，同時也是中考必考科目，在中考歷史研討會上，主要對哪些問題進行了探究，你寫好活動總結(jié)了嗎？下面給大家?guī)�來的�?019中考歷史研討會活動總結(jié)。

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路。3月12日，恰逢第41個植樹節(jié)，春和景明，萬物萌生，沙河市召開2019年中考歷史研討會。上午是座談交流，骨干教師和專家面對面交流探討；下午是學科講座，專家團隊立足中考真題，總結(jié)命題規(guī)律，分享備考經(jīng)驗，為我市歷史教學指明了方向�，F(xiàn)將學習收獲總結(jié)如下：

一、課程標準熟記于心，提高教學的針對性

課程標準和考試說明是指導教師教學工作的綱領，我們的歷史課堂應在讀透新教材、落實《歷史課程標準》、研究《考試說明》的基礎上進行教學設計。講座老師對課標了如指掌，課標要求的四個層次“知道、了解、認識和分析”信手拈來，讓我們真切感受到榜樣的力量，也深刻認識到寫在紙上與記在心里有云泥之別。課前學課標、課中依課標、課后對課標，這應該成為每位老師的自覺習慣，有課標的理論支撐，教學才有明確的目標與方向。

二、立足學情分層教學，提高教學的有效性

良好的師生關系就是優(yōu)異的教學成績。如何建立良好的師生關系，讓學生愛上自己的課堂，從而提高教學的有效性呢？立足學情分層教學是不二法門。面對不同層次的學生應制定不同的教學內(nèi)容、任務要求、授課模式等。如：依據(jù)《歷史課程標》和《考試說明》對重大歷史事件的幾大要素要求學習好的學生做到熟記；教師可引導中等學生做好大事年表或思維導圖，幫助記憶；差生則可放寬要求。教師要點撥、講透，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。另外，還要以“史論結(jié)合”為原則，精選、精編試題分層對學生進行模擬訓練，依托真題拓展，讓不同層次學生鞏固知識、清楚短板、查漏補缺。

三、圍點打圈構(gòu)建體系，提高教學的邏輯性

目前我市歷史教師普遍感覺教學的最大困難是：知識點多、碎，課時少，考試拓展廣，學生遷移能力差。講座老師的“圍點打圈構(gòu)建體系”法注重知識縱橫聯(lián)系，提高了教學的邏輯性，讓我們豁然開朗。知識積累是能力提升的前提，夯實基礎知識要抓住知識點，深化知識面，以點帶面，以面連線，形成點、線、面立體式知識結(jié)構(gòu)，把握歷史發(fā)展的基本線索，分析歷史發(fā)展的基本特征和規(guī)律，為綜合能力的培養(yǎng)奠定基礎。在歷史復習課中，不但要引導學生自主梳理知識，使學生對重點內(nèi)容的認識深刻化，還要培養(yǎng)學生理解和歸納總結(jié)能力。如每一道非選擇題，都包含四個方面的邏輯構(gòu)成，即材料結(jié)構(gòu)邏輯、問題設置邏輯，以二者為基礎，構(gòu)成了知識體系邏輯，答案組織邏輯，課堂教學要有意識地培養(yǎng)學生的邏輯意識，才能應對靈活多變的試題。

教師還要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念。教學工作不僅僅停留在講教材、教學生、做練習的層面上，更要研究教材、了解學生、高效利用練習。講座老師啟發(fā)一線教師應該結(jié)合歷年中考題和課標試著設計一些試題，把課程要求和學生實際聯(lián)系在一起，這樣既能鍛煉學生又能提高自己。歷史教學還要樹立全局觀念，著眼于中考甚至是高考，站得高才能看得遠，才能抓住歷史的精髓。

四、關注細節(jié)總結(jié)規(guī)律，提高教學的巧妙性

授人以魚不如授人以漁。講座老師精心總結(jié)教學小妙招，招招為高。如：

抓住題目如何設問的關鍵詞，知道命題人的考查意圖，才能對癥下藥，找準方向，精準答題。

“其他答案，言之有理即可”，看似沒有邊沿的答案，也有可能是正確答案，準確把握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡是歷史復習的重頭戲。

中考中高手過招，比的就是細節(jié)，在日常教學中要注意讓學生養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣，尤其是成績優(yōu)秀學生，更要嚴格要求。

師生共同總結(jié)一些復習技巧和答題技巧，提高答題效率：

填空題：時間段很重要，一般考察時間的問題，都是課本內(nèi)容，要求識記的知識；題干的最后問題里帶有“這”說明、“可見”、“由此可見”的，該類題型的答案只在材料里找就可以，一般考察的是對課外知識的理解。

材料題：時間段依然重要，被稱為“解題鑰匙”；找出材料問題里的核心所在，圍繞核心來找答案；第（1）小問的分值必須拿下，答案就在材料里找；只要是“歷程”題型，答題時要一段一段的按時間段答，必須有時間；“歸納”題型按概括知識內(nèi)容來做；“結(jié)合所學知識”的題型，答題技巧“先窮盡材料答案，不夠再結(jié)合所學知識來答”。

繡得鴛鴦從教看，要把金針度與人。講座老師教學教研的專業(yè)高度、無私分享的人格魅力讓我們敬仰！不積跬步無以至千里，布置+檢查+反饋+整理+評價+堅持=100%。本次研討會為我市歷史教學教研注入了源頭活水，期待2019中考再上新臺階！

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