對于學(xué)生的管理，我們需要制定相應(yīng)的方案，只有制度才能更好的進(jìn)行管理工作，關(guān)于高校學(xué)生的管理工作制度化建設(shè)，你有什么相關(guān)的思考？下面給大家?guī)�來的是淺談高校學(xué)生管理工作制度化建設(shè)的幾點思考，大家一起來看看。

**學(xué)院，地處閩北**山，山清水秀，風(fēng)景怡人，空氣質(zhì)量較好。同時，這里也是福建省經(jīng)濟(jì)貧困、落后地區(qū)，與福州政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心距離較遠(yuǎn)，地域造成信息閉塞。**學(xué)院是閩北地區(qū)唯一一所本科院校，教師待遇、發(fā)展空間有限，人才流失嚴(yán)重，辦好教育實屬不易。盡管條件如此艱苦，仍有一部分人在這里孜孜不倦地為祖國培育棟梁之才，進(jìn)行了一些有益的探索，學(xué)生管理工作過程中嘗試制定了一系列的制度、措施，并有效實施，取得了良好效果。

一、周日晚點名、班會制度

安全問題是高校學(xué)生管理工作中的首要、基本、頭等大事，準(zhǔn)確掌握學(xué)生去向、情況等動態(tài)，是輔導(dǎo)員工作需具備的基本素質(zhì)之一。學(xué)生安全，是引發(fā)家校矛盾、糾紛的問題之一。是否了解和掌握學(xué)生動態(tài)，是學(xué)生安全問題發(fā)生后，家長質(zhì)疑和刁難學(xué)生管理工作的因素之一。為此，高校加強(qiáng)學(xué)生管理工作，就要制定一系列有效的制度、措施，防范于未燃。班會，是學(xué)生思想政治教育的有效平臺和有力抓手，是師生面對面?zhèn)鬟_(dá)、溝通、交流思想，加深感情的有效渠道。輔導(dǎo)員工作，要提高對班會的認(rèn)識。將班會納入輔導(dǎo)員工作的重要方面加以考察，像其他課程一樣，按管理計劃進(jìn)行，十分必要。

在這方面，我院進(jìn)行了有效的探索與嘗試，制定了周日晚點名、班會制度，并嚴(yán)格落實，收到了較好的效果。現(xiàn)將經(jīng)驗分享如下：班會同其他課程一樣重要，是大學(xué)生必修的一門課，相對固定時間、地點，雷打不動堅持，無論年級、班級。輔導(dǎo)員親自點名，準(zhǔn)確把握學(xué)生去向。學(xué)生因事、因病不能到場時，允許請假，但一定要發(fā)短信給輔導(dǎo)員請假，同時，發(fā)截圖給負(fù)責(zé)考勤的班級干部報備，予以登記，準(zhǔn)確把握學(xué)生去向動態(tài)。未請假、未到的同學(xué)給予通報、批評，相應(yīng)處罰，綜合積分、評優(yōu)評獎等，嚴(yán)格落實。

二、期末考試巡考制度

大學(xué)生期末考試缺考、違紀(jì)作弊等問題，是高校學(xué)生管理工作及學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要問題之一，既涉及學(xué)生誠信教育問題，也涉及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題。學(xué)生因違紀(jì)作弊等受處分，不僅關(guān)系到學(xué)生的前途命運(yùn)，還關(guān)系到家庭的希望。

為防止學(xué)生期末考試缺考，減少違紀(jì)作弊情況的發(fā)生。我院學(xué)生管理工作，也進(jìn)行了一些有益的探索，制定了期末考試巡考制度，取得了較好效果�，F(xiàn)將經(jīng)驗分享如下：考前除言明紀(jì)律，嚴(yán)肅考場規(guī)則外，輔導(dǎo)員一定要去所帶班級學(xué)生每門課程的考場巡視2-3次，提醒學(xué)委清點考試人數(shù)，避免個別學(xué)生腦袋迷糊因缺考導(dǎo)致重修，再次強(qiáng)調(diào)考場紀(jì)律，關(guān)機(jī)、上交手機(jī)，禁帶小抄等。高壓下，仍然違紀(jì)、作弊的學(xué)生嚴(yán)肅處理，并在此后的一年中嚴(yán)格執(zhí)行，讓不遵守規(guī)矩的學(xué)生感到痛點。

三、談心談話制度

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作中的一線工作者，立德樹人的主力軍。學(xué)生思想動態(tài)、政治覺悟、心理狀況，除班會等團(tuán)體教育外，還要通過一對一，深入談心談話，才能加強(qiáng)了解，有效引導(dǎo)。師生感情的拉近，需要細(xì)致入微的工作，學(xué)生只有感受到教師是在用心培育他們，才能增強(qiáng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對教師的愛戴，教育才能取得較好的效果。親其師，則信其道；信其道，則親其師，是互動的關(guān)系。 

為此，我院學(xué)生管理工作中也進(jìn)行了一些有益探索，制定了談心談話制度�，F(xiàn)將經(jīng)驗分享如下：每次學(xué)生遇到問題后，一定要深入溝通、交流，談心談話，了解清楚學(xué)生內(nèi)心想法，做通思想工作，幫助學(xué)生真正認(rèn)識錯誤，痛改前非。個別問題學(xué)生，要不厭其煩地反復(fù)談心談話，重點關(guān)注。真誠與學(xué)生溝通、交流，用心關(guān)愛，在處理和解決問題的過程中會有意外的收獲，掌握意想不到的信息。

四、家校聯(lián)系制度

家庭和學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生，造就國家棟梁之才的責(zé)任。家庭，是學(xué)生成長的第一所學(xué)校，家長是學(xué)生的第一任教師。家庭教育若處理不好，會給學(xué)校教育帶來一定的難度。家庭與學(xué)校的關(guān)系根本上講是統(tǒng)一的，但若處理不好，也可能引發(fā)矛盾、糾紛。個別家長未能有效履行家庭教育的責(zé)任，認(rèn)為將學(xué)生送到學(xué)校，只要教師教育就可以了，事實遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。個別學(xué)校，家校聯(lián)系不暢，雙方之間缺乏有效溝通。問題發(fā)生后，若處置不當(dāng)，難以取得家長的理解或諒解。家校之間缺乏溝通，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、心理等情況，安全問題發(fā)生后，追悔莫及，是引發(fā)家校矛盾、沖突的重要原因之一。

為此，我院在學(xué)生管理工作過程中，進(jìn)行了有益的探索，制定了家校聯(lián)系制度，并要求輔導(dǎo)員嚴(yán)格執(zhí)行。現(xiàn)將經(jīng)驗分享如下：學(xué)生在校情況，要及時和家長溝通、交流、反映。問題學(xué)生，要深入了解其家庭情況、成長背景、個人經(jīng)歷，便于有效分析、共同幫扶。建立家校聯(lián)系微信群等，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)等情況及時反饋給家長，尊重其知情權(quán)。對于家長存在的困惑、問題，及時解答。不僅學(xué)生要受教育，個別家長也要受教育，家校聯(lián)系時要有底氣，不斷提高和改進(jìn)家校聯(lián)系的方式方法。

五、工作記錄制度

任何一項工作，都要養(yǎng)成勤于和善于記錄的習(xí)慣，既便于理清思路、總結(jié)經(jīng)驗，也是自己工作過程的忠實體現(xiàn)。實事求是的記錄，應(yīng)該成為工作量考核的重要內(nèi)容之一。高校學(xué)生管理工作責(zé)任重大，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，都有可能釀成大錯。人是復(fù)雜的動物，影響因素太多，不可控因素存在。工作記錄既是責(zé)任追究的依據(jù)之一，也是排除責(zé)任、自我保護(hù)的有效措施。

為此，我院學(xué)生管理工作過程中同樣進(jìn)行了有益的探索，制定了學(xué)生工作記錄制度，取得了較好效果�，F(xiàn)將經(jīng)驗分享如下：一周至少召開一次班會，會前要有記錄，理清思路。不僅輔導(dǎo)員自己要做記錄，而且要提醒、要求班級宣傳委員做好班會記錄，拍照存檔。每次發(fā)生問題的學(xué)生，談心談話、家校聯(lián)系后，要勤做記錄。既是工作的痕跡，也便于思考和總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)、提高。突發(fā)事件、問題學(xué)生的記錄，尤其要整理清楚、完整，花費(fèi)較多時間、精力。

六、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制度

信息時代，網(wǎng)絡(luò)交互平臺等的迅猛發(fā)展，青年人關(guān)注重點的轉(zhuǎn)移，既給高校思想政治教育工作者帶來了便利。同時，也存在著巨大的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)信息化社會的需要，高校輔導(dǎo)員不僅要重視線下常規(guī)工作的互動，更要有意識地通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想引領(lǐng)、信息收集，打破時空局限，將學(xué)生管理工作融入到日常學(xué)習(xí)、工作、生活中，無時不在、無時不有，讓學(xué)生感受到對他們真正的關(guān)心。信息掌握的準(zhǔn)確，豐富性，也有利于增強(qiáng)教師在學(xué)生心中的神秘感，無事不知、無情不曉，學(xué)生會更加敬畏，更易于遵規(guī)守矩。不良苗頭，及時發(fā)現(xiàn)，加以制止，即可避免不善結(jié)果的發(fā)生。學(xué)生管理工作，任務(wù)重、責(zé)任大，只有全身心投入，才能更好地培育，降低不良事件發(fā)生的概率。

為此，我院學(xué)生管理工作中，進(jìn)行了有益的探索，制定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育制度�，F(xiàn)將經(jīng)驗分享如下：學(xué)生因事、因病發(fā)短信、打電話請假時，輔導(dǎo)員有意識地存好手機(jī)號碼并備注清楚，主動加微信、QQ等聯(lián)系方式，建立班級微信群、QQ群，既便于準(zhǔn)確掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時予以正面、積極引導(dǎo)，又便于發(fā)現(xiàn)苗頭，防患于未燃。工作積極、主動、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，前沿前置，真正發(fā)揮精神引領(lǐng)的作用，于潛移默化中對學(xué)生形成正能量的影響，在學(xué)生中樹立威信，將立德樹人工作做好做實。

七、重視基礎(chǔ)教育制度

大學(xué)生，經(jīng)歷過高考之前殘酷且激烈的競爭，在千百萬人中脫穎而出，順利考入大學(xué)，有機(jī)會接受高等教育，內(nèi)心既是喜悅的，也有很多茫然。個別學(xué)生因高考失利等原因，沒有發(fā)揮好，與自己的理想差距較大，內(nèi)心充滿失落感，需要加以關(guān)心、引導(dǎo)。大一，是大學(xué)生活的開端，一個新階段的開始，對于剛剛走入大學(xué)校門的學(xué)生來講，是一個全新的世界。經(jīng)歷過高考之前緊張的學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)豐富多彩的世界，很多同學(xué)自控能力較差，茫然不知所措。此時的教育、引導(dǎo)，太重要了。大學(xué)學(xué)習(xí)、生活，相較高考之前，有很多不同。第一，高考之前的學(xué)習(xí)，有教師布置大量的作業(yè)，題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生無暇他顧，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，目標(biāo)堅定，拼命、努力考入自己理想的大學(xué)，把握好人生的命運(yùn)，有教師帶著一步一步前進(jìn)，很少自己獨立思考的空間。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)方式、模式，和高考之前截然不同，沒有大量的作業(yè)要做，沒有高考的壓力，沒有明確的目標(biāo)，很容易松懈、精神垮掉，迷失自我。大學(xué)的學(xué)習(xí)獨立性要求很強(qiáng)，沒有高考之前教師亦步亦趨的引路，除了課堂有限的學(xué)習(xí)外，大量時間靠自學(xué)。大學(xué)教師面對的是幾百個學(xué)生，無法像中小學(xué)教師一樣一對一、手把手教育學(xué)生。把握好的同學(xué)，學(xué)習(xí)十分充實；把握不好的同學(xué)，逐漸掉隊，一定程度上浪費(fèi)了大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。第二，大學(xué)，對于大多數(shù)同學(xué)來講，距離自己過去生活的地方較遠(yuǎn)，很多同學(xué)第一次離家，來到陌生、遙遠(yuǎn)的地方，獨立學(xué)習(xí)、生活，內(nèi)心感受比較脆弱，這是過渡、適應(yīng)期，需要教師給予更多的關(guān)心、關(guān)注，讓學(xué)生感受到溫暖。

大一，是大學(xué)生活的關(guān)鍵期。為此，我院學(xué)生管理工作中，進(jìn)行了一些有益探索，制定了重視基礎(chǔ)教育制度�，F(xiàn)將經(jīng)驗分享如下：大一是學(xué)生大學(xué)生活的開端，像樹苗一樣，一個階段的開始，只有給予更多關(guān)心、幫助，將工作做細(xì)致、深入，才能打下一個良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念，爭取考取碩士研究生、繼續(xù)深造，為有意向轉(zhuǎn)專業(yè)、修第二學(xué)位的同學(xué)指明道路，因人而異、因材施教，切實做好職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生輔導(dǎo)員要深入研究學(xué)生基本信息登記表，以工作為導(dǎo)向，努力做到同更多學(xué)生談心談話，全面了解其家庭、學(xué)習(xí)、生活等情況，尤其要重視第一學(xué)期期末考試成績，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，任命做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的得力學(xué)生干部，給予教育培養(yǎng)，使其能夠在學(xué)生中有效發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。學(xué)習(xí)不勤奮、不努力、不認(rèn)真，成績較差的學(xué)生堅決不用。一切工作都要以有利于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，避免學(xué)生活動、第二課堂過多，擾亂學(xué)生的思想，使其不能夠沉下心來學(xué)習(xí)。

八、與時俱進(jìn)優(yōu)化課程設(shè)置，不斷提高教師教學(xué)質(zhì)量、水平制度

大學(xué)生教育、培養(yǎng)的效果，不僅取決于學(xué)生勤奮、努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度，還與課程設(shè)置的有效性及教師的教學(xué)水平有關(guān)。與學(xué)生成長規(guī)律相適應(yīng)的課程設(shè)置不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以提高教學(xué)的有效性。教師對待教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)水平的高低，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。一名自身要求不嚴(yán)格，缺乏探索真理、求知精神的教師，不僅起不到教育的作用，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“學(xué)高為師、身正為范”，應(yīng)該成為每一位人民教師的座右銘。真正的人民教師，不是職業(yè)崗位賦予我們的，而是真正做到“人類文明的傳承者和人類靈魂的工程師”賦予我們的。

為此，我院學(xué)生管理工作過程中，也進(jìn)行了一些有益的探索，制定了“與時俱進(jìn)優(yōu)化課程設(shè)置，不斷提高教師教學(xué)質(zhì)量、水平”制度。教師是學(xué)生思想、靈魂、學(xué)習(xí)的引路人，只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、研究，才能有效教育、引導(dǎo)學(xué)生。要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。思想、道德、專業(yè)知識方面，教師遠(yuǎn)超于學(xué)生，才能受到學(xué)生的敬佩，心悅誠服地接受教師的教育。親其師，則信其道。反之，效果不佳。重視與學(xué)生思想溝通、交流的課堂，真正關(guān)心、幫助學(xué)生的教師，才易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課程設(shè)置（先后順序）、教材選擇需與學(xué)生需求和實際情況相一致，既不能過高，也不能過低，過低不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也與碩士研究生招生入學(xué)考試知識儲備的要求相脫節(jié)，學(xué)生自學(xué)比較吃力。過高，學(xué)生學(xué)習(xí)則會比較辛苦，打消學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。所以，優(yōu)化課程設(shè)置、選好教材，研究和把握好度，十分重要。

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