在教學路上，我國涌現(xiàn)無數(shù)優(yōu)秀教師，他們將自己的青春和年華投入到教學工作中，用自己的心血為學生們筑一個更好的教學平臺，你知道哪些優(yōu)秀教學事跡材料？下面給大家?guī)�來的�?018教學能手先進事跡材料宣傳，大家一起來看看。

***，女，1980年11月出生，漢語言本科專業(yè)畢業(yè)，一級教師，縣級教學能手。2000年9月選擇了鄉(xiāng)村教育行業(yè)。參加工作以來，一直擔任小學數(shù)學教學工作，兼職班主任、教研組長和其他學科教學。

她熱愛鄉(xiāng)村教育，關(guān)注學生數(shù)學思維培養(yǎng)，課堂就是活躍生命的殿堂。2017年，在學校培養(yǎng)和鼓勵下，她參加縣級教學能手比賽，榮獲小學數(shù)學學科“教學能手”榮譽稱號。

本可以爭取到城關(guān)工作，她卻選擇了調(diào)入麻虎小學。因為，學校條件不比城里差多少，她喜歡這所學校，喜歡這里的學生，與同事們相處舒服，她覺得在麻虎小學工作的教師幸福指數(shù)高，孩子們可以在這里學到很多知識，老師們可以在這安安靜靜地教書。

她說，因為晉升職稱，2015年10月選擇從中廠小學到麻虎小學待一年。丈夫在這所學校當校長，抱著試一試的態(tài)度。初來時，對環(huán)境、人員還是很陌生，幸虧有丈夫在。學校里老師相處很和諧，安排她和王麗老師搭班，共同負責五年級一班語、數(shù)等課程教學工作。兩個人性格上的互補，姊妹相處，商量工作，解決難題。

2016年7月，交流輪崗滿一年，可以回中廠小學。畢竟，家住獅子山新城，中廠距離獅子山大約七八分鐘左右，麻虎小學距離獅子山需要半小時左右。2016年，316國道維修改造，秋季開學需要從城關(guān)鎮(zhèn)中營村繞山麻虎南溝村到學校，單程需要一個多小時，道路彎曲、陡峭、危險。麻虎小學一直缺教師，更缺數(shù)學教師。作為校長的妻子，她是知道的。同事們勸她再留兩年，就在麻虎小學干吧。就這樣，她主動找到中廠小學柯校長匯報了自己的想法，雙方學校協(xié)調(diào)后，重新增加了“2016--2018”兩年輪崗交流時間。

她工作認真，性子直。2016年9月，擔任兩個班數(shù)學課程教學。在別的學校，工作量估計算是比較輕的。麻虎小學是寄宿制學校，擔任兩個班數(shù)學意味著從周日到周四，每天都要上晚自習，班級走讀學生也強烈要求上晚自習。麻虎的家長不能課外輔導本身基礎(chǔ)就差的孩子，學習全靠學校老師。午自習要換著上，總課程量每周30節(jié)次。她是學校課程量最重的一位老師，她估計是基于對丈夫工作的支持，或許是愿意奉獻，沒有任何怨言，干得很賣力。每天調(diào)換班級課程，上好每一節(jié)課，充分利用好每一節(jié)午自習和晚自習給孩子們輔導，100多孩子的作業(yè)堅持天天批改，盡可能當面批改。

孩子們很喜歡張老師。課堂上，語言幽默風趣，數(shù)學思維敏捷，孩子們很容易就能聽懂張老師的課。課堂上，教學方法靈活，小組合作，指導討論，動手演示操作，設置搶答解決問題。她懂得教育學心理學，運用得也很靈活，批評孩子聲音很小，表揚學生聲音很大，批改作業(yè)劃對號很大，畫錯號很小。課堂上，她是老師，課外她是孩子們的大朋友，和學生一起跳，一起蹦，一起歡樂，陪伴孩子們安全的游戲，健康地玩耍。

冬天，她會有意留心哪些孩子腳上沒有穿襪子，哪些孩子穿的單薄。對于困難的孩子，被她發(fā)現(xiàn)后，她第二周準會買一件新棉襖或鞋子、襪子。每逢六一兒童節(jié)、元旦節(jié)等關(guān)鍵節(jié)日時，張老師一定會給全班的孩子們買小禮物、健康的小食品，贈送給孩子們禮品時總不會忘記適當?shù)貪B透思想教育，還特別鼓勵孩子們要好學學習，長大了、有用了，自己想吃什么就能買什么。

2018年元旦班級晚會上，張老師為孩子們每人買一桶方便面和火腿腸，孩子們老愛吃了。張老師提前燒好開水，一個一個地幫孩子們泡面。方便面的味道就是孩子們最喜歡的味道。吃著吃著，孩子們哭了，老師笑了，借機對孩子們說“同學們，你們好好讀書，聽父母長輩的話，老師會再買方便面！”

張老師參加工作前，是學醫(yī)的，特別孩子們的注意衛(wèi)生健康教育。她課外時間，教孩子們正確洗手，正確良好的飲食習慣和運動習慣，經(jīng)常檢查、督促孩子們手指甲的長短、頭發(fā)散發(fā)的氣味。她懷揣樸素的教育思想，從點滴入手，不張揚，隨時隨地幫助孩子們養(yǎng)好習慣、改小毛病。

張老師是學校數(shù)學教研組組長，她本身喜歡簡單，喜歡單純上課，她不喜歡擔任什么角色。學校安排她兼職數(shù)學教研組長，她思考了一下，就同意了。或許因為她明白，既然安排了，就是信任，也不會特別麻煩。她是干一行務一行，對待常規(guī)聽評課、作業(yè)檢查、課堂模式等很嚴肅，很認真。每次查出來的作業(yè)、備課問題，她會主動到相關(guān)老師辦公室說清楚，該怎么做，不該怎么做。雖然，丈夫是校長，她卻從不會這些細節(jié)的問題私下報告給自己的丈夫。她會處理單位內(nèi)部的人際關(guān)系，她認為“簡單”二字最好，不能把小事弄大，要關(guān)心年輕老師的上進心，要幫助年輕教師出現(xiàn)的困難和問題。

她勤于鉆研教學工作，喜歡總結(jié)教學規(guī)律，探索教學模式。2017年，她和數(shù)學組老師們一起總結(jié)出數(shù)學課堂模式，即初步形成的“體驗式課堂教學結(jié)構(gòu)”的研究成果，為規(guī)范新入職教師上好每一節(jié)數(shù)學課樹立了標桿，創(chuàng)立了模式和教學流程。

她告訴我們，體驗式教學是指根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律, 通過實踐來認識周圍事物, 用親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗證教學內(nèi)容，使學生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學觀和教學形式。該模式以情知教學論、現(xiàn)代學習觀和現(xiàn)代教學論為依據(jù)，抓住課堂教學“在體驗中學習”這一核心思路，提供學生實踐的機會和場所，突破過去那種過于強調(diào)接受學習的以教師為主體的教學模式，構(gòu)建“以體驗為中介”的入境激情、對話移情、探究動情、實踐縱情、評述析情的以學生為主體的課堂教學模式。體驗式教學模式的三個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設情境·初步感知→活動體驗·感悟新知→體驗內(nèi)化·應用踐行。”

她還說，這是個基本模式，不是一成不變的，教師在運用這個模式的過程中，可以根據(jù)教學的不同內(nèi)容、不同的學習目標和不同的課型進行變式。同時，一節(jié)課中，不可能也不應該只是一種教學模式，它應是以一種為主的運用多種有效教學模式的綜合體現(xiàn)。“知”、“情”結(jié)合是體驗式教學的重要特征。體驗式教學構(gòu)建了讓學生學會學習、善于思考和樂于學習的教學環(huán)境，學生在學習數(shù)學中形成了正確的學習方式和對數(shù)學的態(tài)度。

張老師愛說愛笑，性子直，不喜歡拐彎抹角。她經(jīng)常調(diào)侃自己“我就是一朵苔花，如米小，但是很自信、很陽光！”她很謙虛，是的，張老師就像一株苔花，盛開在麻虎的熱土地上的苔花，正在自信的盛開著！

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