《雪地里的小畫家》這篇課文相信大家都學(xué)習(xí)了，并且按照課文中的內(nèi)容去觀察過、實(shí)踐過，對(duì)于這門課程的教學(xué)我們要怎么做？你有哪些好的建議？下面給大家?guī)�來的是雪地里的小畫家教學(xué)反思，大家一起來看看。

《雪地里的小畫家》這篇課文總共6句話,內(nèi)容相對(duì)比較簡單,文章生動(dòng)優(yōu)美,非常適合學(xué)生朗讀,背誦.我在設(shè)計(jì)本課時(shí),安排了這樣一些教學(xué)目標(biāo):情景回憶下雪時(shí)的情景,讀出"下雪啦,下雪啦!"高興的語氣;通過本課學(xué)習(xí),知道小雞,小鴨,小狗,小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀,用上"因?yàn)?hellip;所以”說一說;讀通課文,能有感情朗讀課文,向往冬天,有一種要發(fā)現(xiàn)冬天更多秘密的迫切愿望.

教學(xué)過程中,我先抓住"冬天"一詞,讓學(xué)生自由說說冬天,激發(fā)學(xué)生對(duì)冬天的喜愛之情，為后面的教學(xué)做鋪墊,從而揭示課題,之后用幫助4小動(dòng)物過雪山的游戲來復(fù)習(xí)生字。最后過渡到課文，從文中找出雪地里來了哪幾個(gè)小畫家，它們?cè)谘┑乩锂嬃诵┦裁�？這一部分的教學(xué),我采用層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行,先出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞腳印與竹葉的相似之處，讓學(xué)生說說“小雞的腳印像()”,第二句就變?yōu)?ldquo;因?yàn)?)的腳印像()所以（）畫（）”,最后一句讓學(xué)生自己說一說,學(xué)生順著階梯,自然而然就掌握了這一句式.再順勢(shì)指導(dǎo)第3句的朗讀，通過各種形式的朗讀，以“讀”促“悟”讓學(xué)生真正體會(huì)到小畫家們畫畫的神奇。

在了解了青蛙冬眠的特性之后拓展關(guān)于動(dòng)物冬眠的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，以及對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。最后讓學(xué)生了解這美麗的一切之所以發(fā)生，只因?yàn)?ldquo;下雪啦”！再次激發(fā)學(xué)生對(duì)于冬天的喜愛以及對(duì)雪的憧憬。指導(dǎo)朗讀第1句“下雪啦，下雪啦！”，體會(huì)雪天的快樂。而在教學(xué)的尾聲我安排了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，說說其它小動(dòng)物又會(huì)在雪地里畫些什么，并仿照課文內(nèi)容說話。最后你是小畫家你又會(huì)在雪地里畫些什么？同學(xué)們發(fā)揮想象在他們的腦海中繪畫著屬于自己的美麗圖畫，教學(xué)就在這樣熱烈的氣氛中畫上句號(hào)。

課后語文工作室的前輩們給我提出了許多寶貴的意見。如針對(duì)第3句的朗讀指導(dǎo)中我只是一味的告訴學(xué)生要讀出小畫家們的神奇，而怎樣讀卻并沒有指導(dǎo)。教學(xué)過程中太過專注于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施而少了一些靈活變通等。這次的教學(xué)讓我明白上好一堂課真心不易，在今后的工作中還要不斷學(xué)習(xí)，尋求進(jìn)步。

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