作為一名新教師，在教育工作中，我們還有很多方面不夠成熟，我們也是一位學(xué)生，需要好好學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你參加培訓(xùn)有什么感悟？下面給大家?guī)�來的是班主任培�?xùn)教學(xué)反思：做幸福的教育者，大家一起來看看。

通過參加新教師班主任培訓(xùn)之后，我懂得了很多。聽過一場(chǎng)場(chǎng)專家講座，深感作為教師要不斷學(xué)習(xí)，只有時(shí)刻不忘充電，我們才能持續(xù)放電。還要抓住每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，聚集實(shí)力，最終成為有光的人。

每次的學(xué)習(xí)都有很多的收獲，我就針對(duì)給我印象最深的一次學(xué)習(xí)作為總結(jié)，那是北京教育學(xué)院的張紅老師的培訓(xùn)，張紅老師的題目是《做一個(gè)配享幸福的教育者》，讓我深深體會(huì)到，作為教育者，要有教育愛。 張紅老師說：教師要做有能力幸福的人，做有智慧的好老師。提到德育是為了讓生活更美好，不是約束。幸福的本質(zhì)不是別人給的，而是自己創(chuàng)造的。教育最重要的是心理學(xué)，真正的技術(shù)在于“識(shí)”，要花時(shí)間相處了解學(xué)生。希望自己是什么樣的的人，就去努力認(rèn)真做這樣的人。教育是愛的事業(yè)。是管理和教育未來合格的公民。告訴我們，教育愛是有方法的。1、表達(dá)愛的方式：通過欣賞、贊美、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，打罵是不得已的方法，是無奈。2、共同度過的美好時(shí)光，也就是陪伴是做好的教育愛。3、送禮物或金錢，讓對(duì)方感受到你的愛。4、為對(duì)方付出和麻煩他幫助，因?yàn)橛懈冻鲂袆?dòng)，所以珍惜。課堂上多用學(xué)生，越用孩子，孩子越感到愛。5、擁抱，身體接觸，孩子需要安全感。愛是人生中很重要的能力。教育愛有三種類型，情感型的是喜歡，理智型的是寬容和耐心，超越型的是包容、欣賞和尊重。反思我對(duì)學(xué)生的愛，更多的是理智型。張老師說，要對(duì)學(xué)生保持無條件的愛，對(duì)學(xué)生要包容、欣賞和尊重。有一句俄羅斯諺語(yǔ)：漂亮的孩子人人喜愛，而愛難看的小孩子才是真正的愛。孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的，而是需要等待的。

教育要有寬松的環(huán)境，作為老師要有一顆寬容之心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)。在學(xué)生犯錯(cuò)之后要采用及時(shí)有效的教育方式，要有教育性、理智性和方法性。言傳身教，身教重于言教。起身正,不令而行,其身不正,雖令不從。 學(xué)生對(duì)老師有一種特殊的信任和依賴感，他們的品行往往是通過對(duì)老師的模仿來進(jìn)行的。在天真的孩子眼里，老師一般具有某種權(quán)威，甚至認(rèn)為：老師說的都是對(duì)的。作為教師，總是一方面向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，一方面用自己的一言一行潛移默化影響、塑造學(xué)生的心靈。所以，教師的道德品質(zhì)乃至生活習(xí)慣直接影響著學(xué)生的內(nèi)心世界。教師就是教材，要不斷修訂自己，因?yàn)樾撵`是個(gè)脆弱的東西，要謹(jǐn)慎對(duì)待。在此意義上講，教師的道徳修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道徳修養(yǎng)的形成起著特殊的重要作用。老師要用自己的德行去感化學(xué)生、教育學(xué)生，以身作則。所以，作為人民教師，必須嚴(yán)格要求自己，注重身教。只有不斷提高自我修養(yǎng)，做到以身作則，才能真正為人師表。 除此之外，教師要有對(duì)自我教育行為的道德調(diào)控和評(píng)價(jià)能力。教育良心的主要任務(wù)是關(guān)愛每一位學(xué)生。

作為教育者，要有仁愛之心，要完善自我人格；要有平等之心，要保障學(xué)生的主體尊嚴(yán)，要一視同仁，要因材施教。 另外，一定不能諷刺挖苦學(xué)生，會(huì)愛比被愛更重要，主動(dòng)比被動(dòng)有把握，能力比幸運(yùn)更有價(jià)值。當(dāng)你有信任時(shí)，你才會(huì)給對(duì)方空間，信自己，就是對(duì)方做不好，你也有辦法搞定！做為教師，我們要知道學(xué)校是橋梁，用愛教孩子一步步進(jìn)入成人的地方，孩子犯錯(cuò)時(shí)經(jīng)常的，寬容也是經(jīng)常的，教會(huì)他一步步錯(cuò)中走向正確之路。教育愛的特點(diǎn)有教育性，引導(dǎo)向善。有理智型，遇事冷靜、覺察并處理情緒。教育最重要的是心理學(xué),人群中總有個(gè)性的，作為老師要有心理準(zhǔn)備接納不同。對(duì)孩子不要太苛刻，如果能克制情緒、遇事冷靜理智，才是專業(yè)的老師。一個(gè)好人不等于是好老師，但一個(gè)好老師一定是一個(gè)好人。學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，成長(zhǎng)是自己的事情。對(duì)學(xué)生有高標(biāo)，有底線，有自由。

 工作中，我們不能把“自然人”帶到教師中，業(yè)余里，我們也不要把教師角色帶到生活中。我們要從優(yōu)秀教師成為幸福教師而努力。是的，每一個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，每一位老師的心中都有一個(gè)教育夢(mèng)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種不如意，只要我們的心境不變，只要我們努力去追尋自己的夢(mèng)想，不管能不能實(shí)現(xiàn)，只要我們是路上的行者，我們不斷更新自己，完善自己，我們就是幸福的，愿我們都能做幸福的教育者！使自己的教育之路充滿愛和幸福！

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