跟崗學(xué)習(xí)是很多教師都在參加的活動(dòng)，不論是優(yōu)秀教師，還是剛剛上任能力不足的教師，他們都在參加研修跟崗學(xué)習(xí)，從研修中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的技能，你學(xué)習(xí)有什么感悟？下面給大家?guī)淼氖?018年杰出教師赴京研修跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
寒風(fēng)刺骨，氣溫驟降，在這寒冷的天氣里，我懷著熱切的心情踏上去北京的旅途。根據(jù)**市教育局、教研院的精心部署，我有幸參加了**市杰出教師暨名教師、名班主任工作室主持人赴京跟崗研修班，在北京進(jìn)行為期2周的研修、跟崗學(xué)習(xí)。通過這兩周的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了一定的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了名校的管理制度、學(xué)生的管理方法以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，短短兩周的學(xué)習(xí)生活很快就過去了，收獲巨大，收獲頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分享:
11月27日上午,簡(jiǎn)單而隆重的開班典禮后，迎來了原點(diǎn)教育首席專家，天津普育學(xué)校校長(zhǎng)**的講座《在常規(guī)落實(shí)中提高專業(yè)素養(yǎng)》。**校長(zhǎng)作為天津普育學(xué)校的校長(zhǎng)，見證和引領(lǐng)了學(xué)校一步步的崛起，有著豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)講座既有豐富的理論知識(shí)，也有**校長(zhǎng)多年的心得體會(huì)和教學(xué)實(shí)例，學(xué)員們都感覺收獲滿滿。
講座主要從學(xué)與教的辨證關(guān)系引出三個(gè)方面：備課、科研、課堂。而給我印象最深刻的是“課堂”這一方面。
一、課堂理念
對(duì)于現(xiàn)如今大部分學(xué)校的課堂，都是傳統(tǒng)的課堂，教師是課堂的中心。教師在課堂上授課，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在新的課堂理念就是要淡化教師的角色，讓教師從一個(gè)引領(lǐng)者，變成學(xué)習(xí)的同伴、助理，讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在每一名學(xué)生身上。我們可以通過設(shè)計(jì)一些反饋方法例如：學(xué)生展示、互查、教師巡視提問等等來找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師只在學(xué)生出現(xiàn)難以解決問題的時(shí)候出手。
二、課堂模式
首先，每一位教師在不同的班級(jí)都有屬于自身的課堂模式，別人的課堂模式用在自己身上卻不見得有效果，我們需要找到適合自己的課堂模式。如何去找？主要從三個(gè)方面：宏觀上根據(jù)課改要求、學(xué)校特點(diǎn)；中觀根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)、課型特點(diǎn)等等；微觀就是根據(jù)教師本人的特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格。
三、課堂要素
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，課堂上開展小組合作教學(xué)有明顯的效果。主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神明顯加強(qiáng)；2、自學(xué)能力加強(qiáng)；3、學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)；4、教師負(fù)擔(dān)減少；5、教學(xué)成績(jī)明顯提高。但是每一種教學(xué)方法都存在著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們?nèi)绾味沤^或者將小組合作教學(xué)的缺點(diǎn)減到最低。首先，小組的構(gòu)建要合理，分別要有優(yōu)秀生、待優(yōu)生、中等生、潛能生，不同小組間學(xué)生的總體水平要相當(dāng)，一段時(shí)間以后可以對(duì)小組成員進(jìn)行輪換。其次，制定小組合作學(xué)習(xí)中的量化評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，讓小組的所有成員都能加入進(jìn)小組的活動(dòng)中。最后，教師眼里只有小組而不再是個(gè)別優(yōu)等生，對(duì)于提問、表?yè)P(yáng)等等都要讓小組所有成員加入其中。
11月28日上午，經(jīng)過一晚上充分的休息，我們以飽滿的精神迎來了北京市平谷區(qū)教委教研中心德育教科室主任、北京市骨干教師，優(yōu)秀班主任**主任的講座《直面教育新問題，智慧化解尋對(duì)策----我的班級(jí)管理之道》。**主任作為多年的一線班主任老師，有著很豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)在學(xué)校中也是名列前茅。整個(gè)講座，**主任通過輕松詼諧的語(yǔ)言傳授著自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)新知。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來越多的老師們會(huì)討論說自己所帶的班級(jí)一屆不如一屆，班級(jí)越來越難管理了。難道學(xué)生的素質(zhì)真的越來越差了嗎？根本原因在于學(xué)生的價(jià)值觀已經(jīng)隨著社會(huì)的發(fā)展而改變，他們已經(jīng)不需要經(jīng)歷老一輩為了填飽肚子而發(fā)愁的日子，他們的價(jià)值觀、生活質(zhì)量、精神品味已經(jīng)有了一定的基本保障，而我們的老師還是使用以前的方法去管理班級(jí)，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生不一定管用。
**主任在講座中多次通過實(shí)際的例子強(qiáng)調(diào)了教師必須要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，要先保障學(xué)生的人身安全，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我們要站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，再采用合適的方法。從古到今，我們絕大部分的教師都希望自己的學(xué)生能夠成才，在我們的傳統(tǒng)理念中嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子一直是許多人的信條。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這一理念已經(jīng)越來越不符合實(shí)際了，現(xiàn)在我們對(duì)于學(xué)生，應(yīng)該從尊重和賞識(shí)開始。許多難以教育的學(xué)生都是失去了自尊心的孩子，他們渴望得到別人的關(guān)注，常常做出出格行為。久而久之就被冠以“問題學(xué)生”的頭銜。作為一名教育工作者，我們首先應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，他們都存在優(yōu)點(diǎn)。找出他們的優(yōu)點(diǎn)，懂得如何去贊賞、鼓勵(lì)他們，是提升師生之間聯(lián)系的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我們需要將學(xué)生放在平等的地位，我們或許不賞識(shí)他，但是必須要接納他，因?yàn)樗麄兪悄愕膶W(xué)生。最重要的一點(diǎn)，作為一名班主任，我們必須要有足夠的耐心以及在任何時(shí)候保持一顆平常心。
11月30日上午，北京的氣溫依然寒冷，但是學(xué)員們求學(xué)的心依然是那么的熱切。我們有幸聆聽了清華網(wǎng)校名師，全國(guó)心理衛(wèi)生學(xué)會(huì)會(huì)員陳紀(jì)英老師的講座《重視心理提升教育工作的實(shí)效性》。陳紀(jì)英老師在講座中以激情澎湃卻不失幽默的語(yǔ)言，感染了我們，將我們的注意力牢牢地抓住了。聽了今天的講座，對(duì)一些內(nèi)容有不一樣的感受：
在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生對(duì)于各方面例如生活、學(xué)習(xí)、工作等等的期望值都有很大的提高，所以我們教師的教育教學(xué)管理理念應(yīng)該要主動(dòng)地進(jìn)行改變。如何提高？陳紀(jì)英老師提出我們要走進(jìn)學(xué)生的心理，認(rèn)識(shí)當(dāng)代的青少年。現(xiàn)在的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校、社會(huì)就是在一個(gè)高起點(diǎn)的前提下他們視野開闊、思維活躍，價(jià)值觀性格多元化。我們?cè)S多的老師總是希望用一種方法將全班所有的學(xué)生都教好，殊不知這是最差的一種教育方法，好的教育方法是使用50種方法去教一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，會(huì)有不一樣的性格、心理，因人而異才能真正懂得學(xué)生。雖然，這可能會(huì)帶給我們教師許多的困難，但是總會(huì)有解決的方法，而最基本的批評(píng)和表?yè)P(yáng)是最基本、最重要的方法，表?yè)P(yáng)要在點(diǎn)子上，要讓學(xué)生感受到教師對(duì)于他的期望，批評(píng)要實(shí)事求是，不能給學(xué)生帶來心理上的傷害。
12月3日，根據(jù)原點(diǎn)教育的安排，40多位老師根據(jù)自己的學(xué)科分成了不同的小組，進(jìn)入到各中小學(xué)、職業(yè)院校跟崗學(xué)習(xí)。我們中職組迎著寒風(fēng)，馬不停蹄地來到了天津市北辰區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。北辰職專作為北辰區(qū)為數(shù)不多的兩間職校之一，但是在天津市卻占有一定的分量，高考班每一年都有學(xué)生以優(yōu)秀的成績(jī)考取重點(diǎn)大學(xué)，與河北、內(nèi)蒙古等地學(xué)校有合作辦學(xué)項(xiàng)目，除此之外還有國(guó)家?guī)头鲰?xiàng)目，每一年都會(huì)有一批來自新疆等地的學(xué)子來到北辰職專求學(xué)。所以，學(xué)校的管理制度是我們中職組所希望深入了解的。
我們的到來得到了北辰職專的歡迎，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待了我們，在詳細(xì)地介紹了學(xué)校的概況之后，北辰職專校長(zhǎng)孫校長(zhǎng)表達(dá)了對(duì)于我們這次來跟崗學(xué)習(xí)的支持。接著，在學(xué)�？倓�(wù)處周主任的陪同下我們參觀了學(xué)校的校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等。學(xué)校環(huán)境干凈整潔，實(shí)訓(xùn)設(shè)備擺放有序，學(xué)生精神面貌良好，這些都體現(xiàn)出了北辰職專在教學(xué)、日常管理的過人之處。
12月4日下午，我們有幸和北辰職專的幾位優(yōu)秀班主任展開了一場(chǎng)關(guān)于班級(jí)管理的座談會(huì)。通過這次座談會(huì)，我們了解到了北辰職專的班級(jí)管理之所以如此優(yōu)秀，首先是建立在了學(xué)校對(duì)于規(guī)章制度的堅(jiān)決執(zhí)行，班主任有了學(xué)校作為堅(jiān)實(shí)的后盾，那么在班級(jí)的管理上才能放開手腳。不同的班級(jí)班主任也會(huì)有不同的管理方法。新疆班的班主任，由于新疆的學(xué)生都是離開了家鄉(xiāng)來到天津，許多學(xué)生都會(huì)有思鄉(xiāng)之情，而作為他們的班主任，就要像是“父母”一樣時(shí)常關(guān)心他們的日常生活、學(xué)習(xí)等等，時(shí)常陪伴他們；部分班級(jí)會(huì)以社團(tuán)活動(dòng)為契機(jī)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)開展社團(tuán)活動(dòng)，還有一些班級(jí)每一個(gè)月會(huì)定一個(gè)主題，由學(xué)生自己組織策劃，拍攝一些有趣的視頻電影等等，這些活動(dòng)對(duì)于班集體的凝聚力都有很大的提升。
12月5日，天津的天氣變得越發(fā)寒冷，但是，我們中職組組員的心情卻變得熱烈，因?yàn)槲覀兡苋ソ嚯x的接觸心心念念的新疆學(xué)子了。上午第一節(jié)課，在北辰職專領(lǐng)導(dǎo)熱心的安排下，我們一行人來到了北辰職專學(xué)前教育專業(yè)的新疆班，聽了一場(chǎng)別開生面的語(yǔ)文課。剛進(jìn)入課室，我們便感受到新疆學(xué)子們的熱情，他們熱烈的歡迎了我們的到來。隨著上課鈴身的響起，學(xué)生們整齊劃一的問候聲中，這堂令我們難以忘懷的語(yǔ)文課開始了。在這短短的45分鐘里，整個(gè)課堂氣氛活躍，雖然新疆學(xué)子們的普通話還不是那么的標(biāo)準(zhǔn)，但是卻積極地舉手回答老師的提問，大聲地朗讀課文。課堂上，師生關(guān)系融洽，授課老師王老師非常耐心、細(xì)致，對(duì)于學(xué)生存在的發(fā)音等問題一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)改正，或舉一反三、或讓學(xué)生互相糾正，整堂課下來，我們都收獲滿滿。接著我們根據(jù)自己不同的專業(yè)分別去聽了網(wǎng)頁(yè)制作、英語(yǔ)、CAD制圖等課程，通過聽課，我們都不得不感嘆北辰職專老師們的扎實(shí)功底和工作上的認(rèn)真，也感嘆北辰職專學(xué)生們的好學(xué)之心。
下午，迎著寒風(fēng)在北辰職專周主任和丁老師的陪同下，我們來到了天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)進(jìn)行參觀。天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)作為天津知名的學(xué)府，為我們?nèi)珖?guó)各地的中職學(xué)校的機(jī)電專業(yè)輸送了許許多多優(yōu)秀的老師，這次我們主要參觀了他們的汽修和數(shù)控兩大實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室。通過參觀和與老師們的交流，我們對(duì)各自中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)都有了更加深刻的理解，對(duì)自己學(xué)校以后相關(guān)專業(yè)以后的發(fā)展有了一定的方向。
這次的培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活我過得非常的充實(shí)。通過講座和跟崗學(xué)習(xí)，我對(duì)如何成為一名合格的教育工作者有了更加深刻的理解，進(jìn)一步加強(qiáng)了自己對(duì)教育的責(zé)任感，也從其他老師的身上學(xué)習(xí)到了很多的東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)態(tài)度、精益求精的精神，他們寶貴的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，也感受到了自己的不足，總之，不枉此行。
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