班主任是離學(xué)生最近的老師，我們要了解每個(gè)學(xué)生的想法，在教育路上，我們會(huì)遇見(jiàn)無(wú)數(shù)個(gè)同學(xué)，也許我們以后會(huì)忘記一些，但是在我們共同成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要一起互相尊重、理解、成長(zhǎng)。下面給大家?guī)��?lái)的是中學(xué)班主任的教育故事：關(guān)愛(ài)，尊重與理解。

通過(guò)幾年的班主任工作，讓我真正的深刻體會(huì)到了班主任身體、心理和精神三方面的艱辛與操勞，深深的感受到：高度的責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。小J是我擔(dān)任文科班班主任遇到的一名男生。

文科班中男生比例小，小J同學(xué)，是一個(gè)特別好動(dòng)的男同生，經(jīng)常和女同學(xué)發(fā)生矛盾，同桌換了好幾個(gè)，每一個(gè)都無(wú)法長(zhǎng)期相處，是個(gè)地道的問(wèn)題學(xué)生。他也知道自己自控能力差，需要?jiǎng)e人的看管，所以他主動(dòng)提出在講臺(tái)旁單獨(dú)一桌，這樣既不影響他人，他也能在老師們的監(jiān)督下好好學(xué)習(xí)。在原來(lái)的班級(jí)，他是后十名的學(xué)生，在文理分科選擇時(shí)，他說(shuō)服了父母和當(dāng)時(shí)的班主任，來(lái)到了文科班，進(jìn)入文科后，雖然小毛病不斷，但成績(jī)和原來(lái)相比有明顯的提高，一年多的時(shí)間里雖然成績(jī)有起伏，但總體成績(jī)還是令他和他的父母比較滿意的。

我發(fā)現(xiàn)這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但特別尊敬老師，樂(lè)于幫助他人，有很好的思想基礎(chǔ)，情商高。他記得我為他做的每件小事，我多次找他談心，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵(lì)，還交給他一些班級(jí)工作去做，他自律性較差，我就讓他管理班級(jí)的紀(jì)律，這樣他就要先管好自己才能去約束他人，而且適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他。慢慢提高他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過(guò)這一年多的時(shí)間，同學(xué)們對(duì)他刮目相看。

高三兩次模擬考試過(guò)后，他說(shuō)了一句話，很是讓我感動(dòng)，由于班級(jí)考試成績(jī)不理想，剛剛看到成績(jī)時(shí)我很是上火、沮喪，那幾天在班級(jí)里經(jīng)常無(wú)名的對(duì)學(xué)生們發(fā)火，這是從接班到現(xiàn)在沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的現(xiàn)象，一天放學(xué)他來(lái)到我這邊幫我邊捶背邊和我說(shuō)：“老師，你這幾天不開(kāi)心了，不漂亮了， 你要高興，像你家兒子的名字一樣‘開(kāi)心’，我們都會(huì)好好努力學(xué)習(xí)，我管著他們，你放心！”一句話深深溫暖了我的心，這不就是對(duì)愛(ài)的回報(bào)嗎？

尊重學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格。每個(gè)學(xué)生都有一顆敏感的心，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度無(wú)論是“寫”在臉上，還是“憋”在心里，學(xué)生都是能夠感受得到的，學(xué)生是在得到尊重中學(xué)會(huì)尊重的。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生。如果學(xué)生自己沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，讓他如何去尊重別人呢？

理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的想法和要求；理解他們天真和幼稚；理解他們犯下的錯(cuò)誤，學(xué)生們是在不斷的犯錯(cuò)和改錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的，老師理解學(xué)生的錯(cuò)誤，通過(guò)教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在并加以改正，這才是教育目的所在。

信任學(xué)生把他當(dāng)作朋友平等對(duì)待，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用發(fā)展的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、鑒定學(xué)生。信任學(xué)生就要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理的距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

而“愛(ài)”是做好班主任工作的秘訣：愛(ài)可以點(diǎn)亮生活的希望，愛(ài)可以為你指導(dǎo)人生的方向。有人常說(shuō)：“教師是學(xué)生的第二位母親。”在教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到愛(ài)本身就是一種動(dòng)力，教師只有用母親般的心靈去愛(ài)學(xué)生，只有當(dāng)這種愛(ài)在學(xué)生心中升華，化為積極進(jìn)取、好學(xué)上進(jìn)、克服困難的內(nèi)驅(qū)力時(shí)，教師的教才能取得成功。

班主任工作中像這樣的例子還很多，這一切使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子要多給一些溫暖，用“愛(ài)”字改變他們，理解、尊重、信任他們。尊重和理解是培養(yǎng)自主品格的養(yǎng)料。在班上，人人都是主人，班上有同學(xué)遇到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助……用愛(ài)心培育孩子對(duì)集體，對(duì)他人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，那么人格大樹(shù)就矗立了起來(lái)。

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