助教的意思就是輔助教學(xué)，他們主要幫正式教師最一些基本工作，回答解決學(xué)生一些基本問題，從中慢慢學(xué)習(xí)，在助教過程中慢慢成長，在助教一周后有什么感悟？寫好總結(jié)了嗎？下面給大家?guī)�來的是助教一周工作總結(jié)。

在上一周，作為由**老師主講的《影視導(dǎo)演藝術(shù)》**課程的第三周在線助教，我感到緊張又驚喜。緊張是因為第一次作為助教協(xié)助老師完成**的教學(xué)工作，我始終擔(dān)心因為自己的能力經(jīng)驗不足而無法勝任工作。驚喜則在于在做助教的過程中，通過回答同學(xué)們的留言和問題，我自己也得到了難得的思考和學(xué)習(xí)，在這其中收獲頗豐。

本周課程的內(nèi)容是“人物出場”，老師通過介紹三部經(jīng)典電影中人物的出場方式，為我們展示了如何通過視聽化的語言設(shè)計一個精彩的人物出場片段。在課程的學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)識到刻畫人物出場的各種手法，以及在一部電影中人物出場設(shè)計的重要性。

對于我個人而言，我很喜歡王家衛(wèi)《重慶森林》中影片一開始女殺手的出場方式。即使只有短短的三十幾秒，但是導(dǎo)演通過狹窄的樓道環(huán)境、昏暗迷離的燈光設(shè)置、極具形式感的鏡頭運動、獨特的人物造型以及背景音樂，已經(jīng)為我們生動展示了一個在魚龍混雜且動蕩不安的都市森林中生存的冷漠而神秘的女人形象。導(dǎo)演的手法簡潔干練卻又如此具有視覺沖擊力，在影片的一開始就給我們留下了懸念，她到底是誰？這個人物從一開場就深深的吸引住了我。由此可見，一個精彩的人物出場設(shè)計對于一部電影而言是多么的至關(guān)重要。

關(guān)于課后習(xí)題寫作的要求上，在討論區(qū)有學(xué)生提出不理解什么是用文字進行視聽化的展現(xiàn)。由于這與作業(yè)要求相關(guān)，我向老師咨詢了回復(fù)意見，但是老師鼓勵我自己去思考，根據(jù)自己的理解和判斷去回答學(xué)生們的問題。

“用文字進行視聽化的展現(xiàn)”從字面意思上其實就是指在創(chuàng)作故事時需要用文字傳達出畫面，我們不是在寫小說或散文，我們是在寫劇本，是可以最終轉(zhuǎn)化為畫面，呈現(xiàn)在銀幕上的文字形態(tài)。這是劇本的寫作局限，我們不能介紹，不能侃侃而談，不能自我抒情，不能描寫心理活動，我們只能寫那些我們能看到的東西，但這也正是劇本創(chuàng)作的魅力所在。

在擔(dān)任助教的這段時間，剛好同時也是在準(zhǔn)備一年一度的**班讀書故事會。在編寫故事時，我也總會不由自主的受到過去寫作慣性的影響，加入一些無法視覺化的人物“心里話”，希望借此豐富人物的個性，突出情緒�？墒呛髞磉@些都刪除了，因為我想起了潘老師常常強調(diào)的文字應(yīng)該有的畫面感。人物的“心里話”同樣需要可視化，我們要學(xué)會通過畫面和視覺化的細(xì)節(jié)傳達出人物復(fù)雜的心理活動，學(xué)會用鏡頭語言呈現(xiàn)自己想要表達的東西。用視聽化語言構(gòu)思劇本，是成為一名專業(yè)的電影創(chuàng)作者必須具備的基本技能。

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